讀后感的作文（共10篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的讀后感的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
你認識查理九世嗎？查理九世這個(gè)名字乍一聽(tīng)還以為是古代的一個(gè)國王，但是在這本書(shū)上，他是一只擁有著(zhù)超強智慧與矯健身手的狗。這個(gè)暑假我看了《查理九世》系列的很多書(shū)，令我印象最深刻的就是《所羅門(mén)王的魔戒》。
《所羅門(mén)王的.魔戒》講的是DoDo冒險隊為了救博士而前往一片原始森林冒險，先是原始部落的為難，緊接著(zhù)有遭遇各種怪物的襲擊，然后險些落入博士助手歐柏的陷阱……然而，在這樣的重重困難之下，查理九世這只小狗帶領(lǐng)著(zhù)DoDo冒險隊的四位成員，沉著(zhù)應對，奮勇抗爭，最后識破了歐柏的詭計，成功解救了博士，化險為夷。
說(shuō)起這個(gè)故事，我也有一個(gè)相似的經(jīng)歷。盡管沒(méi)有《所羅門(mén)王的魔戒》講的如此驚心動(dòng)魄，但是卻教會(huì )了我在面對困難危險時(shí)應該怎樣做。爸爸在一次假期里帶著(zhù)我們全家去一座大山里進(jìn)行野營(yíng)，我們全家都高興極了。在吃完午餐之后，我和爸爸媽媽決定四處走走。就在這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現有一條蛇正在不遠處迅速向我們這邊蠕動(dòng)。我慌了，不知所措地大聲喊叫，這時(shí)爸爸從樹(shù)旁撿起了一根木棒，重重地砸在了蛇的頭上，把蛇砸暈了。事后爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“以后遇到危險，不可以那么慌亂，要沉著(zhù)地開(kāi)動(dòng)腦筋，化險為夷�！�
通過(guò)《所羅門(mén)王的魔戒》里的DoDo冒險隊和自己的經(jīng)歷，我明白了在危險時(shí)不能慌，要沉著(zhù)應對，才能化險為夷。
讀后感的作文 篇2
讀了這篇課文，我對黑子的表現大吃一驚：我沒(méi)有想到一只狗也會(huì )有自己的尊嚴。
但看了這個(gè)故事，我回想起了二年級時(shí)的一幕：
那是一個(gè)涼爽的早晨，我和幾個(gè)要好的`同學(xué)一起在走廊上玩。這時(shí)走過(guò)來(lái)一個(gè)人高馬大的男生，趾高氣揚的命令我們離開(kāi)這里。有一個(gè)膽大的男生站出來(lái)，跟他說(shuō)： “這里是屬于學(xué)校的，不是你的。你為什么要命令我們？”那個(gè)男生“哼”了一聲，說(shuō)：“不走是吧，那有你們好看的！”說(shuō)著(zhù)就把剛才那個(gè)男生推到在地。那個(gè)男生腦袋“砰”地一聲撞在了地上，他躺在地上“哇”地一聲哭了出來(lái)。幾個(gè)女生蹲下來(lái)安慰他。一個(gè)女生說(shuō)：“我去找老師！”說(shuō)著(zhù)就“噔噔噔”地跑了出去，但被那個(gè)男生給堵了回來(lái)。他冷笑道：“想走？沒(méi)這么容易！”
我看準時(shí)機，沖上去抱住他。他被我嚇了一跳，一邊嚷著(zhù)：“下來(lái)！你給我下來(lái)！”一邊擂起拳頭來(lái)打我。我緊緊抱住他，對剛才那個(gè)女生喊：“你快點(diǎn)去找老師�！蹦莻�(gè)女生點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗖”地跑了出去�！澳�、給、我、站、��！”那個(gè)男生想去阻擋，可是我緊緊抱住他，他絲毫不能移動(dòng)。于是他又掐我的胳膊，我疼得直掉眼淚，可還是沒(méi)有放手。他越來(lái)越使勁，我忍不住，一口咬了他的手，頓時(shí)，耳邊傳來(lái)了“��！”的慘叫聲。他掙扎著(zhù)把手從我嘴里拿了出來(lái)，這時(shí)我清楚地看到他的手背上有一排清晰的牙印。
這時(shí)，老師來(lái)了，身后跟著(zhù)那個(gè)女生。她看看那個(gè)還躺在地上哭的男生，又看看和我扭打在一起的那個(gè)男生，什么都明白了。老師神情嚴肅地對那個(gè)男生說(shuō)：“你跟我來(lái)一趟�！薄拔摇摇蹦莻�(gè)男生剛要解釋?zhuān)捅焕蠋熤浦沽耍骸澳悴挥谜f(shuō)了，跟我來(lái)一趟�！闭f(shuō)完轉身就離開(kāi)，那個(gè)男生悻悻地跟在她身后走了。
