實(shí)用的教師作文必備【8篇】
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的教師作文8篇，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
不知不覺(jué)又過(guò)了半個(gè)學(xué)期，記得這學(xué)期第一次1、2單元考試平均分89分，我還高興了一下，因為我比上學(xué)期抓他們相對更緊了，可是為什么，這次期中平均分才78分，我好難過(guò)，居然會(huì )想哭的沖動(dòng)，但是作為老師，我還是冷靜下來(lái)，想想，那幾個(gè)沒(méi)做完題的學(xué)生，不仔細審題的學(xué)生，還有家長(cháng)的冷淡態(tài)度，讓我感到心寒！老師千方百計想學(xué)生進(jìn)步些，可是有些家長(cháng)卻一句“噢”了事，真不明白這些家長(cháng)是怎么想的，難道教學(xué)生就只是老師的事么？
下午一改完試卷，我直接拿起試卷沖到某學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)，并且花了一個(gè)小時(shí)監督他把試題做完，然后回來(lái)馬上與另一位家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，我抑揚頓挫地說(shuō)，她平平淡淡地聽(tīng)，用一句比較流行的話(huà)叫“無(wú)語(yǔ)”！
總結這半學(xué)期，從開(kāi)始接任班主任以來(lái)，我也更用心地了解每一位學(xué)生和掌控班上的一些情況，班上的每個(gè)細節，每個(gè)學(xué)生都是我最關(guān)心的，因為自己教的.是一年級，正是打基礎的時(shí)侯，我不想任意放下一個(gè)學(xué)生！感覺(jué)自己任重而道遠！從某些方面，班上的有些方面是可以做肯定評價(jià)的，但是學(xué)生的態(tài)度太讓我失望了，在考前一個(gè)小時(shí)，我把該說(shuō)的、要注意的都再次重申了一遍！可是一到考試時(shí)就都忘了。千言萬(wàn)語(yǔ)現在我又該說(shuō)些什么呢，又能說(shuō)些什么呢？
教師作文 篇2
親其師，信其道。
教師是對我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話(huà)往往會(huì )堅定我們?yōu)橐豁検聵I(yè)奮斗終生的信念，教師一次偶然的提示有可能點(diǎn)亮了我們對某一領(lǐng)域興趣的火花。
著(zhù)名作家魏巍在《我的老師》一文中這樣寫(xiě)道：最使我難忘的是我小學(xué)的老師蔡云芝先生。她愛(ài)我們，課外的時(shí)候，她教我們跳舞。假日里，她把我們帶到她家里和女朋友的家里，在她女朋友的園子里，她還讓我們觀(guān)察蜜蜂，也是在那時(shí)，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調來(lái)教我們讀詩(shī)，直到現在我還記得她讀的音調，還能背誦她教我們的詩(shī)。今天想來(lái)，她對我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著(zhù)多么有益的影響！
一位北京大學(xué)<有感觸地回憶說(shuō)，對他一生影響最大的是他的一位中學(xué)老師，經(jīng)驗交流《尊敬教師的`十個(gè)理由：教師是人生引路者》。直到今天指導他研究課題的思維方法，仍然是他中學(xué)時(shí)代的那位老師曾說(shuō)過(guò)的那一句至理名言——“做人，要誠實(shí)；做題，不怕做不出，就怕瞎做�！笔悄俏焕蠋煹倪@句話(huà)使他走上了學(xué)術(shù)研究教書(shū)育人的教育事業(yè)。
據有人統計，許多諾貝爾獎獲得者在發(fā)表獲獎演說(shuō)的時(shí)候，都會(huì )情不自禁地回憶起對自己成長(cháng)中影響最大的一位小學(xué)或中學(xué)老師的一件往事！
老師是我們成長(cháng)道路上的第一人生榜樣。
老師是我們事業(yè)前進(jìn)路上追尋的一串深深的腳��！
追求名譽(yù)，曾使多少英雄人物一敗涂地；貪圖物欲，又讓多少志士仁人魂斷壯年。在名利面前很難有誰(shuí)能做到不為所動(dòng)。然而，在教育這一行里卻實(shí)實(shí)在在有著(zhù)一大批默默奉獻、甘為人梯的教書(shū)匠，他們不求回報，他們把能培養出勝過(guò)自己的學(xué)生作為自己最大的快樂(lè )。
教師作文 篇3
上周六的上午，學(xué)校組織大家看電影《熱血教師》。我被片中主人公克拉克的人格魅力所感染，被他對教育事業(yè)的那份熱愛(ài)和執著(zhù)所感動(dòng)。為了追求夢(mèng)想，他付出了很多艱辛和努力，最后，他成功了，他的學(xué)生也成功了。他得到了大家的理解和尊重。
片中的'主人公克拉克的做法，使我從中受益匪淺。
一、走進(jìn)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，和家長(cháng)溝通；主動(dòng)走近學(xué)生，了解學(xué)生情況，給予關(guān)心和幫助，并因材施教。
二、尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，不諷刺、挖苦，鼓勵學(xué)生敢于夢(mèng)想，敢于追求，敢于冒險。
三、給學(xué)生講做人的道理，定規矩，沒(méi)有規矩不成方圓。要求學(xué)生講文明、講秩序。
四、不抱怨，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，而是想辦法，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想，辦法總比困難多。
五、用新穎的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、用多元評價(jià)的方法，使學(xué)生人人獲得成功體驗。
