設計方案優(yōu)秀[9篇]
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的設計方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![設計方案優(yōu)秀[9篇]](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b802.jpg)
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)蠶、床、脫、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾
2、讀通課文，初步了解蠶的一生。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字。朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確書(shū)寫(xiě)卵、桑、裳、嫩、蛾、漸
2、讀通課文，初步了解蠶的一生。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、教學(xué)生字。
1、出示蠶的圖畫(huà)
今天，魏老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友，是什么呀？（蠶）
2、出示生字蠶
請小朋友把這個(gè)字的音讀準。你用什么方法記住這個(gè)字？
古時(shí)候的人們把蠶稱(chēng)作天蟲(chóng)蠶能吐絲結繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱(chēng)作蠶寶寶而這里小作者親切地把它稱(chēng)作蠶姑娘誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀）
讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）
3、蠶姑娘非�？蓯�(ài)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。
二、聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內容。
很多同學(xué)都了解蠶，有的同學(xué)可能還養過(guò)蠶，對蠶感到很親切，相信讀了課文，你會(huì )更喜歡蠶。
三、學(xué)生自學(xué)課文。
1、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音。
2、反饋：〈1〉出示詞語(yǔ)（帶拼音）
蠶卵
桑葉
蠶床
脫下
蛾姑娘
又白又嫩
繭子
漸漸
長(cháng)胖
吐出
舊衣裳
又黃又瘦
老師把帶有生字的詞語(yǔ)找出來(lái)了，請同桌互讀，注意讀準字音。如果有讀錯的，請你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語(yǔ)
蠶卵
又白又嫩
舊衣裳
蠶床
〈2〉、請你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫(xiě)而你又用好辦法記住了，請你介紹一下。重點(diǎn)指導卵的筆順（指名說(shuō)
教師板書(shū)
書(shū)空
學(xué)生在作業(yè)
本上寫(xiě)一個(gè)）
四、讀準了生字詞語(yǔ)，現在我們來(lái)讀讀課文，注意讀通課文。
1、
學(xué)生自由讀課文。
2、挑選自己認為讀的最好的'一小節讀給大家聽(tīng)。
3、反饋、評議。要求把生字的音讀準，把課文讀通順。評的重點(diǎn)就是上面兩方面。
可作如下點(diǎn)評：
〈1〉你一個(gè)字都沒(méi)讀錯，真行��！
〈2〉這個(gè)詞語(yǔ)你讀的特別準，你再讀一遍。
〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來(lái)再讀一遍。
〈4〉你這一小節沒(méi)讀好，沒(méi)關(guān)系，你可以請同學(xué)幫你讀。
當學(xué)生讀第六小節時(shí)，教師板書(shū)繭。讀第七小節時(shí)板書(shū)蛾
五、剛才小朋友經(jīng)過(guò)認真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。
�。�1）自由準備
�。�2）抽四人小組賽讀。（2組）
�。�3）你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫(huà)）你記住了嗎？
�。�4）拿出課堂作業(yè)本，填一填。反饋、校對
六、小結
蠶姑娘從卵轉變?yōu)槔O再轉變?yōu)槎�，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節課再學(xué)習。
七、板書(shū)設計
蠶
卵
繭
蛾
設計方案 篇2
以前考試存在的問(wèn)題：
1、 閱卷遲到，延誤閱卷，拖累其他教師閱卷進(jìn)度，影響閱卷教師情緒。
2、 漏收試卷，影響到該科任教師學(xué)科成績(jì)，對別人不公平。
3、 未按順序收卷，導致登分出現錯位。
4、 找別人頂替監考未告知教務(wù)處，出現監考未回避。
5、 出現漏改的情況。
期末考試基本要求：
一、 嚴格把好一個(gè)關(guān)：監考閱卷時(shí)間關(guān)。
�。ㄒ唬┍O考時(shí)間關(guān)
校內監考教師，一定要在考前20分鐘到校，及時(shí)到二樓考務(wù)室集中。
每場(chǎng)考試中流動(dòng)監考十分鐘巡視一次。
�。ǘ╅喚頃r(shí)間關(guān)
考試結束后第二天下班前上交答題卡和考務(wù)袋
請相關(guān)閱卷教師看清閱卷時(shí)間、場(chǎng)地，提前15分鐘到位參與閱卷。
二、 認真落實(shí)三件事：監考、閱卷、質(zhì)量分析。
�。ㄒ唬� 監考注意事項
1、 按學(xué)校鈴聲收發(fā)試卷，規范收發(fā)流程，考第一場(chǎng)提前10分鐘敲鐘，其他場(chǎng)次提前5分鐘敲預備鐘，考生進(jìn)入教室，監考教師到位，開(kāi)始發(fā)卷。第二次正點(diǎn)敲鐘，考生正式答題，第三次敲結束鐘。
2、 注意試卷袋的開(kāi)拆，拆袋時(shí)注意不要撕壞試卷，袋子中的.封簽、裝訂紙放入袋中不要丟失，帶上寫(xiě)好監考教師姓名、監考年級學(xué)科、缺考學(xué)生及考號、考場(chǎng)情況記載。
3、 缺考學(xué)生試卷也要放在桌上，并在試卷上寫(xiě)上缺考學(xué)生姓名及考號。
4、 嚴格監考，文明監考，學(xué)生正式答題前要求考生在密封線(xiàn)內指定位置寫(xiě)清學(xué)校、班級、考號、姓名并逐一檢查，考試期間，監考教師只能回答考生對卷面不清的詢(xún)問(wèn)，不要在考室內亂轉、抽煙，不要無(wú)故離開(kāi)考室或干一些與監考無(wú)關(guān)的事情，遇到考生違紀，注意工作方法，不要與考生發(fā)生沖突。
5、 每場(chǎng)考試結束前15分鐘向考生通報時(shí)間。
6、 按順序整理、收齊考生試卷，不得遺漏，缺考學(xué)生試卷一并收齊。
�。ǘ� 閱卷注意事項
1 、相互邀約。提前到達閱卷場(chǎng)所，自備紅圓珠筆，交叉流水作業(yè)，閱卷組長(cháng)提前做好試題分配，分工明確具體責任到人，認真填寫(xiě)閱卷記錄表。
2、依據分工，堅持標準，嚴肅認真，統一判卷標準，公正公平，如實(shí)量分，松緊適度，前后一致，能讓人一目了然，保留批改痕跡。
3、閱卷完畢，必須履行審查手續，才能拆封。一人幾本認真核實(shí)總分情況，確�？偡譄o(wú)誤。審查要仔細，漏改、錯改、錯總是審查的關(guān)鍵內容。
4、試卷在審查結束后，經(jīng)教務(wù)處同意才能拆封登分。
5、閱卷完畢，試卷放入試卷袋，任何教師不得將自己的子女的試卷拿走，所有試卷全部返到教務(wù)處，接受抽查。
�。ㄈ┵|(zhì)量分析注意事項
1、保質(zhì)保量：請書(shū)寫(xiě)質(zhì)量分析的教師對照試卷分析到科、到題、到知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，字跡工整，切實(shí)發(fā)揮測評的校正和導向功能，并形成有價(jià)值的分析報告（要拿得出手，經(jīng)得起看）。
2、按時(shí)上交。
另：今天下午5節召開(kāi)考務(wù)工作會(huì )議，六節按課表上課，第七節考場(chǎng)布置、打掃室內外清潔，經(jīng)學(xué)校驗收合格后學(xué)生方能離校，老師按平常時(shí)間離校。
設計方案 篇3
一、評選目的
為全面了解、評價(jià)公司員工的工作成績(jì)，提高工作效率，有效地激勵表現優(yōu)秀的員工并為員工創(chuàng )造一個(gè)積極向上的工作氛圍，調動(dòng)員工的工作積極性；弘揚企業(yè)文化精神，充分發(fā)掘人才、留住人才，鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)；加強員工對企業(yè)的認同感和歸屬感，同時(shí)也為企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展提供合適的儲備人才；樹(shù)立公司模范，從而提高企業(yè)管理和精神文明建設水平，完成公司下達的'各項任務(wù)指標，樹(shù)立你爭我趕創(chuàng )一流的競爭意識，充分調動(dòng)廣大職工的積極性和創(chuàng )造性，特制定本方案。
