設計方案4篇(熱)
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,往往需要預先進(jìn)行方案制定工作,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。我們應該怎么制定方案呢?以下是小編幫大家整理的設計方案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
化學(xué)鍵復習教學(xué)設計
一、說(shuō)明
江蘇省學(xué)業(yè)水平測試(20xx年)的指導思想為:“以化學(xué)必修科目所要求的基礎知識、基本技能、基本思想和基本方法為主要考查內容,注重考查學(xué)生基本的化學(xué)科學(xué)素養,同時(shí)兼顧考查學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和初步的科學(xué)探究能力,引導學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì )經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的全面發(fā)展!边@就要求我們的教學(xué)要緊緊圍繞該指導思想展開(kāi)。我們參加學(xué)業(yè)水平測試的學(xué)生絕大部分將不再專(zhuān)門(mén)學(xué)習化學(xué)這門(mén)學(xué)科,所以我們在做好學(xué)業(yè)水平測試的要求外,還要培養學(xué)生的化學(xué)學(xué)科觀(guān)念和自然科學(xué)的一些基本思想,為學(xué)生的未來(lái)生活服務(wù)。本節課是我20xx年上的一節市級公開(kāi)課,雖然為學(xué)業(yè)水平測試的復習,但參加交流的老師都積極性很高,對我們的課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)水平測試復習的定位及化學(xué)學(xué)科的教學(xué)提出了很多寶貴見(jiàn)解,我將其稍作整理,與大家交流。
化學(xué)鍵的學(xué)習有利于學(xué)生對物質(zhì)微觀(guān)結構理論有一個(gè)較為系統完整的認識,但本部分內容抽象、理論性強,研究對象為微觀(guān)粒子,直觀(guān)性不強。如果用傳統的教學(xué)方法,大部分學(xué)生理解困難,少部分學(xué)生基本聽(tīng)不懂,就更談不上知識的建構了。如果把基本理論的復習建立在具體事例的基礎上,學(xué)生的學(xué)習就有了立足點(diǎn),學(xué)生會(huì )結合事例反復揣摩,逐步加深對概念的理解;瘜W(xué)三重表征包括三重外部表征和三重內部表征,其是指宏觀(guān)知識、微觀(guān)知識及符號知識外在的呈現形式和在頭腦中的加工與呈現形式。學(xué)生對化學(xué)鍵有關(guān)概念的理解,難點(diǎn)往往就在于缺乏三重表征的理解,這就意味著(zhù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生對三重表征的理解,實(shí)現概念的升華。
二、教學(xué)設計
1.目標要求
。1)學(xué)業(yè)水平測試要求:認識化學(xué)鍵的含義(B);知道離子鍵和共價(jià)鍵的形成(A);知道離子化合物、共價(jià)化合物的概念(A);能識別典型的離子化合物和共價(jià)化合物(A);能寫(xiě)出結構簡(jiǎn)單的常見(jiàn)離子、原子、單質(zhì)、化合物的電子式(B);能從化學(xué)鍵變化的角度認識化學(xué)反應的實(shí)質(zhì)(B)。
。2)其他目標:通過(guò)對離子鍵和共價(jià)鍵的再認識,培養學(xué)生對微觀(guān)粒子運動(dòng)的想象力;通過(guò)表格歸納,在學(xué)生理清有關(guān)概念的聯(lián)系的同時(shí)培養學(xué)生歸納整理知識的`能力及事件普遍聯(lián)系的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn);培養學(xué)生自主復習的能力。
2.教學(xué)重點(diǎn)
化學(xué)鍵的相關(guān)概念及它們之間的聯(lián)系
3.設計思路
選擇事例→圍繞事例復習概念→建構概念間關(guān)聯(lián)→實(shí)戰訓練→小結、反思
4.教學(xué)過(guò)程
。1)情境引入:電解水(含少量氫氧化鈉)(學(xué)生先獨立思考,再討論匯報)
、贇湓优c氧原子靠何種相互作用穩定而牢固的結合在一起成為水分子?
