(優(yōu)選)教師作文8篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的教師作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師作文 篇1
敬愛(ài)的饒老師：
您好！
我有滿(mǎn)腹的感謝和感激想對您說(shuō)，可是因為學(xué)習忙，我一直沒(méi)有說(shuō)出來(lái)�，F在乘寫(xiě)信這個(gè)機會(huì )，表達我真摯的心意。
從一年級到四年級，凡是教過(guò)我的老師，都說(shuō)我是個(gè)乖巧的女孩子，可是唯一的缺點(diǎn)就是我膽小，課堂上不敢舉手發(fā)言。因此，每年的成績(jì)單上都寫(xiě)著(zhù)“希望今后積極發(fā)言，改正膽怯這個(gè)缺點(diǎn)”這句評語(yǔ)。唉，膽怯成了我的心病。
饒老師，您還記得嗎？有一次您叫同學(xué)回答一個(gè)問(wèn)題，大家都紛紛舉起了手，只有我的手似乎有千斤重，怎么也舉不起來(lái)�？墒沁@時(shí)，饒老師您偏偏點(diǎn)了我的`名字，我慢慢地站了起來(lái)，心里怦怦亂跳。同學(xué)們的目光都投向我這兒，不知道為什么，我的臉像火燒一樣的不舒服。這時(shí)老師您說(shuō)：“別緊張，慢慢答，答錯了我們也不會(huì )怪你的�！彪m然我知道正確的答案，但是我還是不敢開(kāi)口，您只好失望地讓我坐了下來(lái)。老師，我知道您是在給我機會(huì )，可是我不爭氣。在此我要說(shuō)聲：“對不起，真的對不起！老師�！�
“六一”兒童節要準備節目，饒老師您又一次給了我機會(huì )，讓我和七位女生代表我們這個(gè)班參加演出。到了“六一”兒童節那天，我非常高興，但還有一點(diǎn)緊張，我怕跳得不好。這時(shí)，老師您拍拍我的肩，和藹可親地對我說(shuō)：“別緊張，你是最棒的，老師永遠支持你�！蹦脑�(huà)讓我信心十足，到了舞臺上，我翩翩起舞，演出非常成功，臺下響起一陣熱烈的掌聲。謝謝您，饒老師！
饒老師，后來(lái)您又給了我許多表現自我的機會(huì )，慢慢地我大膽起來(lái)，大方起來(lái)，自信起來(lái)。饒老師，是您讓我克服了膽怯這個(gè)缺點(diǎn)，是您讓我學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升。老師，謝謝，謝謝！“滴水之恩，當涌泉相報”，老師，我一定會(huì )“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，長(cháng)大后好好回報社會(huì )。
祝您
工作順利，桃李滿(mǎn)天下！
教師作文 篇2
今天是九月七日了，再過(guò)三天就是教師節了，我送什么給老師呢？老師不是經(jīng)常說(shuō)：“成績(jì)好，表現好，作業(yè)寫(xiě)的好，就是送給老師的最好禮物嗎！”
所以我想這個(gè)學(xué)期一定要用優(yōu)異的成績(jì)去回報老師的培育，這時(shí)，我的嗓子疼了，這讓我想起了五年級時(shí)候的事了。我們語(yǔ)文張雪梅老師的嗓子不好，經(jīng)�？人�，可有時(shí)候，我們的講小話(huà)的聲音太大，老師要讓我們停止講小話(huà)就得大聲說(shuō)：“停！”，幾堂課下來(lái)，嗓子就慢慢的痛起來(lái)了，隨著(zhù)時(shí)間流逝，嗓子還有點(diǎn)啞了。