作為教師，在工作中要做一個(gè)有心人，關(guān)注學(xué)生的所思所想，要創(chuàng )造適合學(xué)生的教育，而不是要創(chuàng )造適合教育的學(xué)生。教師要努力創(chuàng )造條件，營(yíng)造民主氛圍，調動(dòng)多種因素，引導學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道�！�
教師作文 篇4
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；……我感恩，很多人，尤其感恩我們的葉老師。
記得我們剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，一切都是那么陌生，看見(jiàn)老師，心里是那么忐忑不安，就像羚羊看見(jiàn)獵人。但是葉老師對我們這些剛進(jìn)校的孩子特別溫和。您溫和的語(yǔ)氣，透露出對我們的喜愛(ài)，我們的心里一下子踏實(shí)起來(lái)，有什么事情也總是愿意和您說(shuō)一說(shuō)，您就像我們的知心朋友。在生活中會(huì )關(guān)心我們，在學(xué)習上也會(huì )幫助我們，您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更祥和。您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇心靈的'窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)五彩斑斕的世界。每次校運會(huì )，總是看見(jiàn)你為起跑大聲的發(fā)出號令，嗓子嘶啞了，仍堅持為校運會(huì )忙著(zhù)。您關(guān)心著(zhù)我們班的每一位同學(xué)，作為學(xué)生的我們，最要感恩的就是老師，老師教了我們許多豐富多彩的知識，您像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報償。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的花朵，哪一朵上沒(méi)有您的心血和您的汗水，哪一朵上沒(méi)有您的笑意！老師，我感謝您！老師，我感謝您，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水！
專(zhuān)家點(diǎn)評:
老師辛苦的付出，換來(lái)了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實(shí)的語(yǔ)文功底，而且能夠結構完整，條理清晰，是一篇不錯的文章。
教師作文 篇5
媽媽是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，可是現在，我和爸爸卻打趣地稱(chēng)她化學(xué)老師。原來(lái)老媽很臭美�？偸窍Ｍ没瘖y品把自己變得漂亮些。媽媽每天早上要把一種水先倒在手上，然后往兩個(gè)嘴巴上拍。我問(wèn)：“媽?zhuān)愦蜃约鹤彀透蓡�？”“去去去！小孩子不懂就別說(shuō)，我在涂爽膚水，這叫——給皮膚解渴！”過(guò)了一會(huì )兒，媽媽又在那兒涂化妝品了，這次我懶得問(wèn)了，反正每天涂五種化妝品是她的必修課，你可別小看這五種化妝品，涂下來(lái)足足要10分鐘呢！就這10分鐘，可是我每次遲到的罪魁禍首！
化妝品也給爸爸帶來(lái)了不少煩惱。爸爸有個(gè)習慣，回家后喜歡把包丟在鞋柜上，可是現在鞋柜上放著(zhù)媽媽的各種化妝品，為了不把媽媽的.昂貴的化妝品壓倒，他只好把包放在沙發(fā)上。終于有一天，他忍不住了，問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳阋粋�(gè)語(yǔ)文老師，怎么對化學(xué)這么感興趣？”媽媽一頭霧水，莫名其妙。爸爸接著(zhù)說(shuō)：“你的瓶瓶罐罐的化妝品，不就是實(shí)驗品嗎？有時(shí)我從外面回來(lái)，經(jīng)常認為這是一個(gè)微縮版小型實(shí)驗室。你往臉上涂抹化妝品，不就是涂抹實(shí)驗品嗎？只有女人才會(huì )做這種實(shí)驗�！眿寢尶扌Σ坏�，沒(méi)話(huà)可說(shuō)。
就這樣，媽媽的另一個(gè)名字——“化學(xué)老師”在家里誕生了！不過(guò)媽媽依舊天天“打嘴巴”，天天“做實(shí)驗”。
教師作文 篇6
這學(xué)期讀了《今天可以這樣做教師》這本書(shū)，給我們在教育一線(xiàn)苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。想要做一名好教師，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)學(xué)生就可以了。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)的重任，理應以自己的高尚人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身�！币虼�，教師必須重視自身人格修養和素質(zhì)的提高，要不斷進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)改造，不斷進(jìn)行理論學(xué)習，形成自己獨特而鮮明的個(gè)性，健康的人格品位。
教師要對學(xué)生一生負責，必須重視個(gè)人修養，正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，光明磊落，心地善良，誠實(shí)正直，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重，起到榜樣作用。走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵聲中他們張揚個(gè)性，茁壯成長(cháng)。身教是教師良好素質(zhì)的體現。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號召力；教師良好的'心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。