、谒诔叵戮涂梢該]發(fā)成水蒸氣,此時(shí)克服的是何種相互作用?
、鬯肿幼兂蓺浞肿雍脱醴肿拥倪^(guò)程中除了原子的重新組合,化學(xué)鍵發(fā)生了怎樣的變化?
、軐⒆詈蟮臍堄嗳芤赫舭l(fā)結晶,該過(guò)程有化學(xué)鍵的變化嗎?氫氧化鈉晶體中有哪些相互作用?
、菸锢碜兓、化學(xué)變化與化學(xué)鍵的斷裂和形成有何關(guān)系?
。2)歸納整理
微粒間相互作用(有下劃線(xiàn)的為學(xué)生填寫(xiě))
。3)評價(jià)檢測1
下列物質(zhì)中:①CH4 ②NaCl ③CaCl2 ④N2 ⑤NH4Cl ⑥H2S⑦Na2O2 ⑧HF ⑨Ne試用以上編號填空:
、、只有共價(jià)鍵的是:①④⑥⑧;Ⅱ。只有離子鍵的是:②③;
、、有離子鍵,也有共價(jià)鍵的是⑤⑦;Ⅳ。屬于共價(jià)化合物的①⑥⑧;
、、屬于離子化合物的是②③⑤⑦。
。4)反思提升微粒間相互作用與物質(zhì)種類(lèi)間的關(guān)系
。5)歸納小結二、化合物的分類(lèi)
*離子化合物:含有離子鍵的化合物。例如:
*共價(jià)化合物:僅含共價(jià)鍵的化合物。例如:
。6)思考如何通過(guò)實(shí)驗來(lái)證明某化合物是離子化合物?
熔融狀態(tài)下可以導電的化合物
。7)情境轉換解決“練習1”要借助于電子式
。8)評價(jià)檢測2
按要求寫(xiě)出電子式,思考正確書(shū)寫(xiě)電子式的方法
、8種原子的電子式;
、陉、陽(yáng)離子的電子式各4種;
、垭x子化合物、共價(jià)化合物的電子式各兩種。
。▽W(xué)生活動(dòng)略)
。9)歸納小結三、電子式
、、概念:
、、電子式的正確書(shū)寫(xiě)
、僭樱
、趩魏岁(yáng)離子:
、蹎魏岁庪x子:
、芎矁r(jià)鍵的陰、陽(yáng)離子團:
。10)課堂練習(真題挑戰)(只列出題干,其他略)
練習1.(20xx考試說(shuō)明樣題。20xx江蘇學(xué)測)下列化學(xué)用語(yǔ)正確的是
練習2.(20xx江蘇學(xué)測)下列物質(zhì)屬于離子化合物的是。
練習3.(20xx江蘇學(xué)測)下列物質(zhì)屬于離子化合物的是。
練習4.(20xx江蘇學(xué)測)下列物質(zhì)屬于共價(jià)化合物的是。
練習5.(20xx江蘇學(xué)測)下列物質(zhì)含有離子鍵的是。
練習6.(20xx年江蘇學(xué)測第4題)下列物質(zhì)中含有共價(jià)鍵的是。
練習7.(20xx江蘇學(xué)測第4題)下列物質(zhì)含有離子鍵的是。
。11)追問(wèn)含有共價(jià)鍵的就是共價(jià)化合物嗎?(僅含共價(jià)鍵、化合物)
。12)課堂小結(板書(shū)設計)
。14)課后思考:CaCl2中為什么不會(huì )形成共價(jià)鍵?怎樣才能形成穩定的化學(xué)鍵?