我們知道老師沒(méi)有好的`嗓子就上不好課，因為我們班有六十四個(gè)人，如果不大點(diǎn)聲講的話(huà)，后面的同學(xué)就聽(tīng)不見(jiàn)，就會(huì )學(xué)不好，考試也就考不好，張老師為我們好，扯著(zhù)嗓子講，經(jīng)常吃藥，為了不耽誤我們學(xué)習進(jìn)度，就算喉嚨再疼，也要等到星期六、星期天去看醫生，每天帶病上課，這種敬業(yè)的精神，是值得我們大家長(cháng)大以后學(xué)習的！老師——您的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈，您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
我們班的同學(xué)會(huì )以好的成績(jì)報答老師，大家每天認認真真、不講小話(huà)的上好每一節課，讓張老師從此以后不在嗓子疼！
教師作文 篇3
“老師，您辛苦了�！痹谝宦暵曌８Ｂ曋�，我們迎來(lái)了這個(gè)美麗的節日——教師節。
一大早，我就來(lái)到學(xué)校，發(fā)現教室里煥然一新，窗臺上，有許許多多各種各樣的禮物。有迷人的康乃馨，有火紅的玫瑰，有美味的巧克力，還有精美的賀卡和一些同學(xué)們自己親手制作的.手工藝品……
感謝您，敬愛(ài)的老師。是您，讓我們成為自信的人；是您，讓我們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )；是您，教會(huì )了我們用雙手和大腦大膽地去思考，去尋找和發(fā)現。
九月金秋，丹桂飄香，辛勤的園丁又開(kāi)始辛勤勞動(dòng)了。在這個(gè)特別的日子里，我想對我敬愛(ài)的老師們說(shuō)：“老師，節日快樂(lè )！我會(huì )用更加努力的學(xué)習來(lái)回報您的辛勤勞動(dòng)�！�
教師作文 篇4
我剛開(kāi)始寫(xiě)作可說(shuō)是無(wú)心插柳。小學(xué)一年級時(shí)，我與大妹安安一起上畫(huà)畫(huà)班，她很有天分，很快就獲得臺北市幼兒園的繪畫(huà)冠軍，她一直到高中都常拿畫(huà)畫(huà)冠軍，而我則只是去磨練技術(shù)，學(xué)習畫(huà)畫(huà)的方法。
六年級時(shí)，我在學(xué)校聽(tīng)了幾堂作文課，開(kāi)始隨意的在作業(yè)本上寫(xiě)幾篇文章。大妹看了之后，幫我很工整的謄在稿紙上，拿給老師去投稿。
有時(shí)我夜里起來(lái)上洗手間，看到大妹的房間還亮著(zhù)燈，我以為她還在作畫(huà)，不敢去打擾她。直到我的'文章登在報紙上，她拿給我，我嚇了一跳，才知道她是在夜里幫我謄稿，她就這樣持續幫我謄稿，一直到我們上高中。
我念北一女中時(shí)，課業(yè)壓力很大，文章只有寫(xiě)在周記上的一些想法，她也幫我整理好寄出，陸續刊在各報章或獲得了文學(xué)獎。我對文學(xué)持續的喜愛(ài)，主要原因就是大妹的支持。
其實(shí)學(xué)生對課業(yè)的喜愛(ài)與學(xué)習，也需要家人與師長(cháng)的支持，他們的支持與引導，有很大的效果，然而師長(cháng)與父母除了口頭的贊美，更要以身作則。
約兩年前，有一位家長(cháng)林女士來(lái)找我，問(wèn)我她兒子與女友不愛(ài)念書(shū)怎么辦。我反問(wèn)她為何來(lái)找我，原來(lái)是因為她兒子與女友曾來(lái)我的課堂聽(tīng)課。
我問(wèn)她自己是否喜歡閱讀與寫(xiě)作，她表示一直無(wú)緣讀書(shū)與寫(xiě)作。她后來(lái)在我的建議下，進(jìn)入我任教學(xué)校的進(jìn)修部讀日文系。
現在她與兒子、兒子女友都常選修我的課，她還為自己改了好聽(tīng)的名字，一家人過(guò)著(zhù)精神富足的生活。