“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)�！比烁衲軌蛴绊懭烁�，只有教師自己有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好�！俺蔀橐幻麅�(yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美。追求人格完美時(shí)要做到心中有？?jì)砂殉咦�？，一把尺子是量別人的長(cháng)處，一把尺子是量自己的短處�！边@是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答“今天怎樣做教師”這個(gè)問(wèn)題時(shí)所作的回答。只有教師自己擁有完美的人格，才能使自己真正成為學(xué)生的榜樣。作為一名新教師，我必須準備好這“兩把尺子”，時(shí)時(shí)刻刻把自己與其他教師進(jìn)行測量，找差距，想辦法，改進(jìn)自己的方方面面，這時(shí)給學(xué)生的愛(ài)才不是籠統的糊涂的愛(ài)。
讀了這本書(shū)，我深深體會(huì )到，教師對學(xué)生的愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要。著(zhù)名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛注視著(zhù)他們的眼睛。我隨著(zhù)他們流淚而流淚，我隨著(zhù)他們的微笑而微笑……”學(xué)生美好人生的開(kāi)始，掌握在我們教師手中。因此，對待每一名學(xué)生，都要用自己的愛(ài)心去呵護。
熱愛(ài)學(xué)生表現在要尊重學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系，善于發(fā)現和發(fā)揚學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，能夠接受來(lái)自學(xué)生的正確意見(jiàn)，對學(xué)生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。
熱愛(ài)學(xué)生更要表現在嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。要對學(xué)生正確引導，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。能正確對待學(xué)生的不足和錯誤，能對學(xué)生進(jìn)行思想和行動(dòng)上的正確引導，使他們能健康、活潑地成長(cháng)。
教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其是偏愛(ài)后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛(ài)有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到自己在集體中的地位是完全平等的。所謂偏愛(ài)，只是給差生關(guān)注多一點(diǎn)而已，情感靠近差生一點(diǎn)而已。他們渴望被喜歡、被注意、被關(guān)愛(ài)。
其實(shí)愛(ài)的作用是相互的。給學(xué)生愛(ài)的同時(shí)，他們也給了我們許許多多的關(guān)心，讓我們很感動(dòng)。一名好教師，一名愛(ài)學(xué)生的教師，將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，就會(huì )成為學(xué)生喜愛(ài)的教師。
教師作文 篇7
1. 對實(shí)驗現象的描寫(xiě),能切中要害,詳盡而全面文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性,讀來(lái)饒有興味
2. 文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用結尾處寥寥數語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進(jìn)
3. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě),其次用詞準確,第三文章結構緊湊
4. 本文圍繞…這一中心組織材料,語(yǔ)言準確,鮮明,生動(dòng),內容極其豐富具體,不失一篇成功之作。
5. 齊心合力，我們手拉手團結在一起，就像一個(gè)同心圓。希望在新的一年里，你們能?chē)栏褚笞约�，天天進(jìn)步，充滿(mǎn)自信地迎接每一天。
6. 你們猶如一棵棵幼稚的樹(shù)苗，正茁壯成長(cháng)。我們永遠不能說(shuō)學(xué)得最好，但可以學(xué)得更好，老師期待著(zhù)……
7. 希望一年三班的孩子們能在這個(gè)大家庭里培養良好的學(xué)習、生活習慣，快樂(lè )成長(cháng)每一天。
8. 希望你們能遵守學(xué)校規范，展現優(yōu)秀的自我，讓我們的教室書(shū)聲朗朗，歌聲朗朗，笑聲朗朗。
9. 抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴，珍惜分分秒秒;行為規規矩矩，班級蒸蒸日上。
10. 你們像棵剛破土而出的小樹(shù)苗，充滿(mǎn)旺盛的活力，希望你們在老師的辛勤教育下，在父母的悉心培養下，都能長(cháng)成郁郁蔥蔥的參天大樹(shù)，為實(shí)驗園這片大森林增添更多的亮彩!
