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在教師論壇上的發(fā)言稿
在生活中，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的在教師論壇上的發(fā)言稿，歡迎大家分享。
在教師論壇上的發(fā)言稿1
一、特優(yōu)生特點(diǎn)
1、一難——難于影響
原因主要有三個(gè)方面：
其一，特優(yōu)生一般都比較有思想，對事物有自己的獨特認識和看法，而如果你的理解和認識不能得到他的認可，就很難影響他；
其二，特優(yōu)生成長(cháng)的背后，往往有一些優(yōu)秀的家長(cháng)和曾經(jīng)培養教育過(guò)他們的優(yōu)秀的教育同行，如果你要想影響他們，而你又和他們的心中喜愛(ài)的老師相去甚遠，他往往不信服；
其三，特優(yōu)生，特別是重點(diǎn)中學(xué)的特優(yōu)生，都是被小學(xué)、初中到高中一直寵上來(lái)的好學(xué)生，他們身上的缺點(diǎn)，都一直得到家長(cháng)和老師的包容甚至是支持的，無(wú)法輕易改變。
所以，作為高中教師，教給特優(yōu)生知識不難，但改變他們在成長(cháng)中待人、處事等的方法態(tài)度卻不容易。
2、兩好——學(xué)習好、紀律好
�。�1）學(xué)習好
在這里，特優(yōu)生之所以被稱(chēng)為特優(yōu)生，并不是因為他們的品行如何優(yōu)秀，可以毫不客氣地說(shuō)，理由是他們成績(jì)拔尖。所以很多老師都是比較喜歡教實(shí)驗班，因為實(shí)驗班的學(xué)生往往一學(xué)就會(huì )、一點(diǎn)就透。按照華師大李政濤教授的話(huà)說(shuō)這叫沒(méi)有成效，他們“本來(lái)就好”，我們的教學(xué)應讓他們“好上加好”。如果師生的這個(gè)觀(guān)念不改，這就是蘊含在特優(yōu)生培養背后的突出問(wèn)題。
�。�2）紀律好
特優(yōu)生除了學(xué)習好外，還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是紀律好。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對環(huán)境的要求——在高效的'學(xué)習中，他們相對一般學(xué)生更喜歡較安靜的環(huán)境。
二、認識上存在的誤區
1、無(wú)為論——特優(yōu)生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養的；
2、無(wú)用論——特優(yōu)生很聰明，根本用不著(zhù)老師去培養，或者說(shuō)，培養起不了多大作用；
3、有害論——老師培養不出特優(yōu)生，如果去培養的話(huà)反而會(huì )影響特優(yōu)生的健康成長(cháng)。
以上這些錯誤認識，嚴重影響了老師培養特優(yōu)生的積極性和創(chuàng )造性。只有確立正確的觀(guān)念，我們才可能堅定不移地做好特優(yōu)生的培養工作。
三、培養方法
1、選苗
我認為，特優(yōu)生不僅要學(xué)習好，更要素質(zhì)高。這一點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)像是唱高調，實(shí)際上并非這樣。老師們想想，從重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗班走出來(lái)的學(xué)生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不過(guò)關(guān)，貪汅受賄，當官不能造福一方百姓，說(shuō)不定若干年后，我們反會(huì )受這些“高智商”的傷害。如果真是那樣“養虎為患”，我們反而成了罪人。
我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)事：一位學(xué)生畢業(yè)后分到了交警隊工作，有一次他的高中老師開(kāi)車(chē)出了事故，正好是他出的現場(chǎng)，他老遠地看到是高中老師就溜號了，沒(méi)去現場(chǎng)。這樣的學(xué)生，我認為就是素質(zhì)低下的表現，你不幫老師可以，但你不能褻瀆了你的工作——說(shuō)不定你晚到現場(chǎng)就會(huì )有更大的事故，更不用說(shuō)不出現場(chǎng)了。
另外，特優(yōu)生的“選苗”工作不能僅僅把“寶”押在幾個(gè)人身上。要讓特優(yōu)生形成群體。
2、管理
�。�1）因人而異
不客氣地說(shuō)從小學(xué)到高中，大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過(guò)的。但是我認為要想讓特優(yōu)生更優(yōu)，決不能放縱特優(yōu)生，也不能把他們管的太死。我們不能硬把每一個(gè)特優(yōu)生都塞到同一個(gè)班級管理的模式中來(lái)，應該針不同的學(xué)生提出不同的管理要求。所以我帶的班內沒(méi)有明確的班規，只有相對的紀律。
�。�2）發(fā)揮“特長(cháng)“
任何一個(gè)特優(yōu)生都有他的“過(guò)人”之處，我們必須將他的長(cháng)處發(fā)揮出來(lái)，才能帶動(dòng)他個(gè)人的全面發(fā)展。我對特優(yōu)生培養的一個(gè)原則就是“用其所長(cháng)”。我帶的班內，每科都是兩個(gè)科代表，一個(gè)是單科成績(jì)最好的特優(yōu)生，另一個(gè)是管理能力較強的。