我覺(jué)得“支持”、“以身作則”是師長(cháng)與父母教育最好的方式。
教師作文 篇5
都說(shuō)老師是繁星中最美的星星，我認為這一點(diǎn)兒都不假。我的語(yǔ)文老師—梁老師，就如那天上最亮的一顆星，一直照耀著(zhù)我們前進(jìn)。
梁老師平時(shí)對我們要求非常嚴格，她總是教育我們要講文明，懂禮貌，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，關(guān)心他人，愛(ài)護環(huán)境。不但如此，梁老師講的課，也是那樣豐富多彩，每一個(gè)段落都仿佛在我們面前打開(kāi)了一扇知識的窗戶(hù)，并總是鼓勵我們，我們就像一棵棵小樹(shù)苗，在梁老師的培育下茁壯成長(cháng)……
當我們上課猶豫不決是否要舉手時(shí)，梁老師總是鼓勵我們要勇敢，答錯了沒(méi)關(guān)系；當我們在學(xué)習中碰到困難的'時(shí)候，她總是會(huì )鼓勵我們要堅強，勇敢地去克服困難。
記得一次上語(yǔ)文課，梁老師提了一個(gè)問(wèn)題。當時(shí)，同學(xué)們都被這個(gè)問(wèn)題給難倒了，班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，連平時(shí)最積極回答問(wèn)題的幾個(gè)同學(xué)都低下了頭。那時(shí)我很害怕，害怕老師突然叫我起來(lái)回答，因為，我還沒(méi)想好這個(gè)問(wèn)題該怎樣回答呢�？删褪遣磺�，老師卻偏偏點(diǎn)了我。我哆嗦地站起來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)了幾句話(huà)，還沒(méi)等我說(shuō)完，一些同學(xué)就“哄”地笑了起來(lái)，“不許笑！”梁老師用她那洪亮的聲音制止了那些同學(xué)的哄笑，并鼓勵了我，看著(zhù)梁老師那慈祥的臉，我立刻有了信心，經(jīng)過(guò)梁老師不斷的提醒，我終于完整并流暢地回答出了這道難題。
我們的梁老師真好！謝謝梁老師！
教師作文 篇6
金秋九月，愉快的暑假結束了，我們懷著(zhù)喜悅的心情回到了美麗的校園。再過(guò)幾天就是教師節了，大家不約而同地聚在一起商量怎樣慶祝教師節，此情此景不禁讓我想起了去年教師節的情景……
我們的班主任朱教師循循善誘，教學(xué)有方，針對我們班基礎差，學(xué)習沒(méi)有自信的情況，朱教師想出了一個(gè)妙招。她在班里物色了十名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。讓我們給那些后進(jìn)生當小教師。我們初為人師，興奮異常。而且我們的組員都是我們自己選擇的好朋友。就這樣，我們既學(xué)習了知識，又增進(jìn)了友誼。在第二學(xué)期的統考中，我們這個(gè)倒數第一的班級一躍成為年級第二名。
轉眼間，教師節就要到了。為了慶祝我們取得的好成績(jì)，我們決定好好的慶祝一下，可是怎么慶祝呢？朱教師在前幾天就再三警告我們不許花錢(qián)，因為我們還都是消費者。正當大家一籌莫展的時(shí)候，班長(cháng)提出了個(gè)好的建議：“我們大家自己用絲帶和塑料包裝紙每人做一束花，再做一個(gè)賀卡，上面寫(xiě)上我們對教師的祝福和自己下學(xué)期的努力方向！”我們一聽(tīng)都非常高興，結果全票通過(guò)。