溶液混合后無(wú)明顯現象是否真的發(fā)生化學(xué)反應小組學(xué)習模式在初中化學(xué)教學(xué)中的應用運用微視頻優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗教學(xué)
設計方案 篇2
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一篇科普短文,文章采用了列數字、打比方等說(shuō)明方法,介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識,說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著(zhù)非常密切的關(guān)系。
課文內容分兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識;第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩部分內容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽(yáng)那么大,溫度那么高,距離我們又那么遠,才能給地球送來(lái)適合人類(lèi)生存的光明和溫暖,我們生活的世界才會(huì )這么美麗可愛(ài)。
運用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫(xiě)法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽(yáng)時(shí),運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種方法,使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了,這樣描寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。
二、學(xué)習目標
1、會(huì )認7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、理解課文內容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識,初步認識太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
4、初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文,體會(huì )說(shuō)明事物的一些方法。
三、教學(xué)過(guò)程
導入課題,激發(fā)閱讀興趣
。1)、課件出示課文第一段前兩句(學(xué)生自由讀)
。2)、說(shuō)一說(shuō):這段話(huà)主要講了什么故事?(指名說(shuō))
師:《后羿射日》是一個(gè)古老而又美麗的神話(huà)故事,但是我們今天要學(xué)習的
文《太陽(yáng)》與它在寫(xiě)法上完全不一樣。這是一篇科普說(shuō)明文,它將會(huì )給我們介紹些什么呢?
2、初讀課文,整體感知
。1)、自由輕聲讀課文,讀準字音,不認識的生字詞多拼讀兩遍,把課文讀通,不通順的地方再讀一遍。
。2)、學(xué)生按要求自讀。
。3)、匯報交流自讀情況:
、、課件出示:(指名讀開(kāi)小火車(chē)讀)
攝氏度差不多 生存繁殖估計殺菌治療蔬菜比較凝成
、、抽生輪讀課文,生生互相糾正,教師要有針對性地進(jìn)行指導和評價(jià),對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。
。4)、說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識?
教師:概括起來(lái)講,課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內容,一是太陽(yáng)的特點(diǎn),二是太陽(yáng)與我們人類(lèi)的密切關(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。
學(xué)習課文(l-3自然段)
。1)、學(xué)生默讀課文l-3自然段。思考:這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)?
。2)、學(xué)生匯報交流。
、、交流“遠”的.特點(diǎn):
a、師:我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠很遠,那到底有多遠呢?作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢?請從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)。
“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠!薄暗教(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年!
b、比較:“太陽(yáng)離我們很遠很遠!
c、師:這樣寫(xiě)好嗎?為什么?(引導學(xué)生發(fā)現通過(guò)數字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明,這些數字要精確、有科學(xué)依據。用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明,學(xué)生很容易理解)
。ò鍟(shū):列數字舉例子)
d、指導朗讀第一自然段
、、交流“大”、“熱”的特點(diǎn):
。▽W(xué)生在學(xué)習小組內交流)
a、“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”(作比較列數字)
b、“太陽(yáng)會(huì )發(fā)光,會(huì )發(fā)熱,是個(gè)大火球”。(打比方)
c、“太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì )變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍!保袛底郑
小結:作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),運用了作比較、列數字、打比方等說(shuō)明方法,把太陽(yáng)“遠、大、熱”三個(gè)方面的知識說(shuō)得很具體、通俗,具有很強的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習運用這些方法。太陽(yáng)離我們那么遠,它與我們的關(guān)系是不是也很遠呢?
4、學(xué)習課文第8自然段
。1)師:課文中哪句話(huà)寫(xiě)出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系?
出示:一句話(huà),沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。(指名讀)
。2)交流:從這句話(huà)中你讀懂了什么?
師:可見(jiàn),我們世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。也就是說(shuō),太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。
5、學(xué)習4-7自然段
1.默讀4-7自然段,思考:太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?
