我的設計作文

【精華】我的設計作文6篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的我的設計作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的設計作文 篇1

　　在夢(mèng)中，我被自己設計的高樓大廈驚呆了。蔚藍的天空，碧綠的草坪，矗立著(zhù)一座座別具一格的建筑物，它們是那么的與眾不同，周?chē)�還聚攏著(zhù)許多人，他們仰著(zhù)頭，每個(gè)人都露出羨慕的眼神，個(gè)個(gè)伸出大拇指對這些高樓大廈贊不絕口。我興奮極了，高興的笑了起來(lái)，笑聲把我從夢(mèng)中驚醒，哎，這原來(lái)是個(gè)夢(mèng)��！

　　我無(wú)數次在夢(mèng)中夢(mèng)到自己成為了一名建筑設計師，我渴望它變?yōu)楝F實(shí)。因為我爸爸就是一名建筑工程師。每當走在城市的大街上，爸爸都會(huì )突然叫住我說(shuō)：“萌萌快看，這些高樓大廈就是爸爸建造的，那些漂亮的住宅小區也是爸爸建造的�！笨粗�(zhù)爸爸激動(dòng)、自豪的神情，我羨慕極了。爸爸還特意帶我去錢(qián)江新城參觀(guān)了他所建造的高樓大廈呢！看到這些漂亮的建筑物，使我下定決心，將來(lái)長(cháng)大后我一定要成為一名優(yōu)秀的——建筑設計師。

　　我從小就對繪畫(huà)有著(zhù)濃厚的興趣，我想要成為一名建筑設計師首先要有扎實(shí)的繪畫(huà)功底。平時(shí)一做完作業(yè)，我就會(huì )拿起畫(huà)筆，畫(huà)一些自己想象中的大房子。爸爸還經(jīng)常告誡我說(shuō)：“除了要有扎實(shí)的'繪畫(huà)功底以外，還要多閱讀一些課外書(shū)籍，多去看一些繪畫(huà)作品展覽，掌握和積累豐富的課外知識，開(kāi)拓思路，培養自己敏銳的觀(guān)察力，來(lái)不斷提高自己的藝術(shù)修養和藝術(shù)水平�！蔽依斡洶职值慕虒�，暗下決心，現在一定要好好學(xué)習，朝著(zhù)自己的夢(mèng)想去努力，將來(lái)我一定會(huì )成為一名人人羨慕的、優(yōu)秀的——建筑設計師，設計出比爸爸建造的還要漂亮的高樓大廈。

我的設計作文 篇2

　　今天上午，在美術(shù)課上我們又開(kāi)始設計日歷，畫(huà)好花邊，我費了千辛萬(wàn)苦才畫(huà)了一個(gè)大人頭，橢圓形的腦袋，向前看的眼睛，扛著(zhù)有水桶（水桶也是有水的）的扁擔的手，穿著(zhù)長(cháng)褲的腿向前進(jìn)，一個(gè)寬寬的'小路連接著(zhù)種著(zhù)西瓜的田地（因為是5月，所以畫(huà)有西瓜。），幾個(gè)農夫正在用鋤頭翻土。

　　日期可好設計現畫(huà)好直直的條格，最左邊的大方框里畫(huà)5月兩字，再在最上方畫(huà)星期日到星期六（日期是從星期日、星期一這樣往后。），再從星期五下面寫(xiě)1，1的下面寫(xiě)勞動(dòng)節三字，1、2、3、一直往后寫(xiě)，寫(xiě)到31為止（因為5月有31天。）。寫(xiě)到29的時(shí)候才知道個(gè)不夠用了，本以為想從上面分一點(diǎn)到下面，但最后又停筆了，因為還可以在橫線(xiàn)的下面繼續延伸，我哈哈大笑：“哈！哈！哈！哈！我太聰明了！”

　　下課了其實(shí)就沒(méi)畫(huà)田野和農民，只畫(huà)了扛著(zhù)有滿(mǎn)水的水桶的扁擔的人，和有著(zhù)5月、星期和1日到31日的條格。但也沒(méi)辦法只能交到袋子里了（我們都把幾個(gè)小組的畫(huà)裝在一個(gè)袋子里。）。

我的設計作文 篇3

　　教學(xué)目標 :

　　1.通過(guò)寫(xiě)景，學(xué)會(huì )細致的觀(guān)察生活與大自然，養成留心觀(guān)察、樂(lè )于及時(shí)記錄的習慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達能力。