期待的日子一轉眼就來(lái)到了，第一節課就是英語(yǔ)課。朱教師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)了教室。還沒(méi)等我們開(kāi)口，朱教師卻笑著(zhù)說(shuō)：“今天是教師節，我祝咱們班的小教師節日快樂(lè )，祝同學(xué)們百尺竿頭，更進(jìn)一步！”“��？！”我們都有些丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。教師看我們迷惑的樣子連忙解釋說(shuō)：“我們這次統考取得了優(yōu)異的成績(jì)，我尤其要感謝的是咱們班的十名小教師，這十個(gè)小小的作業(yè)本就是我送給你們的節日禮物。大家辛苦了！”大家都深受感動(dòng)，班里響起了熱烈的掌聲。
在熱烈的掌聲中。班長(cháng)手捧著(zhù)我們精心制作的`鮮花和賀卡走上講臺，教師用顫抖的手打開(kāi)同學(xué)們的賀卡，忍不住大聲讀了起來(lái)：“教師，您辛苦了，我下學(xué)期爭取擠進(jìn)前十名！敬愛(ài)的教師，您就像媽媽一樣關(guān)心我們，我爭取英語(yǔ)成績(jì)考過(guò)110，親愛(ài)的教師，我們會(huì )更加努力，祝您節日快樂(lè )，永葆青春……”教師手捧鮮花，動(dòng)情地讀著(zhù)，此時(shí)，教師的聲音漸漸哽咽了，我分明看見(jiàn)了教師眼角的淚光閃動(dòng)著(zhù)喜悅的光芒。
教師作文 篇7
一年一度的教師節又來(lái)臨了，對老師的那份感恩之情油然而生。
謝謝你，語(yǔ)文老師。是您教會(huì )了我們讀書(shū)、寫(xiě)字，是您語(yǔ)重心長(cháng)的教導我們怎樣去學(xué)習。我在這里真心的對您說(shuō)聲：“謝謝您，老師”。
謝謝您，數學(xué)老師。是您教會(huì )了我們認數、算數。老師，您對我們表現的很兇，其實(shí)，我們都知道，您天天早上早早的就趕到教室，就是為了替我們檢查作業(yè)，督促我們按時(shí)完成。這就是您對我們的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。我笑臉如花的對你說(shuō)聲：“謝謝您，老師”。
謝謝您，英語(yǔ)老師。是您教會(huì )了我們學(xué)習英語(yǔ)的`方法，是您教會(huì )了我們如何與外國人交流。我在這里感恩的對您說(shuō)聲：“謝謝您，老師”。
感謝天底下所有的老師，感謝您像辛勤的園丁一樣，哺育我們這些幼苗成長(cháng)；您就像我們的父母一樣，關(guān)心、愛(ài)護我們；您是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著(zhù)天底下最光輝的事業(yè)。
我們永遠感謝您，老師。祝您節日快樂(lè )！
教師作文 篇8
清晨，天空中已泛起了魚(yú)肚白幾顆小星星揉了揉雙眼，依依不舍地離去，小鳥(niǎo)早在大樹(shù)上擺開(kāi)了擂臺賽，花兒們也爭芳斗艷地盛開(kāi)了，教師節征文 關(guān)于教師節的感想作文。為何小鳥(niǎo)叫得這么歡暢？為何花兒開(kāi)得這么鮮艷？哦！原來(lái)它們正在迎接今天這個(gè)不平凡的日子——教師節。
清晨，我早早地起來(lái)了，一個(gè)勁兒往后山跑，一路上，小草為我鼓勁：“快跑快跑！”花兒為我助威：“加油加油！”終于，我來(lái)到了后山，哇！漫山遍野的野菊花開(kāi)得多鮮美��！讓人看得眼花繚亂，不知該采哪一朵，看看這朵，真美，聞聞那朵，真香。我精挑細選，好不容易才選了一束最香最美的野菊花，，便欣喜若狂地奔向學(xué)校。