2、在學(xué)習小組內交流、討論自讀情況。
3、選代表交流匯報。
。╨)課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的。
、俚谒淖匀欢沃v太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的:“如果有了太陽(yáng)……、如果沒(méi)有太陽(yáng)……”
太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。
、诘谖、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系,是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。
、鄣谄咦匀欢沃v了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。
、艿诎俗匀欢慰偲饋(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。
第一句“地球上的光明和溫暖,都是太陽(yáng)送來(lái)的”。這是從正面說(shuō)。
第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)……自然也不會(huì )有人”。這是從反面說(shuō)。
在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎上,又把上面所有的內容歸結為一句話(huà):“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界!保(lián)系自己的生活,說(shuō)說(shuō)對“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界!钡睦斫。)
6、總結全文
《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識,是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習,我們還知道了列數字、作比較、打比方等說(shuō)明事物的方法。
7、鞏固識字、指導書(shū)寫(xiě)
。1)四個(gè)人的小組內交流,你是怎樣記憶本課生字的。
。2)教師重點(diǎn)指導“蒸”“蔬”等字的書(shū)寫(xiě)。
。3)讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
8、作業(yè):
。1).背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)
。2).課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識,可閱讀書(shū)籍,也可網(wǎng)上測覽。
。3)、練習寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》,
教案點(diǎn)評:
本課的重點(diǎn)是:讀懂課文,了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系;體會(huì )作者說(shuō)明事物的方法。難點(diǎn)是:理解課文中所闡述的有關(guān)太陽(yáng)的知識,體會(huì )作者是怎樣運用語(yǔ)言文字說(shuō)明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點(diǎn),教師從啟發(fā)談話(huà)引入新課,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,激發(fā)學(xué)習興趣,引導學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深入的探究,在交流中相機指導,在學(xué)生大致理解課文的基礎上,進(jìn)行視頻演示,加深對課文語(yǔ)言文字的理解。布置學(xué)生通過(guò)書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò )搜集、了解有關(guān)太陽(yáng)的知識。通過(guò)自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進(jìn)行深入的探究。
