設計方案

設計方案8篇[推薦]

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　一、組織家長(cháng)進(jìn)入活動(dòng)室

　　教師向家長(cháng)講解今天的活動(dòng)內容：召開(kāi)親子運動(dòng)會(huì )，希望家長(cháng)孩子密切配合好，爭取更好的表現，培養親子感情，培養孩子自信心。

　　二、組織孩子做室外活動(dòng)

　　“玩球”家長(cháng)觀(guān)看，每位家長(cháng)關(guān)注孩子的表現。

　　三、組織家長(cháng)觀(guān)看幼兒游戲：

　　1、揪尾巴：幼兒分四人一組，放好尾巴，開(kāi)始練習躲閃揪尾巴，剩下最后一人可與下一組一起繼續游戲，看誰(shuí)直到最后勝利。

　　2、拍球接力：幼兒分四組，先由每組第一位幼兒開(kāi)始邊拍邊跑，跑回來(lái)交給第二位小朋友，哪一組快為勝。

　　四、家長(cháng)和幼兒做親子游戲：

　　1、搶椅子

　　目的：培養幼兒及家長(cháng)的敏銳能力。

　　準備：椅子7把，鼓1架。

　　玩法：將8名幼兒和家長(cháng)為一組，將比幼兒數目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲開(kāi)始圍繞椅子同一個(gè)方向跑，鼓聲停，家長(cháng)則抱著(zhù)孩子開(kāi)始搶椅子坐，未搶到椅子的家長(cháng)離開(kāi)場(chǎng)地，減少椅子繼續游戲，最后留在場(chǎng)地的'家庭為勝。

　　2、爭先恐后

　　玩法：4個(gè)家庭一組，家長(cháng)圍在繩圈內，孩子站在規定的圈內，手拿沙包面對家長(cháng)，家長(cháng)爭先恐后拿到沙包后放在筐里，多者為剰。

　　3、跳繩

　　玩法：家長(cháng)套孩子一起跳繩，分組比賽，多者為剰。

　　五、教師總結本次運動(dòng)會(huì )情況，活動(dòng)結束。

　　六、家長(cháng)帶孩子離園。

設計方案 篇2

　　設計背景

　　使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現美、創(chuàng )作美的興趣。抓住了此特征，精心設計了這一環(huán)節，為后面的創(chuàng )作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

　　活動(dòng)目標

　　就是教育和訓練幼兒“有音樂(lè )感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現出對美的`情趣。培養幼兒的感知。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養了幼兒的自理能力及愛(ài)整潔的習慣。體驗了勞動(dòng)的快樂(lè )，勞動(dòng)本身就是美。

　　活動(dòng)準備

　　工具類(lèi)：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針。

　　材料類(lèi)：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線(xiàn)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話(huà)：

　　師：你認為蝴蝶漂亮嗎？

　　幼：漂亮

　　師：哪兒漂亮？

　　幼：我認為翅膀是最漂亮的

　　我認為是蝴蝶身上的花紋......

　　師：你想把自己打扮成誰(shuí)？

　　幼：我想扮成花兒

　　師：那你準備怎樣做？

　　幼：......

　　師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？

　　幼：我想跳舞

　　我想散步……

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對話(huà)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿�！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴(lài)便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維�！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì )到了快樂(lè )學(xué)習，學(xué)習的快樂(lè )。

設計方案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)的興趣。

　　2、培養幼兒的細致觀(guān)察能力，發(fā)展幼兒的協(xié)調性。

　　3、引導幼兒按物體特征(形狀、大小和顏色)進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干;紅、黃、綠的'大小蘋(píng)果若干。

　　2、錄音機、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，引出課題。

　　1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，教師扮圖形媽媽?zhuān)�請幼兒說(shuō)出自己是什么寶寶。

　　2、熱身運動(dòng)：幼兒隨音樂(lè )做健身操。

　　二、游戲：鋪路

　　1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣形狀的磚鋪路。

　　2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣形狀的磚鋪路。

　　三、游戲：摘果子

　　1、大小分類(lèi)：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過(guò)什么樣的圖形磚小路去摘果子(要求每個(gè)幼兒摘一個(gè)大蘋(píng)果和一個(gè)小蘋(píng)果，并放入大小兩只不同的筐子里)。

