教師教育心得體會(huì )

時(shí)間:2024-02-11 10:47:30 心得體會(huì ) 我要投稿

教師教育心得體會(huì )優(yōu)秀【4篇】

  當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編幫大家整理的教師教育心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。

教師教育心得體會(huì )優(yōu)秀【4篇】

教師教育心得體會(huì )1

  我參加了遠程教育技術(shù)培訓,經(jīng)過(guò)這次培訓我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習,這是一次很好的機會(huì ),因此在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下:

  一、提高了教育信息技術(shù)的素養

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的`教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  二、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

  通過(guò)這次培訓,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這些天培訓所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  三、教育理念不斷得到更新

  通過(guò)許多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。以使我能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。

  四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

  通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。培訓老師給我留下了深刻的印象,他們也使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷地完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教師教育心得體會(huì )2

  我是一名小學(xué)教師,很慶幸區教育部門(mén)為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì ),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有很長(cháng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),雖然學(xué)習很緊張只有六天的時(shí)間,但過(guò)得很充實(shí),受益匪淺,讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。這與以往的培訓相比,本次培訓具備很大的不同之處。

  “教育技術(shù)能力培訓”的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案,規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的.優(yōu)化方法。

  這一堂堂授課雖然還略顯生澀,但也雛形頗具,使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:

  1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),現代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節,運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

  2、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓,使我體會(huì )到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。

  3、學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習、探究學(xué)習,對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。

  4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí),都會(huì )以條件有限為借口,F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

  培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

  我堅信,這段時(shí)間的學(xué)習將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì )好好珍藏且不斷充實(shí)!

教師教育心得體會(huì )3

  我們農村的幼兒園教師學(xué)歷高,但通常是由綜合性大學(xué)培養出來(lái)的。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作,了解幼教機構的目標和宗旨等有關(guān)情況。幼兒園也為教師提供培訓機會(huì ),幫助她們獲得最新的知識,提高工作能力。我們國家規定對幼兒園教師進(jìn)行定期考核,幼兒園通常把考核成績(jì)優(yōu)秀的老師聘為班主任,由她們負責安排班內其他教師的工作,管理整個(gè)班級。農村幼兒教育已經(jīng)起步,我國幼兒園很少有男教師,主要原因一是受社會(huì )傳統觀(guān)念的束縛,二是因為幼兒園教師的待遇普遍不高。相比我參觀(guān)過(guò)的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓是老師提到的國外幼兒教育,那簡(jiǎn)直是天壤之別。

  在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內外環(huán)境創(chuàng )設,都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā),讓幼兒充分感受到他們是這里的主人。

  發(fā)達國家的幼兒園的圍墻不高,場(chǎng)地很大,體育設施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等,大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的,放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上,安全系數大。球、繩子、塑料車(chē)很多,尤其是球類(lèi)和各色玩具車(chē)品種較多,玩沙用具隨處可見(jiàn)。在樓道里,整齊地擺放著(zhù)廢舊物品,有舊電話(huà)、舊鬧鐘、廢車(chē)胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)有趣的卡通形象、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來(lái)的作品,這些作品雖然粗糙但很可愛(ài)。

  在我曾參觀(guān)的幼兒園里,每個(gè)班都設有美術(shù)角,老師為幼兒提供各種顏料、工具,讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內還設有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數概念、圖形、歸類(lèi)等知識的玩具一筐筐地放在玩具櫥內,孩子們可以自由選擇。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā)、軟靠墊,幼兒可以愜意地躺著(zhù),如果睡著(zhù)了,教師也不會(huì )驚動(dòng)他,而是給他蓋上毛毯,讓他睡個(gè)夠。教室的中間一般留有較大的空地,鋪上地毯,供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng),如聽(tīng)故事、唱歌等。在集體活動(dòng)時(shí),老師不強調規范的坐姿,不強求人人都聽(tīng),只要幼兒不妨礙別人,教師允許他做自己想做的事。不過(guò),老師在講課時(shí)也十分注重趣味性,教具形象直觀(guān),表情生動(dòng)幽默,對幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵,以吸引孩子們積極參與。

  示范級幼兒園的活動(dòng)區域的布置充分體現出方便幼兒的觀(guān)念。如所有的用具都是根據幼兒的身高設計的,便于幼兒觀(guān)察和選用;同類(lèi)的材料放在一起,便于幼兒按序擺放,又能教幼兒分類(lèi);每個(gè)區域的玩具很豐富,可以提供多種經(jīng)驗、作用于不同感官,以滿(mǎn)足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái),防止互相干擾。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習知識,發(fā)展技能,形成良好的個(gè)性等。幼兒享受著(zhù)被尊重、被信任的樂(lè )趣。

  城市的孩子在社會(huì )性發(fā)展方面比較突出。在室內,他們專(zhuān)心地從事自己的操作活動(dòng),無(wú)奔跑和大聲喧嘩現象,幼兒互相攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽,敢于表達和表現自己的思想行為,行為習慣好,規則意識強。他們會(huì )自主收拾和放置各類(lèi)玩具、用具等。這與教師和家長(cháng)重視兒童社會(huì )性的培養是分不開(kāi)的。教師工作認真負責,對孩子耐心細致,充滿(mǎn)愛(ài)心,經(jīng)常鼓勵孩子,較少粗暴批評。她們與幼兒談話(huà),都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視,沒(méi)有居高臨下的姿態(tài)。她們不要求幼兒必須做什么,而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動(dòng),到自己想去的活動(dòng)室去玩耍。她們認為開(kāi)心玩耍正是幼兒需要的,因為它為幼兒健全人格的發(fā)展奠定良好的基礎。特別是對于剛入園的孩子,教師很有愛(ài)心和耐心,擁抱撫摸他們,圍繞玩具或娃娃家主題,搞些小組游戲,以逐步加深孩子們對集體的'感情。家長(cháng)們反映,這里的老師工作特別辛苦,對孩子們都很好。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(cháng)的尊敬與信賴(lài)。

