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學(xué)生輟學(xué)情況調查報告
在學(xué)習、工作生活中，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編收集整理的學(xué)生輟學(xué)情況調查報告，歡迎閱讀與收藏。
根據縣教育局20xx年工作部署會(huì )議和相關(guān)文件精神的安排要求，我校高度重視控輟工作，成立了“校長(cháng)包全校，副校級領(lǐng)導包年組，課任教師包班”的控輟三級網(wǎng)絡(luò )管理模式，加大了學(xué)校的控輟工作力度。結合縣教育局“動(dòng)員輟學(xué)生返校月”活動(dòng)，以尚憲君校長(cháng)為首的學(xué)校領(lǐng)導班子集體對我�？剌z工作進(jìn)行了認真的研究和周密的部署，針對每學(xué)年第二學(xué)期是農村中學(xué)生流失最為嚴重的階段，也是學(xué)�？剌z工作關(guān)鍵時(shí)期，我校采取以班級控輟小組為單位、副校級領(lǐng)導包片、所有任課教師全員參加的，對已經(jīng)流失或者存在潛在流失動(dòng)向的學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)摸排式走訪(fǎng)動(dòng)員工作�！皠�(dòng)員輟學(xué)生返校月”活動(dòng)已經(jīng)結束，現將我校的學(xué)生輟學(xué)情況報告如下：
一、20xx年3月未返校報到情況統計公示
經(jīng)過(guò)學(xué)校政教處和學(xué)籍員王永紅老師與20xx年3月1日對全校各班人數進(jìn)行了核查，發(fā)現全校開(kāi)學(xué)初未返校報到的人數為：23人�！�3（7.2）+1（7.3）+1（8.1）+1（8.2）+2（8.3）+1（8.4）+1（9.1）+5（9.2）+4（9.3）+4（9.4）】
其中：
1、七年級4人，約占17.4%；八年級5人，約占21.7%；九年級14人，約占60.9%；
2、男生14人，約占60.9%；女生9人，約占39.1%；
3、農村20人，約占87%；街道3人，約占13%。
二、采取的措施以及動(dòng)員走訪(fǎng)過(guò)程
以班級控輟小組為單位、副校級領(lǐng)導包片、所有任課教師全員參加的，對已經(jīng)流失或者存在潛在流失動(dòng)向的學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)摸排式走訪(fǎng)動(dòng)員工作。
1、20xx年2月18日，九年級全體教師以班級為單位分成四組，由田永濤副校長(cháng)和高明遠主任帶隊，對九年級各班學(xué)生進(jìn)行了走訪(fǎng)；
2、20xx年2月22日，全體七八年級教師以班級為單位分成八組，由高明遠主任和都書(shū)海主任帶隊，對七八年級各班學(xué)生進(jìn)行了走訪(fǎng)；
3、開(kāi)學(xué)后學(xué)�？剌z辦公室根據統計對各班未返校報到的學(xué)生進(jìn)行了公示，并且設計印制了《平崗中學(xué)各班未返校報到調查表》，下發(fā)達有流失情況的班級控輟小組組長(cháng)手中，要求各班級控輟小組要利用課余時(shí)間進(jìn)行走訪(fǎng)，并且如實(shí)填寫(xiě)《平崗中學(xué)各班未返校報到調查表》。
4、針對開(kāi)學(xué)后班級控輟小組走訪(fǎng)仍然沒(méi)有起到明顯效果的輟學(xué)學(xué)生，要求班主任進(jìn)一步加強電話(huà)家訪(fǎng)鞏固“療效”，同時(shí)學(xué)�？剌z領(lǐng)導小組和學(xué)�？剌z辦公室開(kāi)始進(jìn)行新一輪的控輟家訪(fǎng)活動(dòng)。
三、動(dòng)員返校情況
通過(guò)反復不斷地堅持不懈的誠心努力，開(kāi)學(xué)初的“動(dòng)員輟學(xué)生返校月”取得了較為可喜的成績(jì)：七年二班的徐萌、孫美琪、孫金輝；八年一班的崔健偉；上也供不起，供得起也找不到工作”，“好多有錢(qián)的大老板文化都不高”。
2、學(xué)不致用是造成家長(cháng)對輟學(xué)漠視的重要原因。一些家長(cháng)、學(xué)生感到，農村學(xué)校的教學(xué)內容和農村經(jīng)濟發(fā)展、發(fā)家致富相脫節，缺乏本地特色。畢竟大部分農村學(xué)生要回到農村生活。農民說(shuō)：無(wú)論是搞蔬菜大棚，還是家禽畜養殖，孩子學(xué)的知識大部分用不上。從實(shí)用的角度，尤其是升學(xué)無(wú)望的情況下，農民當然不希望孩子念這種花錢(qián)沒(méi)用的“破書(shū)”。
