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開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文通用【15篇】
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文1
今天，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論賽，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭。
正方是：開(kāi)卷有益，反方是：開(kāi)卷未必有益。
“辯論賽現在開(kāi)始�！崩蠋熢�(huà)音剛落。正方代表湛正陽(yáng)站起來(lái)用堅定的語(yǔ)氣說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益�？磿�(shū)能提高我們的寫(xiě)作水平�！�
“還能對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助，讓我們開(kāi)闊視野�！眲⒖韶惤舆^(guò)話(huà)茬。
反方代表也毫不示弱，辛政豪果斷地作出反擊：“開(kāi)卷未必有益，有些同學(xué)因為喜歡看一些與學(xué)習毫無(wú)關(guān)系的閑書(shū)，成績(jì)會(huì )下降�！�
正方代表“智慧王子”李培思不甘示弱，用強烈的語(yǔ)言說(shuō)：“看書(shū)也可以自我控制一下，選擇合適的時(shí)間看合適的書(shū)�！�
頓時(shí)，反方代表辛政豪反駁道：我們的.自控能力差，把握不往自己怎么辦？“
這一招果然歷害，幸虧這時(shí)劉迪旭從對方和發(fā)言中找到一絲漏洞，滿(mǎn)有把握地說(shuō)：“我們可以看老師、家長(cháng)建議的好書(shū)�！�
王一果快速站起來(lái)說(shuō)：“如果看入迷了，已經(jīng)走火入魔怎么辦？”
“智慧王子”又發(fā)出了自己的見(jiàn)解：“看書(shū)的時(shí)間可以選擇為做完作業(yè)后看，放松心情�！�
大家你一言，我一語(yǔ)的爭辯不休。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)苦戰，我們都認為“開(kāi)卷有益”。譚老師強調指出：雖然“開(kāi)卷有益”但我們要從好書(shū)中汲取營(yíng)養，受益終生。
��！這真是一場(chǎng)精彩又難忘的辯論賽。
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文2
我支持正方觀(guān)點(diǎn)：開(kāi)卷有益。
從人類(lèi)文明誕生以來(lái)，書(shū)籍就應運而生，幾千年來(lái)作為文明傳遞的載體傳承了下來(lái)。而如今就因為一些影響不好的書(shū)而否定它，豈不荒唐。幾千年來(lái)書(shū)籍不僅沒(méi)有被淘汰，反而衍生出了更多的形式，比如：報紙、電子書(shū)等，這不更能說(shuō)明它的重要性了嗎？唐代詩(shī)人杜甫有句詩(shī)寫(xiě)得好：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。不閱讀大量的書(shū)籍，怎么能寫(xiě)出好的文章？司馬遷讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫(xiě)成了《史記》彪炳千秋；李白讀書(shū)破萬(wàn)卷，斗酒詩(shī)百篇；魯迅、郭沫若讀書(shū)破萬(wàn)卷，成為中國現代文學(xué)的巨匠……如此多的名人，哪一位不是閱讀了大量的書(shū)籍，才有了現在的名留青史？
書(shū)，不僅要多讀，還要反復地讀。書(shū)籍是人類(lèi)智慧的`結晶，是人們經(jīng)驗的總結。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯與修辭使人善辯。一言以蔽之，各種書(shū)籍，人們都能從中學(xué)到東西。
有些人總在拿不好的書(shū)籍來(lái)否定“開(kāi)卷有益”，眾所周知，任何事物都有它的兩面性，好書(shū)壞書(shū)的評判標準無(wú)非是該書(shū)帶來(lái)的好處和壞處哪個(gè)多，也就是說(shuō)壞書(shū)也是有一定益處的，只要我們讀的時(shí)候懂得取其精華，去其糟粕即可。
以上就是我的觀(guān)點(diǎn)，謝謝！