  相對于農村的幼兒園,我發(fā)現我們的教師要做到:

  教師要充分尊重幼兒,把幼兒當作一個(gè)具有自主性、有自身內在要求與發(fā)展潛力的個(gè)性,而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識地為幼兒提供創(chuàng )造的機會(huì ),讓他們獨立做一些力所能及的事,而不是包辦代替;教師要有意識地利用實(shí)際生活,教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識、方法和技巧,培養幼兒主動(dòng)適應生活的能力;做到尊重幼兒與嚴格要求相結合。教師尊重孩子的愿望和需要,但不遷就孩子的過(guò)錯,而是用平等的口吻提出下面要求,激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望,做到遵守規則,不妨礙別人。教師認為,放縱孩子,是對“尊重孩子”的誤解。

教師教育心得體會(huì )4

  作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師,我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師教育培訓。通過(guò)學(xué)習,我感到收獲很大。

  一、理念和思想的更新

  這次學(xué)習內容豐富,涉及小學(xué)英語(yǔ)教育的意義和教學(xué)目標要求,教材分析,教學(xué)設計,教學(xué)評價(jià),教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織,教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養等。教育專(zhuān)家精辟的分析和獨到的見(jiàn)解,讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專(zhuān)家認為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。要因地制宜,利用好身邊的教學(xué)資源,無(wú)論城市還是農村。但像我們農村老師,條件艱苦,教學(xué)設施盡管不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。

  教師應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識,不斷更新觀(guān)念,勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高,如果教師不注意加強自身的學(xué)習勢必會(huì )被動(dòng)挨打。專(zhuān)家們循循善誘,口若懸河。讓我受益匪淺。同時(shí),著(zhù)名的一線(xiàn)教師現身說(shuō)法,精彩的教學(xué)實(shí)況案例,非常具有示范可操作性。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀(guān)的激趣的方法,將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節看似無(wú)形卻很是科學(xué),有機的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著(zhù)老師的步伐,發(fā)揮自己對語(yǔ)言的悟性,喚起內心對美麗的.英語(yǔ)的熱烈追求?炜鞓(lè )樂(lè )地行進(jìn)在知識的海洋中。關(guān)于呈現新知識的案例:老師注意了小步子,呈現于操練,分散任務(wù),并遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則。反復操練目標語(yǔ)言,引出新知識,并配以姿體語(yǔ)言,老師的示范,增強練習的有效性的趣味性,吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復猜的過(guò)程當中,不自覺(jué)的重復目標語(yǔ)言,有意義的操練,先小語(yǔ)境,再擴展引出下個(gè)學(xué)習重點(diǎn)……很順暢自然的用所學(xué)知識練習后過(guò)渡到新知識的學(xué)習。比如有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和交際性語(yǔ)言運用就可以結合起來(lái)。使學(xué)習更有目的性,練習更有針對性?此茻o(wú)序卻有序。專(zhuān)家們認為,使交際有實(shí)際意義才是我們英語(yǔ)教學(xué)的終極目標。

  二、交流所獲——我應該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識能力和素養

  教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高是一項很重要的任務(wù)。參加培訓前,我對教師專(zhuān)業(yè)化的認識幾乎是零,沒(méi)有去認真的學(xué)習和思考,工作中只停留在自以為稱(chēng)職的位置上,其實(shí)我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的教師,必須具有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)培訓、書(shū)籍材料及交流的學(xué)習,我認識到了當教師我們應該具備哪些素質(zhì)及知識。

 。ㄒ唬┙處煹膶(zhuān)業(yè)態(tài)度

  1、要有專(zhuān)業(yè)理想。對教學(xué)工作抱有強烈的承諾,要致力于改善教育素質(zhì)以滿(mǎn)足社會(huì )對教育專(zhuān)業(yè)的期望,努力提高專(zhuān)業(yè)才能及專(zhuān)業(yè)服務(wù)水準。

  2、要有專(zhuān)業(yè)情操。包括:理智的情操,即由對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感與自豪感;道德的情操,即由于對教師職業(yè)道德規范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務(wù)感。

  3、要有專(zhuān)業(yè)自我。對教學(xué)工作來(lái)說(shuō),教師的專(zhuān)業(yè)自我是教師個(gè)體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向,這種傾向將顯著(zhù)地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。

 。ǘ⿲(zhuān)業(yè)知識

  教師應具備豐富的學(xué)科內容知識,不只是對課本上的內容的熟悉,一系列有關(guān)的知識要不斷的更新且熟練掌握,這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù);一般教學(xué)法知識,特指超出學(xué)科內容之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原則和策略,這技巧對于教師來(lái)說(shuō),是必不可少的知識,能管理好才能教好;課程知識,特指掌握適用于教師作為“職業(yè)工具”的材料和程序,要了解課和改革的動(dòng)態(tài),認真學(xué)習好課和改革的要求與知識,才能更好地完成教學(xué)工作;學(xué)科教學(xué)法知識,指學(xué)科內容知識與教育專(zhuān)業(yè)知識的混合物;有關(guān)學(xué)生及其特性的知識,放下以往老師的架子,學(xué)生是課堂的主體,了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性,才能施以正確的教育手段,更好地育人。

  通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓,我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。教師也需要時(shí)刻充電,滿(mǎn)足日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師在充電過(guò)程后,才可以將更多的知識用在教學(xué)上,學(xué)生們也可以得到更多的知識,這樣的教師才是最好的教師,我相信我會(huì )在不斷的培訓學(xué)習中更為一名更優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

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