�。�3）要鼓勵，更要激勵
“賞識教育”提了很多年，但要真正做到由衷地贊美學(xué)生，我發(fā)現還是很難的，因為中國人習慣于追求完美，習慣于恨鐵不成鋼。但在高三我們必須對學(xué)生多表?yè)P、少批評，這是融洽師生關(guān)系，增強學(xué)生自信心的一種手段。但對于特優(yōu)生有時(shí)候這樣的表?yè)P顯得蒼白無(wú)力。俗話(huà)說(shuō)“勸將不如激將”，針對個(gè)別學(xué)生，我有時(shí)就有故意貶低他們，抓住把柄把他們貶得一無(wú)是處，利用他們不服輸的心理，激發(fā)求勝的斗志。只要火候掌握得當，效果還特別明顯。比如去年的一個(gè)學(xué)生叫馬延友，在一�？荚嚱Y束后，成績(jì)不理想，精神頹廢。我就叫他到辦公室，狠批一通，對他放下狠話(huà)：你就這水平，你也不用自責，你也與張同會(huì )不是同一個(gè)檔次，你也比不過(guò)人家。這話(huà)聽(tīng)起來(lái)像挖苦，但從后來(lái)的結果來(lái)看，我的這番話(huà)確實(shí)起到了激勵的作用，馬延友去年高考以總分647分位居全班第三名。今年寒假同學(xué)聚會(huì )時(shí)他還提到這事，從他的言談中我能感到他對我的感激。他說(shuō)要不是我當時(shí)那一番話(huà)他可能還會(huì )頹廢下去。
�。�4）特優(yōu)生之間要不斷思維碰撞
把特優(yōu)生放在群體中才顯出他們的優(yōu)秀。我帶的班內有個(gè)特優(yōu)生小組，要定期組織討論，有專(zhuān)人負責記錄。讓他們之間相互討論，以引起共鳴。一來(lái)可以解決一些困惑，再則也可以起到相互激勵的作用。
以上就是我對特優(yōu)生培養的一點(diǎn)粗淺認識。由于我對特優(yōu)生的認識和管理還處于初級階段，有不妥之處敬請批評指正。當然，以上煩言碎語(yǔ)間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考，則是我的最大快樂(lè )。
在教師論壇上的發(fā)言稿2
首先感謝教委教研室的各位領(lǐng)導和在座的老師們信任我給我這次機會(huì )，讓我向大家展示自己。今天和大家談?wù)勎页砷L(cháng)路上的三個(gè)平臺和四點(diǎn)感悟。
一、成長(cháng)路上的三個(gè)平臺
第一個(gè)平臺：把根須深扎在小學(xué)數學(xué)教育的沃土上
在聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí)候，我們常常羨慕大師們在課堂上的風(fēng)采，感嘆于他們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。但事實(shí)上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名師們之所以有今天的高度，是因為他們將自己的根須深深地扎在數學(xué)的大地上。課堂，是老師勞作的田地，只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上，結出的果子才會(huì )香甜。所謂根深葉茂也。吳正憲，潘小明，黃愛(ài)華等老師，無(wú)不是從一線(xiàn)課堂的長(cháng)期實(shí)踐和探索中走出來(lái)的。
一個(gè)教師的成長(cháng)，固然離不開(kāi)公開(kāi)課，但是最能磨煉人的，則是日復一日的家常課。因為教師的真正價(jià)值，體現在自己所教的學(xué)生身上！作為一個(gè)數學(xué)老師，要把自己的主要精力花在學(xué)生身上�；仡欁约核叩�15年的數學(xué)人生，如果說(shuō)前5年，是處于懵懵懂懂的狀態(tài)，只知道教著(zhù)一本書(shū)，不知道為什么教這本書(shū)。這個(gè)時(shí)候，對數學(xué)的思考，僅僅停留在怎么樣把一節課上得讓學(xué)生喜歡的層面上。稍后的一段時(shí)間，開(kāi)始對數學(xué)有了些膚淺的思考，我開(kāi)始追問(wèn)：數學(xué)能為學(xué)生做些什么？有了這樣的認識，我開(kāi)始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對學(xué)生發(fā)展有幫助的；哪些事情純粹是在搞應試教育。經(jīng)過(guò)解剖，我發(fā)現，自己的很多教學(xué)行為，的確是為了應試，而不是給孩子們最好的數學(xué)養料。發(fā)現這些，是一件很痛苦的事情。是繼續這樣在應試的路上走下去，還是沖破應試教育對數學(xué)的束縛，走自己的路？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，我沒(méi)有屈從于所有指向于自己的重重壓力，用自己的改革，為孩子，送上一陣清風(fēng)，抗起一片天空。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問(wèn)，不搞枯燥的練習，努力讓孩子在課堂張揚靈動(dòng)的個(gè)性，閃爍創(chuàng )造的火花，響起愉快的笑聲。我始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得靈活”的標準來(lái)要求自己，盡量善待每一位學(xué)生，善待學(xué)生的每一次提問(wèn)，善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng )造與感悟。新課程改革以來(lái)，我雖然沒(méi)有在課改一線(xiàn)，從沒(méi)有教過(guò)新課程，但是我始終在自己的課堂上貫徹著(zhù)新課程的一些理念，把生活中的數學(xué)引入課堂，創(chuàng )設學(xué)生感興趣的生活情景，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習數學(xué)有用、有趣。我認為數學(xué)課堂應該是老師和學(xué)生幸福棲居的天堂，一個(gè)數學(xué)教師只有將根深扎在數學(xué)的沃土上，數學(xué)的花朵才會(huì )開(kāi)得艷麗多姿。