這件事我雖然身上擦破了多處皮，一條胳膊上還被掐得青一塊紫一塊，但是我保住了最寶貴的東西——尊嚴。
讀后感的作文 篇3
今天，我們學(xué)習了《輪椅上的霍金》這篇文章，我不禁被這個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的物理天才、生活強者深深折服了。
課文主要介紹了：英國著(zhù)名科學(xué)家史蒂芬·霍金長(cháng)期坐在輪椅上，全身只有三根手指頭能正�；顒�(dòng)，只能通過(guò)語(yǔ)音合成器說(shuō)話(huà)，但仍能以一顆樂(lè )觀(guān)的心面對生活。他克服常人難以想象的困難，孜孜不倦地探索宇宙未知世界，頑強地向命運挑戰，為科學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻，成為世界公認的“科學(xué)巨人”。
霍金不能寫(xiě)字，看書(shū)必須依賴(lài)一種翻書(shū)的機器。讀活頁(yè)文獻時(shí)，必須讓人將每一頁(yè)平攤在一張辦公桌上，然后驅動(dòng)輪椅如桑蠶吃葉般地逐頁(yè)閱讀。但他仍然工作、學(xué)習。而我們，個(gè)個(gè)身體健全，每天都在優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)習，我們還有什么理由不好好學(xué)習呢？我不禁想到了自己的所作所為。
那一次，我脖子不小心扭傷了，耽誤了兩節課。媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“浩宇，你要堅強，如果你參加工作了，扭了脖子就沒(méi)法工作了，哪個(gè)公司喜歡這樣的員工��！”我聽(tīng)到，立刻讓媽媽把我送到學(xué)校，繼續投入到學(xué)習中。
霍金不僅是一個(gè)物理天才，還是一位生活強者，他樂(lè )觀(guān)面對生活不是我們學(xué)習的榜樣嗎？學(xué)了這篇作文，我想對輪椅上的霍金說(shuō)：“命運對您如此不公，然而您沒(méi)有絲毫抱怨，用一顆樂(lè )觀(guān)的`心面對生活，挑戰命運，是一位名副其實(shí)的科學(xué)巨人！您永遠是我們學(xué)習的榜樣！
讀后感的作文 篇4
曾經(jīng)讀過(guò)一本散文，書(shū)名叫《琦君散文》。我認為它的美不但在于情感的優(yōu)美，而且字里行間所流露出的是作者深厚的語(yǔ)言文字造詣。
我一向很少讀現代人的文學(xué)作品，他們寫(xiě)的那些離我們太遠太遠了，沒(méi)能達到我的欲望。在我們剛剛開(kāi)始搞這個(gè)研究性課題時(shí)，我才認識到了琦君散文中所蘊含的美。我被她的作品中所透露出的那種對故鄉和童年生活的懷念以及與生俱來(lái)的對母親的愛(ài)深深地感動(dòng)了，于是便對她以及她的作品系以一種同鄉人的情愫了。
在課題研究過(guò)程中，我們實(shí)地采訪(fǎng)了許多同鄉人，問(wèn)了許多有關(guān)于琦君的過(guò)去。從中，我發(fā)現人的情感一旦置于十分真切的程度便有了不能忘卻的記憶，是琦君在尋找家鄉的夢(mèng)，還是家鄉的夢(mèng)在縈繞著(zhù)琦君，剪不斷，離還亂。我所佩服的正是琦君還能記得她的童年，她的家鄉，她的'親朋好友。
我們小組在去某中學(xué)問(wèn)卷調查時(shí)，一開(kāi)始雖被他們拒之于門(mén)外，但后來(lái)他們還是十分認真地填好了卷子。每到一處，我們小組都會(huì )帶上筆，一遇到問(wèn)題總會(huì )把它記錄下來(lái)。雖說(shuō)一路過(guò)來(lái)很辛苦，也很繁忙，但為了更好地完成這一課題的研究，為了更好地體驗琦君散文中鄉土風(fēng)情及人情美，為了…… 應該是值得的。那不像征虛無(wú)緲緲，更不象征幻滅，卻給我一種踏踏實(shí)實(shí)的，永恒的美的感受，美的回憶。
酸、甜、苦、辣這四種人生的調味劑，我在研究琦君散文的過(guò)程中都一一的體驗到了。雖然這四種調味劑很普通，但我卻在普通中嘗到了不普通的一面，酸中帶著(zhù)點(diǎn)甜，苦中滲透著(zhù)些辣。