我來(lái)到學(xué)校，悄悄地走近老師的辦公室，可門(mén)緊鎖著(zhù)，便輕輕地推開(kāi)虛掩著(zhù)的窗戶(hù)，趁老師不在，我趕緊把花小心翼翼的放進(jìn)了筆筒，我笑了，笑得那么燦爛，那么甜美。我看了看老師的書(shū)桌，左上角放著(zhù)一本臺歷，上面正好翻到了九月十日，“中國教師節”幾個(gè)大字特別引人注目。右上角放著(zhù)一個(gè)地球儀，下面有一瓶沒(méi)蓋蓋子的墨水瓶，可能是老師太忙了，一時(shí)疏忽忘蓋了吧！那副熟悉的老花眼鏡靜靜地“躺”在展開(kāi)的教科書(shū)上，看到那幾疊厚厚的作業(yè)本，我的眼睛濕潤了，老師一定又送走了一個(gè)不眠之夜，她為了我們的學(xué)習，花了多少心血啊，她熬白了頭發(fā)，憔悴的臉上布滿(mǎn)了皺紋，學(xué)生們的成績(jì)是她最好的安慰，多好的老師��！
老師，您是人類(lèi)靈魂的工程師，您是培育鮮艷花朵的辛勤園丁，您是傳授我們知識，讓我們茁壯成長(cháng)的慈母，您是……我敬佩您！我贊美您！我愛(ài)您！一陣瑟瑟的風(fēng)吹來(lái)，濃濃的花香彌漫了整個(gè)辦公室，整個(gè)學(xué)校。
金色的野菊花啊，請帶去我最真誠的祝福：“老師，您辛苦了，祝您身體健康，節日快樂(lè )！”
曾幾何時(shí)，漫步于楊柳依依的河畔；曾幾何時(shí)，奔跑在綠草茵茵的原野；曾幾何時(shí)，靜坐在燈光柔柔的咖啡屋；曾幾何時(shí)，流浪在春雨淅淅的街頭……諸多的曾經(jīng)都是為了追求那海闊天空的胸懷，都是為了蘊造那敞仰已久的氣質(zhì)，但是面處勾心斗角、爾虞我詐的復雜的社會(huì )，我不得不敗下陣來(lái)。但是，就是那多情的目光，那美麗的微笑，否定了我以前荒謬可笑的論斷，增強了我的信心，指明了我前進(jìn)的方向。
那是大二上學(xué)期的一堂《法律基礎》課上，當時(shí)的場(chǎng)景還記憶猶新，不知咋搞的，臺下吵吵鬧鬧亂糟糟的。法律課羅曉梅老師也挺納悶（從沒(méi)有過(guò)這種現象）。這時(shí)，她平靜地停下課，用那種既有善意的責備，又有慈愛(ài)的關(guān)懷，既有焦急的詢(xún)問(wèn)，又有耐心的等待的目光（這種匯聚多種情懷的目光，我們暫且稱(chēng)為多情的目光吧）看著(zhù)興奮的我們。既是對羅老師的氣質(zhì)仰慕已久，又是出于女孩子的細心吧，我盯著(zhù)這種可意味而又很難言傳的目光，為自己笨拙的筆不能表達出它的深意而愧疚。
我原以為教室里會(huì )馬上靜下來(lái)，不想活躍分子們壓根就沒(méi)抬頭。壞了，已經(jīng)好幾分鐘了，一直注視著(zhù)羅老師的我也開(kāi)始替那些哥們擔心了。上了這么多年學(xué)，接觸那么多的老師，類(lèi)似的情況也時(shí)有發(fā)生，于是一幕幕又在腦中重現。老師要么用黑板擦猛敲講桌或黑板，要么用最大的嗓門(mén)大吼，要么拿起書(shū)氣走找班主任，要么連諷刺帶臭罵一頓，要么給他們粉筆頭吃，要么……惱怒的舉動(dòng)，是可以理解的。我總以為人的忍耐力和寬容心是有限的，海闊天空似乎是很遙遠的事。我開(kāi)始為他們祈禱，畢竟是一個(gè)戰壕的兄弟。終于，教室里靜了下來(lái)，空氣一時(shí)凝結。心驚膽戰的我們屏住呼吸做好了迎接狂烈風(fēng)暴的準備。就在那一瞬間，羅老師用她那輕松自然的微笑熔化了冰封的世界，征服了我們。調皮的我們歉意地回個(gè)微笑，于是一場(chǎng)小小的風(fēng)波就在羅老師寬容的目光和微笑中平息了，課堂又恢復了往昔的平靜。
