美術(shù)評課稿

美術(shù)評課稿必備[通用]

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。我們該怎么去寫(xiě)評課稿呢？以下是小編收集整理的美術(shù)評課稿必備，希望對大家有所幫助。

美術(shù)評課稿必備1

　　鐘老師作為一位年輕的新教師，能從容的上這樣的一節公開(kāi)課確實(shí)不錯。鐘老師從備課、教學(xué)準備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設計。能很好地把握教材的要求，始終以引導學(xué)生善于觀(guān)察生活，感受生活的習慣，以培養表現能力為目標，做到教學(xué)目標明確。本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面：

　　一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍

　　鐘老師打在導入部分就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設濃厚的學(xué)習氛圍。讓請一位學(xué)生上來(lái)擺一個(gè)最帥的表情，并拍下照片。利用手機上的軟件，將這張頭像的面部表情進(jìn)行夸張變化，從而自然地引出課題《幽默大師》。營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。

　　二、示范教學(xué)層層遞進(jìn)

　　一開(kāi)始先讓學(xué)生分析頭像與漫畫(huà)的圖片有什么區別？找出漫畫(huà)的.放大和縮小。接著(zhù)出示劉歡的照片觀(guān)察，讓學(xué)生上臺貼眼睛、鼻子、嘴（教師課前畫(huà)了很多不同表情的五官）。讓學(xué)生做各種表情后，教師示范開(kāi)心的笑臉。多次的示范嘗試，層層遞進(jìn)，降低了學(xué)生的學(xué)習難度。有了以上的這些教學(xué)鋪墊，學(xué)生嘗試練習的時(shí)候就不難了。

　　三、欣賞作品有針對性

　　在欣賞作品的時(shí)候，鐘老師能引導學(xué)生欣賞。在欣賞大師的作品時(shí)，將人物和漫畫(huà)作對比，哪里夸張了？欣賞學(xué)生作品的時(shí)候，問(wèn)學(xué)生他爸爸的特征是什么？這樣的一些問(wèn)題的設置，學(xué)生在欣賞的時(shí)候，就非常有目的性。不會(huì )盲目地看熱鬧。

　　這是一堂完整、充實(shí)而精彩的美術(shù)課，給我留下很深的影像，值得我慢慢推敲和學(xué)習。

美術(shù)評課稿必備2

　　本課是人教版五年級下冊的教學(xué)內容，教學(xué)目的是幫助學(xué)生認識藝術(shù)的表現手段——夸張，通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情和創(chuàng )造力，并嘗試表現。余老師的課堂風(fēng)趣幽默，基本功過(guò)硬，各種能信手拈來(lái)，給學(xué)生極大的感官體驗的同時(shí)，對老師的專(zhuān)業(yè)水平又有很強的認同感。

　　教學(xué)邏輯清晰明了。余老師從對比形式引出。對比，是找出反差的一個(gè)有效明顯的方法。先出示一張正常比例的臉，再出現一張具有夸張特征的臉，學(xué)生的反映就呈現了一種夸張的效果。對比之后再讓學(xué)生找不同，利用語(yǔ)文知識來(lái)理解“夸張”，進(jìn)而問(wèn)學(xué)生從哪里見(jiàn)過(guò)，回歸到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生有熟悉感。通過(guò)老師手繪示范對比、作品欣賞、明星漫畫(huà)、師生作品的表現等方面，都緊扣的.漫畫(huà)上了解、分析夸張的要點(diǎn)、特征、表現手法，接著(zhù)順勢師生共練……教學(xué)一氣呵成，輕松自然，絕無(wú)累贅之感。教師教學(xué)的清晰流暢是學(xué)生學(xué)習清晰流暢的重要指向，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。

　　教學(xué)重點(diǎn)突出。趙本山、成龍、騰格爾等明星的作品分析，課本作品表現手段的欣賞，師生作品的表現……等等，都緊扣“夸張”這一教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生從各個(gè)角度認識“夸張”、掌握“夸張”、表現“夸張”。教學(xué)重點(diǎn)，是知識點(diǎn)中的“知識點(diǎn)”，突出重點(diǎn)，也就是知識點(diǎn)的提領(lǐng)、歸納、凸現。教學(xué)中，重點(diǎn)的突出與否，直接決定了學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)悟程度。

　　凸現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。余老師在教學(xué)中，處處為學(xué)生的學(xué)習著(zhù)想，他舉例的所有范圖，始終采用學(xué)生非常熟悉的明星、老師、同學(xué)，這種以建立在學(xué)生經(jīng)驗基礎上的教學(xué)更具有教學(xué)的魅力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣和熱情。從學(xué)生作業(yè)的多種性表現對象上可以驗證“學(xué)生的學(xué)習是生活經(jīng)驗的發(fā)現、提取、積累”。

　　本堂課中，余老師保留了學(xué)生的“兒童期游戲性自覺(jué)”的快樂(lè )、輕松，又巧妙地通過(guò)教師范畫(huà)、學(xué)生上自評、互評、師生互動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生基本保留了他們與生俱來(lái)的、人類(lèi)最為可貴的能力——創(chuàng )造力。