3、就讀高中、大學(xué)高額費用的影響 。想讀大學(xué)，就得考上“重點(diǎn)”高中，而時(shí)下讀重點(diǎn)高中的費用是越來(lái)越高了。據估算，讀完三年高中，少說(shuō)也得3萬(wàn)元錢(qián)，這對年人均收入僅幾千元的農村家庭來(lái)說(shuō)，實(shí)在是難以承受；讀大學(xué)則費用更高，家境一般的農家連想一想都覺(jué)得頭皮發(fā)麻。既然可能考不上重點(diǎn)高中，既然讀完大學(xué)還不一定找到工作，那么，“上學(xué)還不如趁早學(xué)藝”，早早賺錢(qián)。于是，學(xué)習沒(méi)了動(dòng)力，輟學(xué)也就順理成章了。
�。ㄈ┥鐣�(huì )環(huán)境缺氧，是中學(xué)生失學(xué)輟學(xué)的環(huán)境因素
教育目標是培養人，塑造人，使人成為能夠自主建構的社會(huì )人才，社會(huì )應為學(xué)生的自主建構提供良好的環(huán)境，然而事實(shí)卻恰恰相反，不良的社會(huì )環(huán)境的影響，使他們原本就脆弱的價(jià)值觀(guān)念與成長(cháng)空間缺氧。
家庭因素：①農村勞動(dòng)力的轉移，致使孩子離開(kāi)父母，寄托其他人照顧。造成學(xué)生不認真讀書(shū)，從而輟學(xué)。②由于人們家庭觀(guān)念和婚姻觀(guān)念的轉變，致使單親家庭與日俱增，而單親孩子在心理和生活上都缺少同齡孩子應有的正常生活，他們的逆反心理非常強，很容易因一些小事而輟學(xué)。③還有一些家庭父母忙于掙錢(qián)，家庭條件好，對孩子的教育只是要錢(qián)給錢(qián)，要穿給穿，對孩子的成長(cháng)進(jìn)步采取放任自流，從而使孩子早早接觸社會(huì )，從而導致厭學(xué)輟學(xué)。
社會(huì )因素：以前網(wǎng)吧、游戲廳在農村還比較少，而現在農村鄉鎮有許多網(wǎng)吧、游戲廳（而且還存在許多隱蔽的黑網(wǎng)吧和游戲廳），而這些網(wǎng)吧還疏于管理，造成大量孩子迷戀其中，從而失去對學(xué)習的興趣，每到寒暑假就有大部分學(xué)生因迷戀網(wǎng)吧而輟學(xué)，而對這些現象的治理還是學(xué)校無(wú)能為力的。
人為因素：部分學(xué)生受經(jīng)濟浪潮的沖擊，也是一個(gè)不容忽視的原因。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到很大程度的提高。但是，這股經(jīng)濟大潮也同時(shí)過(guò)早地把中學(xué)生推向了市場(chǎng)經(jīng)濟，通過(guò)耳聞目睹，使他們的幼小心靈中過(guò)早地產(chǎn)生了發(fā)財致富的念頭。同時(shí)社會(huì )中存在的形形色色“有錢(qián)能使鬼推磨”的事，致使學(xué)生過(guò)早地接受了這種發(fā)財致富的“洗禮”，從而想盡早投入到經(jīng)濟浪潮中以實(shí)現自己的“價(jià)值”，認為在學(xué)校學(xué)習反而是在浪費時(shí)間，同時(shí)一些用工單位招工時(shí)比較隨意，根本不考慮學(xué)生是否已經(jīng)初中畢業(yè)就招收了，所以單憑教育系統的一己之力，很難做好此項工作。這也就是我們有時(shí)在飯店、發(fā)廊等場(chǎng)所能看到這些輟學(xué)生的原因了。
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其一，教育評價(jià)制度的因素，是造成學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的一個(gè)重要因素，尤其是考試制度。不可否認，考試制度，對于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，調動(dòng)學(xué)校教師工作積極性起到了重要作用，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，其弊端也逐漸顯示出來(lái)�！爸锌肌本褪恰皫兹藲g喜幾人憂(yōu)”的集中表現，因此，正負面的影響顯而易見(jiàn)。
其二,學(xué)校辦學(xué)行為不規范。迫于當前社會(huì )形式，學(xué)校為了生存，不得不去應付各級各類(lèi)大大小小的排名，難免在推行素質(zhì)教育時(shí)流于形式。
其三，工作方法不當。師資隊伍良莠不齊，個(gè)別教師對歧視學(xué)習成績(jì)差和愛(ài)搗亂的學(xué)生愛(ài)心不足，恨心有余，缺乏必要的關(guān)心和幫助，挫傷了后進(jìn)生的自尊心、自信心和學(xué)習積極性，這些都加劇了學(xué)生的輟學(xué)。