對呀，我恍然大悟，那多情的目光、那美麗的微笑，不正是我曾經(jīng)苦苦找尋的嗎？那目光那微笑包容了天空，包容了大海，包容了整個(gè)世界。原來(lái)我所夢(mèng)寐以求的，我所心儀已久的就在我的身邊。它是這樣自然這樣大方地流露出來(lái)。想想自己，整天念叼著(zhù)“比天空更遼闊，比大海更寬闊”，事實(shí)上呢？因一句話(huà)而耿耿于懷，因一件小事而惴惴不安，因一點(diǎn)小挫折而郁郁不振，真是羞愧至極。于是在這種目光和微笑中我重新認識了自己，認識了周?chē)�，學(xué)會(huì )了用自己的眼睛去觀(guān)察世界的美好，用自己的心靈去感受人性的溫暖，用自己的體會(huì )去領(lǐng)悟人生的真諦，教師節作文《教師節征文 關(guān)于教師節的感想作文》。
是的，就是那多情的目光，那美麗的微笑，讓我又掌握了一門(mén)生存的本領(lǐng)。直到現在，我工作了，每每想發(fā)火時(shí)，羅老師那目光那微笑還會(huì )呈現在我眼前，鼓勵我戰勝狹窄的一面。感謝羅老師，感謝那目光那微笑。
人們可能想象不到，在上個(gè)世紀的80年代，大學(xué)生必須上珠算課，而這一門(mén)課主講老師居然是一位教授。這位教授用算盤(pán)這種特殊的教學(xué)道具，告訴學(xué)生財經(jīng)專(zhuān)業(yè)應有的思維方式。若干年后，這所學(xué)校出現了一位著(zhù)名的會(huì )計史學(xué)家，他不僅改寫(xiě)了中國的會(huì )計歷史，而且還把古老的財經(jīng)理論用于指導當代的改革實(shí)踐，形成了獨具特色的經(jīng)濟哲學(xué)思想。正是在這樣一個(gè)集體里，每一個(gè)人都自覺(jué)地把自己看作是算盤(pán)中珠子，那樣的平和，那樣的與世無(wú)爭。但是在有限的活動(dòng)空間里，他們所釋放出來(lái)的能量，所形成的特有氣息，所凝聚的平和、莊重、簡(jiǎn)潔、明快校園文化，讓人感到呼吸順暢。
很多人都在談?wù)摯髱�，認為大師就應該有派頭，可是在這個(gè)學(xué)校，那些名揚海內外的教授們，從來(lái)都不會(huì )趾高氣揚，在他們近乎謙卑的行為舉止中，你能隨時(shí)產(chǎn)生交流的欲望。在他們身上沒(méi)有花邊新聞，也沒(méi)有一鳴驚人的學(xué)術(shù)主張，但是，在圖書(shū)館林立書(shū)架間，你會(huì )不經(jīng)意地發(fā)現他們佝僂的身影。在他們平實(shí)的文章中，你能感受到一個(gè)學(xué)者特有的誠懇。
真正的`大師不會(huì )咄咄逼人，真正的大師總是謙虛謹慎；真正的大師不會(huì )居高臨下，真正的大師總是平易近人；真正的大師不會(huì )爭名奪利，真正的大師都是真正的“大隱”。
天空飄來(lái)一片云彩，地下留下一片陰影。如今許多大學(xué)新聞不斷，有些大學(xué)不斷發(fā)表研究成果，引起世人注意；有些大學(xué)不斷炒作改革話(huà)題，產(chǎn)生轟動(dòng)效應。當一個(gè)教授沒(méi)有思想的時(shí)候，行動(dòng)就是證明其存在的唯一理由。當一個(gè)大學(xué)炒作自己的時(shí)候，這個(gè)大學(xué)就沒(méi)有了希望。
我不知道專(zhuān)利局的愛(ài)因斯坦是一種什么樣的心境，也不知道奧地利山村小學(xué)的維根斯坦有著(zhù)怎樣的夢(mèng)想。正如詩(shī)人海涅所說(shuō)的那樣，德國的哲學(xué)家頭戴睡帽，但在睡帽下卻是翻天覆地的思想�；蛟S當代中國許多大師丟掉了睡帽，但在西裝革履包裝下卻是蒼白的靈魂。
每當我想起那些在校園中漫步的背影，每當我看到那些提著(zhù)菜籃子走過(guò)的老師，我都會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)：真正的大師究竟應該怎樣呢？或許很多人都希望在聚光燈下尋找答案，但是，真正的大師應該依靠自己從生活中發(fā)現。
從前的人家中常常供著(zhù)“天地君親師”的牌位，可見(jiàn)老師在世人心目中的地位始終是崇高無(wú)比的。