　　本課教學(xué)中，余老師運用了自評、他評、小組評價(jià)等多種評價(jià)手段和策略，這體現賈老師對新課程理念的把握和認識，在“你喜歡哪一張同學(xué)的作品？為什么？”等教學(xué)的提問(wèn)環(huán)節中，老師可以緊緊抓住“為什么？”來(lái)組織學(xué)生展開(kāi)討論，而使得學(xué)生糾正認識學(xué)習偏差、提高對“夸張”的理解，使教學(xué)得到進(jìn)一步深入。一個(gè)極短的問(wèn)語(yǔ)：“為什么？”不僅僅包含了對知識的重溫、鞏固、再領(lǐng)取，更是體現了教師教學(xué)機智中“追問(wèn)”的藝術(shù)。

美術(shù)評課稿必備3

　　《蔬菜印章》是一節形式多樣的美術(shù)課，從整體上來(lái)看，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養孩子的各種能力，課堂開(kāi)放，富有活力，在教學(xué)內容，教學(xué)思路，組織形式上都體現了新的教學(xué)理念，是一節讓孩子感興趣，在活動(dòng)中并能運用工具進(jìn)行大膽表現的一節美術(shù)活動(dòng)課。

　　一、選材與實(shí)際緊密結合

　　蔬菜印章是我們大班區域活動(dòng)時(shí)的.內容之一，孩子們對于制作印章很感興趣。但對于如何使用刻刀制作印章，并不清晰。選擇《蔬菜印章》這一題材符合實(shí)際需求，活動(dòng)設計很有價(jià)值。讓孩子們在學(xué)會(huì )使用刻刀的同時(shí)，尊重了孩子們自發(fā)的表達和表現。

　　二、教學(xué)態(tài)度嚴謹，課前準備充分

　　朱老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有教學(xué)遺漏現象；另外教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握得當，課堂結構合理，說(shuō)明朱老師在課前認真透徹地研究教材，提前反復研究哪些方法孩子更容易接受，下足了功夫。作品展示的展架設計新穎、獨特，還將廢舊材料合理利用。值得我們學(xué)習。

　　三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性

　　興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內容與孩子的情意和認知特征相適應，在活動(dòng)中創(chuàng )設了讓孩子自主表達與表現的機會(huì )和條件。營(yíng)造了寬松的心理環(huán)境使孩子敢于表達和表現。呈現活潑多樣的形式和教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調動(dòng)其學(xué)習積極性。

美術(shù)評課稿必備4

　　剛剛三位教師，為我們作了《會(huì )變的線(xiàn)條》和《有趣的造型》三節美術(shù)課堂教學(xué)，讓我們領(lǐng)略了她們的不同教學(xué)風(fēng)彩。

　　三節課共同的亮點(diǎn)：

　　一、巧設課堂情景，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　三節課都采用情景導入

　　二、注重觀(guān)察生活，發(fā)現線(xiàn)條（事物）特點(diǎn)。

　　《會(huì )變的線(xiàn)條》是讓學(xué)生從生活中的橋、路、動(dòng)物、事物等引導學(xué)生發(fā)現線(xiàn)條的美感，《有趣的`造型》是將生活照與工藝品比較發(fā)現造型變化的特點(diǎn)的。

　　三、加強課堂示范，化解教學(xué)難點(diǎn)。

　　汪老師當堂示范了太陽(yáng)，并出示了不同手法表現的太陽(yáng)。

　　吳老師當堂示范了如何美化花瓶，讓學(xué)生明白了不同線(xiàn)的裝飾運用。

　　盧老師：當堂制作了紅太狼，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了蛋殼造型的方法。

　　四、沿伸教學(xué)空間，再激藝術(shù)學(xué)趣。

　　三位老師都巧設了課后拓展，如欣賞中外大師的名作等，給了學(xué)生更廣闊的學(xué)習空間。

　　沒(méi)有最好，只有更好。課堂教學(xué)永遠是一件不完美的事，下面我就把自己的一些不成熟的想法說(shuō)一下，不當之處請大家批評指正：

　　《會(huì )變的線(xiàn)條》教學(xué)建議：

　　1、本課不僅要認識線(xiàn)，還要發(fā)現隱藏在生活中的各種各樣的線(xiàn)條，這些線(xiàn)條其實(shí)變來(lái)變去都出不了如來(lái)佛的手心呀——全是直線(xiàn)、曲線(xiàn)和折線(xiàn)的變種。本課要將這三種線(xiàn)以及它們的變種稍些提一下。

　　2、怎么用不同的線(xiàn)條以及線(xiàn)條的粗細、密、長(cháng)來(lái)表現美感？

　　可以進(jìn)行比較教學(xué)，進(jìn)一步教學(xué)當堂示范。

　　3、怎樣讓學(xué)生思維更開(kāi)擴，作業(yè)效果更好？

　　作業(yè)可以上抽象一點(diǎn)的，強調線(xiàn)條美感的表現。展示時(shí)可以應用老師做好的不同物品框來(lái)評選作業(yè)。

　　《有趣的造型》教學(xué)建議：

　　1、課堂示范時(shí)方法還可以拓展一些，如畫(huà)、貼等，材料可以結合橡皮泥。

　　2、運動(dòng)會(huì )參加的角色說(shuō)一下是怎樣抓特點(diǎn)的？怎樣大膽夸張的？怎樣巧妙設計的？

　　感謝三位老師的精心準備、用心設計，給我們帶來(lái)了精彩教學(xué)以及他們的深入反思

　　感謝各位老師的深刻思考、精要點(diǎn)評以及毫不保留的教學(xué)建議。