高中體育考試面試《行進(jìn)間轉法》說(shuō)課稿

高中體育考試面試《行進(jìn)間轉法》說(shuō)課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的高中體育考試面試《行進(jìn)間轉法》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　現代教學(xué)論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者，引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：

　　一、指導思想

　　首先來(lái)談一談我的指導思想。本課以“健康第一”為指導思想，以身體練習為主要手段，以學(xué)習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )體育與健康學(xué)習及關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益的課程基本理念。

　　二、教材分析

　　教材是溝通教師和學(xué)生之間重要的橋梁，我所教授的是隊列隊形中的行進(jìn)間轉法，具有集體性強，靈活性一般的特點(diǎn)。通過(guò)練習可以發(fā)展學(xué)生協(xié)調、平衡等身體素質(zhì)，特別是對增強學(xué)生的節奏感有顯著(zhù)作用，為以后更復雜的隊列隊形的練習打下堅實(shí)的基礎。

　　三、學(xué)情分析

　　教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規律，我將學(xué)生的情況分析如下，六年級的學(xué)生自我意識有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增強，自主性要求日趨強烈，開(kāi)始有獨立見(jiàn)解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動(dòng)搖。思維過(guò)程已能在表象和概念的基礎上進(jìn)行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過(guò)去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái)。

　　四、教學(xué)目標

　　教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據教材和學(xué)情確定了以下三維目標：

　　【知識與技能】

　　學(xué)生能夠說(shuō)出行進(jìn)間轉法的動(dòng)作要領(lǐng)，90%的學(xué)生能夠做正確這兩種行進(jìn)間轉法的動(dòng)作。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)分組和集體練習，提高口令的節奏感，集體的一致性，發(fā)展協(xié)調等身體素質(zhì)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　在練習過(guò)程中形成團結合作的意識，集體主義的精神。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　為了課堂教學(xué)能夠達到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：

　　【重點(diǎn)】

　　預令和動(dòng)令的時(shí)機分節奏，整體動(dòng)作的節奏。

　　【難點(diǎn)】

　　腳尖和身體轉動(dòng)的角度，擺臂與下肢動(dòng)作的配合。

　　六、教學(xué)方法

　　俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁”，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方法，因此我采用了：

　　教法：講解法、示范法、糾正錯誤法

　　學(xué)法：分組練習、合作學(xué)習

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　我認為鉆研教材，研究教學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎，而合理的安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我的教學(xué)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。然后我會(huì )通過(guò)談話(huà)跟學(xué)生聊國旗護衛隊，從而引出隊列隊形的向右(左)轉走。之所以這樣設計能夠引起學(xué)生的好奇與求知欲望從而激發(fā)學(xué)生興趣，并為新課教學(xué)做準備。

　　2.隊列隊形練習：進(jìn)行原地轉法和向后轉走練習，可以使學(xué)生養成良好的課堂常規習慣，培養學(xué)生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。

　　(二)準備部分

　　為了降低肌肉粘滯性，防止運動(dòng)中損傷，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng)：

　　1.游戲“反口令游戲”

　　方法：口令包括集合整隊的所有口令�？诹钍窍鄬Τ霈F，例：當教師喊“稍息”，學(xué)生做“立正”姿勢;當教師喊“向左轉”，學(xué)生做“向右轉”;當教師喊“齊步走”，學(xué)生做“跑步走”姿勢。做錯者自覺(jué)走出隊列，男生做5個(gè)俯臥撐，女生做5個(gè)立臥撐。

　　2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)，促進(jìn)體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，調動(dòng)學(xué)生的積極性;把徒手操配上音樂(lè )，樂(lè )與律的結合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。

　　3.專(zhuān)項練習

　　為了更加適合本堂課的的學(xué)習，使身心達到非常好的狀態(tài)，我將進(jìn)行專(zhuān)項性的練習：向后轉走練習。

　　(三)基本部分

　　1.示范

　　首先，我會(huì )組織學(xué)生呈四列橫隊站好，我在隊伍的前方做側面示范。示范結束后并針對進(jìn)行提問(wèn)：老師在轉的時(shí)候口令分別落在了哪只腳上?以此幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)以及明確本節課的重難點(diǎn)。

　　2.學(xué)生前后兩人為以小組進(jìn)行討論，討論結束后請小組代表進(jìn)行回答，符合新課標新型學(xué)習方式自主、合作、探究。

　　3.教師講解動(dòng)作要點(diǎn)：預令和動(dòng)令落在右(左)腳上;聽(tīng)到動(dòng)令后，繼續向前邁半步，腳尖和身體轉動(dòng)角度，然后以?xún)赡_掌為軸轉動(dòng)。

　　4.練習

　　為了將動(dòng)作表象回歸到實(shí)際的動(dòng)作技術(shù)上，我設置了以下的練習環(huán)節：

　　(1)利用已學(xué)過(guò)向后轉走自學(xué)自練。

　　(2)教師統一口令和提示分解練習、完整練習。

　　教學(xué)組織：四列橫隊，分解時(shí)，聽(tīng)動(dòng)令后數“一”上步，轉體，“二”前進(jìn)一步;完整時(shí)，先踏步練習，再行進(jìn)間練習。

　　(3)由向右轉走嘗試練習向左轉走。

　　糾錯：節奏感要好，口令與動(dòng)作一定要匹配。

　　(10分鐘以?xún)仍囍v設置如上練習步驟)

　　(4)個(gè)人、小組表演練習。

　　5.優(yōu)生展示

　　接下來(lái)以體育小組為單位，每組選出一名同學(xué)進(jìn)行行進(jìn)間三種轉法的展示，其他同學(xué)觀(guān)摩評價(jià)。

　　6.為了達到鞏固以及學(xué)以致用的目的，我將安排教學(xué)比賽—原地和行進(jìn)間口令比賽，具體方法為以體育小組為單位，四組成四路縱隊，分別由排頭下口令，進(jìn)行向右(左)轉走。評價(jià)標準為整齊劃一，節奏感好。

　　(四)結束部分

　　為了幫助學(xué)生恢復疲勞，為下節課做好身心準備，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操，之后回引導學(xué)生說(shuō)出本節課的收獲，教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。教師的針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材，養成良好的體育習慣。

　　八、場(chǎng)地器材：

　　田徑場(chǎng)、音樂(lè )播放器。

　　九、預計負荷：

　　練習密度：33%-40%;平均心率：110次/分;運動(dòng)強度：低。