第二個(gè)平臺：讀書(shū)，讓精神世界更加豐盈
作為一名數學(xué)教師要閱讀數學(xué)教材，不僅要讀你所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。我們小學(xué)教師不僅要讀小學(xué)教材，而且要讀初中、高中教材。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀數學(xué)史，因為“讀史可以使人明智”，有許多平時(shí)我們困惑不解的難題可以在讀史的過(guò)程中豁然開(kāi)朗。要閱讀雜書(shū)，教數學(xué)的，不妨讀點(diǎn)文學(xué)、讀點(diǎn)哲學(xué)、讀點(diǎn)美學(xué)……做一個(gè)“雜家”。我們校長(cháng)每學(xué)期都會(huì )向我們推薦一些好書(shū)：《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《致加西亞的一封信》、《細節決定成敗》、《假如今天是生命中的最后一天》、《出類(lèi)拔萃》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》、《改變千萬(wàn)人生的一堂課》這些書(shū)我都讀過(guò)。讀了這些書(shū)一方面可以增強我們的職業(yè)素養，另外在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我們可以多一份機智，多一份自如，多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典，經(jīng)典能幫助我們分辨是非，澄清模糊，領(lǐng)悟真諦。除了讀有字之書(shū)外，我們更要讀無(wú)字之書(shū)。要閱讀同伴，能夠在一起工作、學(xué)習、生活就是一種緣分，“三人行必有我師”，同伴是一種資源，更是一座寶庫，我們要學(xué)會(huì )欣賞，并充分開(kāi)發(fā)、利用。要閱讀社會(huì )，社會(huì )是一部大書(shū)，“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，要讀懂這部大書(shū)，必須拋開(kāi)浮躁，沉下心來(lái)，處處留心。
好教師的知識結構應當有三塊組成，即精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底。如果說(shuō)課堂是老師的根，那么，教學(xué)理念則是一個(gè)老師的魂。教學(xué)理念怎么樣形成，一靠實(shí)踐中提煉而成，二靠閱讀積淀與揚棄。教師的閱讀視野，直接決定了其理論高度與厚度。因此，一個(gè)有所作為的`教師，必須要重視閱讀。著(zhù)名特級教師竇桂梅說(shuō)過(guò)“讓讀書(shū)成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長(cháng)讀，不要為新課程讀，不要為學(xué)生讀，而為你自己！只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書(shū)，內化成我們內在的東西�！弊x書(shū)，是一個(gè)人最好的精神化妝。 蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》我讀了不少遍了，那集教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法于一身的充滿(mǎn)智慧的書(shū)，每讀一遍總有新的感悟，真是百讀不厭！我一直有這樣的想法，飽讀詩(shī)書(shū)的人，不一定能成為優(yōu)秀的教師；但是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，必須要多讀書(shū)。
第三個(gè)平臺：用鍵盤(pán)留駐美麗人生
教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專(zhuān)業(yè)素養的標志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專(zhuān)業(yè)追求、探索、提升都要靠不斷的反思。教師要學(xué)會(huì )在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(cháng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習的功課。
我最欣賞教育在線(xiàn)一位網(wǎng)友的簽名：人生就是戲,每天都在現場(chǎng)直播!反思可以讓我們把明天的直播做得更好，少一些遺憾，多一些美麗！