　　2.通過(guò)接觸、描寫(xiě)、贊美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。

　　3.通過(guò)習作讓學(xué)生掌握一定寫(xiě)景的基本技能和方法。

　　4.引導學(xué)生對習作進(jìn)行修改，養成習作之后認真修改的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )細致的觀(guān)察生活與大自然，養成留心觀(guān)察、樂(lè )于及時(shí)記錄的習慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：描寫(xiě)細致，感受真實(shí)。

　　課前準備 :

　　課前引導學(xué)生走進(jìn)景，觀(guān)察景。

　　1.選擇自己最感興趣的景物重點(diǎn)觀(guān)察。

　　2.準確地把握景物特點(diǎn)。

　　3.把自己最感興趣的、看到的、聽(tīng)到的、想到的記錄下來(lái)。

　　【設計意圖：生活是寫(xiě)作的源泉，觀(guān)察是寫(xiě)作的基礎，教者有意識地的在課前讓學(xué)生走進(jìn)秋天，感受秋天的美麗，為寫(xiě)作積累了素材，減輕了課堂習作的難度�！�

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、創(chuàng )設情境，引入主題

　�。ń處煶鍪咀约杭倨跁r(shí)游玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。

　　【設計意圖：“良好的開(kāi)端等于成功的一半�！苯處熢谡n堂教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的認識規律、年齡特點(diǎn)、心理特征，利用課件讓學(xué)生感悟秋天的美麗，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火苗，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入情境�！�

　　二、交流信息，激發(fā)寫(xiě)作興趣

　　1.師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，想必你們也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴我們嗎？

　　生自由交流。

　　2.師：是呀，通過(guò)剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的快樂(lè )時(shí)光，與其回憶，還不如動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，那樣看起來(lái)更清楚，對吧？

　　【設計意圖：教師在課堂教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的認識規律、年齡特點(diǎn)、心理特征，利用自己的經(jīng)歷，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火苗，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入情境。這一環(huán)節主要是讓學(xué)生明確寫(xiě)作內容，做到寫(xiě)作時(shí)言之有物�！�

　　三、片段賞析、發(fā)現寫(xiě)作方法

　　1、師：我們到風(fēng)景區游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(cháng)見(jiàn)識，留影拍照，真是一件樂(lè )事。那怎樣給自己最喜愛(ài)的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì )我們來(lái)獻計獻策。

　　生討論。

　　2、師：誰(shuí)有好的建議，快給大家說(shuō)說(shuō)！

　�。▽W(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來(lái)記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內容來(lái)寫(xiě)，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來(lái)；（3）可以把其中一個(gè)地點(diǎn)和內容作為一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂(lè )來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出旅途的難忘。）

　　對于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導、歸納和鼓勵。

　　3、師：我也給大家介紹兩種觀(guān)察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀(guān)察。如站在公園某一角，對公園進(jìn)行由遠及近的觀(guān)察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)

　　方向對塔下景物進(jìn)行觀(guān)察。二就是移動(dòng)觀(guān)察，它又叫移步換位法。就是隨著(zhù)腳步的移動(dòng)變換位臵，一處一處地進(jìn)行觀(guān)察。選好了觀(guān)察點(diǎn)，就是確定好了寫(xiě)的順序。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫(xiě)下了作者去公園所看到的景物。

　　4.范文引路。（出示范文）

　　秋天是迷人的，也是五顏六色的。

　　記得上次去公園玩，我看到了一片火紅的楓林，一片片楓葉看上去那么可愛(ài)，那么充滿(mǎn)生機，像天邊的晚霞，像夢(mèng)中的.油畫(huà)。我不由得想起杜牧的詩(shī)句：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！迸�，秋天是紅色的!

　　我繼續往前走，路旁開(kāi)滿(mǎn)了雪白的百合，聞一下，還帶著(zhù)露珠的芬芳。百合雖然沒(méi)有菊花的燦爛，也沒(méi)有牡丹的華貴，但他們清新脫俗，形態(tài)高雅，令人百看不厭。哦，秋天是白色的!

　　我停下來(lái)，坐在路邊的木椅上想，現在是豐收的季節，農民伯伯田里的稻谷已經(jīng)熟了吧�；秀遍g，一幅畫(huà)浮現在我的眼前：沉甸甸、黃澄澄的稻穗壓得稻稈抬不起頭，秋風(fēng)吹過(guò)，掀起陣陣稻浪，我沉浸在無(wú)比的喜悅之中。哦，秋天是金黃色的!

　　啊，秋天，我是多么迷戀你!我已經(jīng)醉倒在你色彩繽紛的懷抱之中了!