　　2、顏色分類(lèi)：交換掛飾重復游戲，將摘到的蘋(píng)果按顏色放入相同顏色的筐子里。

　　四、結束活動(dòng)

　　師：今天我們摘了這么多蘋(píng)果高興嗎?我們開(kāi)著(zhù)車(chē)把蘋(píng)果運回家吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　在社區讓幼兒進(jìn)一步玩"圖形找家"的游戲。

設計方案 篇4

　　一、統一思想，正確認識開(kāi)展創(chuàng )建節約型單位的意義

　　建設節約型社會(huì )是黨中央、國務(wù)院提出的一項戰略任務(wù)。深入開(kāi)展創(chuàng )建節約型單位活動(dòng)，對加強中心自身建設，提高工作效能，節能降耗、降低服務(wù)成本，密切群眾關(guān)系，樹(shù)立良好形象，在中心內部形成艱苦奮斗、厲行節約的良好風(fēng)氣，具有十分重要的意義，中心全體干部職工要充分認識創(chuàng )建節約型單位的重大意義，統一思想認識，加強組織領(lǐng)導，采取切實(shí)可行的措施，做好創(chuàng )建節約型單位的各項工作。

　　二、五措并舉，切實(shí)推進(jìn)節約型單位的創(chuàng )建

　　(一)節約用電

　　1、工作時(shí)間辦公室內應盡量采用自然光，在光照條件允許的情況下，不得開(kāi)啟室內照明設備。辦公樓走廊、廁所及相關(guān)場(chǎng)所提倡自然采光，白天一般不開(kāi)啟照明燈，夜間照明盡量減少開(kāi)燈時(shí)間與數量。培養良好的節電習慣，人員離開(kāi)辦公室時(shí)，關(guān)掉空調、飲水機、微機、電燈，關(guān)閉電源插線(xiàn)板總開(kāi)關(guān)或拔下電源插頭，做到“人走燈滅、人走機關(guān)”。

　　2、辦公期間使用辦公設備，有省電模式功能者要開(kāi)啟省電模式功能。非公務(wù)用途嚴禁開(kāi)啟計算機、打印機及其他相關(guān)用電辦公設備，

　　3、合理設置空調溫度。夏季辦公室、會(huì )議室等辦公區域的`空調溫度不得低于26°C，冬季的空調溫度不得高于20°C。使用空調時(shí)，自覺(jué)關(guān)好門(mén)窗;辦公室無(wú)人情況下，嚴禁開(kāi)啟電扇、空調。

　　(二)節約用水

　　1、樹(shù)立節水意識，用水時(shí)將水龍頭開(kāi)關(guān)控制在中、小水量，用完水后要關(guān)好水龍頭，避免“長(cháng)流水”現象。

　　2、加強用水設備日常維護管理，如遇衛生間、浴室用水設備損壞，及時(shí)向辦公室反映，以便加強維修，嚴防“跑、冒、滴、漏”現象發(fā)生，減少水的浪費。

　　(三)節約辦公用品版權所有

　　1、辦公用品根據需要確定購買(mǎi)數量，避免浪費。建立辦公用品登記制度，明確專(zhuān)人負責，每件辦公用品都要有詳細記錄。

　　2、盡量使用每張紙，對使用過(guò)復(打)印紙進(jìn)行再利用，盡可能雙面使用紙張，切實(shí)減少紙張消耗。

　　3、結合中心局域網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)的使用，充分利用辦公自動(dòng)化系統，推行無(wú)紙化辦公，逐步實(shí)現文件上傳下達通過(guò)網(wǎng)絡(luò )運行(中心辦公室郵箱地址：LAOSHANJIKONG@xxxx.com)。文件資料未定稿前盡量在電腦上修改文稿，減少因重復印制文稿而浪費紙張。

　　4、節約使用辦公用品。精打細算節約使用辦公用品，打印機、復印機的墨粉用完后，要盡可能重新灌裝，再次使用。

　　(四)節約辦公電話(huà)費用

　　1、嚴格執行科室月辦公電話(huà)費用封頂制度，工作業(yè)務(wù)盡量長(cháng)話(huà)短說(shuō)，言簡(jiǎn)意賅，嚴禁用辦公電話(huà)聊天和撥打信息臺。