全國著(zhù)名特級教師竇桂梅在第一線(xiàn)教師培訓會(huì )上,針對自己的不足和未來(lái)展望寫(xiě)下的10條反思，我覺(jué)得很有意思：現摘錄下來(lái)與大家共享：1.激情不老；2.讀書(shū)一生；3.寧靜致遠；4.以寫(xiě)促思；5.慎獨養身；6.伸展個(gè)性；7.愛(ài)在細節；8.海納百川；9.合作同進(jìn)；10.海星角色。作為一個(gè)在全國有著(zhù)廣泛影響力的特級教師，竇老師正憑借著(zhù)用自己的不斷反思，一次又一次躍上了語(yǔ)文教學(xué)的新高度。教育事業(yè)和其他行業(yè)不一樣，因為我們面對的是活生生的人，人是變數最大的、最活躍的因素，過(guò)去成功的經(jīng)驗，在不同的教育對象面前不一定同樣會(huì )成功。因此，我們必須要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)永遠朝著(zhù)更好的方向發(fā)展。
我們最需要反思的就是自己的教學(xué)行為，從教材解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有沒(méi)有深度?這節課的教學(xué)目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。這幾年，學(xué)術(shù)界比較倡導“敘事研究”，所謂的敘事研究，我想，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，也就是將教育教學(xué)中的故事和體會(huì )記錄下來(lái)，我們日常的反思錄，就是最好的敘事研究的樣本。
用鍵盤(pán)敲下自己的反思吧，我們的人生會(huì )因此更美麗。
二、教育生涯中的幾點(diǎn)感悟
回首十幾年所走過(guò)的風(fēng)雨教學(xué)路，感慨頗多�，F將感觸最深的幾點(diǎn)整理出來(lái)與大家共勉。
第一：只坐一把椅子
“人往高處走”，如果有更好的又賺錢(qián)又輕松而且自己喜歡做的工作，幾乎每個(gè)人都會(huì )選擇跳槽。在座的好多老師也許在還沒(méi)有走上教師崗位時(shí)候，就已經(jīng)想到了跳槽。而且，也許一直在默默努力，但成功的可能性并不是太大。我想，如果我們在35歲以前還沒(méi)有跳出教師隊伍的話(huà)，那么我們就必須將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。在跳出去之前，你必須要將目前坐著(zhù)的這把椅子坐好！不要老想著(zhù)做不平凡的事，其實(shí)，人生哪有那么多不平凡的事情？把平凡的小事做好，就是不平凡！我們不要在年青的時(shí)候目標游離不定和搖擺，更不能在不得志的感嘆中消耗掉最金貴的青春年華，及至過(guò)了浮躁的歲月，人安靜下來(lái)了，卻再也沒(méi)有了青春的活力，再也沒(méi)有了奮斗的激情。意大利歌唱家帕瓦羅帝年輕時(shí)讀過(guò)師范，畢業(yè)時(shí)他問(wèn)父親我該干什么？父親告訴他，如當教師，就好好當，不要做歌唱家的夢(mèng)；若是想當歌唱家，那么你就去做歌唱家的夢(mèng)，不要在兩把椅子中間彷徨！他選擇了當歌唱家，經(jīng)過(guò)七年練習，終于第一次登臺演出；又經(jīng)過(guò)7年的艱苦奮斗，他終于在各大都會(huì )演出，成了著(zhù)名的歌唱家。日本郵政大臣野田圣子，曾經(jīng)做過(guò)洗廁所的工作。她說(shuō)，就是洗廁所，也要洗得最好！
每一種工作都是學(xué)習的機會(huì )，每一個(gè)崗位都重要。不管未來(lái)怎樣變遷，坐定目前那把數學(xué)教育的椅子，用心地去做，投入地去做。當你心無(wú)旁騖地工作時(shí)，工作的樂(lè )趣離你也就不遠了，機會(huì )和賞識也就離你不遠了，人生的精彩也就離你不遠了。
讓我們牢記這樣的話(huà)：“我不停地向大海拋灑著(zhù)，因為我相信，總有一粒砂，會(huì )被那只貝殼珍藏�！�
第二：做一個(gè)名師，一個(gè)成功的教師
不想當元帥的士兵不是好士兵，從來(lái)未曾想過(guò)出名的老師成不了好老師。沒(méi)有人在年輕的時(shí)候真的能做到看花開(kāi)花落、云卷云舒，那是失落者的失落之言。一個(gè)教師，年輕的時(shí)候，要有強烈的成功欲望。不要以為自己底子不好，成不了優(yōu)秀教師。其實(shí)這觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。哈佛大學(xué)研究表明，一個(gè)人的成就85％居功于他對待事業(yè)的態(tài)度�！耙粋�(gè)人的工作態(tài)度就是代表他這個(gè)人”，積極的態(tài)度就有積極的富有生命意義的人生，消極的態(tài)度只能收獲庸庸碌碌的人生。
有一個(gè)年輕人問(wèn)蘇格拉底：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來(lái)河邊見(jiàn)他。年輕人如約而來(lái)，蘇格拉底不容分說(shuō)將他推到河里，直到奄奄一息才拉起來(lái)，蘇格拉底問(wèn)年輕人：“這個(gè)時(shí)候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣,答曰：“空氣!”蘇格拉底說(shuō)：“對！這就是成功的秘密。當你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強烈的時(shí)候，你就會(huì )成功!”