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文3
“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷又未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦敲�，開(kāi)卷到底是有益無(wú)益？
開(kāi)卷有益。
自古，祖先就流傳著(zhù)不少讀書(shū)的真理，世世代代提倡讀書(shū)，傳誦古韻傳統，僅這一點(diǎn)，足以證明讀書(shū)的價(jià)值，但凡有成就的人，哪一個(gè)不喜歡讀書(shū)？可見(jiàn)書(shū)是人類(lèi)的良師益友。前題說(shuō)，看了不健康的書(shū)會(huì )有害，那么，我們可以作簡(jiǎn)約地分析，即便看了不健康的書(shū)，例如言情、校園小說(shuō)，也不一定不好，同學(xué)們會(huì )去看這一類(lèi)書(shū)，純屬是因為故事的情節精彩，引人注目，并不一定是因為人品不好。就算多么熱衷這本書(shū)，也可以從中取得心得體會(huì )和佳句積累，只要不去天馬行空地構思和種種幻想，偶爾看看這些書(shū)也不是不可以。
另一個(gè)有利原因極為重要：一個(gè)學(xué)者，應當飽讀圣賢之書(shū)，“圣賢”二字中并未包含那些所謂不健康的書(shū)，一個(gè)真正的讀書(shū)人，壓根就不會(huì )正眼看那一類(lèi)的小說(shuō)漫畫(huà)，只一味追求擁有知識的書(shū)籍，若是抵擋誘惑，去刻畫(huà)每個(gè)文字的.形象，這些書(shū)在大文豪們的眼里，就不值一提。
其實(shí)，讀書(shū)不需要多么華麗的詞藻來(lái)點(diǎn)綴她，不需要用多么奢華的語(yǔ)言來(lái)形容她，因此，開(kāi)卷自來(lái)是有非凡的益處，腦海中知識的完美記載，才是智慧的精粹。
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文4
人們常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！笨蛇@是真的嗎？已經(jīng)有人在反駁了，為此我和同學(xué)們開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì )。
我和其他正方的同學(xué)站上了講臺。反方的同學(xué)也不甘示弱，一個(gè)個(gè)雙手叉腰，辯論的戰爭這就開(kāi)始了。
“開(kāi)卷有益！老師總是向我們推薦好書(shū)！”有個(gè)同學(xué)帶著(zhù)頭來(lái)表明了我方的觀(guān)點(diǎn)�！翱墒窃�(shī)人說(shuō)過(guò)‘書(shū)尤藥也，善讀之可以醫愚�！运幙梢灾尾�，但也可以致命呀！”反方的同學(xué)瞪著(zhù)我們，我緊緊地皺著(zhù)眉頭，心想：她說(shuō)的好像是有點(diǎn)道理呀……還沒(méi)想完，另一個(gè)同學(xué)不緊不慢地說(shuō)：“可是，不一定會(huì )致命，堅強會(huì )反抗藥性，我們也可以對癥下藥呀！”我好似想到了什么，可是反方像大浪一樣再次將我們推倒。同學(xué)們毫不猶豫的爬了起來(lái)說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。所以，我們要在這時(shí)多多讀書(shū)，讀書(shū)不僅可以豐富我們的.知識，還能拓展視野，這不就是開(kāi)卷有益嗎？”這時(shí)，反方的同學(xué)不知所措，好像成千上萬(wàn)的貪婪的餓狼在追他們，可是一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“讀了不好的書(shū)，自己的心靈也會(huì )變得黑暗了！”他的雙手還在不停地比劃著(zhù)。這時(shí)，我迫不及待地擁上前反駁說(shuō)：“那是聽(tīng)你的內心的，你的內心是光明的，你就會(huì )看到書(shū)好的一面；你的內心是黑暗的，你的書(shū)自然也就不好了！”這個(gè)回擊太有力量了，把對方震懾得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
我們的辯論十分激烈，每一個(gè)人的想法都是與眾不同的。這次辯論會(huì )真像是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭呀！
