【薦】教師作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的教師作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
教師節快到了，大家都在想同一個(gè)問(wèn)題，那就是明天送給老師什么禮物好呢？我想來(lái)想去，還是送老師一束鮮花和一份自制賀卡吧。
上課了，老師說(shuō)她不要什么鮮花賀卡，她要的是對于她來(lái)說(shuō)更珍貴的禮物，那就是實(shí)際行動(dòng)，實(shí)際行動(dòng)有很多，有的同學(xué)說(shuō)上課積極舉手，有的說(shuō)不要把作業(yè)落在家里，有的說(shuō)不能亂扔垃圾要保持衛生，還有的.說(shuō)要關(guān)閉電器為學(xué)校節省資源。
我決定了，明天要送給老師的禮物是早上進(jìn)校門(mén)時(shí)戴好標志，碰到老師要說(shuō)老師早上好，上課積極舉手發(fā)言，上課不說(shuō)空話(huà)，課間文明禮貌不奔跑等等……
我明白了用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的禮物是沒(méi)有任何意義的，我們必須用良好的行為習慣作為“禮物”獻給老師，這是老師所需要的最為珍貴的“禮物”。
教師作文 篇2
夢(mèng)想，每個(gè)人都會(huì )擁有，黑暗中，一盞照亮前進(jìn)的燈就是夢(mèng)想�？耧L(fēng)波浪上搏擊的海鷗，一個(gè)溫暖的巢穴就是它的夢(mèng)想。戰爭年代，一張平穩的課桌就是我們同齡人夢(mèng)想。一個(gè)人怎能沒(méi)有夢(mèng)想？沒(méi)有夢(mèng)想，便沒(méi)有奮斗的目標；沒(méi)有夢(mèng)想，生活平淡如水。不知因何而求，更不知求之為何，其實(shí)，有夢(mèng)想并不難，我們作為二十一世紀的接班人，作為祖國的希望，要從小樹(shù)立一個(gè)遠大的理想。
我有夢(mèng)，中國也有夢(mèng)，我的夢(mèng)想，用自己的智慧站在時(shí)代的'頂峰，中國的夢(mèng)，用自己的勤勞，自立于世界之上！為了這個(gè)夢(mèng)想，他發(fā)奮，他圖強，他忍受無(wú)法言語(yǔ)的苦難，只為自己可以挺起胸膛！夢(mèng)想，是一座燈塔，照亮你的心靈深處，指引你前進(jìn)的方向青春因夢(mèng)想而絢爛，你有夢(mèng)嗎？小學(xué)生有夢(mèng)就去追求，為自己的夢(mèng)想而努力，為自己的夢(mèng)想而奮斗，夢(mèng)想是注定孤獨的旅行，路上少不了質(zhì)疑與嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要夢(mèng)的漂亮！
中國是一個(gè)文明古國，在這片偉大的土地上蘊育著(zhù)千萬(wàn)個(gè)華夏兒女，在這一方凈土上有那么多為夢(mèng)想而拼搏與奮斗的人，他們把自己的夢(mèng)想同中國的夢(mèng)想結合在一起，孰輕孰重，創(chuàng )造一個(gè)有一個(gè)的奇跡。小學(xué)生有夢(mèng)就去追，為自己的夢(mèng)想而努力，為自己的夢(mèng)想而奮斗，雖然一路走來(lái)很辛苦，但也無(wú)怨無(wú)悔，因為我們時(shí)刻有夢(mèng)想在心中，也時(shí)刻在努力著(zhù)。
俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！蓖ㄟ^(guò)自己的努力，終會(huì )成功。夢(mèng)想，要腳踏實(shí)地，與眼淚是息息相關(guān)的。我的夢(mèng)想是當一名老師，因為我認為教師可以教育學(xué)生，使更多的人成為國家的棟梁之才，使學(xué)生汲取更多的文化知識，使他們成為世上有文化的人。而且，我小時(shí)候很喜歡收集一些五顏六色粉筆，在黑板上面寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，編織自己的教師夢(mèng)。
教師作文 篇3
吳老師是我們以前的數學(xué)老師，她十分和藹，對我們寬容。
吳老師總是和顏悅色的，眼睛也炯炯有神的，看起來(lái)十分和藹。吳老師教學(xué)十分有趣，每次上課，吳老師總是會(huì )給我們說(shuō)笑話(huà)，例如；在一次口算比賽，有幾個(gè)人錯了，老師會(huì )說(shuō)：“有幾個(gè)人在戰場(chǎng)上缺胳膊少腿的”……老師說(shuō)的話(huà)，常常使我們發(fā)笑，我們歡笑過(guò)后，老師的神情又嚴肅了起來(lái)，我們又開(kāi)始了新的'話(huà)題。老師真是有七十二變，老師先變得和藹，一會(huì )兒又變得嚴肅……大家都不知哪個(gè)才是真正的吳老師。
吳老師教學(xué)也很認真，她一定要等我們會(huì )做后才會(huì )讓我們自己做作業(yè)，吳老師講得也繪聲繪色，我們都在認真聽(tīng)吳老師講，好像全校 的講課，使大家都喜歡上了數學(xué)，老師的幽默帶給了大家快樂(lè )，老師的認真，帶給了大家知識。吳老師的課大家都愉快。
吳老師走上講臺，娓娓動(dòng)聽(tīng)地給我們講解一道道數學(xué)題，黑板上那一道道數學(xué)題如同干旱的雨露，一滴滴雨露，讓我們茁壯成長(cháng)。