渴望成功，并不是說(shuō)要對名利過(guò)分的追求，一切順其自然，就像徐志摩說(shuō)的“得之，我幸；不得，我命�！比松罾硐氲淖藙�，應該是向外求得事業(yè)的發(fā)展，向內提升精神疆域。誠如李叔同說(shuō)的“無(wú)事澄然，遇事斬然，得意淡然，失意泰然”，那么，我們就能正確地面對名利了。
第三：細節決定成敗
人生是由無(wú)數個(gè)細節串成的鏈條。不注重細節的打磨，就不可能達到人生的高度。連小事都做不好的人，也往往做不好大事。細節有時(shí)候往往決定成敗。
作為一個(gè)教師，我們尤其要重視公開(kāi)課的每一個(gè)細節。記得01年，我參加山東省小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，就因為所裁的幾個(gè)圖片不規則，而與一等獎失之交臂；把每一個(gè)可能出現的困難估計足，把每一個(gè)細小的地方都考慮周到，課，才有可能達到理想的狀態(tài)，否則，就可能功虧一簣。
在日常教育教學(xué)中，我們要善于捕捉教育契機，抓住課堂的每個(gè)細節，將課堂偶發(fā)事件，當作教育的資源加以利用，使得我們的課堂如一泓活水，精彩紛呈。
我們還應該注重職場(chǎng)生態(tài)，注意與人交往的細節，做一個(gè)受人歡迎的同事和老師。一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一舉手，一投足，足以顯示一個(gè)人的品格與風(fēng)范。
第四點(diǎn)：做個(gè)陽(yáng)光老師
我一直以為，一個(gè)真正的好老師，是自己快樂(lè )健康地學(xué)習工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂(lè )健康地成長(cháng)。老師，要成為追求瀟灑人生的典范。那么怎么樣做個(gè)陽(yáng)光的教師呢？
1、丟棄煩惱，在自己的心里撒滿(mǎn)陽(yáng)光。
一個(gè)稍稍負責任的老師，每天都面臨著(zhù)很多煩惱。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執讓你生氣，家長(cháng)因對孩子的偏愛(ài)與袒護讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導因對你的誤解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無(wú)端地低著(zhù)腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到你身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問(wèn)題沒(méi)解決不了。所以，我們得學(xué)會(huì )原諒，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開(kāi)笑天下可笑之人”。隨時(shí)準備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂(lè )陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。
2、經(jīng)常摸摸學(xué)生的腦袋，將陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生的心里。
我們不一定打心眼里愛(ài)自己的學(xué)生，但既然從事了這一職業(yè)，就應承擔我們相應的責任，我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。而且，不要將關(guān)注僅僅停留在意識里、口頭上，而應讓學(xué)生摸得著(zhù)，感覺(jué)得到。拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問(wèn)候，哪怕摸一摸學(xué)生的腦袋，這些都是能讓學(xué)生摸得著(zhù)的關(guān)注。親切地摸一摸學(xué)生的腦袋，對學(xué)生微笑，我們，就能把陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生心里。
3、心中備有一本英雄譜，讓生活陽(yáng)光燦爛。
如果真的決定將教書(shū)作為終身職業(yè)，那么我建議大家在平凡的日子里學(xué)一學(xué)武俠小說(shuō)中的人物：練習教學(xué)本領(lǐng)，要象郭靖那樣持之以恒；學(xué)習文化知識，要象黃藥師那樣兼收并蓄；對待突發(fā)事件，要象黃蓉那樣隨機應變；對待教學(xué)藝術(shù)，要象楊過(guò)那樣癡心不改；面對大千世界，要象老玩童那樣童心未泯；面對權術(shù)與名利，要象令狐沖那樣淡然處置，而不要象岳不群那樣處心積慮。
在教師論壇上的發(fā)言稿3
