觀(guān)看《心靈捕手》有感通用
看完一部作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編為大家整理的觀(guān)看《心靈捕手》有感通用，歡迎閱讀與收藏。
觀(guān)看《心靈捕手》有感通用1
網(wǎng)易教育的篇文章《為啥美國學(xué)生數學(xué)很差做出的東西卻很�！防锿扑]了部電影《心靈捕手》，影片講述了個(gè)名叫威爾（WillHunting）的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數學(xué)方面有著(zhù)過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授藍勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛(ài)情。影片于1997年12月2日首映。
您也許不會(huì )像我樣，在影片結束的時(shí)候被淚水朦朧了雙眼，看著(zhù)尾聲里威爾駕車(chē)遠去，天空逐漸遼闊，那情景讓人心慰又心酸。"去他們的，好嗎？"心理學(xué)家桑恩不在乎使用這樣粗魯的語(yǔ)言，我也借用下。去他們的，為什么我百度到的影片簡(jiǎn)介，硬是要把這個(gè)電影叫什么勵志電影呢？威爾，個(gè)自甘墮落的天才，蒙老天眷顧，終得圓滿(mǎn)。如果他像偷腥樣對數學(xué)的熱愛(ài)也叫勵志的話(huà)，那我作為個(gè)中學(xué)老師，豈不要每天被我的'學(xué)生感動(dòng)得塌糊涂。
我不是藍勃、不是桑恩，我充其量是朋友查克，除了不忍心看到威爾二十年后泯然眾人，對自己身邊的威爾毫無(wú)助益。如果可能的話(huà)，他們會(huì )成為哲學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家、運動(dòng)健將、超級程序猿、書(shū)法家、教授等等，我很想把他們個(gè)個(gè)描述出來(lái)，但我沒(méi)有能力，他們像偷腥樣熱愛(ài)的領(lǐng)域對我來(lái)說(shuō)是如此的高深和陌生，看到他們的才華，我除了激動(dòng)，更多的是不安，因為這個(gè)社會(huì )沒(méi)有準備接納他們。
方面，我們滿(mǎn)懷對天才的渴望，企圖把每位普通的學(xué)生按天才的模子來(lái)打造，另方面我們又缺乏睿智的眼光，身邊真正的天才被棄如敝履。我曾經(jīng)寄希望于自主招生，但是自從2003年開(kāi)始推行自主招生，到現在都沒(méi)有突破5%的限額，這5%絕對與中國的威爾無(wú)緣。方面，經(jīng)過(guò)十二年應試教育摧殘，英才損耗過(guò)半，另方面，每年高考之后，還要因為估分不準、志愿失誤而讓大部分學(xué)子學(xué)非所愿——暴殄天物��！
我們可曾因為天才而不是因為所謂的優(yōu)生而興奮、激動(dòng)，優(yōu)生可見(jiàn)、天才難識。因此，電影《心靈捕手》對我們的意義更在于，啟發(fā)我們要建立個(gè)讓"心靈捕手"有用武之地的機制。如果要說(shuō)勵志，那么勵的也不是個(gè)人成才之志，而是激勵我們要有變革相應體制的緊迫感，讓人人感覺(jué)"天生我材必有用"，而不是徒生"我勸天公重抖擻，不拘格降人才"的感慨。
觀(guān)看《心靈捕手》有感通用2