　　2、因工作需要撥打長(cháng)途電話(huà)一律到中心辦公室說(shuō)明情況后使用，嚴格掌握時(shí)限并做好登記。

　　(五)節約使用油料

　　1、加強油票管理，嚴格執行油票領(lǐng)用登記制度。每月對車(chē)輛實(shí)際行駛里程與實(shí)際油耗進(jìn)行核對，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)查找原因，堵住漏洞。

　　2、合理安排使用車(chē)輛，非工作需要車(chē)輛按規定停放在指定地點(diǎn)，禁止私自出車(chē)。

　　3、做好車(chē)輛正常保養工作，使車(chē)輛各系統都能達到技術(shù)標準，杜絕因故障造成的油料浪費。做好出車(chē)前、返回后及行駛中的車(chē)輛檢查工作，發(fā)現情況及時(shí)處理，嚴禁開(kāi)故障車(chē)。

　　4、駕駛員要增強節油意識，按照要求規范駕駛車(chē)輛，掌握節油技巧，做到安全出行。

　　三、實(shí)施要求

　　(一)各科室要高度重視節約工作，牢固樹(shù)立資源節約意識，深入開(kāi)展節約活動(dòng)，各科室負責同志要率先垂范例行節約，積極教育、引導工作人員提高節約的自覺(jué)性，努力形成“節約光榮、浪費可恥”的良好風(fēng)氣，“讓節約成為習慣”、“讓節約成為生活方式”。

　　(二)本方案自下發(fā)之日起執行。

設計方案 篇5

　�。ㄒ唬┬匠甑母拍钆c構成

　　所謂薪酬是指員工從事企業(yè)所需要的勞動(dòng)，而得到的以貨幣形式和非貨幣形式所表現的補償，是企業(yè)支付給員工的勞動(dòng)報酬。與傳統的工資概念所不同的是，薪酬還包含了非貨幣形式的報酬。

　�。ǘ�）薪酬分配的根本目的和重要性

　　薪酬分配的目的絕不是簡(jiǎn)單地“分蛋糕”，而是通過(guò)分蛋糕使得企業(yè)今后的蛋糕做得更大。價(jià)值分配不僅是一項技術(shù)工作，它更是一種戰略思考。因此，在設計薪酬體系時(shí)，必須弄清楚其根本目的，而不是局限于解決企業(yè)眼前企業(yè)的薪酬問(wèn)題和人力資源部的專(zhuān)業(yè)工作，否則，雖然眼前的問(wèn)題暫時(shí)解決了，薪酬制度也建立起來(lái)了，但新的問(wèn)題一旦出現，薪酬制度又無(wú)法適應，甚至會(huì )阻礙企業(yè)的發(fā)展。另外，如果經(jīng)常變動(dòng)企業(yè)的'薪酬制度必然會(huì )給企業(yè)帶來(lái)震蕩，甚至引發(fā)一系列的問(wèn)題，給企業(yè)帶來(lái)災難。認為，從根本上思考，企業(yè)的薪酬分配的根本目的和重要性主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　1.薪酬分配必須促進(jìn)企業(yè)的可持續發(fā)展。價(jià)值分配是人力資源價(jià)值鏈管理的終結，同時(shí)也是價(jià)值管理的起始。當一次價(jià)值創(chuàng )造過(guò)程完成時(shí)，如果價(jià)值分配不合理，那么人們就不會(huì )開(kāi)始第二次價(jià)值創(chuàng )造，企業(yè)要獲得可持續發(fā)展，必須解決價(jià)值分配中現在與將來(lái)的矛盾、老員工與新員工的矛盾及團體和個(gè)體之間的矛盾；