正如昨天作報告的盧光春校長(cháng)所說(shuō)，心態(tài)才是一百分；正如剛才發(fā)言的許滿(mǎn)意老師所講，一個(gè)人的心態(tài)決定一個(gè)人的行為。）作為一名教師，他不重復過(guò)去，不隨波逐流，他熱愛(ài)運動(dòng)、激情四射，有“陽(yáng)光教師”的美譽(yù)；他喜歡讀書(shū)、堅持寫(xiě)作，有“另類(lèi)教師”的綽號。他的課是學(xué)生一天中的期待。學(xué)生對他的評價(jià)是，“激情飛揚顯神采，教學(xué)有道從不怠，深得學(xué)子愛(ài)！”他說(shuō)，金獎銀獎不如學(xué)生的夸獎。他是誰(shuí)？他就是濟水一中的張四海老師。）
大家好：如果說(shuō)我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面有些進(jìn)步的話(huà)，那是因為我這個(gè)人已經(jīng)“變態(tài)”了，改變了自己的心態(tài)�，F在我把參與每一次活動(dòng)都當作了鍛煉自己，超越自我的機會(huì )。
我很慶幸自己在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路上不僅得到了各位領(lǐng)導的鼓勵，還得到了家人的支持。有句話(huà)說(shuō)，“一個(gè)好妻子就是一所好大學(xué)�！痹诩依锏牟栌囡埡�，妻子總是捧起一本書(shū)津津有味地看著(zhù)，為我和孩子營(yíng)造了讀書(shū)和學(xué)習的氛圍。在我參加重大的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，妻子更是承包了所有的家務(wù)，如果說(shuō)這幾年我進(jìn)步較快的話(huà)，這離不開(kāi)妻子的支持和幫助。在這里，我想大聲說(shuō)，“老婆，謝謝你！”
但在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，給于我幫助最大的還是我們的物理團隊。我們團隊的十位教師中，有四人先后奪得省物理優(yōu)質(zhì)課一等獎，（分別是趙素平、郭維軍、郭江波和我。）這是一個(gè)特別能創(chuàng )新、特別能戰斗的團隊，教研室楊國順老師多次表?yè)P了我們這個(gè)團隊，并叮囑我們一定要在物理實(shí)驗上下一翻功夫，于是我們先后組織學(xué)生自制了水果電池、照相機、電動(dòng)機、熱氣球等。正是因為我們學(xué)校的物理實(shí)驗課開(kāi)展的認真塌實(shí)，所以中考物理實(shí)驗試題的修訂每年都由郭維軍老師來(lái)承擔，市級優(yōu)質(zhì)課比賽的評委常常由郭江波老師來(lái)?yè)�。趙素平老師是團隊的權威，濟源市首屆名師，她高中和初中物理課都教過(guò)，請教她問(wèn)題時(shí)，她總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡；郭建波是我們團隊的CEO，能力特強，不僅是科學(xué)組組長(cháng)，還是多年的畢業(yè)班班主任，他的課幽默風(fēng)趣；盧海峰是我們團隊中最小的一位，他評課時(shí)三言?xún)烧Z(yǔ)卻能一針見(jiàn)血；黃慧琴的勤奮，趙麗霞的熱情，閆菊榮的嚴謹，高月明的開(kāi)朗，無(wú)不給我潛移默化的影響。正是站在團隊的肩膀上，我才有幸獲得了20xx年濟源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽第一名，河南省物理優(yōu)質(zhì)課大賽第二名，在20xx年我和安陽(yáng)的一位老師代表河南省參加了全國第六屆物理創(chuàng )新課大賽，大賽分講課和評課兩部分。本次大賽雖然我只獲得了全國二等獎，但在這次活動(dòng)中，我反復鉆研了《物理課程標準》、《新課程下如何聽(tīng)評課》等專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看了全國物理優(yōu)質(zhì)課的許多視頻，提高了觀(guān)課、評課的水平，還開(kāi)闊了視野，取來(lái)了真經(jīng)。我相信，在以后的大賽中，我們的團隊一定會(huì )有機會(huì )捧回全國一等獎。
今天，借助這個(gè)機會(huì )，我把自己在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的感悟說(shuō)出來(lái)與大家共享：
一、 要有明確的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標
目標產(chǎn)生動(dòng)力，目標使人遠離職業(yè)倦怠。20xx年，我明確了自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標，“五年成名師，十年寫(xiě)本書(shū)，追求李鎮西，理念傳四方�！睘榱耸棺约合蛑�(zhù)目標前進(jìn)，我在參加教師論壇時(shí)把目標向全體教師公布，就是為了讓大家時(shí)常監督我，提醒我。不僅如此，我還在聽(tīng)課筆記本和學(xué)習筆記本的封面上寫(xiě)下“成功就是一直在努力”的座右銘。有了目標，我便會(huì )在內心時(shí)常反省自己，“我的行為偏離目標了嗎？”