在當今物欲橫流的社會(huì )里，我們感到金錢(qián)正在迷惑大家的雙眼。人們在金錢(qián)的世界里任意飛翔，卻逐漸失去了人性。朋友們，讓我們換用另一種眼光去看世界，借琦君的雙眼去看世界吧！相信，我們會(huì )看到一個(gè)與現實(shí)截然不同的世界？一個(gè)真、善、美的世界！
讀后感的作文 篇5
寒假有幸看了吳非老師主編的《一盞一盞的燈》書(shū)中一兩個(gè)故事,激發(fā)了我的閱讀興趣。在這本書(shū)中的收集了60多篇教育名師的教學(xué)隨筆,故事都是平常的生活事,卻又告訴了我們很多道理。
這本書(shū)的魅力在于以現實(shí)中平凡的故事,去觸摸哪教育中的精髓,去感受教育中“美”“愛(ài)”與“責任”。本書(shū)分為兩輯第一輯是美麗的愛(ài)與微笑,第二輯是為了人,第三輯先照亮自己。生命需要照亮,這種照亮首先來(lái)自自身,來(lái)自對理想的追求。對于教育工作者來(lái)說(shuō),這盞燈更實(shí)在,更深入人心。它不光照亮了我們的夢(mèng)想,也開(kāi)啟了孩子們實(shí)現夢(mèng)想的大門(mén)。這盞燈讓我回憶起以前教育學(xué)生的點(diǎn)滴,也指明將來(lái)的道路。
這書(shū)中的第一二個(gè)故事便讓我深有感觸,一個(gè)《是我想聽(tīng)你把話(huà)說(shuō)完》,一個(gè)是《開(kāi)在角落里的花》�！段蚁肼�(tīng)你把話(huà)說(shuō)完》首先點(diǎn)明了不拖堂,應該成為教師的好習慣。而但當一個(gè)孩子正在努力組織語(yǔ)言、想把自己的想法表達清楚的時(shí)候,下課的鈴聲響了,教師該怎么辦?是立刻打斷孩子的發(fā)言,結束這節課的內容,還是堅持讓孩子將要說(shuō)的話(huà)說(shuō)完?《我想聽(tīng)你把話(huà)說(shuō)完》的作者黃雅蕓老師就遇到了這樣一個(gè)難題,而且還是在一次明確規定拖堂就扣分的大獎賽的課堂上。她堅定地選擇了后者,繼續給這個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間,鼓勵他把話(huà)說(shuō)完整。黃老師堅信,只有今天讓孩子慢慢地把話(huà)說(shuō)完整,將來(lái)他的發(fā)言才會(huì )準確簡(jiǎn)練、既精彩又睿智。和是否獲獎相比,給孩子足夠的時(shí)間和信心更加重要。如果我們的教師都能像文中作者描述的那位教師一樣,呵護我們孩子柔弱的自信,尊重孩子,把孩子放在第一位,教育孩子也就不那么難了。
《開(kāi)在角落的花》是一個(gè)可愛(ài)的.“星星的孩子”,她患有自閉癥,她時(shí)常被人們忽視在角落里,然而在她寂寞的世界里,同樣存在美和愛(ài)。教育的價(jià)值是對生命的尊重,作為老師更應該關(guān)注這樣的孩子,給他們的愛(ài)是無(wú)所不在的。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )里,我們的腳步太過(guò)匆忙,我們總在錯失一些美好的人和事,而清清在她的世界里尋找到了美。也許,你在感慨上帝的不公,為何將這樣的孩子生下來(lái),不能像我們常人一樣享受生活,其實(shí)不然,她的心里其實(shí)不需要你的憐惜。因為,我們的眼睛只能看到秋日湛藍的天空,秋日的碎金般的陽(yáng)光,而清清,這個(gè)可愛(ài)的“星星的孩子”,卻能看到花壇角落里被人們忽視的小花,能懂得欣賞花的美,甚至能勇敢而直接地親吻自己喜歡的事物!我為她感到震撼!而對于清清這樣的孩子,作為老師的我,很少細心地去觀(guān)察孩子,很多時(shí)候在對他們說(shuō)教,其實(shí)原來(lái)孩子們需要的是更多的關(guān)愛(ài),更多的尊重,只有在的愛(ài)的環(huán)境里才能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
此時(shí)在我心中對于這盞燈的理解有很多,它可以說(shuō)是理解,可以說(shuō)是尊重,更可以說(shuō)是愛(ài)!源于老師對教育事業(yè)的愛(ài),源于老師對學(xué)生的愛(ài),源于學(xué)生對生活的愛(ài)……這些故事的來(lái)源,這一切都源于愛(ài)。