二、評選對象
濱江區和東方通信全體員工
三、評選名額
評選年度優(yōu)秀員工3名。
五、評選流程
1、成立“優(yōu)秀員工評定小組”，確保評選活動(dòng)在公平、公正下進(jìn)行，評定小組由各部門(mén)負責人組成，有意向參與評定小組的同仁可到人事部報名。
2、由各部門(mén)篩選出符合評選條件的1名候選人，對滿(mǎn)足條件的人員投票進(jìn)行推薦。要求各部門(mén)在總結員工工作的基礎上，注重實(shí)績(jì)的考核，確保優(yōu)秀員工得到應有榮譽(yù)。
3、推薦上來(lái)的候選人通過(guò)部門(mén)負責人填寫(xiě)《優(yōu)秀員工推薦表》上報人事部進(jìn)行匯總；經(jīng)公司優(yōu)秀員工評定小組確定最終獲獎名單。
4、由評定小組根據候選人匯總，民主評選，確定人員后報總經(jīng)理；總經(jīng)理根據上報的結果，確認最后的年度優(yōu)秀員工。
六、入選資格
凡經(jīng)公司批準入職，至20xx年12月31日工作時(shí)間達到半年的公司正式員工，均有資格參加評選。參加評選的員工，必須同時(shí)滿(mǎn)足下列條件，方可獲得參評資格。
設計方案 篇4
一、指導思想：
新課程改革已進(jìn)入第六年 ，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以探索小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)為目標。進(jìn)一步加強課堂教學(xué)研究；加強師資隊伍建設；加強對學(xué)校數學(xué)課題的研究和指導工作；創(chuàng )新教研方式，努力提高研究、指導、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)實(shí)效的推進(jìn)數學(xué)教研工作向更深層次發(fā)展。
二、主要工作
1、 加強學(xué)習培訓，研究總結推廣小學(xué)數學(xué)新課程教材實(shí)驗的經(jīng)驗和成果。
我中心學(xué)校小學(xué)階段實(shí)施新課程教材實(shí)驗的各項工作已進(jìn)入第六個(gè)年頭。一方面，幾年來(lái)小學(xué)數學(xué)在課程改革的探索和實(shí)踐中涌現出了一批新經(jīng)驗、新成果，我們要十分關(guān)注和重視，要認真研究、總結、推廣，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)課改工作的深入推進(jìn)；另一方面，我們也要正視課改實(shí)驗中出現的各種問(wèn)題，要認真反思，積極開(kāi)展研究，尋求切實(shí)有效的對策，解決教師的困惑，切實(shí)提高課程實(shí)施的水平。
�。�1）各校要組織廣大數學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學(xué)教學(xué)中加強實(shí)踐感悟，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，轉變教學(xué)行為。
�。�2）研究總結推廣小學(xué)數學(xué)課程改革的經(jīng)驗和成果。本學(xué)期將組織教師參加省小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)（整數計算的教學(xué)）互動(dòng)研討活動(dòng)，促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)數學(xué)課改工作的深入推進(jìn)。
2、深入課堂，扎實(shí)有效
地加強教學(xué)實(shí)踐、研究、指導，努力提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率。 加大課堂教學(xué)研究、指導、服務(wù)的力度，通過(guò)聽(tīng)課、研討、觀(guān)摩、交流等教研活動(dòng)，探索教學(xué)規律，總結推廣經(jīng)驗，力爭在教學(xué)有效性研究方面取得新成果。
�。�1）進(jìn)一步加強小學(xué)數學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究和指導，努力探索小學(xué)數學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。第一，關(guān)注常態(tài)的課堂就是關(guān)注最廣大學(xué)生素養的提高，要由追求課堂教學(xué)的觀(guān)賞性，走向追求課堂教學(xué)的有效性；要由關(guān)注少數精英教師走向關(guān)注最廣大的普通教師。第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開(kāi)發(fā)課程資源、如何設計作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習方式、學(xué)習興趣、學(xué)習習慣等。
�。�2）本學(xué)期，將圍繞“今天，教師應該怎樣上課”、“數學(xué)閱讀”、“如何設計新課后的練習”開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。
�。�3）為了更好地調動(dòng)各校及數學(xué)教師參與教研的主動(dòng)性和積極性，本學(xué)期將開(kāi)展學(xué)校、教師自愿申報參加全中心學(xué)校性公開(kāi)教學(xué)的活動(dòng)，在中心學(xué)校教研室認可的情況下，組織開(kāi)課研討活動(dòng)。
3、加強師資隊伍建設，大力提高青年教師隊伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。�1）總結和推廣本中心學(xué)校優(yōu)秀教師的`教學(xué)經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮本中心學(xué)校小學(xué)數學(xué)市級學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將組織市教學(xué)能手、教學(xué)新秀與部分青年骨干教師談教學(xué)，談個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，話(huà)課改等活動(dòng)。
�。�2）各校要加強對青年教師的培養，要對有培養前途的數學(xué)青年骨干教師制定規劃，搭建平臺，拜師結對，跟蹤培養。
�。�3）本學(xué)期將舉辦35周歲以下（教齡滿(mǎn)5年）的青年教師教育教學(xué)能力大賽，包括學(xué)科知識測試、現場(chǎng)教學(xué)設計、現場(chǎng)課堂教學(xué)。
4、深入開(kāi)展課題研究，強化過(guò)程管理，提高課題研究的針對性和實(shí)效性。
�。�1）繼續指導各學(xué)校的課題，開(kāi)展扎實(shí)有效的研究，強化過(guò)程管理，努力提高課題研究的針對性和實(shí)效性。
�。�2）根據市教研室工作部署，將安排現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩和研討。各校要盡早組織教師認真開(kāi)展此專(zhuān)題的研究，加強對學(xué)生的計算能力、思維能力的培養，力爭早出經(jīng)驗出成果。
5、 進(jìn)一步加強考試與評價(jià)研究，促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
�。�1）加強對數學(xué)試題的研究，努力讓試卷成為教師學(xué)習研究的內容，成為教師理解、吸收課程標準理念的生動(dòng)教材�？己笠钊敕治�，真誠溝通，及時(shí)反饋，既通過(guò)考試評教學(xué)，也通過(guò)考試議試卷，實(shí)現考、教、學(xué)共贏(yíng)。
�。�2）學(xué)期末，將對部分學(xué)校部分班級學(xué)生數學(xué)發(fā)展水平能力進(jìn)行測試。
6、切實(shí)提高常規教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。
�。�1）要進(jìn)一步增強課改服務(wù)意識，繼續深入課堂研究指導，幫助學(xué)校教師解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題或困惑，切實(shí)履行“研究、指導、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和教師歡迎的教研員。
�。�2）認真做好常規調研工作，加強與各校之間的聯(lián)系。根據教研室工作安排，開(kāi)展好合適的小型多樣的調研、研討活動(dòng)。
三、活動(dòng)安排。（略）
設計方案 篇5
一、通則
(一)適用范圍
項目部生產(chǎn)性材料、固定資產(chǎn)、高值周轉材等;對外分包的包工包料類(lèi)材料
采購不適合本辦法。
(二)材料種類(lèi)