　�。�1）同學(xué)們看了這篇文章，覺(jué)得秋天美嗎?要怎樣寫(xiě)才能把秋天描繪得更美呢?

　�。�2）學(xué)生發(fā)表看法，教師小結。

　　【設計意圖：這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn)。有了素材，只能解決言之有物，而怎樣使文章寫(xiě)得更好，需要教師的指導。課堂上采用范文引路的方式，對寫(xiě)法加以暗示，使學(xué)生明白了該怎樣表達�！�

　　四、學(xué)生寫(xiě)作。

　　學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況并適時(shí)給予引導。

　　五、品析評價(jià)，升華主題

　　1、請同學(xué)們品讀自己的文章，將最滿(mǎn)意的句段朗讀出來(lái)，讓他人分享，方便其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　2、推薦、評析同學(xué)的作品。 教師側重選擇兩類(lèi)文章：

　�。�1）條理清楚，內容具體，重點(diǎn)突出，結構好。

　�。�2）語(yǔ)言?xún)?yōu)美，對景色、心情、語(yǔ)言等的描寫(xiě)較生動(dòng)，且表達了自己真實(shí)的感受。

　　教師引導學(xué)生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習。

　　3、剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，下面我們來(lái)精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀(guān)的特點(diǎn)上。聯(lián)系自己的感受，把畫(huà)面呈現于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。

　�。�1）學(xué)生自己修改。

　�。�2）教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決，對部分學(xué)生幫他們開(kāi)拓一下思路，發(fā)現共性問(wèn)題隨機點(diǎn)拔。

　　4、小組內相互讀別人習作，幫助同學(xué)修改。

　　5、請學(xué)生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　　6、將最佳作品推薦給老師，并在班級展板上展出。

　　【設計意圖：這一環(huán)節讓學(xué)生充分互動(dòng)，將作文臵于一種交際的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地交流，抒發(fā)了真情，體驗到了成功的喜悅，使課堂充滿(mǎn)了生命的活力�！�

　　板書(shū)設計：

　　用 心 觀(guān) 察 真 情 表 達

　�。� ．． ．

　　教學(xué)反思：

　　張開(kāi)想象的翅膀 品味人間的真情 梁愛(ài)梅。

我的設計作文 篇4

　　我的理想是當一個(gè)企業(yè)家，因為我有野心，其實(shí)野心與志向是沒(méi)有太大區別的，我掙到錢(qián)以后去幫助貧困山區的人，為國家做貢獻為社會(huì )獻愛(ài)心。為實(shí)現上訴一切貢獻的根本是有資本，那么就說(shuō)怎樣實(shí)現人生的計劃？自己當一回設計師。

　　第一步，就是現在要好好學(xué)習，我是想做房地產(chǎn)和金融貿易類(lèi)的，所以在課余時(shí)間讀一些關(guān)于這方面的書(shū)，考上理想的高中。

　　第二步，在高中繼續自覺(jué)學(xué)習，最好是考育才，因為我比較好考而且曉知地形，所以在育才中學(xué)實(shí)行第二個(gè)計劃方針。

　　第三步，高考考進(jìn)復旦大學(xué)，這是最低要求，最好可以考更好的大學(xué)，如果要分系那就主修經(jīng)濟管理和國際金融系，大學(xué)畢業(yè)后考研，然后考博。

　　完成學(xué)業(yè)后去參加知青創(chuàng )業(yè)或進(jìn)入一家大的公司，等到有了一定經(jīng)驗后便跳出來(lái)單干，若真的.順利的話(huà)準備了年轉型5年上市十年進(jìn)入中國100強，當然話(huà)可能說(shuō)大了，但我想還是很有希望的。

　　我的人生理想是當一個(gè)企業(yè)家，以上是我對實(shí)現人生理想的設計藍圖，可能會(huì )實(shí)現，也可能會(huì )失敗，但是我相信敢于嘗試就能成功馬云的經(jīng)歷正告訴了我們這個(gè)道理，創(chuàng )業(yè)并不困難，困難的是能否堅持，阿里巴巴網(wǎng)站的成功造就了馬云的成功，我相信嘗試就有希望。

　　我要好好學(xué)習，實(shí)現自己的人生理想。

我的設計作文 篇5

　　在形形色色的世界里、在朦朦朧朧的日子里的我，將來(lái)會(huì )是什么樣的呢？

　　俗話(huà)說(shuō)得好：人靠衣裝馬靠鞍，而我的理想便是成為一名出色的服裝設計師，站在巴黎時(shí)裝周的T臺上，向全世界愛(ài)美的人展示我那絕無(wú)僅有、天馬行空的想法。