讀后感的作文 篇6
得益于三部舉辦的“你借我讀”讀書(shū)分享活動(dòng)，能夠拜讀到教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡(jiǎn)單》。本書(shū)是作者的第二本書(shū)，第一本《好媽媽勝過(guò)好老師》已經(jīng)成為家庭教育方面里程碑式的書(shū)籍。本書(shū)也同樣有著(zhù)扎實(shí)可靠的理論、詳實(shí)可操作的案例，讀來(lái)令人信服，如沐春風(fēng)。
封面上有一首紀伯倫的《你的孩子》：
你的孩子不屬于你
他們是生命的渴望
是生命自己的兒女
經(jīng)由你生，與你相伴
卻有自己獨立的軌跡
的確每個(gè)孩子都應該是真實(shí)、獨立的個(gè)體，而不應被父母視作自身的延續或升級。而在國人長(cháng)輩普遍的觀(guān)念中，也一直存在這樣的疑問(wèn)甚至是擔憂(yōu)：我能給孩子留下什么？當我要離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，孩子能否依舊幸福的生活？作為一個(gè)兩歲孩子的父親，這個(gè)問(wèn)題也一直困擾著(zhù)我，而作者也提出來(lái)她認為應該交給孩子最好的三個(gè)“寶物”：閱讀、自由和良好表率，這三個(gè)寶物對我來(lái)說(shuō)也深有體會(huì )。
閱讀不僅可以塑造一個(gè)孩子的智力，還可以塑造他的心理品質(zhì)。任何一本好書(shū)往往都是充滿(mǎn)真善美的情懷，對孩子形成潛移默化的影響會(huì )讓他受益一生，所謂“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”也大體就是這個(gè)意思。
作者倡導給孩子自由，給孩子自由，不是對他們放任不管，而是意味著(zhù)必須給孩子三項權利：選擇權，嘗試權，犯錯誤權。一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人。其中有一個(gè)例子印象深刻，有位家長(cháng)因為孩子喜歡摸市場(chǎng)里的豆腐而發(fā)愁。我讀到這里的時(shí)候也在想，是我的話(huà)該怎么處理了。作者的辦法是，孩子摸了那一塊，就把那一塊買(mǎi)回家，想辦法做菜吃了，那位家長(cháng)又問(wèn)了，那下次去還摸怎么辦，繼續買(mǎi)，摸，繼續買(mǎi)。如果孩子實(shí)在很有興趣，也不妨借此機會(huì )在家中自己和孩子一起研究豆腐是怎么做出來(lái)的'。說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)辦法我從來(lái)是不會(huì )從這方面考慮問(wèn)題的。我只會(huì )陷入煩惱，孩子這個(gè)毛病怎么辦��？看，區別就在這里，我已經(jīng)把他的這種行為定義為“毛病”了，不過(guò)是小孩子對不熟悉事物的一種好奇而已，正因為孩子的好奇，如果家長(cháng)人為刻意去限制，會(huì )讓孩子對這個(gè)更加好奇，也錯過(guò)了就著(zhù)孩子的好奇點(diǎn)來(lái)解釋一件事情的機會(huì )。一塊豆腐，哪怕天天買(mǎi)，連續買(mǎi)一個(gè)星期，能費多少錢(qián)呢。關(guān)鍵還是看待事情的角度和解決事情的思維。
良好表率是說(shuō)對孩子的整個(gè)學(xué)習管理當中，家長(cháng)都要注意自己的道德示范作用，這個(gè)非常重要。給孩子做出表率，不僅是在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時(shí)是什么面貌。因為和孩子如何相處，是最直接最有效的教材，你能教給孩子的，全寫(xiě)在這里面了。孩子是父母的鏡子，孩子的舉動(dòng)反映的是父母的言行舉止。
英國舉辦了一場(chǎng)針對兒童的迷你鐵人三項賽，在臨近終點(diǎn)的時(shí)候領(lǐng)先的孩子受傷不能再繼續比賽，而之后的孩子不是選擇趁機超過(guò)，而是攙扶著(zhù)一起沖過(guò)了終點(diǎn)。