1、從采購環(huán)節分工及執行主體來(lái)說(shuō)分為如下三類(lèi)
(1)種類(lèi)和定義
種類(lèi)
定義
公司采購
公司確定供應商，公司簽訂合同，公司采購，公司付款
公司選定
公司確定供應商，公司簽訂合同，項目采購，項目付款
項目采購
項目確定供應商，項目簽訂合同(公司參與合同會(huì )簽)，項目采購，項目付款
(2)材料分類(lèi)流程
a、在每一項目開(kāi)工前由公司采購部門(mén)起草《項目材料分類(lèi)清單》，成本管理部門(mén)、工程管理部門(mén)、綜合部門(mén)審核，報總經(jīng)理審批確定，清單以外材料視同項目采購。
B、生效后的《項目材料分類(lèi)清單》由綜合部門(mén)頒布，并抄送成本管理部門(mén)、財務(wù)部門(mén)、采購部門(mén)、工程管理部門(mén)及相關(guān)項目部。
2、從材料的采招周期來(lái)說(shuō)，分以下兩類(lèi)。
種類(lèi)
定義
年度材料
為公司常年使用的物料，通過(guò)年度的招投標確定若干常年合作的供應商后可解決材料的供應問(wèn)題
項目材料
圍繞項目施工所使用的物料，其供應商以項目的起止為合作周期
(三)以下所說(shuō)材料采購須遵循原則
1、因客觀(guān)原因，對采購單價(jià)在1萬(wàn)元以上而不能訂立合同的材料采購，按“零星采購”流程辦理審批，并嚴格履行比價(jià)(綜合對比)手續。
2、每宗采購，必須按規范填寫(xiě)《申購單》，嚴禁先采購后補申購，或申購未經(jīng)審批直接采購等現象，由公司財務(wù)部門(mén)或各項目成本會(huì )計把關(guān)監督每宗申購都有對應的申購單。
3、項目采購部門(mén)需及時(shí)更新并查看各項材料的已入庫數量，根據入庫量與合同總量的對比，正確選擇審批流程，同時(shí)對超合同金額的采購及時(shí)重新簽署合同或補充協(xié)議，避免合同外申購，對采購額超出合同額1萬(wàn)元以上(含一萬(wàn)元)，或供貨量、價(jià)款須超出合同暫定總價(jià)的1%的，超出部分必須簽訂補充協(xié)議，否則，相關(guān)材料款不得準予結算或報銷(xiāo)。
4、對需現購的材料如其借資額在申購的審批范圍內，采購部門(mén)可憑經(jīng)審批的《申購單》直接辦理借資。
(四)附則
1、本辦法由公司綜合部門(mén)負責解釋?zhuān)?jīng)公司總經(jīng)理簽字生效。
2、本辦法自頒布之日起執行。
二、公司采購類(lèi)材料采購流程
(一)職責分工
1、公司采購部門(mén)
負責匯集局部《公司采購類(lèi)》的計劃、申購提起、采購實(shí)施、結合庫存量審核數量合理性，臺賬建立等工作。
2、工程管理部門(mén)
負責審核項目提交的月度材料計劃及“公司采購類(lèi)”《材料(設備)申購單》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《申購單》)的必要性與合理性，項目工程師負責組織材料進(jìn)場(chǎng)的驗收工作。
3、成本管理部門(mén)
負責“公司采購類(lèi)”材料的計劃、《申購單》的審定工作。主要審核計劃及申購是否超出目標成本等。
4、綜合部門(mén)
根據需要選擇性參與或檢查材料的申購及進(jìn)場(chǎng)驗收工作流程，負責收集相關(guān)部門(mén)對于制度流程的修改意見(jiàn)，并對相關(guān)工作流程進(jìn)行修訂。
5、項目部
編制《月份材料需用計劃表》，并如期提交，同時(shí)，負責材料進(jìn)場(chǎng)驗收工作。
6、驗收小組
驗收小組是材料驗收工作的執行機構。小組成員至少包括：項目工程師、項目采購部門(mén)、項目倉庫等，公司采購部門(mén)、工程管理部門(mén)等根據材料情況參與工程材料的入場(chǎng)驗收。
(二)計劃的填報
1、計劃周期為30天(月)，從當月的26日——次月的25日有效，只針對年度材料編制，項目材料直接填報申購即可。
2、需用計劃的填報及審批
(1)編制計劃：由項目部生產(chǎn)部門(mén)主導編制，注明物料名稱(chēng)、具體規格、技術(shù)參數要求、具體到位時(shí)間、當月分批使用量及使用部位等，公司采購部門(mén)補充單價(jià)、總價(jià)、下單時(shí)間等。
(2)審批流程
審批環(huán)節
審批內容
倉庫、預算部門(mén)、
生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理
審核計劃材料的必要性、數量的合理性及是否符合工程進(jìn)度要求
工程管理部門(mén)
審核計劃材料的必要性、數量的合理性及是否符合工程進(jìn)度要求
公司采購部門(mén)
審核價(jià)格的合理性
成本管理部門(mén)
審核價(jià)格的合理性及是否超出項目的目標成本
3、采購計劃的編制
公司采購部門(mén)根據各項目提交的需用計劃匯編《月度采購計劃》，經(jīng)公司采購部門(mén)確認后按材料種類(lèi)分配采購任務(wù)。
(三)材料申購
1、對年度材料
《申購單》由公司采購部門(mén)根據采購計劃發(fā)起，經(jīng)公司總經(jīng)理審批后訂購。
2、對項目材料和未報計劃的年度材料
《申購單》由項目部生產(chǎn)部根據《物料采購前置表》提前發(fā)起，經(jīng)建筑項目部預算部門(mén)、倉庫、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理審核后，送公司采購部門(mén)、成本管理部門(mén)、工程管理部門(mén)審核，報公司總經(jīng)理審批。
3、《申購單》由公司采購部門(mén)歸檔，對固定資產(chǎn)和高值周轉材還需抄送公司財務(wù)部門(mén)、工程管理部門(mén)。
4、公司采購材料進(jìn)場(chǎng)驗收
(1)材料進(jìn)場(chǎng)前知會(huì )
由公司采購部門(mén)根據供應商到貨時(shí)間提前一天通知項目工程部門(mén)，由其組織驗收小組進(jìn)行驗收。驗收小組由項目工程部門(mén)、項目采購部門(mén)、監理單位及項目經(jīng)理指定的相關(guān)人員共同組成。公司采購部門(mén)、工程管理部門(mén)根據工程需要參與或監督材料驗收過(guò)程。
(2)驗收
驗收小組隨機抽取進(jìn)場(chǎng)材料(設備)進(jìn)行驗收(如有材料樣板的材料進(jìn)場(chǎng)驗收，除按照以下內容執行外，還須按材料樣板封存驗收的相關(guān)管理規定進(jìn)行對板驗收)，材料驗收主要檢查以下幾個(gè)方面：
a、檢查進(jìn)場(chǎng)材料(設備)的品牌是否符合合同及《申購單》的要求。
b、檢查進(jìn)場(chǎng)材料(設備)的.色澤、材質(zhì)(指材料)、外觀(guān)等是否符合設計及合同要求。
c、檢查進(jìn)場(chǎng)材料(設備)的尺寸、規格、型號等是否符合設計及合同要求。
d、檢查進(jìn)場(chǎng)材料(設備)是否符合出廠(chǎng)標準或有關(guān)國家行業(yè)標準以及合同要求達到的標準。
e、檢查進(jìn)場(chǎng)材料(設備)合同要求的配件及輔材等是否齊全、正確。
f、檢查進(jìn)場(chǎng)材料(設備)的產(chǎn)品保護措施是否到位。
(3)材料驗收合格后，驗收小組成員共同在《送貨單》和《入庫單》簽字確認，項目采購部門(mén)辦理已驗收材料的入庫手續。
(4)材料檢驗
對于必須經(jīng)過(guò)檢測才能使用的材料(設備)，可委托工程所在地政府部門(mén)認可的檢測機構進(jìn)行檢驗，費用由供應商承擔。檢測結果不合格的材料，凡未采購的停止采購，凡已采購運到現場(chǎng)的，應立即由供應商運出現場(chǎng)，由此造成的全部材料采購費用，由供應商承擔。
(5)對關(guān)鍵建材(設備)的關(guān)鍵生產(chǎn)加工過(guò)程，工程管理部門(mén)可委派專(zhuān)門(mén)人員對其過(guò)程進(jìn)行現場(chǎng)跟蹤監督。
(6)材料供應商提供的材料與合同或《申購單》不符的，按下列情況分別處理：
a、材料送貨單價(jià)與合同或《申購單》不符，由供應商承擔所有差價(jià)。
b、材料的種類(lèi)、規格、型號、質(zhì)量等級與合同或《申購單》不符，建筑項目部嚴禁該批材料進(jìn)場(chǎng)，并要求供應商清運出施工現場(chǎng)，并向公司采購部門(mén)及工程管理部門(mén)匯報。
c、到貨地點(diǎn)與合同或《申購單》不符，供應商負責倒運到約定地點(diǎn)。
d、供應數量少于或多于《申購單》的約定數量時(shí)，項目倉庫需請示項目經(jīng)理及公司采購部門(mén)，經(jīng)同意后可準許該批材料入庫。同時(shí)，根據公司采購部門(mén)的指令，要求供應商把貨物補齊。如公司采購部門(mén)不同意本批材料入庫，供應商負責將多余部分或本批次的全部材料運出施工現場(chǎng)。
e、供應時(shí)間早于約定時(shí)間，供應商承擔因此發(fā)生的保管費用和保管風(fēng)險。
f、因以上原因或遲于約定時(shí)間供應而導致的追加合同價(jià)款，由供應商承擔。對由于材料供應發(fā)生延誤導致工期相應順延，由供應商賠償公司由此造成的損失。
g、重新運送的材料經(jīng)驗收或已入庫材料經(jīng)現場(chǎng)實(shí)體使用過(guò)程中仍發(fā)現有與合同或《申購單》的規格、質(zhì)量等級不符的情況，供應商還應承擔重新采購及返工的追加合同價(jià)款。