紅塵滾滾，往事如煙，只有小學(xué)畢業(yè)的我，已經(jīng)記不清大半教過(guò)我的老師了，唯有一位教過(guò)我語(yǔ)文和書(shū)法的葉老師以他淵博的學(xué)識和對學(xué)生的一片愛(ài)心令我敬仰，時(shí)不時(shí)有聯(lián)絡(luò )。
當葉老師得知我答應還未見(jiàn)過(guò)面的江西筆友濤過(guò)福建來(lái)接我去訂婚時(shí)，他沒(méi)多說(shuō)什么，只是嚴肅地問(wèn)我一句：“只靠寫(xiě)信就答應嫁給人家？”然后他又反復叮囑我，濤來(lái)的時(shí)候帶給他看一下。我知道他簡(jiǎn)單的問(wèn)句后的隱憂(yōu)絕非如我某些朋友那樣，是因為井岡山下的遂川革命老區很貧窮落后。
濤風(fēng)塵仆仆如約前來(lái)。觀(guān)其言行，比信中感覺(jué)更佳，我便攜他拜訪(fǎng)葉老師。老師叫我和他10歲的女兒去玩，自己與濤單獨談了許久。后來(lái)，他囑咐我們說(shuō)，兩個(gè)人過(guò)日子總比一個(gè)人過(guò)麻煩多，一定要彼此善待。
臨走，聽(tīng)老師說(shuō)剛買(mǎi)了“一得閣”墨汁，還沒(méi)試過(guò)，我忽然起個(gè)念頭，請他寫(xiě)張“守望心靈”的橫幅送我。
老師便倒出墨汁，翻出精制雙層玉版宣。我一如從前，展紙侍候。老師開(kāi)始落筆了�？蓜倢�(xiě)到“守望”，他就皺起眉頭：“守不住了。守不住了�！卑鸭埡鷣y抓起，狠勁一揉，扔進(jìn)廢紙簍。然后轉頭對我說(shuō)：“現在找不到那種感覺(jué)。不然寫(xiě)別的什么吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，再鋪上一張宣紙。只見(jiàn)他緩緩寫(xiě)下“情緣”兩個(gè)大字，落款題上“有緣千里來(lái)相會(huì )”。我心里暖暖的，與濤對視一眼，他雖不懂書(shū)法，但卻專(zhuān)心地看著(zhù)。老師細細審視了一下字幅，卻滿(mǎn)懷遺憾地說(shuō)：“豎心旁右邊的一點(diǎn)寫(xiě)得太重了�！蔽乙豢础扒椤弊�，果然心邊這一點(diǎn)好沉重，從“青”字邊伸過(guò)來(lái)的單薄一橫已托不起，似乎要重重地墜下來(lái)了。老師又拋了這張字。寫(xiě)過(guò)，又不成，再寫(xiě)，還不成。他頹然擲筆：“不寫(xiě)了！什么時(shí)候寫(xiě)好了再寄給你吧�！�
我和濤行退出書(shū)房。
剛走幾步，突然老師大呼：“宏英，回來(lái)！”
我轉身奔了過(guò)去。
只見(jiàn)老師急急地鋪好紙，提起斗筆，蘸滿(mǎn)墨汁，輕輕地在硯臺上膏了幾下，然后凝神運筆。側鋒切入、掣筆、回鋒——一個(gè)厚實(shí)的“一”字；再藏鋒起撇，頓、挫、提、按——“生字現出；就在此時(shí)，筆勢猛地激烈起來(lái)，但見(jiàn)它絞轉翻飛，兩字連成一筆，最后一個(gè)搶筆結束全篇。
雪白的玉箋上，“一生平安”四字凝重如山！
看著(zhù)終于松了口氣的老師，我抑制不住心堤浪涌，悄悄把頭轉到一邊，拭去兩滴熱淚。
老師,您辛苦了!
9月10日，教師節，無(wú)論是誰(shuí)，都不應忘記，在濃得化不開(kāi)的秋意中醞釀著(zhù)這個(gè)充滿(mǎn)思念與感激的節日；每年的這個(gè)時(shí)候，寄托著(zhù)無(wú)限師恩的情緒彌漫在空氣中，更多的人想到了校園，想到了講臺……平凡中流露著(zhù)偉大，讓我們按耐不住去敬慕去懷念：過(guò)去的，現在的，將來(lái)的，每一位教師都應該享受崇敬和祝福。
歲月無(wú)痕，由近至