可以想象的到，孩子能如此豁達的做到幫助競爭對手，家長(cháng)的胸懷也值得我們學(xué)習。馬云說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“一流高手眼睛里面沒(méi)有對手，所以我經(jīng)常說(shuō)我沒(méi)有對手，原因是我心中沒(méi)有對手。心中有敵，天下皆為你敵人；心中無(wú)敵，無(wú)敵于天下”，其中的胸懷也大抵如此吧。
本書(shū)同《好媽媽勝過(guò)好老師》一樣，需要讀者反復品讀、細細體會(huì )，每次都會(huì )有不同的理解。再次引用封面的詩(shī)作為結尾，與各位家長(cháng)共勉�！澳闶巧�，孩子是生命之矢，幸福而謙卑的彎身吧，把羽箭般的孩子射向遠方，送往無(wú)際的未來(lái)”。孩子不能選擇父母是什么樣，但我們可以選擇做什么樣的父母。孩子精彩人生起步道路上需要重要的引路人，那個(gè)人就是我們。
讀后感的作文 篇7
“難道就因為我一貧如洗，默默無(wú)聞，長(cháng)相平庸，個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)！”
在文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著(zhù)將要永不垂朽，但《簡(jiǎn)愛(ài)》這樣深深的進(jìn)入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬(wàn)的讀者，影響著(zhù)人們的精神世界，甚至對某些人來(lái)講，影響了他們一生的作品并不多。19世紀英國文壇“勃朗特三姐妹”之一的夏洛蒂·勃朗特的這本小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，以19世紀早期英國偏遠鄉村為背景，用女主角簡(jiǎn)·愛(ài)的視角以自敘方式講述了一個(gè)受盡摧毀的孤兒，如何在猶如兒童的人間地獄的孤兒院頑強地生存下去，成為一個(gè)獨立、堅強、自尊、自信的女性的成長(cháng)故事。
簡(jiǎn)·愛(ài)是個(gè)孤兒，從小寄養在舅母家中，受盡百般欺凌。后來(lái)進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡(jiǎn)·愛(ài)無(wú)限的信心和堅強不屈的精神，她以頑強的意志以成績(jì)優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。為了追求獨立生活，她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點(diǎn)是身份低下的家庭教師簡(jiǎn)·愛(ài)與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的愛(ài)情。這段愛(ài)情因男女主角懸殊的社會(huì )地位和個(gè)性的差異而充滿(mǎn)了激烈碰撞，也因兩人志趣相同、真誠相愛(ài)而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡(jiǎn)·愛(ài)鮮明獨特的女性視角和敘事風(fēng)格娓娓道來(lái)，真實(shí)而有藝術(shù)感染力。特別是簡(jiǎn)·愛(ài)的獨特個(gè)性和思想，愛(ài)是一個(gè)不美的，矮小的女生，但她有頑強的自尊心。在打動(dòng)身為貴族的男主角的同時(shí)，也緊緊抓住了我們讀者的心。
簡(jiǎn)·愛(ài)作為愛(ài)情這本小說(shuō)的女主角是以前所未有的女性形象出現在這部十九世紀的文學(xué)作品中的。以往愛(ài)情故事的女主角都是些美麗溫柔、高貴賢淑的女子形象。而簡(jiǎn)·愛(ài)，她“貧窮，低微，不美，矮小”，但她擁有的一顆智慧、堅強、勇敢的心靈，使那些外在的美在這內在美面前黯然失色。更為可貴的是簡(jiǎn)·愛(ài)并不因為自己的貧窮和外貌而自卑，相反，她勇敢堅定：“我和你的靈魂是平等的�！薄拔腋阋粯佑徐`魂，——也完全一樣有一顆心！”