【注】以上處理意見(jiàn)建議公司采購部門(mén)及成本管理部門(mén)納入材料供應合同條款中。
三、公司選定類(lèi)材料采購流程
(一)職責分工
1、驗收小組
驗收小組是材料驗收工作的執行機構。小組成員至少包括：項目工程師、項目采購部門(mén)、項目倉庫等，公司采購部門(mén)、工程管理部門(mén)根據材料情況參與工程材料的如場(chǎng)驗收。
2、項目采購部門(mén)
負責“公司選定類(lèi)”材料申購的提起、采購實(shí)施、臺賬建立等工作，并參與材料的進(jìn)場(chǎng)驗收。
3、項目預算部門(mén)
審核“公司選定類(lèi)”材料采購申請，著(zhù)重審核材料申購是否符合合同要求，是否超出目標成本。
4、生產(chǎn)經(jīng)理
審核材料申購的必要性及數量的合理性，并向項目經(jīng)理提出實(shí)際采購數量的建議。
5、項目經(jīng)理
根據權限審核或審批材料采購申請。
6、成本管理部門(mén)
審核單宗超5萬(wàn)元的“公司選定類(lèi)”材料申購，主要從該項目資金分配情況及目標成本等方面審核。
7、工程管理中心
審核單宗超5萬(wàn)元的“公司選定類(lèi)”材料申購，主要審核該宗申購的必要性及數量的合理性。并根據材料性能或其它部門(mén)的需要，參與相關(guān)材料的進(jìn)場(chǎng)驗收工作。
8、綜合部門(mén)
根據需要選擇性參與或檢查材料的申購及進(jìn)場(chǎng)驗收工作流程，負責收集相關(guān)部門(mén)對于制度流程的修改意見(jiàn)，，并對相關(guān)工作流程提出修訂。
(二)辦理申購
1、發(fā)起申購
公司選定類(lèi)材料，由項目部生產(chǎn)部根據《物料采購前置表》提前發(fā)起《申購單》，應詳細注明物品名稱(chēng)、規格/型號、單位、數量、需使用日期、存貨編碼等信息，由項目采購部門(mén)采購工程師補充單價(jià)、總價(jià)、下單時(shí)間等。
2.申購審批
種類(lèi)
審批環(huán)節
公司選定
5萬(wàn)元以下/宗
項目采購部門(mén)、預算部門(mén)、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理
5萬(wàn)元以上/宗
生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理、公司采購部門(mén)、工程管理部門(mén)、成本管理部門(mén)
【注】在三個(gè)工作日內，對同一種類(lèi)產(chǎn)品的申購，無(wú)論規格型號是否相同，視同為“同一宗申購”。
3、《申購單》送項目采購部門(mén)存檔，同時(shí)抄送項目部、項目預算部門(mén)、項目財務(wù)部門(mén)等部門(mén)備案，對固定資產(chǎn)和高值周轉材料還需抄送集團財務(wù)部門(mén)、工程管理部門(mén)。
4、審核要點(diǎn)
a、項目預算部門(mén)：審核材料的申購數量、價(jià)格是否符合合同要求，是否超出合同總量或總額，是否滿(mǎn)足目標成本的要求等。
b、生產(chǎn)經(jīng)理：審核材料采購的必要性，同時(shí)審核材料采購數量能否滿(mǎn)足現場(chǎng)工程需要，并向項目經(jīng)理提出實(shí)際申購數量的建議。
(三)集團選定類(lèi)材料進(jìn)場(chǎng)驗收
同“公司采購材料進(jìn)場(chǎng)驗收”
四、項目采購類(lèi)材料采購流程
(一)職責分工
1、驗收小組
驗收小組是材料驗收工作的執行機構。小組成員至少包括：項目工程師、項目采購部、項目倉庫等，公司采購部門(mén)、工程管理門(mén)、產(chǎn)品設計部門(mén)根據材料情況參與工程材料的入場(chǎng)驗收。
2、項目采購部門(mén)
負責“項目采購類(lèi)”材料采購的申請、采購實(shí)施、臺賬建立等工作，并參與材料的進(jìn)場(chǎng)驗收。
3、項目預算部門(mén)
負責建立“零星采購類(lèi)”材料的采購臺賬，審核“項目采購類(lèi)”材料采購申請。建立著(zhù)重審核材料申購是否符合合同要求，是否超出目標成本，零星采購是否超出項目審批的權限等。
4、生產(chǎn)經(jīng)理
審核材料申購的必要性及數量的合理性，并向項目經(jīng)理提出實(shí)際采購數量的建議。
5、項目經(jīng)理
根據權限審核或審批材料采購申請。
6、公司采購部門(mén)
審核超建筑項目部審批權限的“零星采購”申請，著(zhù)重審核材料的價(jià)格及需用數量是否合理。
7、成本管理部門(mén)
審核超項目部審批權限的“零星采購”申請，主要從該項目資金分配情況及目標成本等方面審核。
8、工程管理部門(mén)
審核超項目部審批權限的“零星采購”申請，主要審核該宗申購的必要性及數量的合理性。并根據材料性能或其它部門(mén)的需要，參與相關(guān)材料的進(jìn)場(chǎng)驗收工作。
9、綜合部門(mén)
根據需要選擇性參與或檢查材料的申購及進(jìn)場(chǎng)驗收工作流程，負責收集相關(guān)部門(mén)對于制度流程的修改意見(jiàn)，，并對相關(guān)工作流程提出修訂。
(二)辦理申購
1、發(fā)起申購
項目采購類(lèi)材料，由項目部生產(chǎn)部根據《物料采購前置表》提前發(fā)起《申購單》，應詳細注明物品名稱(chēng)、規格/型號、單位、數量、需使用日期、存貨編碼等信息，由項目采購部采購工程師補充單價(jià)、總價(jià)、下單時(shí)間等。
2、申購審批
種類(lèi)
審批環(huán)節
項目采購
合同采購
項目采購部門(mén)、項目預算部門(mén)、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理
零星采購
3千元以下(含)/宗
項目采購部、項目預算部、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理
3千元以上/宗
同上、公司采購部門(mén)、成本管理部門(mén)、工程管理部門(mén)
【注】在三個(gè)工作日內，對同一種類(lèi)產(chǎn)品的申購，無(wú)論規格型號是否相同，視同為“同一宗申購“。
3、經(jīng)審批的《申購單》送項目采購部門(mén)、項目倉庫、項目預算部門(mén)、項目財務(wù)部門(mén)等部門(mén)，對固定資產(chǎn)和高值周轉材的，還要抄送公司工程管理部門(mén)和財務(wù)部門(mén)。
(三)零星采購材料申請審批流程
1、材料詢(xún)價(jià)
a、無(wú)預定供應商的材料
由項目采購部尋找三家或以上的供應商進(jìn)行比價(jià)(綜合對比)，填寫(xiě)《比價(jià)單》并建議供應商。若因特殊原因需免比價(jià)的，填寫(xiě)《免比價(jià)單》，與《申購單》一并送項目預算部門(mén)審核。
b、已有預定供應商的材料
對預先已確定供應商的物品，由采購部在固定的供應商間詢(xún)價(jià)后，填寫(xiě)《比價(jià)單》并建議供應商。若只有一個(gè)供應商或其他原因需免比價(jià)的，填寫(xiě)《免比價(jià)單》，，與《申購單》一并送項目預算部門(mén)審核。
2、生產(chǎn)經(jīng)理：審核本次申購的必要性及數量的合理性，并向項目經(jīng)理提出實(shí)際申購數量的建議。
3、項目經(jīng)理：除審核材料的實(shí)際需用量外，須從項目的工程節點(diǎn)要求及工程月度進(jìn)度款的申請、使用情況等方面考慮材料采購數量。
(四)項目采購類(lèi)材料進(jìn)場(chǎng)驗收
同“公司采購材料進(jìn)場(chǎng)驗收”
設計方案 篇6
一、 課題的提出
21世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代。創(chuàng )新是這個(gè)時(shí)代的主旋律。在這個(gè)時(shí)代中，科技的突飛猛進(jìn)、社會(huì )的日新月異以及人類(lèi)的多元發(fā)展使教育面臨著(zhù)新的挑戰和選擇。作為基礎階段的小學(xué)教育，要更好地順應時(shí)代發(fā)展的需要，就必須不斷總結反思教育的成敗和得失，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，不斷創(chuàng )新教育機制，不斷規范教學(xué)行為，盡可能地為未來(lái)一代人的發(fā)展提供最優(yōu)化的教育保障。
課程是教育的核心，課堂教學(xué)是教育的主陣地，實(shí)現“課堂教學(xué)的創(chuàng )新”是體現“教育創(chuàng )新”和“創(chuàng )新教育”的永恒主題。在新的課程理念指導下，如何更好地落實(shí)新課程的目標，是學(xué)校的工作重心。新的課程改革綱要的核心宗旨是“使教育更好地關(guān)注人的發(fā)展”,因此，探索“創(chuàng )新性的課堂教學(xué)”理念和運行方式就顯得尤為重要。