　　這個(gè)理想是我近幾年才確定下來(lái)的。以前我只把繪畫(huà)當成一種愛(ài)好，想象著(zhù)自己考上哈佛、麻省理工的樣子。沒(méi)想到，半路殺出個(gè)程咬金——人工智能！人工智能一旦全面進(jìn)入人類(lèi)的生活，將會(huì )有很大一部分人面臨失業(yè)，只有少數富有創(chuàng )意的行業(yè)才能存活下去。從此，我便立志成為一名出色的服裝設計師。

　　為了實(shí)現這個(gè)理想，我在美術(shù)的道路上越走越遠。經(jīng)過(guò)近半年的努力，我考取了色彩、速寫(xiě)兩個(gè)9級資格證書(shū)，還在今年的“天眼杯”比賽中獲得了不錯的名次。你也許疑惑“天眼杯”是個(gè)什么賽事？“天眼杯”即“中國國際少年兒童漫畫(huà)大賽”，是中國國際動(dòng)漫節在漫畫(huà)及其相關(guān)藝術(shù)創(chuàng )作領(lǐng)域設立的`較大獎項。

　　那是二月份的一天，太陽(yáng)無(wú)形中像蓋上了一層面紗，朦朦朧朧，形成了疏密有致的光斑。我坐在畫(huà)室里，陽(yáng)光從窗外射入，身邊放滿(mǎn)了彩鉛。幾筆下去紙上便出現了一個(gè)美麗的小姑娘，一身熱辣的紅裙子，裙子上面點(diǎn)綴著(zhù)一只只活靈活現的小動(dòng)物。天啊，什么鬼啊，兩三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，裙子還沒(méi)有畫(huà)完。天呢，我真想一把撕了它。我抬頭望望天空，太陽(yáng)光炫目地在閃耀，而我沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng )作的欲望。

　　我一下子沖進(jìn)衛生間，用冷水拍了拍臉，對著(zhù)鏡子里的自己說(shuō)：“你努力了那么久，馬上就要成功了，難道你要放棄嗎？你必須堅持下去，才有可能成為設計師。你，不能讓我失望！”紅色的裙子開(kāi)始飛揚，我的心也在飛揚……

　　而現在，就在上周，我得知了自己獲獎的信息，那被壓抑了兩個(gè)月的辛酸像洪水般釋放。當然，這些都不是重點(diǎn)。不管我的初中、高中在哪里就讀，我都要繼續努力，向服裝設計師全速前進(jìn)！

我的設計作文 篇6

　　記得有一次，我們跳牛皮筋缺個(gè)人，我想，小英除了看書(shū)外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準備請小英參加。我們急匆匆地來(lái)到她家的門(mén)口，只見(jiàn)她正坐在院子的石凳上，兩手捧著(zhù)書(shū)出神地看著(zhù)，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而滿(mǎn)面笑容。我輕輕地走到她身邊說(shuō)：“小英，我們跳牛皮筋少個(gè)人，你和我們一起跳吧！”可她一點(diǎn)反應也沒(méi)有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語(yǔ)地說(shuō)：“小英，我知道你會(huì )跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳�！毕氩坏�，她卻說(shuō)：“對不起，我正看到一半，不跳了�！蔽覀円宦�(tīng)很生氣，就在她身邊搗亂。我們一會(huì )兒蹦蹦跳跳，一會(huì )兒大聲說(shuō)笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會(huì )神地看書(shū)。天黑了，我們只好沒(méi)趣地走了。

　　思考：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)這一片段中小英的特點(diǎn)是什么？

　�。�2）為了抓住這一特點(diǎn)，作者重點(diǎn)寫(xiě)了什么？是怎樣寫(xiě)具體的？

　　小結：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過(guò)具體

　　的事來(lái)表現人物特點(diǎn)，是由于作者抓住了人物的外貌、語(yǔ)

　　言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，這是我們必須學(xué)習的`方法。

　　四、獨立思考

　　打算寫(xiě)什么人？什么事？反映這個(gè)人的什么特點(diǎn)？

　　1、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己準備怎么寫(xiě)？

　　2、試列提綱

　　3、學(xué)生匯報，交流一些好的構思。

　　4、讀下水文，分別找出描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。

　　五、學(xué)生習作

　　學(xué)生打草稿，教師巡回指導，重點(diǎn)幫助差生選材，中等生自能作文，優(yōu)等生創(chuàng )新作文。