昨天看完心靈捕手，我就有很多感觸，今天思考了一天，我又核實(shí)了一些細節，我就說(shuō)說(shuō)感想。我思考后最直接的感受其實(shí)電影里面的每個(gè)人都是戴著(zhù)不同面具的威爾。每個(gè)人的心里面都會(huì )有不一樣的禁區。威爾和肖恩的關(guān)系就不用說(shuō)了，他們的咨詢(xún)也不用說(shuō)了，也是這個(gè)劇里面的主要矛盾。我想說(shuō)說(shuō)其他人，MIT的數學(xué)教授及其助理，審判威爾的法官，前兩個(gè)為威爾做咨詢(xún)的失敗咨詢(xún)師，威爾的小伙伴，威爾的女朋友。
先說(shuō)MIT的教授和他的助理吧（我沒(méi)注意是什么身份，猜測是助理，就是那個(gè)和數學(xué)教授不離開(kāi)的人），教授心里有沒(méi)有像威爾一樣的一個(gè)禁區呢？我覺(jué)得有。如果沒(méi)有，怎么會(huì )用自己得的普利策獎去和肖恩比較，去體現他的優(yōu)越感呢？在他心里有沒(méi)有一個(gè)自卑的種子么？在他心里有沒(méi)有對自己朋友的愧疚么？我記得有說(shuō)肖恩妻子去世的時(shí)候，數學(xué)教授在巴黎開(kāi)會(huì )沒(méi)去，這會(huì )不會(huì )也是數學(xué)教授不愿意去面對的事情呢？其實(shí)我覺(jué)得這部電影明線(xiàn)是威爾和肖恩的咨詢(xún)，而MIT的教授和肖恩也有一層很暗很暗的咨詢(xún)關(guān)系，教授和肖恩爭吵的時(shí)候，感覺(jué)類(lèi)似于心理咨詢(xún)的面質(zhì)的過(guò)程。因為威爾這個(gè)導火索，數學(xué)教授也不得不去面對肖恩，不得不面對自己心中的那個(gè)禁區，那份愧疚，那份自卑。教授總是自己強調肖恩不去同學(xué)聚會(huì )，可是不能忽略的一點(diǎn)是，肖恩不去，他也沒(méi)有在那件事之后再去找肖恩。至于教授的助理，我覺(jué)得演的也很好，當威爾和教授在一起解題的時(shí)候，有一個(gè)特寫(xiě)，助理看他們兩個(gè)的眼神，會(huì )不會(huì )有一絲嫉妒，而為什么會(huì )嫉妒，很可能助理自己的心中也會(huì )有一個(gè)禁區，可能也藏著(zhù)一份自卑。
威爾打人的時(shí)候，審判威爾的那個(gè)法官給我留下了深刻的印象。其實(shí)我也不知道因為什么，可能會(huì )讓我想起父母審判我吧。在法官的心中會(huì )不會(huì )也有一個(gè)禁區，不然為什么認為威爾那么不可饒恕，感覺(jué)那么憤憤不平，非要他蹲監獄？是不是他的'童年也遭受過(guò)壞孩子欺負，或者自己很珍惜的東西被偷過(guò)，當然了，這就是我的猜測，好像電影里面沒(méi)有描述。
下面說(shuō)前兩個(gè)咨詢(xún)師吧，首相這兩個(gè)咨詢(xún)師的特點(diǎn)都是特別有名的咨詢(xún)師。其實(shí)開(kāi)始我并沒(méi)有太在意，第一個(gè)咨詢(xún)師被氣走了之后說(shuō)我要去上電視，他不值得救呢？我覺(jué)得可能是一種逃避，很可能他心里面也有一個(gè)不愿意讓人知道的禁區。為什么同性戀這個(gè)話(huà)題會(huì )讓他一下子暴怒？威爾讀過(guò)很多書(shū)，我覺(jué)得有可能是威爾也看出來(lái)他的弱點(diǎn)，一個(gè)連咨詢(xún)師自己都不想去面對的問(wèn)題。至于第二個(gè)催眠的咨詢(xún)師，為什么威爾說(shuō)出來(lái)的場(chǎng)景是跳舞，然而威爾醒來(lái)之后咨詢(xún)師也暴怒而走。其實(shí)我剛開(kāi)始想的是，這兩個(gè)咨詢(xún)師離開(kāi)只是因為害怕自己治不好而丟面子，可是仔細一想并不是很符合邏輯，他們能成為那么有名的咨詢(xún)師，就沒(méi)有遇到過(guò)比威爾更難治的患者么？我在想可能因為威爾恰恰找到了咨詢(xún)師自己心里的禁區，去猛猛的錘擊他們的禁區，才會(huì )讓他們暴怒逃避的。（個(gè)人看法）