課堂教學(xué)是教學(xué)領(lǐng)域中諸多因素的矛盾統一體。研究和實(shí)踐“創(chuàng )新性課堂教學(xué)”是實(shí)現課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的關(guān)鍵所在，也是實(shí)施“以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的素質(zhì)教育的必然保證。我們學(xué)校于20xx年5月啟動(dòng)課題《小學(xué)創(chuàng )造性教育研究》，并取得了一定的階段性研究成果。在研究過(guò)程中，我們把研究的重點(diǎn)定位在探索創(chuàng )造性的課堂教學(xué)上，我們對“創(chuàng )造性地教”“創(chuàng )造性地學(xué)”以及“創(chuàng )造性教學(xué)”,不論在理論探究上，還是在操作措施上都進(jìn)行了有效的研究，也總結提煉出了課堂教學(xué)改革的“三大原則”和“三大模式”（“三大原則”即：教師要做到“三有三不”——有強烈的創(chuàng )造意識，有靈活的創(chuàng )造頭腦，有堅韌的創(chuàng )造意志；不迷信書(shū)本，不迷信權威，不迷信已經(jīng)取得的經(jīng)驗。學(xué)生要做到“三于三不”——樂(lè )于發(fā)現問(wèn)題，善于研究問(wèn)題，敢于解決問(wèn)題；不盲目隨從，不思維定勢，不滿(mǎn)足于已有的結論。教學(xué)要做到“三能三不”——能引導學(xué)生探究，能鼓勵學(xué)生嘗試，能激發(fā)學(xué)生超越；不死板僵化，不保守封閉，不囿于統一的規格�！叭竽Ｊ健奔矗鹤灾骰顒�(dòng)式教學(xué)模式，嘗試探究型教學(xué)模式和問(wèn)題發(fā)現法教學(xué)模式。）縱觀(guān)整個(gè)研究過(guò)程，應該說(shuō)，我們在教學(xué)理念上初步實(shí)現了創(chuàng )新，也在操作層面上進(jìn)行了嘗試；然而對課堂教學(xué)諸環(huán)節的研究尚未形成較為完善的運行體系，對課堂教學(xué)全過(guò)程的優(yōu)化尚未形成較為具體的操作框架，尤其是在新的課程理念下，值得我們重新審視“研究流程”.為此，我們確立了“十五”期間的研究課題“小學(xué)創(chuàng )新性課堂教學(xué)研究”.一方面體現課題研究的階段性和發(fā)展性，另一方面使研究更為深入、更為具體、更為實(shí)在。從而，進(jìn)一步彰顯“讓校園成為創(chuàng )造的樂(lè )園”“讓教學(xué)充滿(mǎn)創(chuàng )造的活力”“讓師生成為創(chuàng )造的主人”的鮮明辦學(xué)理念和科研特色。
二、 概念假設和理論依據
小學(xué)創(chuàng )新性課堂教學(xué)是體現“育人為本”思想的，適應新課程思想的，面向“培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”要求的，富有創(chuàng )造性的課堂教學(xué)理念和可操作性舉措。其“創(chuàng )新性”表現在兩個(gè)方面：一是課堂教學(xué)的目標指向是富有創(chuàng )新性的，即它所面向的是學(xué)生的智慧發(fā)展，在人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和價(jià)值取向上與傳統的教學(xué)觀(guān)念有明顯的突破；二是課堂教學(xué)的運作流程本身是富有創(chuàng )新性的，即在教學(xué)過(guò)程中對教學(xué)要求的建構，教學(xué)內容的組合，教學(xué)策略的選擇，教學(xué)評價(jià)的調控等方面形成獨特的個(gè)性，從而突破傳統教學(xué)的模仿性和程式化。
確立以上概念假設的理論根據是：
1、創(chuàng )造性教育理論。我們把“創(chuàng )造性教育”看作是與“傳習性教育”相對應的，面向人的全面發(fā)展和個(gè)性解放的教育，它著(zhù)重在于通過(guò)施教者本身創(chuàng )造素質(zhì)的提高和創(chuàng )造性從事教育教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識、創(chuàng )造力和創(chuàng )造性人格。
2、智慧文化理論。這種理論認為，人最關(guān)鍵的是具備創(chuàng )造性的智慧，教師的天職是點(diǎn)燃學(xué)生的所有智慧，鼓起學(xué)生的所有熱情，同時(shí)充分地培植學(xué)生的成就欲、使命感和“天生我材必有用”的自信心。這種理論認為，只有能夠彰顯“解放智慧”的.教育，才是有效的教育，才稱(chēng)得上真正意義上的富有創(chuàng )新的教育。
3、教育學(xué)、心理學(xué)的一般原理和“新課程綱要”的基本理念。我們的教育必須根據社會(huì )對人才的要求，依托課程的知識體系，符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和成長(cháng)、發(fā)展規律�！靶抡n程綱要”更強調“圍繞人的培養目標”來(lái)確定和實(shí)現教學(xué)目標。這就要求我們從原有的教學(xué)框框束縛中解脫出來(lái)，追求嶄新的教學(xué)境界。
三、 研究的對象與方法
�。ㄒ唬┭芯繉ο螅罕菊n題著(zhù)重研究“新課程綱要”所規定的，本校所有年級的所有課程。同時(shí)以語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科、藝術(shù)類(lèi)課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)為突破口。
�。ǘ┭芯糠椒�。
1、文獻研究法。通過(guò)廣泛吸收和借鑒國內外先進(jìn)的教育理論與教學(xué)經(jīng)驗，更好地為創(chuàng )新性課堂教學(xué)理念的構建提供理論支撐，更好地實(shí)現老師們的觀(guān)念創(chuàng )新。
2、行動(dòng)研究法。堅持理論聯(lián)系實(shí)踐，強調研究的探究性和可操作性。堅持邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊總結，并做到總結成果和推廣運用相結合。
3、個(gè)案分析法。不斷地收集典型教師的典型課例及課中的典型教學(xué)細節，從中發(fā)掘和提煉科學(xué)有效的實(shí)施舉措，及時(shí)予以推廣。
四、研究目標
1、通過(guò)研究，探索與新課程綱要相適應的具有本校特色的教學(xué)資源體系。
2、通過(guò)研究，努力實(shí)現課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，并力爭體現出我校創(chuàng )新性課堂教學(xué)改革的個(gè)性，探索一條符合素質(zhì)教育要求的富有學(xué)校特色的課堂教學(xué)改革之路。
3、通過(guò)課堂教學(xué)的優(yōu)化，使學(xué)生真正在課堂教學(xué)中“感受過(guò)程，習得規律，發(fā)展智慧”.
4、通過(guò)組織教師參與研究，整體提升教師的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)能力和教育科研水平，使老師們真正成為智慧型的有創(chuàng )新精神的教師。
五、研究?jì)热?/strong>
此課題研究涉及課堂教學(xué)的全過(guò)程，主要內容包括：
1、創(chuàng )新性課堂教學(xué)觀(guān)念的研究。著(zhù)重根據新課程的理念，通過(guò)學(xué)習和研究先進(jìn)的教學(xué)理論，解決老師的觀(guān)念問(wèn)題、認識問(wèn)題和從事研究的指導思想問(wèn)題。
2、創(chuàng )新性課堂教學(xué)目標的研究。著(zhù)重研究不同學(xué)科教學(xué)目標的優(yōu)化，以及學(xué)科之間教學(xué)目標的整合。此項研究著(zhù)重探索教學(xué)目標的整合性、多樣性和有效性。
3、創(chuàng )新性課堂教學(xué)內容的研究。著(zhù)重研究課程資源的開(kāi)發(fā)、整合和教材內容的綜合運用，語(yǔ)文學(xué)科著(zhù)重研究“課外閱讀”材料的遴選，口語(yǔ)交際論題的擬定和綜合性學(xué)習途徑的開(kāi)辟。數學(xué)學(xué)科著(zhù)重編制“數學(xué)實(shí)踐應用”的輔助材料。綜合實(shí)踐活動(dòng)著(zhù)重建立整體的內容框架。
4、創(chuàng )新性課堂教學(xué)策略的研究。這一方面是課題研究的重點(diǎn)內容，著(zhù)重探索教學(xué)過(guò)程中教學(xué)結構、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段的選擇運用，著(zhù)重處理課堂教學(xué)里面教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題，著(zhù)重探索“研究性學(xué)習”問(wèn)題。
5、創(chuàng )新性課堂教學(xué)評價(jià)的研究。著(zhù)重研究對學(xué)生學(xué)習方式、學(xué)習水平的科學(xué)評價(jià)，試圖探索新型的學(xué)生評價(jià)機制；對老師課堂教學(xué)方案設計、角色定位、學(xué)習環(huán)境營(yíng)造和教育技術(shù)運用的綜合評價(jià)，試圖根據不同的學(xué)科的特點(diǎn)制定“一堂好課的評價(jià)標準”.