寒假里，我在家里沉湎于電視劇《我的`娜塔莎》時(shí)，妻子問(wèn)我，你寫(xiě)的書(shū)啥時(shí)完成？我發(fā)現自己一不留神，惰性戰勝了理性，已經(jīng)沿著(zhù)本能在快樂(lè )的下滑。
二、 要用優(yōu)秀的標準要求自己
我不優(yōu)秀，但我可以用優(yōu)秀的標準要求自己。這個(gè)標準就是“要感動(dòng)別人，先感動(dòng)自己（李艷說(shuō)）”，這個(gè)標準是我衡量自己的文章和優(yōu)質(zhì)課的底線(xiàn)。用這樣的標準來(lái)要求自己，我相信我一定能從合格走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越！甚至能走出濟源，走向全國。
三、 要參加活動(dòng)鍛煉自己的膽量
我小時(shí)候每次和小伙伴打架，媽媽不分青紅皂白先把我揍一頓。如今，我得了膽小的后遺癥。比如，遇到美女，只敢在人家走過(guò)后回頭看兩眼，絕對不敢正眼看，更別說(shuō)來(lái)句俏皮話(huà)了。為了鍛煉自己的膽量，每天在家里，對著(zhù)老婆，我會(huì )說(shuō)，“老婆，我愛(ài)你！”朋友們，如今我的膽量已經(jīng)鍛煉出來(lái)的，遇到美女，我不僅能主動(dòng)打招呼，甚至想模仿外國的禮儀習慣去擁抱她們。如果說(shuō)，那種感受是在座男同胞的共同愿望，我可以用參加優(yōu)質(zhì)課的心里變化來(lái)證明膽量變大了。剛參加工作時(shí)，講一節學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課我都緊張的汗流滿(mǎn)面，如今登上全國創(chuàng )新課大賽的舞臺我也能從容自信。
參加活動(dòng)不僅能鍛煉膽量，還能培養自信心。
20xx年濟水中小學(xué)師德演講比賽在濟源一中階梯教室舉行，老師們熱烈的掌聲把我的自信心一下子激發(fā)了出來(lái)，從此，我走上了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的快車(chē)道。文章在《教育時(shí)報》、《關(guān)心下一代報》等省級報刊發(fā)表，先后獲得“濟源市職工技能大賽初中組狀元”、“濟源市五一勞動(dòng)獎?wù)隆�，“河南省教學(xué)標兵”，并和黃小國等老師作為學(xué)校最具成長(cháng)力教師被“中國教師報”采訪(fǎng)。
用教科室主任郭維軍的話(huà)說(shuō)：教育活動(dòng)，重在參與；只有參與，才有機會(huì )；只有付出，才有收獲；只有堅持，才有成果！
四、 要堅持寫(xiě)教育博客
如果你想結識更多志同道合的教育界朋友，那么你就堅持寫(xiě)教育博客吧。我正是通過(guò)“研修茶座”和教體局的李新樂(lè )老師成了朋友。當他閱讀我“研修茶座”上的教育隨筆時(shí)，發(fā)現我“課堂上竟然站在講桌上講課，物理課堂上竟然用英語(yǔ)提問(wèn)或者表?yè)P學(xué)生”，他內心產(chǎn)生了“張四海是誰(shuí)？我想和他認識一下”的想法。在20xx年濟源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽中，李老師作為評委觀(guān)看了我所講的優(yōu)質(zhì)課，李老師認為我有培養的潛力，于是半年后邀請我和牛利民老師到克井一中和老師們交流。
我們不僅要在濟源市的“研修茶座”上寫(xiě)教育隨筆，還要在全國著(zhù)名的教育網(wǎng)站上學(xué)習和交流。如，我非常喜歡“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站，那里匯集著(zhù)全國的優(yōu)秀教師，他們寫(xiě)的文章含金量更高。其中的許多優(yōu)秀教師因文章寫(xiě)的好而名揚四海，不是到處講學(xué)，就是被出版社的編輯約了書(shū)稿。
即使你不想出名，不想出書(shū)，但在家寫(xiě)博客也可以為孩子樹(shù)立學(xué)習的榜樣，孩子的心理會(huì )這樣想，“媽媽每天都寫(xiě)作文，看來(lái)寫(xiě)作文很有趣，我也要寫(xiě)作文�！闭缤�(huà)作家鄭淵潔所說(shuō)，“父母自己做出成就，是給自己的孩子施加壓力的最好方法�！�
五、 要耐得住寂寞
有句話(huà)說(shuō)，“寂寞是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一群人的寂寞”，只有遠離狂歡，甘于寂寞，我們才能靜下心來(lái)讀書(shū)、思考和寫(xiě)作，才能在內心沉淀一些東西，這些東西，就是你的人生精華，就是你的思想和理念。
我有深夜在河邊單獨散步的習慣，那時(shí)內心對教育的感悟會(huì )漸漸冒出來(lái)。