戴善娣評
《太陽(yáng)》是一篇科學(xué)說(shuō)明文,作為三年級的學(xué)生是第一次接觸,但文章語(yǔ)句優(yōu)美,多種說(shuō)明方法并用。教學(xué)中抓住太陽(yáng)的特點(diǎn)和人類(lèi)的關(guān)系一條主線(xiàn),通過(guò)讀,品評來(lái)感受說(shuō)明文的語(yǔ)言,培養語(yǔ)感。這樣尊重了學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生以一種探索者、研究者的姿態(tài)投入了學(xué)習過(guò)程,我想學(xué)生定會(huì )學(xué)得情趣盎然。
竺亦瑾評
在語(yǔ)文課程教學(xué)中要善于抓住其內在的活的語(yǔ)言文字的因素,促使學(xué)生能喚起這些活的因素,從而成為自己可以加以靈活應用的有益部分。在課后設計練習寫(xiě)寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》,能夠使學(xué)生把課文中學(xué)到的語(yǔ)言轉化為自己的語(yǔ)言。而又因語(yǔ)言的運用有章可循,這樣大大激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)運用語(yǔ)言文字的積極性。
設計方案 篇3
一、活動(dòng)主題:
構建和諧文明校園
二、活動(dòng)背景:
和諧之風(fēng)吹遍校園,和諧讓校園寧靜幽深,和諧讓校園充滿(mǎn)愛(ài)意。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù),那么我認為,優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本;良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉;豐富的校園文化,就是它的精髓所在,靈魂所在。因此校園應該是和諧優(yōu)美的,那么如何構建和諧校園呢?要從大一培養抓起,培養他們和諧文明的習慣,海報中將展示校園文明與和諧。
三、活動(dòng)目的`:
構建和諧校園須從我做起,每一個(gè)大學(xué)生都應該自覺(jué)地肩負起構建和諧校園的責任,構建和諧校園不僅有利于建設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,也可以提高我們對構建和諧社會(huì )的使命感和責任感。因此,我們學(xué)習部舉辦此次活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好與才能,更通過(guò)此次活動(dòng)展現仲園學(xué)子風(fēng)采。
四、活動(dòng)時(shí)間:
5月中旬
五、活動(dòng)地點(diǎn):
學(xué)海路
六、活動(dòng)對象:
全院學(xué)生
七、活動(dòng)主辦方:
信息技術(shù)系團總支學(xué)生分會(huì )
八、活動(dòng)承辦方:
信息技術(shù)系團總支學(xué)生分會(huì )學(xué)習部、宣傳部
九.活動(dòng)參賽要求:
1.參賽作品的內容可根據主題自由發(fā)揮。但必須突出“構建和諧文明校園”的主題。
2.評委將從作品的主題,內容,形式,技術(shù)等方面進(jìn)行綜合打分。
3. 杜絕各種抄襲行為,必須為本人獨立制作,否則取消入圍資格。
4. 班級參賽作品每班至少三份,個(gè)人參賽作品隨個(gè)人喜好。
十、技術(shù)要求:
1. 海報作品分為兩類(lèi):手繪類(lèi)和軟件設計類(lèi)。
2. 手繪類(lèi)以噴畫(huà)或手畫(huà)式海報形式都可,均以一開(kāi)紙大小制作標準,顏料等作畫(huà)工具自備,必須同時(shí)提交電子版。
3.軟件設計類(lèi)可以采用coreldarw或ps等軟件設計,用A4銅版紙打印,必須同時(shí)提交電子版。
十一、獎項設置:
一等獎(一名) 二等獎(一名)三等獎(一名)