6、創(chuàng )新性課堂教學(xué)環(huán)境的研究。著(zhù)重對課堂教學(xué)的物化環(huán)境、制度環(huán)境及人際環(huán)境對學(xué)生學(xué)習的影響進(jìn)行研究和分析，創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，發(fā)揮環(huán)境的隱性功能。
以上六方面的內容均需確立相應的子課題，由課題組成員分工承擔相關(guān)子課題的研究，有些方面的研究還要根據不同年段、不同學(xué)科的特征，再分解三級子課題進(jìn)行研究。
六、保障措施
1、設立“小學(xué)創(chuàng )新性課堂教學(xué)研究工作室”,明確課題組成員的分工和職責，落實(shí)子課題負責人。
2、建立總課題研究和子課題研究臺帳資料。采用文字、圖片、聲像等多種形式收集過(guò)程性資料。設立課題管理小組，定期檢查研究進(jìn)展情況。
3、落實(shí)相關(guān)經(jīng)費，建立科研專(zhuān)項基金，保證研究活動(dòng)、教師培訓和成果總結推廣所需費用的落實(shí)。
4、積極爭取上級教科部門(mén)的關(guān)心支持，經(jīng)常邀請教育專(zhuān)家和有經(jīng)驗的教師來(lái)校指導；積極向市內外有關(guān)學(xué)校輻射，與相關(guān)學(xué)校開(kāi)展協(xié)作研究，取人之長(cháng)、補己之短。
5、明確各項規章制度、落實(shí)相關(guān)獎懲制度，保證課題研究的正常開(kāi)展。
設計方案 篇7
教學(xué)內容：教科書(shū)第22-23頁(yè)的例1、例2和“練一練”，練習四的第1-4題。
教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，認識公倍數和最小公倍數，會(huì )在集合圖中分別表示兩個(gè)數的倍數和它們的公倍數。
2、 使學(xué)生學(xué)會(huì )用列舉的方法找到10以?xún)葍蓚�(gè)數的公倍數和最小公倍數，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)探索簡(jiǎn)捷的方法，進(jìn)行有條理的思考。
3、 使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：認識公倍數和最小公倍數。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握找到10以?xún)葍蓚�(gè)數的公倍數和最小公倍數的方法。
教學(xué)準備：
長(cháng)3厘米、寬2厘米的長(cháng)方形紙片，邊長(cháng)6厘米、8厘米的正方形紙片；練習四第4題里的方格圖、紅旗和黃旗。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)歷操作活動(dòng)，認識公倍數
1、操作活動(dòng)。
提問(wèn)：用長(cháng)3厘米、寬2厘米的長(cháng)方形紙片分別鋪邊長(cháng)6厘米、8厘米的
正方形，能鋪滿(mǎn)哪個(gè)正方形？拿出手中的圖形，動(dòng)手拼一拼。
學(xué)生獨立活動(dòng)后指名在實(shí)物展示臺上鋪一鋪。
提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現了什么？
引導：⑴用長(cháng)3厘米、寬2厘米的長(cháng)方形紙片鋪邊長(cháng)6厘米的正方形，每
條邊各鋪了幾次？怎樣用算式表示？
�、其佭呴L(cháng)8厘米的正方形呢？每條邊都能正好鋪滿(mǎn)嗎？
2、想像延伸。
提問(wèn)：根據剛才鋪正方形的過(guò)程，在頭腦里想一想，用3厘米、寬2厘米
的長(cháng)方形紙片正好鋪滿(mǎn)邊長(cháng)多少厘米的正方形？在小組里交流。
4、 揭示概念。
講述：6、12、18、24……既是2的倍數，又是3的倍數，它們是2和3的
公倍數。
說(shuō)明：因為一個(gè)數的倍數的個(gè)數是無(wú)限的，所以?xún)蓚�(gè)數的公倍數的個(gè)數也
是無(wú)限的，同樣可以用省略號表示。
引導：用3厘米、寬2厘米的長(cháng)方形紙片不能正好鋪滿(mǎn)邊長(cháng)8厘米的正方
形，說(shuō)明什么？為什么？
二、自主探索，用列舉的方法求公倍數和最小公倍數
1、 自主探索。
提問(wèn)：6和9的公倍數有哪些？其中最小的公倍數是幾？你能試著(zhù)找一找嗎？
學(xué)生自主活動(dòng)，在小組里交流�？赡艿姆椒ㄓ校�
�、� 依次分別寫(xiě)出6和9的公倍數，再找一找。
提問(wèn)：你是怎樣找到6和9的公倍數的？又是怎樣確定6和9的最小
公倍數的？
�、� 先找出6的倍數，再從6的倍數中找出9的倍數。
�、� 先找出9的倍數，再從9的倍數中找出6的倍數。
引導：②和③有什么相同的地方？哪一種方法簡(jiǎn)捷些？
2、 明確6和9的公倍數中最小的`一個(gè)是18，指出：18就是6和9的最
小公倍數。
3、 用集合圖表示。
指導學(xué)生填集合圖后，引導：12是6和9的公倍數嗎？為什么？27呢？哪幾個(gè)數是6和9的公倍數？
4、 完成“練一練”
完成后交流：2和5的公倍數有什么特點(diǎn)？
三、鞏固練習，加深對公倍數和最小公倍數的認識
1、 練習四第1題。
提問(wèn)：這里在圖中要寫(xiě)省略號嗎？為什么？如果沒(méi)有“50以?xún)取边@個(gè)
前提呢？
2、 練習四第2題。
引導：4與一個(gè)數的乘積都是4的什么數？5、6與一個(gè)數的乘積呢？怎樣找到4和5的公倍數？填空時(shí)為什么要寫(xiě)省略號？
3、 練習四第3題。
集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣找的。
四、全課小結
提問(wèn)：今天學(xué)習的是什么內容？什么是兩個(gè)數的公倍數和最小公倍數？怎樣找兩個(gè)數的最小公倍數？
引導：你還有什么疑問(wèn)？
五、游戲活動(dòng)
練習四第4題。讓學(xué)生在小組里玩一玩，再想一想。
提問(wèn)：涂色的方格里寫(xiě)的數與3和4有什么關(guān)系？
設計方案 篇8
項目概述
以中高檔小區、寫(xiě)字樓的業(yè)主和白領(lǐng)為服務(wù)主體，以微信為入口，以微信公眾平臺為載體，實(shí)現半小時(shí)生活圈的自由配送和上門(mén)服務(wù)，主要產(chǎn)品為中高端水果（有機或進(jìn)口）、農副產(chǎn)品、時(shí)令果蔬、特色干果為主。
關(guān)鍵詞：社區O2O 微信公眾平臺 水果 碎片化 目 的：1、提高團隊的實(shí)戰及協(xié)作能力2、直接獲得經(jīng)濟效益
3、打造珠海本地有影響力的生活服務(wù)公眾平臺
項目分析
1、 市場(chǎng)分析
1.1、市場(chǎng)概況：
微信近幾年興起，利用微信公眾平臺或開(kāi)發(fā)APP服務(wù)客戶(hù)的商家也較多，但是能夠系統化做配送的少之又少。全國雖有幾家相對比較成熟的這種電商，或者是傳統電商的轉型升級，但他們相對城市覆蓋率遠遠不足或經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品單一。至于本地化運營(yíng)的有多少有待調查。就算有同行，也可進(jìn)行區域性或產(chǎn)品差異化運營(yíng)。
1.2、市場(chǎng)前景：
利用微信的便利性做懶人經(jīng)濟。利用微信朋友圈強關(guān)系的特性，傳播的速度和客戶(hù)穩定性比較強。前提是做好用戶(hù)平臺體驗和線(xiàn)下服務(wù)。通過(guò)建立一對多的公眾賬號，就相當于擁有了一個(gè)能夠直接傳播信息到消費者身上，且不受外界干擾、成本較為低廉的自媒體平臺。與消費者之間的溝通將更加便捷，不存在任何障礙，對于客戶(hù)關(guān)系維護和及時(shí)獲知客戶(hù)反饋信息的作用不言而喻。當今營(yíng)銷(xiāo)賣(mài)產(chǎn)品就是賣(mài)服務(wù)，微信能夠讓我們與消費者之間建立信任基礎，促發(fā)重復性消費和對品牌的高度忠誠。微信將為我們在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代構建一條潛力無(wú)限的電子商務(wù)銷(xiāo)售渠道。
1.3、市場(chǎng)定位及目標：
尋找與中高端消費能力相匹配的小區為主，最好能夠打通物業(yè)關(guān)系，相對來(lái)說(shuō)前期推廣和以后配送不會(huì )出現被卡現象最好。暫定于 小區；
寫(xiě)字樓和商業(yè)區以下午茶（水果或小吃）為主，小區周?chē)纳虡I(yè)區或者配送點(diǎn)一定配送半徑內是可以覆蓋的。
2、 項目背景
2.1、項目提出的原因：
2．1．1、微信公眾平臺漸于成熟，被普通消費者所接受。微信的自媒體功能有強大的傳播能力。線(xiàn)上線(xiàn)下結合方式開(kāi)始成為商業(yè)模式的主流，我們將努力迎合消費者的消費習慣。 2．1．2、一個(gè)線(xiàn)上點(diǎn)單支付平臺是否成功，不僅僅在于是否方便客戶(hù)（使用人員或消費者），還在于是否方便自己或者平臺加盟用戶(hù)（商家），因為前臺界面很重要，但后臺使用界面也要很方便，同時(shí)要求能夠及時(shí)處理數據的能力及數據統計。傳統的訂單下發(fā)方案有兩類(lèi)：電
話(huà)點(diǎn)單和網(wǎng)頁(yè)點(diǎn)單。缺陷：人力成本高，電話(huà)記錄難免出錯，客戶(hù)選擇的產(chǎn)品不多，方式有限，商家若要圖文并茂，印刷成本也會(huì )升，同時(shí)對賬也會(huì )非常困難。 2.2、項目運作的可行性：