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文5
今天下午，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。辯論會(huì )的主題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì )由正方辯手蔡青青拉開(kāi)帷幕。只見(jiàn)她鎮定自若地站起來(lái)，從容不迫地說(shuō)：“許多名人都是因為讀了很多書(shū)才有一番成就的。比如說(shuō)，愛(ài)迪生，正是因為他從小讀了很多書(shū)，刻苦鉆研了很久，才發(fā)明出了與我們的.生活息息相關(guān)的電燈……”大家都佩服地鼓起了掌。
反方辯手也不甘示弱，一辯劉一鴻昂首挺胸地站了起來(lái)，振振有詞地說(shuō)：“那你說(shuō)說(shuō)，那些黃色的、暴力的書(shū)籍，有可學(xué)習之處嗎？”大家都醒悟似地點(diǎn)了點(diǎn)頭，有的人還低聲地竊竊私語(yǔ)。
正方辯手鏗鏘有力地說(shuō)：“不管是什么書(shū)，也必定有可學(xué)習之處，少之學(xué)幾個(gè)字，多之學(xué)幾個(gè)優(yōu)美詞句，我們還可以以書(shū)中的反面教材作為一面鏡子，時(shí)刻反省自已�？傊�，只要我們取之精華，棄其糟粕，一定能把書(shū)讀好、讀透，壞處變成好處……”
反方二辯林溢欽咄咄逼人地說(shuō)：“既然讀書(shū)必定有益，那為什么還要說(shuō)要有選擇地讀書(shū)呢？”對方沉寂了一會(huì )兒，估計是被對方的問(wèn)題震住了……
雖然這次我們辯得難解難分，不分上下，但全班同學(xué)受益匪淺。它告訴我們，看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍。
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文6
今天的班隊活動(dòng)，我們班舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的開(kāi)卷是否有益辯論賽。
“辯論賽開(kāi)始！”隨著(zhù)羅老師的一聲號令，辯論賽拉開(kāi)了序幕。
“俗話(huà)說(shuō)，開(kāi)卷有益，意思就是說(shuō)，讀書(shū)使人受益。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！比绻粋�(gè)人不讀書(shū)，那么他的知識就會(huì )慢慢枯竭；相反，如果一個(gè)人不知疲倦地讀書(shū)，他的知識就會(huì )像水龍頭一樣不停地流進(jìn)他的大腦。我方認為，開(kāi)卷有益！”我代表正方以超強的氣勢亮明了觀(guān)點(diǎn)。反方王凱迪則反駁道：“有些漫畫(huà)書(shū)看了一點(diǎn)益處也沒(méi)有，還浪費時(shí)間�！蔽曳饺A晨就毫不猶豫地回應：“吃紅棗傷牙齒，吃梨傷脾胃�？偛粫�(huì )因為這些東西會(huì )傷到一個(gè)部位，就不再吃這些東西了吧？”反方華瓊月又拋出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：“讀了那些有害的.書(shū)反而使人思想更壞�！蔽伊⒓确瘩g道：“你們所說(shuō)的壞書(shū)，并不是代表它一點(diǎn)兒益處都沒(méi)有。你可以從這些壞書(shū)中學(xué)到幾種寫(xiě)作方法，幾句話(huà)，甚至幾個(gè)字，這些都是益處啊，怎么能說(shuō)它無(wú)益呢？”對方個(gè)個(gè)呆若木雞，無(wú)言以對。過(guò)了好一會(huì )兒，反方上官周易說(shuō)：“課外書(shū)就像芝麻，課內書(shū)就像西瓜，我們不能丟了西瓜撿芝麻！”我立刻回應：“我們大部分的知識來(lái)源于課外書(shū)，這個(gè)‘芝麻’對我們來(lái)說(shuō)很重要！”最后，正方反方各派出一位代表總結自己的觀(guān)點(diǎn)。我們各抒己見(jiàn)，都贏(yíng)得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
這場(chǎng)辯論賽雖然辯得難解難分，但是我明白了：開(kāi)卷是有益的，關(guān)鍵是要有選擇性地閱讀。
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文7