最佳創(chuàng )意獎(一名) 最佳和諧獎(一名)
獎項如下:
一等獎:獎金50元 + 證書(shū) 二等獎:獎金30元 + 證書(shū) 三等獎:證書(shū)+禮品。
最佳創(chuàng )意獎:證書(shū)+禮品 最佳和諧獎:證書(shū)+禮品。
設計方案 篇4
武夷山之旅
活動(dòng)背景:今年武夷山被評為我國首批5A級旅游景區,為了提高我們自行車(chē)協(xié)會(huì )的影響力和活動(dòng)質(zhì)量,繼續奉承我們協(xié)會(huì )的宗旨,我們此次活動(dòng)選擇了“游武夷,探民族風(fēng)情”的主題活動(dòng)。
此次活動(dòng)完全由廈門(mén)理工學(xué)院,廈門(mén)大學(xué),集美大學(xué)有關(guān)協(xié)會(huì )的同學(xué)自發(fā)組織、自愿參與。
活動(dòng)意義:
1,本次活動(dòng)是我們學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)之一,在活動(dòng)過(guò)程親身中觀(guān)察體會(huì )武夷山的民族風(fēng)情及旅游經(jīng)濟的發(fā)展,提高我們學(xué)生對社會(huì )的認識與了解。
2,通過(guò)此次活動(dòng),可以鍛煉同學(xué)們的.組織、協(xié)調、領(lǐng)導、溝通能力,培育隊員團結友愛(ài)。在活動(dòng)中體驗大自然的魅力。
3,向省外的學(xué)生宣傳我們福建省的名勝旅游區,提高同學(xué)們對福建的認識。
景點(diǎn)介紹:
武夷山風(fēng)景名勝區位于福建省西北部武夷山市境內,在市區以南約15公里,處在武夷山脈北段的東南麓,景區面積約70平方公里。這里是典型的丹霞地貌,億萬(wàn)年大自然的鬼斧神工,形成了奇峰峭拔、秀水瀠洄、碧水丹峰、風(fēng)光絕勝的美景,古人說(shuō)它“水有三三勝,峰有六六奇”,被譽(yù)為“奇秀甲東南”。
武夷山風(fēng)景區內有三十六峰、七十二洞、九十九巖及一百零八景點(diǎn)。不僅全年有景,四季不同,而且陰晴風(fēng)雨,其山川景色亦幻莫測,瑰麗多姿,F全區分為武夷宮、九曲溪、桃源洞、云窩天游、一線(xiàn)天——虎嘯巖、天心巖、水簾洞七大景區。它兼有黃山之奇、桂林之秀、泰岱之雄、華岳之險、西湖之美。
【九曲溪景區】
游程指南:
1、度假區至九曲竹筏碼頭8公里。
2、古人游九曲逆水而上,從一曲到九曲,現代人乘竹筏游九曲從九曲至一曲,即從 星村碼頭順流而下至武夷宮上岸,全程9.5公里,歷時(shí)約2小時(shí)。一個(gè)人一百,規劃方案《社會(huì )實(shí)踐方案設計》。
景觀(guān)解說(shuō):
九曲溪是武夷山的精華所在,因水繞山行折成九曲而得名。九曲溪兩岸奇峰怪古林立,曲曲山回轉,峰峰水抱流,每一曲都有奇麗景名,山水畫(huà)意。當你乘座古樸竹筏漂流而下,抬頭可觀(guān)山景,俯首能賞水色,側耳則聽(tīng)溪聲,垂手即觸清流。至淺灘,浪遏飛舟;過(guò)深潭,水平如鏡。不僅能領(lǐng)略有驚無(wú)險的情趣,而且有人在畫(huà)中游的無(wú)比愜意。
。ㄋ危┲祆洹毒徘琛烽_(kāi)頭唱道:
武夷山上有仙靈,山下寒流曲曲清。欲識個(gè)中奇絕處,閑聽(tīng)棹歌兩三聲。
注:《九曲棹歌》是南宋理學(xué)家朱熹偕友同游九曲時(shí)寫(xiě)下的,共有10首,第一首為小引,其后每曲一首,寫(xiě)出了文化與自然相融的美感。1188年刻于九曲溪各曲之畔的巖壁。
【武夷宮景區】
游程指南
武夷宮位于一曲大王峰下,與度假區一溪之隔,遙遙相望。路程不到2公里,步行或打的都十分方便。游覽時(shí)間一般為1-2小時(shí),通常是乘竹筏上岸后到武夷宮景區游覽,九曲竹筏漂流與武夷宮正好半日行程。
景觀(guān)解說(shuō)
武夷宮位于一曲溪畔,大王峰下,是武夷山最古老的宮觀(guān),又名天寶殿、沖佑觀(guān)、萬(wàn)年宮等,始建于唐天寶年間(公元742-755年),至今有1000多年歷史。南宋詞人辛棄疾、詩(shī)人陸游、理學(xué)家朱熹等都曾主管過(guò)武夷宮。武夷宮現已演化為地名。