天津市德育特級教師、享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼的專(zhuān)家張萬(wàn)祥老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)，“甘于寂寞的人永遠不會(huì )寂寞，不甘心寂寞的人才會(huì )永遠寂寞�！�
六、 要學(xué)習最優(yōu)秀的教育資源
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代，我們只需要一臺電腦，一根網(wǎng)線(xiàn)，就能與世界同行。所以，我們再貧窮也要買(mǎi)電腦，再儉省也要上網(wǎng)絡(luò )，這是一本萬(wàn)利的做法。因為我們的時(shí)間和精力有限，所以我們只能向最優(yōu)秀的資源學(xué)習。上網(wǎng)就要上全國知名的網(wǎng)站，學(xué)習名師就要觀(guān)摩全國優(yōu)質(zhì)課大賽的視頻。擇優(yōu)學(xué)習，正如孔子曰，“取乎上，得其中，取乎中，得其下”。
七、要錘煉我們的課堂
課堂沒(méi)有最好，只有更好。備課時(shí)我們要敢于創(chuàng )新，要讓我們的課成為學(xué)生一天中的期待。
如“晶體的熔化”實(shí)驗：教材上安排是用海波來(lái)做實(shí)驗，但海波這種材料別說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，生活中連聽(tīng)說(shuō)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。剛參加工作時(shí)，我課前在實(shí)驗室用海波做過(guò)晶體的熔化實(shí)驗，反復幾次都沒(méi)有成功，其他老師做，也沒(méi)有成功，當晶體的熔化實(shí)驗老師們準備用“講實(shí)驗”代替“做實(shí)驗”時(shí)，我想到了生活中常見(jiàn)的冰塊，但從學(xué)校商店買(mǎi)來(lái)的冰塊含有糖和色素，實(shí)驗誤差較大，需要改用純凈的冰，為此，我們提前幾天用家里的冰箱把水凍成冰塊，再把冰塊弄碎分成許多份冷藏在學(xué)校商店的冰柜內備用。改進(jìn)后的晶體熔化實(shí)驗，操作簡(jiǎn)單效果非常好，后來(lái)我們又把該實(shí)驗從教師演示變成了學(xué)生探究。但是自己凍冰塊再把冰塊敲碎太累了，“要是能下一場(chǎng)雪就好了”，我內心常這樣想。濟源的秋天是不會(huì )下雪的，但心在哪里，發(fā)現就在哪里。20xx年我上該節課的時(shí)候，去學(xué)校商店冰柜里取冰塊時(shí)，突然間看見(jiàn)了冰柜內壁上厚厚的霜層，于是又用霜代替冰塊來(lái)做熔化實(shí)驗，由于霜的顆粒比敲碎的冰塊更細小，效果比用冰塊更好。
八、要學(xué)習心理學(xué)的知識
我們要學(xué)習心理學(xué)的知識，最簡(jiǎn)單的方法就是換位思考，即把自己當作學(xué)生，我們都有過(guò)自己的童年和學(xué)生時(shí)代。只要我們回憶過(guò)去，學(xué)生的調皮我們就能原諒。如果我們再經(jīng)常思考，就會(huì )想出教育的技巧。如，學(xué)生不是討厭老師們布置周末作業(yè)嗎？我的做法是盡量不布置。如果必須布置，我們?yōu)樯恫荒軄?lái)個(gè)“周末作業(yè)早知道”呢？星期一就布置周末的作業(yè)，這樣可以避免激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒�，F在的學(xué)生很辛苦，從星期一到星期五，學(xué)生緊張了一周，盼望了一周，如果星期五各科教師都去布置作業(yè)了，“這周末還讓我們放松嗎？”學(xué)生肯定會(huì )這樣罵我們。而提前布置，他們就可以抽時(shí)間提前完成，這樣他們周末自主支配的時(shí)間相對就多了些。
九、 要享受職業(yè)的快樂(lè )
心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)：“愛(ài)和工作是人生最主要的兩件事，如果你對工作失去了熱情，那么你的愛(ài)就沒(méi)有了力量，我們每天生活在枯燥乏味中，還有什么幸�？裳�，還哪有快樂(lè )可談？”
作為教師，我們每年有兩個(gè)長(cháng)假；身處校園，我們體育鍛煉最方便；面對學(xué)生，我們的心靈最單純；見(jiàn)到家長(cháng)，我們看到的都是笑臉。孩子上學(xué)和我們上班的時(shí)間同步，孩子放假和我們休息的時(shí)間一致；孩子成績(jì)不好，我們自己可以免費輔導，工資待遇不高，但養家糊口綽綽有余。老師們，知足能常樂(lè )，努力會(huì )更快樂(lè )！
朋友們，以上是我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的一些做法和體會(huì )。最后我想說(shuō)，只有我們享受到了教育的幸福，我們的學(xué)生才能享受到教育的樂(lè )趣。心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)影響成長(cháng)。