和藹、慈祥、嚴肅和善的老師就是我心中的優(yōu)雅老師。
教師作文 篇4
在我的記憶中，已經(jīng)過(guò)了好幾個(gè)教師節了。但我印象最深的還是學(xué)前班的那個(gè)教師節，我剛剛有了一點(diǎn)教師節的概念。那是一個(gè)特別的教師節，一個(gè)令我終生難忘的教師節。
20xx年9月10日上午，我在春芽幼兒園大班的一個(gè)教室里呆著(zhù)。屋里嘰嘰喳喳的，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣，都在談?wù)撘患��！敖裉旌孟袷墙處煿澃�！”“對，今天是，這是我聽(tīng)爸爸說(shuō)的�！钡�，我看到大家都一臉懊喪，因為大家都沒(méi)有帶什么禮物來(lái)。我想：我們過(guò)生日、過(guò)六一兒童節時(shí)，家長(cháng)都會(huì )給我們買(mǎi)禮物，過(guò)教師節時(shí)，教師沒(méi)禮物，會(huì )不會(huì )不高興？我們七嘴八舌地談?wù)撝?zhù)。
這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，我們正想怎么辦呢，一個(gè)同學(xué)突然站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，教師節快樂(lè )！”接下來(lái)，我們一個(gè)個(gè)站起來(lái)，鬧鬧哄哄地說(shuō)：“老師，節日快樂(lè )！”“節日快樂(lè )！”“節日快樂(lè )，老師！”……聽(tīng)到這樣的話(huà)，老師表現得格外高興，興奮地說(shuō)：“靜一靜，靜一靜，謝謝小朋友們送給老師的祝福，老師真高興！”我們的心也像開(kāi)了花似的。接下來(lái)的一天，我們和老師都很高興，因為我們用自己洪亮的'聲音獻給了老師一份從內心深處送來(lái)的禮物！
那個(gè)教師節，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有賀卡，有的是我們給老師真誠的祝福！
教師作文 篇5
生日那天，媽媽送給我一份精致的禮物，我十分喜歡它，它就是詞典。
一天的語(yǔ)文課上，老師讓我們查許多詞的反義詞，咦？它這個(gè)老師雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，卻能教給我許多知識呢，我找的又快又準，我這個(gè)小老師真的幫了我很大的忙��！放學(xué)了，老師留的也是查近義詞、反義詞之類(lèi)的作業(yè)，我左找找，右看看，不一會(huì )兒就把作業(yè)完成了。這時(shí)，詞典躺在我身邊，我想：它應該累了吧！于是我拍拍它說(shuō)“好朋友，早點(diǎn)休息吧！”
第二天早晨，我把我的作業(yè)給老師看，老師看了說(shuō)：“你真棒！”我立刻看了看正放在桌面上的詞典，我的心里甜滋滋的.，我把這個(gè)消息告訴了爸爸媽媽?zhuān)麄兟?tīng)了，也自豪的說(shuō)：“你真棒！”我得意洋洋的笑了，我這時(shí)又看了看擺在桌面上的詞典，對它說(shuō)：“謝謝你！”這時(shí)我們全家人都開(kāi)心的笑了。
從此以后，詞典成了我的經(jīng)典啟蒙老師，它天天教給我許許多多的知識，讓我快樂(lè )的在知識的海洋里遨游。
教師作文 篇6
老師，是多么神圣的職業(yè)!老師，是多么優(yōu)秀的人類(lèi)靈魂工程師啊!
如果可以把祖國比作一個(gè)大花園，那我們就是花園里含苞欲放的花朵，老師就是為這花園付出無(wú)數心血地園丁。您每天都在用知識的源泉澆灌我們。當一些“花朵”有些枯萎了，您就會(huì )不辭辛苦的為他“打藥”“施肥”，直到花兒恢復茂盛。
令我最難忘的“園丁”是康老師�？道蠋熓俏宜哪昙壍臄祵W(xué)老師，因為她的眼睛會(huì )“說(shuō)話(huà)”，我才喜歡她的。
記得有一次，做作業(yè)時(shí)，我遇到了一道難題，我絞盡腦汁思索著(zhù)，正當我不知所措時(shí)，突然我感到一到眼神射了過(guò)來(lái)，那是溫柔的目光，我抬頭一看，原來(lái)是康老師正用眼神提醒我，要靜心思考，不要慌張。于是我按照老師的要求：靜下心來(lái)心平氣和的 審題。先找到已知條件，漸漸的有眉目了，我開(kāi)心極了。當我再次抬頭時(shí)，康老師正用贊許的目光鼓勵著(zhù)我。此時(shí)此刻，我對老師充滿(mǎn)了無(wú)盡的感激。特別是老師的那雙眼睛，深深地照在我的心里。
以后，當我遇到什么事，我都會(huì )向康老師投去求助的目光，她的眼神里有我想要的答案。
在我參加演講，作文比賽時(shí)，康老師不斷的鼓勵我：“不要怕，大膽去做，你是最棒的!”我馬上像吃了定心丸一樣。
這就是康老師，她的眼神永遠在我的信心之河間飄蕩，我從她的眼里讀出了一切，正如一首詩(shī)歌：
老師的`眼神，
如春天的陽(yáng)光，
照在小朋友的臉上，暖在我的心窩。
老師的眼神，
似芬芳的花朵，
在我們前進(jìn)的道路上，散發(fā)一陣清香。
在此，我想對所有老師說(shuō)：“教師是蠟燭，我們就是被這蠟燭引上光明大道的人。您燃燒了自己，照亮了別人，也照亮了我們前進(jìn)的道路�！