主要景觀(guān)有武夷山博物館、三清殿、大王峰、幔亭峰、獅子峰、換骨巖、三姑石、宋街、朱熹紀念館、柳永紀念館等,是集自然景觀(guān)、園林建筑、歷史文化為一體的景區 。
【天游峰景區】
游程指南:
天游景區位于九曲溪的五曲、六曲,是武夷山風(fēng)光中第一勝景。從度假區到天游景區約3公里路程,一般游覽是從天游峰的前山上后山下,時(shí)間為半天。
景觀(guān)解說(shuō):
主要景觀(guān)有御茶園、武夷精舍、云窩、噓云洞、聚樂(lè )洞、小一線(xiàn)天、水月亭、水云寮、隱屏峰、接筍峰、茶洞、曬布巖、伏虎巖、司馬泉、仙浴潭、雪花泉、一覽亭、天游觀(guān)、胡麻澗等。
【桃源洞景區】
游程指南:
桃源洞景區位于天游景區的西面,距離度假區約3公里。到桃源洞游覽應從天游景區的入口進(jìn)入,有兩種走法,一是從曬布巖下沿九曲溪邊走到松鼠澗沿澗而上;二是登天游后往后山下至半山往右折可直通桃源洞。
游覽時(shí)間1-2小時(shí)
主要景觀(guān): 桃源洞、鼓樓巖、天壺巖、金磚泉、開(kāi)元堂道觀(guān)、瑯瑯巖、北廊巖、三柳峰等。
【虎嘯巖景區】
游程指南:
虎嘯巖景區位于九曲溪南面,入口處距離度假區約3.5公里。游覽時(shí)間一般1.5小時(shí)左右。
線(xiàn)路一:從度假區驅車(chē)直達虎嘯巖入口,好漢坡--半入云--定命橋--集云關(guān)--賓曦洞--語(yǔ)兒泉--法語(yǔ)懸河--天成禪院--不浪舟--普門(mén)兜--白蓮渡--一線(xiàn)天。游覽時(shí)間一般為3小時(shí)左右。
線(xiàn)路二:從度假區驅車(chē)直達虎嘯巖入口,好漢坡--半入云--定命橋--集云關(guān)--賓曦洞--語(yǔ)兒泉--法語(yǔ)懸河--天成禪院--普門(mén)兜--白蓮渡--不浪舟--玉女峰出口。
游覽時(shí)間一般為1.5小時(shí)左右。
【水簾洞大紅袍景區】
游程指南: 水簾洞--大紅袍景區位于武夷山景區北部,包括水簾洞、大紅袍和天心永樂(lè )禪寺等。大紅袍入口、水簾洞入口距離度假區都是3公里左右,有公路直達。
有四種線(xiàn)路可供選擇:
一、先游天心永樂(lè )禪寺,結束后,再從大紅袍入口經(jīng)流香澗--飛來(lái)峰--玉柱峰--慧苑寺--鷹嘴巖--丹霞嶂古崖居--水簾洞,徒步距離4.5公里時(shí)間約3小時(shí)。全程游覽時(shí)間約4小時(shí)左右。
二、與路線(xiàn)一正好相反,全程游覽時(shí)間約4小時(shí)左右。
三、從大紅袍入口,游九龍窠--大紅袍后原路返回,再游天心永樂(lè )禪寺;蛳扔翁煨挠罉(lè )禪寺后再游九龍窠--大紅袍。游覽時(shí)間約2小時(shí)左右。
四、從水簾洞入口,游水安全帽洞--丹霞嶂古崖居--鷹嘴巖--慧苑寺即返回。
游覽時(shí)間約2小時(shí)。
【蓮花峰遇林亭景區】
游程指南:
蓮花峰--遇林亭景區位于武夷山景區的西北部,海拔536米,相對高度314米,距離度假區約15公里,沿環(huán)景公路即可到達。 山腳下是遇林亭景區,進(jìn)石牌坊攀登1358級石階即達蓮花峰頂的妙蓮寺。
游覽時(shí)間: 蓮花峰約2.5小時(shí)。遇林亭約1小時(shí)。
【閩越王城景區】
游程指南:
閩越王城景區位于武夷山市興田外鎮城村村,距離度假區28公里。游覽時(shí)間為半天。 閩越王城之旅
這是一段遠逝的故事
城村閩越王城古漢城遺址 面積約48萬(wàn)平方米,夯土城墻2896米。經(jīng)考古專(zhuān)家考證,閩越王城是二千多年前西漢閩越國的王城。在西漢初年近一個(gè)世紀內,是福建政治、經(jīng)濟、軍事、文化的中心。
有城門(mén)兩座,東西遙望,直道相通。城內有大型建筑4處、冶鐵作坊5處、居住區15處,還有烽火臺、排水系統、取暖系統等。從遺址中出土了大量的文物:陶器、鐵器、銅器、罐、盆、缽、瓿、壺、盅、鐵矛、鐵劍、銅鏃、弩機等新建有大型博物館來(lái)展出這些文物。
城村 越城是中國南方保存最為完整、規模最大、出土文物最多的重要考古遺址,被列為第四批全國重點(diǎn)文物保護單位。與閩越王城古漢城遺址相鄰的村莊叫城村,歷史上繁榮的經(jīng)濟造就了城村富有特色的古建筑風(fēng)格,至今保留有一址、二樓、三祠、四門(mén)、五碓、六渡、七牌樓、八景、九廟、36巷、99井和幾十棟明清建筑,成為閩越王城旅游區重要的組成部分。