微信用戶(hù)數量年底將超過(guò)8億，用戶(hù)不存在接不接受的問(wèn)題。推廣力度和互動(dòng)能做好便能解決這個(gè)問(wèn)題。主要問(wèn)題在于技術(shù)實(shí)現問(wèn)題及線(xiàn)上線(xiàn)下結合問(wèn)題（也就是服務(wù)問(wèn)題）。這兩點(diǎn)將在后面詳細闡述問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)。 2.3、項目的獨特和創(chuàng )新性：
公眾號采用自媒體與電商相結合的運營(yíng)模式。在傳播品牌的同時(shí)建立消費者圈子，提高消費者對我們的認可度，以口碑帶動(dòng)微信電商新渠道的拓展。從而達到既賣(mài)得出產(chǎn)品，客戶(hù)關(guān)系又較為穩固的效果。 2.4、項目的主體簡(jiǎn)介：
4.4.1、消費群體：以區域或消費能力來(lái)劃分，暫時(shí)以中珠旗下的小區做為試點(diǎn)區域。
4.4.2、商家：由于開(kāi)始時(shí)只是單個(gè)的商家和一個(gè)配送點(diǎn)，配送能力和區域有限，我們暫時(shí)定為只接受2公里內配送訂單，或者大于2公里我們收一點(diǎn)小費，或者也可以規定滿(mǎn)多少訂單我們可以在幾公里范圍內配送。
線(xiàn)下水果店，可以自營(yíng)，當然也可以找合作商家。水果的利潤將比較高，面對的消費群體較多，自營(yíng)有利于經(jīng)濟效益，但成本會(huì )大幅上升。同時(shí)對于中高檔業(yè)主來(lái)說(shuō)，水果是生活必須品，屬于返單相當強的一類(lèi)消費品。同時(shí)線(xiàn)下還要有一個(gè)倉庫即配送點(diǎn)。選擇要合理，離水果店也不能太遠，能相互照應。 4.4.3、微信公眾平臺：界面簡(jiǎn)單清晰，有商城功能，能夠進(jìn)行訂單的`管理并有接受發(fā)送能力，能夠發(fā)放優(yōu)惠券，能夠對會(huì )員進(jìn)行管理，賬務(wù)管理，通LBS技術(shù)把訂單發(fā)送給最近商家（或配送點(diǎn)）處理，能連接無(wú)線(xiàn)打印設備，支付，收貨地址管理，以及服務(wù)器承載能力，緩存反應時(shí)間等要求。
4.4.4、無(wú)線(xiàn)打印設備：通過(guò)無(wú)線(xiàn)（倉庫內也可用有線(xiàn)方式或局域網(wǎng)方式）接受平臺發(fā)送的訂單，能夠自動(dòng)接受并及時(shí)打印出來(lái)。有小單，對于客戶(hù)來(lái)說(shuō)正規，對于我們經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)方便對賬，避免漏單，落實(shí)責任人。
4.4.5、物流團隊：能夠把定單所訂貨品在60分鐘時(shí)間內（約3公司里內）送到客戶(hù)指定地點(diǎn)，其中包括撿貨包裝時(shí)間。物流團隊將是整個(gè)平臺運營(yíng)的重中之重。
2.5、項目流程規劃：第一階段：選定小區，小范圍內推廣二維碼（比如開(kāi)張送水果等方式，先讓客戶(hù)體驗），試運營(yíng)（進(jìn)行系統測試，各個(gè)環(huán)節的數據要認真做好記錄，比如哪個(gè)時(shí)候訂單最好，打印設備反應時(shí)間，平臺響應時(shí)間，撿貨速度（怎么擺放倉庫的水果位置比較合理，易于撿貨包裝），最遠配送來(lái)回時(shí)間，物流團隊最大負荷，每天出貨量預測，有無(wú)備選等等），預計時(shí)間為7到10天。推廣時(shí)間與開(kāi)張時(shí)間不能差距太遠，大概就是3到7天，這樣客戶(hù)關(guān)注后，發(fā)現平臺不能用，可能會(huì )取消關(guān)注。線(xiàn)下水果店的進(jìn)度同時(shí)進(jìn)行，能夠做到線(xiàn)上線(xiàn)下無(wú)縫對接。
第二階段：調整平臺，正式運營(yíng)。優(yōu)化系統，減少開(kāi)支、損耗。
第三階段：增加小區數量和服務(wù)區域（寫(xiě)字樓或商業(yè)區，或其他行政區），根據區域決定是否增加配送點(diǎn)或配送人員
第四階段：如有現金流情況下，自營(yíng)水果店鋪，有店會(huì )更加增加客戶(hù)對我們的信任度，同時(shí)可經(jīng)營(yíng)線(xiàn)下一部分客戶(hù)。
競爭對手分析
市場(chǎng)主要競爭對手分析，相比之下項目的優(yōu)勢與劣勢：
xxx：注冊是xx果事科技有限公司，總部在xx，已成一定規模。全城送貨，25元起送，68元免費送。已在小區投放電梯廣告，具體小區不詳。xxx區已經(jīng)投放大量廣告。有自己網(wǎng)站和微信公眾平臺，共28個(gè)品種，一個(gè)搭配套餐，產(chǎn)品以時(shí)令水果為主，國產(chǎn)為輔，無(wú)其他類(lèi)。有xxx電話(huà)，還可支持QQ下單�？砂慈掌诿恐芑蛎吭露〞r(shí)配送。進(jìn)貨地在xx，xx點(diǎn)搶貨，屬一手貨源，量較大，進(jìn)貨過(guò)程有消毒殺菌設備，5度以下儲藏，貨源價(jià)格有較大優(yōu)勢，面對市場(chǎng)為中高端客戶(hù)，還配送酒店飯店蛋糕店等。倉庫片區應該在xxx方以上，內有改辦公室。自有攝影和美工。
缺陷：不能取消訂單，xx區全城配送，一般是上午下單晚下午配送，下午下單晚上 1、 配送，晚上下單要到明天配送。
2、 百果園：目標是每公里一個(gè)店，一公里內免費送�？偛吭趚x，xx年成立。貨源由深圳總部配送到珠海。（但貨車(chē)是廣州牌，可能進(jìn)貨地還是在廣州）。PC端做的相當成熟，可以注冊充值。有加盟有直營(yíng)，實(shí)體推進(jìn)速度較快，全國約有1500家體門(mén)店。微信公眾平臺暫時(shí)沒(méi)有覆蓋所有門(mén)店，珠海預計在10家左右門(mén)店，珠�？蛻�(hù)大部分地區暫時(shí)不能用微信下單。產(chǎn)品中高端，有干果系列�？谔柺侨裏o(wú)退貨：無(wú)小票、無(wú)實(shí)物、無(wú)理由。3、 繽果水果：總部位于中山坦洲，20xx年11月13號開(kāi)張。主要模式門(mén)店加微信下單方式。微信下單界面已比較成熟，現在在坦洲有三家門(mén)店，另有四家正在籌備開(kāi)張，不到一年，落地可能會(huì )有七家門(mén)店。暫時(shí)無(wú)覆蓋珠海。線(xiàn)上線(xiàn)下鋪開(kāi)速度較快，線(xiàn)上營(yíng)銷(xiāo)相當成功�？谔枺喝l市內一小時(shí)免費送貨，不好吃不喜歡，上門(mén)退貨。產(chǎn)品以高端為主，時(shí)令季節水果為主。每期活動(dòng)都非常有創(chuàng )意，后臺開(kāi)發(fā)人才儲備較強。公司為互聯(lián)網(wǎng)公司。
4、 一公里理想家：珠海一公里商務(wù)有限公司。地址為華發(fā)新城五期管理處附樓。做的是華發(fā)社區平臺，水果只是其中一小部分。商家入駐，自己不經(jīng)營(yíng)。主要是生活配送為主加業(yè)主增值服務(wù)。
5、 本來(lái)生活珠海站：總部在北京，為線(xiàn)上生活配送大平臺，覆蓋種類(lèi)非常多，以中高端為主，20xx年上線(xiàn)，前期投入2個(gè)億。微信平臺已上線(xiàn)，功能較強大。（但我的手機只能打開(kāi)半邊，體驗不好。不知是手機原因還是它后臺原因）。PC端非常強大，平臺已經(jīng)全面覆蓋一二線(xiàn)城市，甚至一部分三線(xiàn)城市。有與京東合作。 相比之下項目的優(yōu)勢與劣勢：
優(yōu)勢：物流團隊商圈的完全覆蓋性及服務(wù)的時(shí)效性（合理的調配中心），社區資源整合（消費者、物業(yè)甚至商圈內的商家），合作者有一定本地資源（人脈及社區資源）：中珠房地產(chǎn)集團。
劣勢：品牌影響力，平臺的體驗感，信任度及運營(yíng)經(jīng)驗、系統。
自身條件分析
1、 團隊人員能力：
運營(yíng)：整個(gè)平臺的運營(yíng)，保證穩定，應急突發(fā)，需要配務(wù)工作人員的數量，管理，技術(shù)維護，協(xié)調，組織、推廣，貨源及進(jìn)出貨安排等
組織：人員培訓，人員招聘，人員工作分工分配，考核，監督等 策劃：平臺運營(yíng)規劃、活動(dòng)方案等
業(yè)務(wù)：業(yè)務(wù)推廣，包括平臺本身或二維碼，需要線(xiàn)上線(xiàn)下結合
技術(shù)：主要是平臺后臺的技術(shù)維護，電腦及打印設備的維護，打印設備的安裝等，緊急情況下的備用設備要準備充足
財務(wù)：每天的入賬對賬，成本及利潤核算，總結報表向運營(yíng)者和股東匯報，兼備出納職能 客服：服務(wù)平臺咨詢(xún)和電話(huà)咨詢(xún)客戶(hù)，售后，解決客戶(hù)問(wèn)題，處理投訴，協(xié)調平臺（包括產(chǎn)品方面和服務(wù)方面）與客戶(hù)關(guān)系，解決矛盾 物流：進(jìn)貨和出貨 包裝：按小票撿貨包裝，平臺推薦的套餐包裝（產(chǎn)品需要提前包裝好，每天可安排一定數量），果籃包裝，禮盒包裝等 收銀： 導購：
2、 平臺及技術(shù)：發(fā)展到一定程度需要技術(shù)革新和進(jìn)步的時(shí)候需要果斷投入。后臺開(kāi)發(fā)人員要確保穩定。
平臺分兩期開(kāi)發(fā)。一期滿(mǎn)足基本閉環(huán)交易即可。以水果商城為主體，平臺訂單能連接出單打印設備即可。能使用代金券，完成支付。具體界面可參考長(cháng)沙的綠葉水果。 二期再開(kāi)發(fā)細節問(wèn)題。問(wèn)題反饋再優(yōu)化。
內部?jì)r(jià)格大概完成開(kāi)發(fā)約8000到10000元，其他公司購買(mǎi)大概在1.5萬(wàn)到2萬(wàn)。不管是珠�；ネㄩ_(kāi)發(fā)還是其他公司購買(mǎi)，都需要自己有一個(gè)技術(shù)維護人員。我們面臨幾乎每天更新的問(wèn)題，他們可能會(huì )服務(wù)跟不上來(lái)。如果中珠生活智慧通準備開(kāi)發(fā)，利用自己成立的網(wǎng)絡(luò )公司搭平臺的話(huà)，長(cháng)遠來(lái)看會(huì )比較好，成本也比較低。但是前期的平臺可能不一定足夠成熟，這樣客戶(hù)使用不方便，流失可能性會(huì )比較大。
