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一個(gè)影響我的人-寫(xiě)人作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的一個(gè)影響我的人-寫(xiě)人作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
“你這個(gè)人啊，不知怎么回事，上次剛做過(guò)的題目，今天又錯了。如果不錯可以多得兩分……”哎，我的頭都快爆炸了!
媽媽每天嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，弄得我心情極不舒服。最近，似乎嘮叨得更厲害了。一本書(shū)上看到：女人超過(guò)40歲，由于生理原因更愛(ài)嘮叨。不是對著(zhù)丈夫，就是對著(zhù)孩子。我有一個(gè)“�！逼�，每當媽媽嘮叨時(shí)，就會(huì )情不自禁地大聲嚷嚷：“你這個(gè)人倒底有沒(méi)有毛病啊，要不要去醫院檢查一下?還是吃錯了藥，告訴你，我不要聽(tīng)這么多廢話(huà)，好煩!”雖然我知道這樣對大人是不尊重的行為，但還是脫口而出。吃完飯，媽媽就慢條斯理地對我說(shuō):“瀅瀅啊，媽媽這是為你好，如果……”我暈。
突然有一天，我躺在床上竟思考媽媽的話(huà)了，覺(jué)得媽媽的話(huà)有道理，她就是容不得我犯錯誤。于是慢慢地對媽媽的嘮叨容忍了。不久，當媽媽嘮叨時(shí)，站在一旁全神貫注地聽(tīng)，使媽媽講得津津有味。并且每時(shí)每刻提醒自己，改掉不耐煩吧!
漸漸地，我發(fā)現自己也變得“叨嘮”了。當同學(xué)有不良行為時(shí)，會(huì )上前阻止：某某同學(xué)，你這個(gè)行為不對，應該這樣，請你及時(shí)改正。邊說(shuō)邊做出正確的行為。這時(shí)對方總是熱情地點(diǎn)頭，并說(shuō)聲“謝謝”。當然也有部分同學(xué)扭頭而走，我只好嘆氣。這樣的例子還有許多，如：一天，我看見(jiàn)一位小朋友在走廊上跑，一不小心把身邊的拖把弄到，我急忙叫住他，說(shuō)：“快把拖把扶起來(lái)!”他乖乖地扶起了拖把。
我這樣一直做下去，人緣好了許多，在一次競選班長(cháng)時(shí)，以48票優(yōu)勢勝出。有同學(xué)問(wèn)我：“你的奧秘是什么?”我笑笑說(shuō)：“是從媽媽那里學(xué)來(lái)的嘮叨�！睂Ψ接X(jué)得莫名其妙。
媽媽的嘮叨給了我很大的影響，我要謝謝媽媽。