人們常說(shuō)：開(kāi)卷有益，也有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益。今天下午，我們班就舉行了以這兩句話(huà)為標題的“辯論會(huì )”。
正方的觀(guān)點(diǎn)當然是開(kāi)卷有益，反方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，劉老師慢慢地走向講臺，大聲說(shuō)：“現在，我宣布”辯論會(huì )“正式開(kāi)始�！痹�(huà)音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲。
班長(cháng)李曉紅走上講臺，昂首挺胸地說(shuō)：“劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。我覺(jué)得開(kāi)卷有益，因為多讀書(shū)才能豐富知識，提高閱讀能力，還能從書(shū)中了解到一些國家大事�！蓖瑢W(xué)們紛紛點(diǎn)頭，可是張學(xué)華很不服氣，于是他大步跑上講臺，說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，因為有一些不健康的書(shū)籍會(huì )讓小學(xué)生成績(jì)下降，上課還想一些亂七八糟的東西�！眲趧�(dòng)委員認為張學(xué)華說(shuō)得不好，就上前去，說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，書(shū)要有選擇性的'讀，讀書(shū)，就要讀好書(shū)，如《《愛(ài)的教育》》、《《老人與�！贰贰@些都可以讀，為什么要讀那些不健康的書(shū)呢？大家連忙鼓掌，陳圓圓又反駁說(shuō)：”我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，因為一些漫畫(huà)書(shū)會(huì )讓我們看上癮，作文水平?jīng)]提高�！包S飛英接下去說(shuō)：”“漫畫(huà)書(shū)也有好詞佳句呀�！贝蠹椅乙谎�，你一句的說(shuō)起來(lái)……
辯論會(huì )在熱鬧的氣氛中結束了。
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文8
咦，教室里怎么有一股難聞的火藥味？原來(lái)吧，我們在舉行辯論會(huì )呢！告訴你們，此時(shí)此刻教室里千萬(wàn)不能有人出入。不然，同學(xué)們的唇槍舌劍全都會(huì )射向你這邊兒，把你炸的粉身碎骨。
他們男生是“開(kāi)卷未必有益”，我們女生卻支持“開(kāi)卷有益”。
哎，“手無(wú)寸鐵”（辯論稿）無(wú)法閃亮登場(chǎng)的我，只能呆呆地坐在那里了。
“當當當！”“戰爭”打響了。
首先是我方王怡林發(fā)言了：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這是杜甫說(shuō)的一句話(huà)，意思是說(shuō)多讀書(shū)，寫(xiě)作文的時(shí)候，好詞好句就會(huì )順著(zhù)筆尖順流而下，這不剛好印證了開(kāi)卷有益嗎！”
聽(tīng)了王怡林的話(huà)，我們女生嘴角洋溢著(zhù)抹不掉的笑容。
反方的遠一哲辯手“騰”地站了起來(lái)，厲聲反駁道：“我不同意，我們鄰居家的一個(gè)小孩看養生書(shū)走火入魔，竟然將書(shū)上的'內容一字不差的坐了一遍，結果卻是……不就是開(kāi)卷未必有益嗎？”
可是，我卻有些苦惱：我對這次的勝利不太有把握，為了可以超過(guò)男方，所以，付晨可，你要加入戰斗呀！
望著(zhù)那些沾沾自喜的男生，付晨可也不甘示弱，說(shuō)：“讀書(shū)，可以增長(cháng)知識。不讀書(shū)，知識就會(huì )越來(lái)越少……”
辯論會(huì )圓滿(mǎn)結束，老師宣布了結果：“雙方打平局�！�
這次，我的收獲很多。讀書(shū)，要讀好書(shū)，不要不加節制地看一些“毒書(shū)”。這真是一場(chǎng)緊張激烈的辯論會(huì )呀！
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文9
星期三下午，我們四（7）班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )——開(kāi)巻是否有益。