再說(shuō)說(shuō)威爾的女朋友，她為什么會(huì )喜歡威爾，可能就是因為威爾能不費多大力氣就能搞定她們很難才學(xué)到的知識�；蛟S他女朋友的禁區是他的爸爸過(guò)世，我記得她有說(shuō)過(guò)自己的爸爸在她13歲去世并把遺產(chǎn)交給她。我覺(jué)得很可能她爸爸在她小的時(shí)候在她心里也是像威爾一樣天才的存在。然而在威爾的身上，她又會(huì )想起自己的爸爸，就好像是她爸爸的翻版，才會(huì )那么希望威爾陪著(zhù)她，也是缺少親情，才會(huì )那么想見(jiàn)威爾口中那12個(gè)哥哥。
我覺(jué)得在這部電影里面我最佩服的是威爾的兄弟們，僅次于肖恩和女朋友。他們也有自己的禁區，他們希望有自己特殊的才能，他們希望能脫離那樣搬磚的生活。我佩服他們因為我覺(jué)得他們比那些咨詢(xún)師，比那些法官和教授更勇敢的去面對自己心里的那些禁區，敢于把自己的禁區暴露給自己的兄弟，然而這些是那些西裝革履，穿著(zhù)華麗的人所無(wú)法比較的。
說(shuō)這么多，我就是想說(shuō)其實(shí)絕大多數人心里面都會(huì )有那么一個(gè)不愿意暴露給別人的禁區。一旦涉及到那些禁區的時(shí)候，他們也會(huì )逃避，和威爾不同的是，他們只是冠冕堂皇的逃避，而威爾就是簡(jiǎn)單粗暴的暴力。雖然形式不一樣，但是其實(shí)本質(zhì)都是一樣的。如果說(shuō)威爾的禁區的門(mén)是一個(gè)黑色的大鐵門(mén)，其他人的心門(mén)可能是裝飾的各種各樣的，涂了好幾層漆的一扇門(mén)。他們只是沒(méi)有用暴力的手段，然而卻有著(zhù)自己的表達方式。
我在揣測電影的作者真實(shí)的目的再告訴我們什么。就我看法，肖恩，威爾的女朋友，威爾的兄弟們都是最后能讓威爾走出心中禁區的一個(gè)原因。而這些人的共同點(diǎn)就是最后都走出了在他們自己心中的那個(gè)禁區，才最后幫助威爾走出威爾的禁區。數學(xué)教授最后也走出了自己心中的那個(gè)禁區。我覺(jué)得可能作者要傳達的一個(gè)信息是要幫助別人走出他的禁區，就要自己先勇敢的面對自己心中的禁區，那些不愿意自己去想的東西。肖恩走出自己心中的禁區也用了很長(cháng)時(shí)間，數學(xué)教授也是一樣的，威爾也是一樣的，可能我覺(jué)得作者想告訴我們，這種成長(cháng)是需要時(shí)間的，是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，也不是說(shuō)一句改變，說(shuō)一句接受就能改變，接受的，而是需要周?chē)嗟年?yáng)光———別人的理解，愛(ài)和關(guān)懷。昨天聽(tīng)二級的課，我覺(jué)得這可能就是心理咨詢(xún)師要求寫(xiě)個(gè)人成長(cháng)報告的意義吧。
多說(shuō)一句教育吧，純粹個(gè)人看法。我覺(jué)得這一點(diǎn)很可能應用到教育上。每個(gè)孩子的心中也會(huì )有這么一個(gè)禁區。如果家長(cháng)真的想解放孩子，可能最先做的是要先解放自己，讓自己放下。就好像我這次申請博士的時(shí)候，我爸總是和我說(shuō)不要放不下結果，無(wú)論結果是不是成功都要接受�？墒俏夷芸吹贸鰜�(lái)，真正放不下和接受不了的是他自己而不是我。