　　2.薪酬分配必須強化企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)；

　　3.薪酬分配必須能夠支持企業(yè)戰略的實(shí)施，這就必須考慮到薪酬分配中的外部競爭性原則和內部公平性原則；

　　4.薪酬分配有利于培育和增強企業(yè)的核心競爭能力。核心競爭能力的本質(zhì)就是承載在企業(yè)人力資源（資本）身上的核心知識和技能，以及對這些核心知識和技能的整合、共享及不斷學(xué)習和創(chuàng )新的能力。企業(yè)的薪酬制度不僅僅是企業(yè)的一項基本的管理制度，它更是一種機制，是企業(yè)培育核心競爭能力的保障。企業(yè)確定了自己核心競爭能力所需要員工的知識和技能后，企業(yè)薪酬設計就應該向具備這些知識和技能的員工傾斜。這是企業(yè)薪酬體系設計的重要性體現，也是企業(yè)薪酬體系設計首先應遵循的原則；

　　5.薪酬分配有利于吸引和留住企業(yè)的核心、關(guān)鍵人才；

　　6.薪酬分配有利于營(yíng)造響應變革和實(shí)施變革的文化等。

　�。ㄈ�）薪酬分配的四個(gè)基本命題

　　1.關(guān)于價(jià)值創(chuàng )造者--誰(shuí)創(chuàng )造了企業(yè)的價(jià)值？農業(yè)經(jīng)濟時(shí)期價(jià)值創(chuàng )造的主導要素是土地和勞動(dòng)；西方工業(yè)革命時(shí)期是資本、企業(yè)家和勞動(dòng)；當代新經(jīng)濟時(shí)期是企業(yè)家、知識、資本和勞動(dòng)；知識經(jīng)濟時(shí)代是人才主權時(shí)代，人才贏(yíng)家通吃的時(shí)代，知識與職業(yè)企業(yè)家成為企業(yè)價(jià)值創(chuàng )造的主導要素，具有對剩余價(jià)值的索取權。

　　2.關(guān)于價(jià)值貢獻度--創(chuàng )造了多少價(jià)值？這就是薪酬分配中的價(jià)值評價(jià)問(wèn)題，它涉及到評價(jià)的因素、評價(jià)的標準、評價(jià)的方法和程序等。

　　3.關(guān)于價(jià)值的分配形式--拿什么分給價(jià)值創(chuàng )造者？這就是上文所提到的薪酬形式。

　　4.關(guān)于價(jià)值分配量值--給價(jià)值創(chuàng )造者分多少？一個(gè)企業(yè)能分享的利益是有限度的，價(jià)值分配的根本目的是為了企業(yè)創(chuàng )造更大的價(jià)值。在價(jià)值分配中我們要掌握兩個(gè)原則，即二八原則和分層原則。

　　首先，我們要掌握二八原則。根據價(jià)值創(chuàng )造的規律性，在一個(gè)企業(yè)中20%的人創(chuàng )造了80%的價(jià)值，因此在價(jià)值分配中，一定要弄清楚對于企業(yè)來(lái)說(shuō)哪些人屬于這20%，這些人對于企業(yè)核心競爭力有直接的影響。

　　其次，我們要掌握分層原則�？陀^(guān)、公正的分配必須建立在客觀(guān)公正的評價(jià)基礎上。由于企業(yè)中各層各類(lèi)人員分別扮演不同的角色，其貢獻形式也不一樣，為了保證激勵的有效性，必須對不同人員采取不同的分配方式，設置不同的分配權重。

設計方案 篇6

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　《看電視》是一首充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)以“奇妙”為線(xiàn)索，采用首尾呼應，設問(wèn)引思的方法道明了一家四口放棄自己愛(ài)看的電視節目，換成別人愛(ài)看頻道的濃濃情、款款?lèi)?ài)，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。建議教學(xué)時(shí)，緊扣“奇妙”展開(kāi)感悟。

　　【學(xué)習目標】

　　1、會(huì )認“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

　　【教學(xué)環(huán)節】

　　一、兒歌入情，初涉“奇妙”

　　1、讓我們一起來(lái)念一首兒歌：

　　我們都有溫暖的家，

　　我們愛(ài)自己的家，

　　我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　我們愛(ài)爺爺奶奶，

　　我們愛(ài)家里的每一個(gè)人。

　　2、你是怎樣愛(ài)你的家人的'?

　　3、你想著(zhù)我，我想著(zhù)你，大家心中都念著(zhù)、想著(zhù)別人，這才是最溫馨的。讓我們一起走進(jìn)一位小朋友的家，去看看他們的表現，或許你會(huì )有一些想法，會(huì )覺(jué)得奇妙?