辯論會(huì )被分成了正方反方兩個(gè)組，我們正方的李念同同學(xué)率先發(fā)言“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品”，所有，開(kāi)巻有益是我們正方的觀(guān)點(diǎn)。李念同同學(xué)還沒(méi)有坐穩，反方蘇杭就站起來(lái)發(fā)言了：“人們常說(shuō)：開(kāi)巻有益，但是，仔細一推敲，這種說(shuō)法也不完全對，如果我們對每一本書(shū)都感興趣，那開(kāi)卷有益也未必有意義了�！�
辯論會(huì )進(jìn)行了一會(huì )兒，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)的話(huà)讓我很難忘，他說(shuō)：“這只能說(shuō)明是看書(shū)的人心態(tài)不正，那屬于心態(tài)問(wèn)題不能歸咎于書(shū)，難道有人拿刀去砍人，能怪那刀不好嗎？”別一位同學(xué)反駁說(shuō)：“就拿高爾基來(lái)說(shuō)，他開(kāi)始是一個(gè)店里的小伙計，假若他就讀書(shū)，不求知，就不會(huì )有淵博的.知識，高超的寫(xiě)作水平。這就是博覽群書(shū)的后果，使文學(xué)史上又多了一位偉大的作家——高爾基�！�
我們班的辯論會(huì )大家熱情一有高過(guò)一浪，說(shuō)得滔滔不絕，大家一直不斷發(fā)表各方的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)得是熱火朝天。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我明白了，讀書(shū)要讀好書(shū)，不能讀壞書(shū)。
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文10
一天上午，我們開(kāi)展了班級辯論會(huì )，題目是：開(kāi)卷是否有益。
老師說(shuō)：“正方坐右邊，反方坐左邊�！蔽覀冮_(kāi)始了，我坐在右邊，我打頭陣，說(shuō)：“多讀書(shū)，對青少年兒童成長(cháng)是有益的�！倍捶降囊粋�(gè)人迅速地反對了我的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，還好我們這里有“一張王牌”——方志遠。因為他早就準備好了資料。
一開(kāi)始雙方還是平局，可后來(lái)我們的“王牌”占了上風(fēng)，搶得了先機，我們正方的.臉上掛出了喜悅的笑容，可反方有一個(gè)問(wèn)題出來(lái)了，而這個(gè)問(wèn)題把我們難住了，我們絞盡腦汁地想呀想，可就是想不出來(lái)了，眼看老師就要到計時(shí)了，我們個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻——團團轉，就快數到“一”的時(shí)候，我們的“救星”出來(lái)了，他幫我們把這個(gè)問(wèn)題給答了，接著(zhù)我們就像打仗一樣，你一句，我一句，后來(lái)我們的方志遠資料快不夠了，怎么辦呢，我們東拼西湊地給方志遠，我們剛想要說(shuō)時(shí)，下課鈴響了，老師說(shuō)下節課再繼續。
過(guò)了十分鐘，上課了，我們趕快回到座位上，又開(kāi)始辯論了，我們又熱鬧的開(kāi)始了，過(guò)了一會(huì )兒，我們方志遠提出了難題，把反方難住了，老師數到“一”了，老師宣布我們贏(yíng)了。
我高興得合不攏嘴了。
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文11
“叮鈴鈴……”隨著(zhù)上課鈴聲的響起，我們五。一中隊展開(kāi)了一次激烈的辯論賽，題目是：談開(kāi)卷是否有益。正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益。
主持人首先介紹了正反方的四個(gè)辯手，我擔任的是正方四辯手。
比賽開(kāi)始了！同學(xué)們一問(wèn)一答，每一問(wèn)都找到了對方的漏洞，每一答都回答的完美無(wú)缺。��！太棒了！道日娜一個(gè)反問(wèn)：“對方辯手用詞這么精確，來(lái)源于什么地方呢？回答很簡(jiǎn)單，讀書(shū)。這不正好證明了我方的觀(guān)點(diǎn)嗎！”這句話(huà)令對方措手不及。主持人無(wú)奈只好加入了反方隊伍中，提出了一個(gè)很尖銳的問(wèn)題，讓我方沉默許久，但是最后還是給予了恰當的`回答……