“我現在不是憑習俗、常規，甚至也不是憑著(zhù)血肉之軀跟你講話(huà)——這是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話(huà)，就仿佛我們都已離開(kāi)了人世，兩人一同站立在上帝的跟前，彼此平等——就像我們本來(lái)就是的那樣！”也正因為此，簡(jiǎn)·愛(ài)敢于去愛(ài)一個(gè)社會(huì )階層遠遠高于自己的男人，更敢于主動(dòng)向對方表白自己的愛(ài)情——這在當時(shí)的社會(huì )是極其大膽的。幸福不再是某個(gè)人、某個(gè)階層的專(zhuān)利，她屬于蕓蕓眾生的每一個(gè)人。只有兩個(gè)相互對等的靈魂才能組成一份完整的愛(ài)情，所以簡(jiǎn)·愛(ài)堅持，自身的獨立與追求愛(ài)情的完整是不能分離的。后來(lái)，簡(jiǎn)·愛(ài)含著(zhù)悲痛離開(kāi)了羅切斯特，也是基于同樣的理由，她決不能允許自己和一個(gè)有婦之夫結合在一起。那會(huì )是一份不完整的愛(ài)。如果她繼續留在羅切斯特的身邊，那她也就不會(huì )還是原來(lái)那個(gè)獨立、平等的簡(jiǎn)·愛(ài)了。如果說(shuō)簡(jiǎn)·愛(ài)的這次離去是由于無(wú)法改變的現實(shí)而不得不做出的一次理性選擇的話(huà)，那么她最后的歸來(lái)則是她出于堅持感情的追求的又一次理性選擇。在這里，我們看到的不僅僅是一個(gè)如何贏(yíng)得了男貴族愛(ài)情的平民女子的蒼白的'灰姑娘的故事。而是簡(jiǎn)·愛(ài)勇敢果決的走出了灰姑娘的童話(huà)，邁向一個(gè)有著(zhù)新女性、真女性的文學(xué)道路的起步。簡(jiǎn)·愛(ài)藐視財富、社會(huì )地位和宗教的威儀，她認為，“真正的幸福，在于美好的精神世界和高尚純潔的心靈�！彼男拍詈托袆�(dòng)展現出來(lái)的力量，深打動(dòng)了一代又一代讀者的心，使生活在金錢(qián)萬(wàn)能的社會(huì )中的人們的靈魂得到凈化。
簡(jiǎn)·愛(ài)是，一個(gè)對自己的思想和人格有著(zhù)理性認識的女性，一個(gè)對自己的幸福和情感有著(zhù)堅定追求的女性，一個(gè)不再只是盲從于男人和世俗要求的女性，一個(gè)對自己的價(jià)值和情感做出了獨立判斷的女性，一個(gè)堅強獨立的女性。夏洛蒂·勃朗特創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的女性形象；簡(jiǎn)·愛(ài)發(fā)出了一個(gè)屬于女性自己的聲音——對于平等、獨立、完整、自由的堅持和追求。
夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》這部現實(shí)主義長(cháng)篇這本小說(shuō)自1847年出版以來(lái)，以不同語(yǔ)言在全世界不同種族的人們中廣為流傳，經(jīng)久不衰。簡(jiǎn)·愛(ài)已作為獨立女性的經(jīng)典，我希望陽(yáng)光下，鮮花里有更多的簡(jiǎn)愛(ài)走出來(lái)，不管是貧窮，還是富有；不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨立的人格和堅強的個(gè)性生活。
讀后感的作文 篇8
前不久，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《夏洛的網(wǎng)》，這本書(shū)的作者是美國的Emiddot；Bmiddot；懷特，曾被譽(yù)為“一個(gè)感動(dòng)了半個(gè)世紀的童話(huà)”和“二十世紀讀者最多、最受愛(ài)戴的童話(huà)”。這本書(shū)講述了這樣一個(gè)故事：
在朱克曼家的谷倉里，住著(zhù)一群小動(dòng)物。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了友誼。一天，一只老山羊告訴威爾伯：它的命運竟然是成為熏肉火腿！威爾伯悲痛絕望。然而，看似渺小的夏洛說(shuō)：“我救你�！庇谑�，夏洛靠自己的織網(wǎng)技術(shù)在豬欄上織出了被人類(lèi)視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底轉變了威爾伯的命運，讓威爾伯在集市的'大賽中贏(yíng)得特別獎，和一個(gè)安享天年的未來(lái)。但此時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻過(guò)早走到了盡頭……