其四，我們在對待學(xué)生輟學(xué)的問(wèn)題上，往往是發(fā)現學(xué)生輟學(xué)再去做工作，沒(méi)有提前發(fā)現學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，造成工作的被動(dòng)。
五、今后的打算、建議及意見(jiàn)
鑒于以上輟學(xué)現狀及原因，作為一名教育工作者，我斟酌再三，提出自己的幾點(diǎn)整改建議。我想，應該將學(xué)校、家庭和社會(huì )三者有機結合起來(lái)，共同解決這個(gè)問(wèn)題。三者之間若能建立起健康、長(cháng)效的溝通機制，相關(guān)問(wèn)題的處理就能事半功倍了。
�。ㄒ唬┱恰翱剌z保學(xué)”的先行官。
1.應進(jìn)一步完善控制輟學(xué)督查制度，加大督查力度，加大《義務(wù)教育法》的宣傳力度，要達到婦孺皆知的地步，并逐步建立健全控輟保學(xué)長(cháng)效機制。
2.政府要主動(dòng)承擔起普及義務(wù)教育的責任，并依法開(kāi)展保學(xué)工作；讓學(xué)校、家長(cháng)明確各自的責任，并實(shí)行責任追究制。通過(guò)政府行為讓輟學(xué)學(xué)生及其家長(cháng)都知道普及九年義務(wù)教育是依法強制性教育，擅自輟學(xué)中止九年義務(wù)教育是違法的，并對隨便招收輟學(xué)生務(wù)工的單位要深追、嚴懲；對不送子女入學(xué)的家長(cháng)，規定限期送子女入學(xué)，如若不然，應立即反映到相關(guān)執法部門(mén)，進(jìn)行懲處。
3.要落實(shí)各項扶助貧困生基金，使其真正用于解決貧困生的學(xué)習費用。
�。ǘ┡υ鰪妼W(xué)校和課堂對學(xué)生的吸引力
1、認真實(shí)施素質(zhì)教育，采取多種形式開(kāi)展有效教學(xué)。盡可能運用先進(jìn)的教學(xué)方式和手段，使知識 “有形”、“有聲”、“有味”、有趣，提高知識的親和力，讓孩子走近知識；努力與社會(huì )各界溝通協(xié)調，創(chuàng )造條件，為學(xué)生營(yíng)造新的教學(xué)環(huán)境，把課本上抽象的知識具體化、現實(shí)化，讓孩子“親歷”知識，在觀(guān)察、觸摸、體驗中提高；轉變教學(xué)觀(guān)念，側重對學(xué)生能力的培養，對學(xué)生不僅要“授之以魚(yú)”，而且要“授之以漁”，保證學(xué)生離校后升學(xué)有實(shí)力，發(fā)展有潛力，致富有能力。
2、在農村中學(xué)教學(xué)內容中提倡農科教結合。端正農村教育的辦學(xué)方向，積極改革農村初中人才培養模式，為農業(yè)服務(wù)，為農村服務(wù)，為農民服務(wù)。農村中小學(xué)教育階段應增加職業(yè)技術(shù)教育內容，增強農村義務(wù)教育課程、教材與當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的適應性，把文化知識教育與實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)培訓結合起來(lái)。
3、努力創(chuàng )設、打造“和諧校園”、“平安校園”的氛圍，開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能在活動(dòng)中看到自己的閃光點(diǎn)。在活動(dòng)中發(fā)揮自身優(yōu)勢，體現自身存在的價(jià)值，享受屬于自己的成就感。
4、要加強教師隊伍建設，提高教師的師德修養和教育教學(xué)水平，由“教書(shū)”深入到“育人”，對學(xué)習困難學(xué)生、調皮的學(xué)生應多給予關(guān)愛(ài)。教師要做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不對任何一個(gè)孩子表現出冷漠和輕言放棄。
�。ㄈ┯嘘P(guān)執法部門(mén)應加大執法打擊力度，還適齡青少年一個(gè)健康成長(cháng)的“碧海藍天”
目前，一些游戲廳、網(wǎng)吧雖然掛有“未成年人不準入內”的牌匾，但卻是“賣(mài)羊頭掛狗肉”，實(shí)際上店主是來(lái)者不拒，“多多益善”（更有甚者是存在隱蔽性的黑網(wǎng)吧、游戲廳）；街頭巷尾的棋牌游戲等公共娛樂(lè )場(chǎng)所對于青少年來(lái)說(shuō)都是一種極大的誘惑。諸如此類(lèi)的地方，執法部門(mén)應該加大力度進(jìn)行規范，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧安靜的社會(huì )環(huán)境。