四年級語(yǔ)文《撈鐵�！方虒W(xué)設計

四年級語(yǔ)文《撈鐵�！方虒W(xué)設計

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的四年級語(yǔ)文《撈鐵�！方虒W(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、讀課題，在預習中，你有哪些不理解的問(wèn)需要老師、同學(xué)們的幫助？——（重要的，帶有普遍性的話(huà)板書(shū)出來(lái)）

　　2、指揮撈鐵牛的懷丙和尚是一個(gè)怎樣的人？齊讀第四段，請給出色、工程家標上……

　　3、出色是什么意思？工程家呢？——特別好的設計，主持各項工程的專(zhuān)家。

　　4、請小聲讀文，一邊讀，一邊想，一邊勾畫(huà)。哪些方面看出懷丙是出色的工程家？——先自讀、思考，然后小組討論，再課堂發(fā)言。

　　5、同學(xué)們發(fā)表的意見(jiàn)可以把它概括為三個(gè)方面：——設想出色（叫水送回）準備工作出色（準備工作）操作出色（撈起鐵�！�）

　　6、懷丙是在什么情況下，說(shuō)出叫水送回這個(gè)想法的？請讀第一段后答，抽讀這句話(huà)，從這句話(huà)體會(huì )到什么？——大家議論紛紛，卻束手無(wú)策，他們看到的是水的危害，懷丙起到的卻是利用水的巨大力量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。齊讀這句話(huà)，體會(huì )他的勇氣和智慧。

　　7、可是，每只鐵牛都重達萬(wàn)斤，要把八只鐵牛都撈上來(lái)，真不是一件容易的事，懷丙為此做了四項準備工作，請默讀第二段，把表示這4項準備工作先后順序的詞用△標出（檢查落實(shí)）。

　　8、你能用上這幾個(gè)詞，指著(zhù)燈片上的圖說(shuō)嗎？——學(xué)生說(shuō)。

　　9、懷丙不做這些準備工作不行嗎？你體會(huì )到什么？——潛水摸牛：摸清位置，便于打撈。備船裝沙：吃水深，縮短船與牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同時(shí)繃緊繩子，從而拔出鐵牛。并船搭架：保持平衡，浮力大且一致。粗繩拴牛：保證牢固�！�—準備工作周密細致，設計科學(xué)，不愧是出色的工程家。

　　10、請小聲讀第三段，看看他是怎樣撈鐵牛的？——先請同學(xué)講，然后課件演示。

　　11、看看課文是怎樣把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚的，抽讀和尚……向上拔。其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊用……把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過(guò)程中變化的詞標出來(lái)。

　　12、檢查落實(shí)后，師生分讀，想一想：句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？——討論�！�—因果重疊（不要求理性掌握，只是感情認識），這幾句話(huà)寫(xiě)清了鏟沙拔牛的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出了懷丙巧用自然規律，主持拔牛工程的出色才能，句與句之間聯(lián)系緊密，齊讀，注意體會(huì )聯(lián)系，強調變化。

　　13、鐵牛從淤泥里拔出來(lái)了，多令人高興啊，可和尚為什么不急著(zhù)把鐵牛撈上船？——聰明的才智，出色的操作（小結）。

　　14、就這樣，懷丙把八只鐵牛全部撈了起來(lái)。老師提個(gè)有趣的問(wèn)題，你們怎么看：鐵牛是水送回來(lái)的，你認為是水的力量大，還是人的力量大？為什么？——水的力量大，人有智慧，可以利用水，從這個(gè)角度看，人的力量更大。

　　15、一千多年前，懷丙能用這樣的方法撈起陷在河底淤泥里的鐵牛，說(shuō)明什么？——①懷丙是當時(shí)出色的工程家。②我國古代勞動(dòng)人民具有非凡的智慧和才能。

　　16、我國歷史上像懷丙那樣在科學(xué)技術(shù)上有創(chuàng )造發(fā)明的卓越人物有許多，你知道嗎？

　　17、我們?yōu)樗麄凃湴�，更為我們中華民族自豪，齊讀第四段，注意表達對懷丙的敬佩、贊嘆。

　　18、學(xué)到這兒，你的疑難問(wèn)題都解決了嗎？

　　19、請用出色、熟悉各說(shuō)一句話(huà)，寫(xiě)在作業(yè)本上。