書(shū)中給我印象最深的是夏洛說(shuō)的那句話(huà)：“我為你結網(wǎng)，因為我喜歡你，再說(shuō)，生命到底是什么��？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著(zhù)捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值，誰(shuí)都知道人活著(zhù)該做一點(diǎn)有意義的事情�！币恢幻煨〉闹┲朐谕柌顐牡臅r(shí)候，她選擇了鼓勵與幫助，給小豬溫暖和自信，在緊要關(guān)頭她用智慧拯救了威爾伯的生命。
夏洛結出的是一張充滿(mǎn)愛(ài)心的網(wǎng)，不僅挽救了小豬威爾伯的生命，還挽救了人世間一些冷漠人的心。
在懷特的筆下，蜘蛛夏洛用絲編織成了一張愛(ài)的大網(wǎng)，挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情。
讀后感的作文 篇9
一輩子只當一次父母，給孩子一個(gè)更加優(yōu)秀的機會(huì )！感恩您關(guān)注全優(yōu)教育，愿您把這種愛(ài)心傳遞下去，分享給更多有需要的父母！
在全優(yōu)，時(shí)刻與優(yōu)秀同行！ 最近我看了笑貓日記里的幸福的鴨子。這是一本搞笑的書(shū)。里面講了馬小跳、唐飛、張達、毛超、笑貓和杜真子，在鄉下張達外婆家發(fā)生的事。
馬小跳他們四個(gè)男生早上和巨人阿空去張達外婆家的桃林里摘水蜜桃。因為有烏龜的幫忙，所以本來(lái)要一天才能完成的工作，兩三個(gè)小時(shí)就能完成。笑貓和托托在一整個(gè)上午都陪著(zhù)鴨子------麻花兒。麻花兒是一只幸福的鴨子，麻花兒有一雙善于發(fā)現的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的`心，在它的心中幸福仿佛沒(méi)有邊際，沒(méi)有什么事會(huì )讓它感到不快樂(lè )、不幸福的！因為它心中永遠都是幸�？鞓�(lè )的！在馬小跳的幫忙下讓麻花兒喜歡的那只黑鴨也深深地被麻花兒所感動(dòng)，也喜歡上它了。就這樣它們幸福的生活在一齊了，十分快樂(lè )！
從這本書(shū)中我體會(huì )到，幸福就在你身邊，等待你們去發(fā)現它，去感受它。讓我們像麻花兒一樣，有一雙善于發(fā)現的眼睛和一顆容易被幸福所感動(dòng)的心，讓我們心中充滿(mǎn)幸福與快樂(lè )。
讀后感的作文 篇10
星期天，我和媽媽一起去書(shū)店看書(shū)，最近沒(méi)什么好書(shū)看，希望今天能找到好看的書(shū)。
一到書(shū)店，我就看到一本書(shū)，名叫《桔子味的夏天》。上面畫(huà)著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小女孩，不知為什么，我情不自禁的拿起了它，以最快的速度看完了。我發(fā)現，我的選擇是正確的。這本書(shū)的作者是龐婕蕾，畢業(yè)于師范大學(xué)中文系，曾獲冰心兒童圖書(shū)獎，作品曾登上開(kāi)卷全國少兒暢銷(xiāo)書(shū)排行榜。我看過(guò)她幾本書(shū)，可是這本，應該是最好看的。
文章里的小女孩就像飄飛的蒲公英，跟隨著(zhù)爸爸輕輕降落在這座陌生的城市。她非常愛(ài)哭，而且出生在雨季，有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字：駱雨澄。但生活并不寵溺她，她和媽媽的.緣分太淺太淺
在新的城市里，她結識了新的朋友，有了新的生活。由于班里的男生對這個(gè)并不漂亮的女生非常熱情，她也有了一種驕傲感，空氣中似乎也有了桔子般清新的氣味�？墒�，謊言、離別、真相卻接踵而來(lái)，她汪定了這個(gè)夏天不簡(jiǎn)單。這個(gè)感人又帶有喜劇性的故事給我帶來(lái)了非常深刻的印象。我一定要向這個(gè)女生學(xué)習，無(wú)論是在什么樣的情況下都要堅強不屈，永往直前。