“好，自由辯論時(shí)間結束，有請雙方四辯手進(jìn)行總結�！蓖瑢W(xué)們似乎意猶未盡，向主持人提出要再辯論三十分鐘。因為時(shí)間的關(guān)系，主持人拒絕了。馬上就到我出場(chǎng)了，我很緊張，但是還是用口齒清楚而流利的話(huà)語(yǔ)，給我方畫(huà)上了完美的句號。
這次辯論會(huì )，不但讓同學(xué)們的友情更上一層樓，還讓我們表達能力進(jìn)一步提升，真是兩全其美的事情。最后我告訴你，那個(gè)主持人就是我們五·一中隊的班主任—常雪嬌老師。
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文12
今天，我們五（2）班班隊課舉行了“開(kāi)卷有益”辯論會(huì )。
下午班隊課前，黑板被同學(xué)們精心打扮了一番，給教室增添了幾分辯論會(huì )的氣息。
辯論會(huì )開(kāi)始了，由吳怡琪同學(xué)擔任了辯論會(huì )主持人。辯論會(huì )正，反方辯手先由同學(xué)們自己舉手報名，再由主持人確定。由于當時(shí)我沒(méi)有仔細聽(tīng)，誤以為是選裁判就沒(méi)有舉手報名，錯過(guò)了當辯手的機會(huì )。確定好辯手后主持人宣布辯論開(kāi)始。首先發(fā)言的是正方1號辯手梁俊緣，他的觀(guān)點(diǎn)是：書(shū)是前人的經(jīng)驗總結，多讀書(shū)可以學(xué)到前人經(jīng)驗總結的知識，所以說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。接著(zhù)反方1號辯手杜彥發(fā)言她的.觀(guān)點(diǎn)是：好多同學(xué)迷上武俠或言情小說(shuō)，導致學(xué)習下降。所以說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！薄鬓q手輪流發(fā)言完后，由觀(guān)眾自由舉手參加辯論，我支持“開(kāi)卷未必有益”的反方觀(guān)點(diǎn)，所以我舉手發(fā)言給大家講了一個(gè)故事。故事的主要內容時(shí)說(shuō)古代有一個(gè)想學(xué)屠龍術(shù)的人，用了一生的時(shí)間終于學(xué)會(huì )了屠龍術(shù)，可是滿(mǎn)世界卻找不到一條龍，學(xué)會(huì )的知識派不上用場(chǎng)，所以讀書(shū)應有所選擇�？墒钱敺捶接腥苏f(shuō)讀書(shū)多了腦子會(huì )炸掉，我又不贊成了。我支持正方說(shuō)：“經(jīng)科學(xué)家的證實(shí)，人一輩子每天讀書(shū)不止，腦子也不會(huì )不夠用，其實(shí)腦子越用越靈活，越用越聰明。最后，正反方誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。
其實(shí)，事物都有它的兩面性，我想讀書(shū)也不例外，我相信“開(kāi)卷有益”不加選擇地亂開(kāi)卷未必有益。
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文13
今天上午，我們班舉行了一次有史以來(lái)最激烈的辯論會(huì )。
正方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，而我們反方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。
“下面有請五（5）班著(zhù)名電視臺主持人一楓小姐登場(chǎng)�！敝x老師的`話(huà)音剛落，全班立刻響起了熱烈的掌聲�！坝H愛(ài)的各位老師，同學(xué)們，大家好！下面進(jìn)行的是五（5）班辯論會(huì )，主題是開(kāi)卷是否有益？”主持人說(shuō)到：“下面有請正方一辯�！薄按蠹液�，我方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，因為，我們不讀書(shū)哪來(lái)的知識，沒(méi)有知識就不能上好學(xué)�！敝鞒秩苏f(shuō)：“下面有請反方一辯�！薄拔曳秸J為讀書(shū)是應該的，但是，不能讀不良的書(shū)�！薄跋旅孀杂赊q論�！敝鞒秩苏f(shuō)。
正方說(shuō)：“那一個(gè)人去殺人，到底是刀殺人還是人殺人，我們總不能把責任推給刀吧？”我們說(shuō)：“那還不是因為看一些不良的書(shū)而造成的。就是有一些人因為看書(shū)而失去了他們那幼小的生命。有些人因為看書(shū)看得實(shí)在入迷，就模仿書(shū)中一些危險動(dòng)作，就是這些才置他們于死地的�！蔽覀兊脑�(huà)音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲。正方好像敗下陣來(lái)，我們士氣大增。