3、 費用預算：（人民幣，單位：元）
設計方案 篇9
教學(xué)要求:
1、會(huì )讀課后的4個(gè)生字，能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思。
2、細細品讀課文，體會(huì )老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理。
3、有感情的朗讀課文，體會(huì )人與人之間真誠互愛(ài)的美好品德和良好的社會(huì )風(fēng)尚。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì )人與人之間互相幫助、互相關(guān)心的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理
教學(xué)準備：教師準備課件。
學(xué)生課前了解80年代初期人們的生活水平。與家人或朋友、同學(xué)交談金錢(qián)的話(huà)題，感知周?chē)娜藢疱X(qián)的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
認讀生字，理解詞語(yǔ)，讀懂課文，體會(huì )文章的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前談話(huà)）開(kāi)課之前與同學(xué)聊聊新版5元錢(qián)的圖案。認識課件中的80年代的5元錢(qián)。以及5元錢(qián)在不同的年代能買(mǎi)到什么商品。
一、導入新課，板書(shū)課題
�。ㄕn前板書(shū)課題）同學(xué)們，今天我們學(xué)習一篇與錢(qián)有關(guān)的課文，這是發(fā)生在上個(gè)世紀80年代的一個(gè)真實(shí)的故事。（齊讀課題）
1980年1月20日，在長(cháng)春的大街上，一位農民老大爺的錢(qián)被呼呼的北風(fēng)刮得四處飛揚,人們頂著(zhù)寒風(fēng)上演了感人的一幕。同學(xué)們想學(xué)習課文嗎？我想同學(xué)們學(xué)完課文之后一定受益匪淺。
二、檢查預習情況
1、課文預習好了嗎？好！請看大屏幕。
�。ǔ鍪菊n件）
趔趄瞅著(zhù)詫異喧騰霎時(shí)間爽朗突如其來(lái)喜出望外
那些同學(xué)會(huì )讀？指名同學(xué)逐個(gè)認讀。幾個(gè)同學(xué)讀準字音之后，再齊讀一遍。
2、生字字音讀準了，課文讀熟了嗎？課文一共有幾個(gè)自然段？請六個(gè)同學(xué)朗讀這六個(gè)自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們朗讀中有沒(méi)有錯誤，然后思考：課文講了一件什么事？
課文讀完之后反饋，回答問(wèn)題：課文講了一件什么事？?jì)擅瑢W(xué)回答之后，教師小結并板書(shū)：行人搶錢(qián)——送還大爺
3、課文的主要內容了解了，那么，在預習中你有什么問(wèn)題呢？學(xué)生自由提出問(wèn)題。當學(xué)生提出詞語(yǔ)理解方面的問(wèn)題時(shí)，可以請同學(xué)幫助，或者當時(shí)指導學(xué)生運用聯(lián)系上下文、換詞等方法來(lái)學(xué)習。當學(xué)生提出涉及理解課文內容方面的問(wèn)題時(shí)，就簡(jiǎn)短的寫(xiě)在黑板上。
學(xué)生提完問(wèn)題之后，教師小結：古人說(shuō)的好，學(xué)貴有思，意思是學(xué)習的時(shí)候，善于思考是非常重要的，只有發(fā)現問(wèn)題，才能去解決問(wèn)題。我想，這些問(wèn)題都會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中通過(guò)思考得到解答。
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文1、2、3自然段
1、從學(xué)生的問(wèn)題入手。剛才有位同學(xué)提出為什么“我沉重的心情一下子變得輕松了”。我們發(fā)現，“沉重”和“輕松”這組詞語(yǔ)的意思正好？是呀，我的心情為什么會(huì )有這么大的變化呢？首先我們來(lái)看看，是什么原因讓我的心情如此沉重呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，找出答案。
2、指名回答。學(xué)生回答可能會(huì )出現兩種情況：
A.當學(xué)生回答局限在“因為我把老大爺撞了個(gè)趔趄，老大爺手中的錢(qián)被北風(fēng)刮跑了”時(shí)，教師及時(shí)肯定，北風(fēng)呼嘯，錢(qián)被刮跑，再要找回來(lái)非常不容易，因此我心情沉重是有道理的。請同學(xué)們再仔細讀課文，看看，還有沒(méi)有讓我感到更嚴重的事情。
B.當學(xué)生回答出“我把老大爺撞了個(gè)趔趄，老大爺手中的錢(qián)被北風(fēng)刮跑了，又被行人搶走了”時(shí)，教師及時(shí)肯定學(xué)生會(huì )讀書(shū)。
3、請同學(xué)再看課文，（大屏幕出示）當老大爺的錢(qián)被北風(fēng)吹的四處飛揚時(shí)，在場(chǎng)的人是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？
�。�1）指名回答。過(guò)路的行人是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？如果你就是當時(shí)的行人，你會(huì )怎樣想？你覺(jué)得行人的話(huà)該怎樣讀呢？為什么？
�。�2）聽(tīng)了行人的話(huà)，丟錢(qián)的老大爺會(huì )怎么想？因此他是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？“風(fēng)刮人又搶”的搶是什么意思呢？
誰(shuí)能體會(huì )老大爺的心情，讀讀老大爺的話(huà)。當學(xué)生的朗讀不到位時(shí)，教師點(diǎn)撥：你知道這125元人民幣相當于現在的多少錢(qián)嗎？如果你就是那位老大爺，眼睜睜的看著(zhù)自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)就要沒(méi)了，你是什么心情？
�。�3）作為闖禍的人，“我”是怎樣做的？這句話(huà)是什么意思呢？
我為什么會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)呢?最起碼可以道歉吧?(道歉無(wú)濟于事)可以說(shuō)還錢(qián)?（可能是我4個(gè)月的工資，還給老大爺我吃什么呢？）所以當時(shí)的'我內心十分的難受，無(wú)奈、焦急、沉重。板書(shū)：箭頭
讓我們體會(huì )“我”當時(shí)沉重的心情，讀讀這句話(huà)。
4、剛才，我們理解了錢(qián)被風(fēng)刮跑以后不同人物的表現，現在，誰(shuí)能用自己的朗讀再現當時(shí)的場(chǎng)面。邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì )人物不同的語(yǔ)氣來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)習課文4、5、6自然段
1、正當我愁眉不展時(shí)，故事發(fā)生了戲劇性的變化。同學(xué)們請看插圖。你看到了什么？
2、是呀，行人把錢(qián)都還給了老大爺，這和老大爺說(shuō)的搶相同嗎？所以，這個(gè)搶不是真的搶奪，因此，加上引號表示它的意思發(fā)生了變化。
3、按理說(shuō)，老大爺的錢(qián)被人們撿回來(lái)了，故事應該圓滿(mǎn)結束了。沒(méi)想到精彩的事情在后面呢！請大家用自己喜歡的方式讀第5自然段，把你最受感動(dòng)的句子畫(huà)下來(lái)，和小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)你的感受。（抓重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)——聚集、一再關(guān)切、幫著(zhù)數、搶著(zhù)喊、詫異、不是多了，是少了、光顧著(zhù)---竟忘了等全班交流）
4、教師小結:老大爺的錢(qián)被人們從風(fēng)中搶回，一一還給了他。因此，我沉重的心情就變得輕松了——板書(shū)：箭頭
5、這是多么感人的一幕呀，雖然大家都不富裕，但誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)利忘義。雖然大家都不認識，但彼此卻像一家人一樣相互關(guān)心，相互幫助，這種美好的品德難道不值得我們學(xué)習嗎？（機動(dòng)）讓我們挑選自己感動(dòng)的句子把它讀好吧。一會(huì )兒，我們要比比誰(shuí)是朗讀小能手，誰(shuí)是最佳小評委。
四、總結升華
同學(xué)們，課文雖然學(xué)完了，但是我想大家的心情肯定不平靜，你有什么話(huà)想說(shuō)呢？根據學(xué)生的回答板書(shū)：相互關(guān)心，相互幫助
是呀，金錢(qián)的確很重要，它可以買(mǎi)到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢(qián)是買(mǎi)不到的，比如人與人之間真誠的關(guān)心。這種真誠的關(guān)愛(ài)比金錢(qián)更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關(guān)愛(ài)，這個(gè)世界將是多么美好呀！你們說(shuō)對嗎？那好，就讓我們像愛(ài)自己的親人一樣去關(guān)心身邊的人吧！