11. 今天的小小苗，明天的參天樹(shù)。
12. 我們幸運地走在了一起，組成了一個(gè)大家庭。我們是快樂(lè )的，因為學(xué)習是快樂(lè )的，活動(dòng)是快樂(lè )的，集體生活是快樂(lè )的.!讓我們一起用雙手描畫(huà)出多彩的畫(huà)面，用甜潤的嗓音唱出最動(dòng)聽(tīng)的歌曲……
13. 聰明快樂(lè )的小精靈們能夠在團結、奮進(jìn)、文明的集體里快樂(lè )、健康成長(cháng)。
14. 學(xué)無(wú)止境、超越自己，做真正的小英雄。
15. 一雙雙充滿(mǎn)靈性的眼睛，透出了你們內心的活躍，希望你們在今后的學(xué)習生活中互相謙讓、團結友愛(ài)、珍惜時(shí)光!
16. 勤奮是開(kāi)啟智慧的鑰匙，一分耕耘一分收獲。愿雙手，手手相握;顆心，心心相印。
17. 浩瀚的夜空閃爍著(zhù)顆明亮的星星，這是二年五班天真可愛(ài)的孩子。我們生活在充滿(mǎn)愛(ài)的集體里，感到無(wú)比驕傲;我們生活在積極向上的集體里，感到無(wú)比的自豪，愿我們一同燃亮五班的天空。
18. 快樂(lè )也要過(guò)一天，不快樂(lè )也要過(guò)一天，所以我們要快快樂(lè )樂(lè )地度過(guò)童年生活的每一天。請務(wù)必牢記規范，養成好習慣!
19. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
20.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
教師作文 篇8
在汶川地震中，涌現出了一位又一位“心系學(xué)生，舍己舍親人”的偉大的人民教師，我想這需要很大的勇氣，也許很多人會(huì )無(wú)法做到，畢竟站在你面前的是死亡之神。
我仍記得這樣一個(gè)久久感動(dòng)著(zhù)我的姿勢：兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護著(zhù)幾個(gè)孩子。這是一名20出頭的年輕教師—湯宏，他家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護孩子，以這最后的姿勢詮釋生命的價(jià)值。
想象一下，被砸成了三段的身體，是不是很害怕呢？在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中，人們見(jiàn)到人民教師向倩的身體被砸成了三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護于身體下，以自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學(xué)生的.英雄之舉感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，自發(fā)地向倩老師鞠躬致敬。
為了孩子將青春定格在了26歲，這又是一位人民教師—袁文婷，僅僅26歲，面對如此巨大的天災，她竟能如此鎮定，一次又一次沖進(jìn)教室，用柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子，當她最后一次沖進(jìn)去后，三層的教學(xué)樓轟然倒塌，她怎么會(huì )不知道這樣的危險呢？然而，在最危險的時(shí)刻，她第一個(gè)想到的是學(xué)生，她救出了13個(gè)孩子，13個(gè)鮮活的生命，13個(gè)充滿(mǎn)希望的未來(lái)，可是，她的生命也被永遠停留在了美好的26歲。
有的教師也有不同的選擇，在死亡面前，他們離開(kāi)學(xué)生，使自己活了下來(lái)，他們希望自己生還，這樣的選擇是每一個(gè)人的權力，我們必須承認他們這樣做并沒(méi)有錯，每個(gè)人都有生存的欲望，我們不能剝奪。
身為教師，拋棄了學(xué)生，我們把這當成是每個(gè)人不同的選擇，生存的權力，但是，有必要四處宣揚這樣的行為嗎？有必要以自己的經(jīng)歷、言論去抨擊別人嗎？“范跑跑”這個(gè)響徹世界的名字，他是一個(gè)人民教師，真名范美忠，在地震發(fā)生時(shí)，第一個(gè)跑出了教室，不理會(huì )學(xué)生，頭也不回地跑了。
如果說(shuō)這是人性最脆弱的一面，那么，我請問(wèn)：他為什么還要發(fā)表言論，向全世界宣布他是對的，或許，這的確是對的，但他的行為難道要所有人去效仿嗎？我很質(zhì)疑他這樣做是否是為了成名，用自己的風(fēng)頭掩蓋那些勇于犧牲的人呢？要不然，在這個(gè)眾人哀痛的時(shí)刻，他為何要不斷挑起紛爭，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，他有權力，可是，現在人們的視線(xiàn)都轉移到了這無(wú)意義的爭論上了，跟他一絲關(guān)系都沒(méi)嗎？
“我是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì )管的�！边@是范跑跑說(shuō)的，不少人對他很不贊同時(shí)，他又義正言辭地站起來(lái)了，我不明白他到底想做什么，捍衛人權？或者，是耍風(fēng)頭？我不想去想了！
我是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)率直的人，對于自己不理解、不滿(mǎn)的現象，我都會(huì )去說(shuō)，在這里，我不想過(guò)多發(fā)泄自己的情緒了，我只想說(shuō)：“老師們，感謝你們的奉獻，讓自己更完美吧！”