我們在那里唇槍舌劍般的辯論個(gè)不停。最后，謝老師說(shuō)：“正方略勝一籌�！蔽覀兊拖铝祟^。
辯論會(huì )結束了，它提高了我對讀書(shū)的認識：應該多讀書(shū)，但不是讀無(wú)益的書(shū)。
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文14
今天，舉行了一次辯論賽，主題是開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益。
我們的辯論賽開(kāi)始了！周?chē)臍夥找幌伦幽唐饋?lái)，我在“開(kāi)卷有益”一方，不知道是正方還是反方勝利，一想起就有些激動(dòng)和期待！
“對方辯友，我方認為‘開(kāi)卷必定有益’，莎士比亞經(jīng)亞說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品’！”我方一辯首先陳述觀(guān)點(diǎn)。
“對方辯友，我方認為開(kāi)卷未必有益！有些人看了壞書(shū)，就學(xué)會(huì )了里面的壞行為！”一聽(tīng)這話(huà)，我方三辯激動(dòng)得忘了這是課堂，拍了一下桌子，猛地站起來(lái)，急切地反駁道：“‘卷’指為好書(shū)，看好書(shū)必定有益！看了壞書(shū)就學(xué)里面的`壞行為，是那個(gè)人思想有問(wèn)題！”
對方辯友似乎勝權在握一樣，淡定地站起來(lái)，慢悠悠道來(lái)：“看了壞書(shū)才會(huì )有壞思想，才會(huì )去學(xué)壞，所以開(kāi)卷未必有益！”
這句話(huà)令我方所有辯手沉默了，這如同一把利劍，似乎把我方辯手的思維劈成了無(wú)數碎片，一針見(jiàn)血，真像個(gè)辯論天才！
現在勝負已定，“開(kāi)卷未必有益”大勝“開(kāi)卷有益”！這場(chǎng)辯論賽，真像沒(méi)有硝煙的戰爭，非常激烈，非常緊張，刺激！
開(kāi)卷有益辯論會(huì )作文15
語(yǔ)文課上，老師舉行了一次有趣的辯論會(huì )，題目是“開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益”，我們分成男女兩組，我們女生是反方，男生是正方。
辯論開(kāi)始了，正方的何洋說(shuō)了：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，怎能說(shuō)‘開(kāi)卷無(wú)益’呢？”我們的王文驕反駁了：“我方認為——開(kāi)卷未必有益。請問(wèn)對方辯友，看一些不正規的書(shū)，會(huì )利于健康嗎？難道無(wú)論看什么書(shū)都會(huì )含有知識嗎？壞書(shū)也如此嗎？這樣讀書(shū)會(huì )有益嗎？”正方的夏定亞也發(fā)話(huà)了：“這樣讀書(shū)當然無(wú)益了，那是因為你沒(méi)有良好的.制定方法。只要是讀書(shū)，都是會(huì )有益處的，不論大還是小。所以可以推及‘開(kāi)卷有益’是一定成立的�！蔽乙舱酒饋�(lái)說(shuō)了：“好，那么請問(wèn)對方辯友，假設我也有一本壞書(shū)，內容不堪入目，文章布局全盤(pán)錯誤，滿(mǎn)篇病句、錯句、錯字……直到?jīng)]有優(yōu)點(diǎn)可尋。這本書(shū)中全部都充滿(mǎn)著(zhù)——錯誤的語(yǔ)句詞，要是一個(gè)人了，把里邊的‘錯誤’全部都記住了怎么辦呢？那“開(kāi)卷”還會(huì )有益嗎？”從小的方面講，讀書(shū)可以修身養性，讓我們做高尚的人。正是因為這里一點(diǎn)。古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，孔子說(shuō)“一日不讀書(shū)便覺(jué)滿(mǎn)身污垢”，哲學(xué)家也說(shuō)：“書(shū)籍是開(kāi)啟人類(lèi)心靈的鑰匙，”古今中外成就事業(yè)者無(wú)不以讀書(shū)為快樂(lè )，無(wú)不以讀書(shū)為滋養�？梢哉f(shuō)自古無(wú)不讀書(shū)而人品高尚且成大事者。這么多人都能體會(huì )到讀書(shū)之用。難道開(kāi)卷無(wú)益嗎？”
我們辯論的難解難分，最后，我們打成了一個(gè)平局，但是老師說(shuō)，要適當的看書(shū)。