《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感

《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感

　　品味完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感，希望對大家有所幫助。

　　《最美的教育最簡(jiǎn)單》是由尹建莉所著(zhù)。初讀此書(shū)，流淌在字里行間的教育的美麗和質(zhì)樸就讓人眼前一亮。書(shū)中的教育理念讓人驚訝又讓人茅塞頓開(kāi)。

　　Part 1/ “放縱”

　　“教育”并不是單純的規范和監督，其實(shí)“放縱”也是一種教育，是一種形式消極、意義積極的教育。在這種“縱容”下，孩子可能損壞一些東西，可能制造更多麻煩，甚至可能受點(diǎn)小傷，而這正是孩子走在受教育的軌道上得證明。

　　很多時(shí)候由于年幼，孩子對行為的邊界感還非常模糊，對于我們習以為常的實(shí)物充滿(mǎn)了好奇心和探索欲，于是在探索過(guò)程中就很有可能觸碰到成人眼中的警戒線(xiàn)。此時(shí)家長(cháng)暴跳如雷，對孩子一頓責罵，孩子一臉茫然，手足無(wú)措，默默承受著(zhù)疾風(fēng)暴雨。于是孩子的好奇心和求知欲就這樣被悄無(wú)聲息地抹殺掉了。

　　作者通過(guò)為孩子留一面“涂鴉墻”以及“面霜”事件，給我們好好地上了一課，她讓我們明白：孩子教育不好在很大程度上是家長(cháng)的問(wèn)題。當孩子的所作所為超越了我們設定的界限，我們是否能夠心平氣和地進(jìn)行積極正面引導，教給孩子解決問(wèn)題的方法，這和“脾氣”無(wú)關(guān)，而是與對事情的認識有關(guān)。

　　Part2 / “規矩”

　　不要急于給孩子立規矩，尤其在他們認識世界的初期。兒童對一切事物都充滿(mǎn)好奇，探索的欲望充滿(mǎn)體內的每個(gè)細胞，而且，他們不知道行為的邊界，所以常常會(huì )做出格的事或闖禍。在這樣的一個(gè)關(guān)鍵期，家長(cháng)要以正面心態(tài)面對孩子的種種“壞行為”，只要不危險，不妨礙他人利益，都可以放手讓孩子去嘗試。

　　如果家長(cháng)急于以一種成人世界的思維和標準來(lái)限制、規范孩子，很容易壓抑孩子的正面激情，使他們的自由意志和創(chuàng )造力停止生長(cháng)，乃至萎縮；于是長(cháng)期的壓抑變成反叛，隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，“叛逆”隨之而來(lái)。父母的手足無(wú)措和無(wú)可奈何也隨之而來(lái)。

　　Part3 / "自由"

　　在教育中，自由就是空氣，看不到摸不著(zhù)。你可以不去關(guān)注它，甚至可以不承認它，但絕不能缺少它。一個(gè)人，必須首先是自由的人，才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人——自由不是信馬由韁，自由是一種可以舒展的空間，是一種能夠托舉的力量，它讓孩子有能力去選擇，并且有能力抵抗生活中的一切虛假和脆弱。而如何能夠給與孩子充足的自由又不至于讓孩子信馬由韁，這考驗著(zhù)家長(cháng)的智慧和認知水平。