　　用兒歌及語(yǔ)言的交流喚起孩子對家的溫情，墊定情感的基調。同時(shí)引領(lǐng)孩子去關(guān)注一戶(hù)人家，并以“奇妙”為引子去發(fā)現問(wèn)題。

　　二、感知“奇妙”，自主識字

　　1、用你喜歡的方式自由讀課文：

　　碰到生字多讀讀。

　　并說(shuō)說(shuō)你有什么想法。

　　2、交流反饋讀書(shū)所得。

　　讀書(shū)所得交流應給予孩子充分的表現權，重在學(xué)生表述讀書(shū)過(guò)程中的有所悟，不需要作深層感受，旨在讓學(xué)生體驗到讀書(shū)的快樂(lè )、收獲的喜悅。教師可適當捕捉感知“奇妙”的生發(fā)點(diǎn)。

　　3、自主、合作識字：

　�、� 把你在學(xué)習生字的過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出來(lái)。

　�、� 共同來(lái)解決所提問(wèn)題。

　�、� 開(kāi)火車(chē)進(jìn)行檢查。

　�、� 進(jìn)行“接龍比賽”。

　　孩子具有一定的識字能力，這些來(lái)源于孩子的問(wèn)題可利用優(yōu)生資源解決，這樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，又能讓優(yōu)秀孩子體驗到成功的喜悅。

　　4、分組讀課文一遍，要求：

　　要讀通順。

　　三、深悟“奇妙”，多層練讀

　　1、小組合作讀，看誰(shuí)讀得美。

　　2、這一家人晚上看電視，怎么老是頻道換來(lái)?yè)Q去的?

　　3、選段讀。

　　4、用“( )換頻道，是因為( )”的形式師生對說(shuō)。

　　5、看節目時(shí)，每個(gè)人的心情會(huì )是怎樣?

　　教師范讀。

　　6、想一想：

　　此時(shí)此刻，每個(gè)人的心里都裝著(zhù)什么?

　　學(xué)生自由讀。

　　7、演讀。

　　多層朗讀，旨在誘發(fā)孩子有更多個(gè)性化的理解。

　　四、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、出示要寫(xiě)的字：

　　爸、全、關(guān)、寫(xiě)、完、家

　　學(xué)生認讀。

　　2、學(xué)生觀(guān)察字的結構：

　　交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

　　3、教師示范：

　　指導重點(diǎn)筆畫(huà)，如：

　　“巴”要封口。

　　4、學(xué)生練習，教師巡視。

　　五、創(chuàng )新練習

　　1、選詞填空：

　　聽(tīng) 看 寫(xiě) 換 拍 唱

　　( )音樂(lè ) ( )雙手 ( )京戲

　　( )文章 ( )電視 ( )頻道

　　2、先給下面的字組詞，再用這個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)：

　　關(guān)( ) ____________________________________。

　　小朋友，如果能給你寫(xiě)的句子配上畫(huà)，那就更棒啦!

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：

　　你會(huì )去關(guān)心你的家人嗎?

　　你知道你家人的愛(ài)好嗎?

　　趕快行動(dòng)吧!

　　六、拓展性資料

　　笑

　　媽媽笑起來(lái)，

　　嘴旁?xún)蓚�(gè)小酒窩。

　　奶奶笑起來(lái)，

　　額上流出道道河。

　　爸爸笑起來(lái)，

　　眼睛瞇成一條線(xiàn)。

　　媽媽說(shuō)我笑起來(lái)，

　　就像牡丹花一朵。

　　看一看你家里的人笑起來(lái)的樣子，學(xué)著(zhù)樣說(shuō)一說(shuō)。

設計方案 篇7

　　一、活動(dòng)背景:

　　教育專(zhuān)家曹華這樣說(shuō)道：“感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，感恩教育活動(dòng)方案�！爆F在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛(ài)別人，普遍患有“情感冷漠癥”，對父母的愛(ài)熟視無(wú)睹，對師長(cháng)、集體不懂得感恩。由此我們組織這次以“感恩”為主題的心理健康教育活動(dòng)，題目《手捧愛(ài)心，感恩父母》，希望學(xué)生能夠以此為契機，心存感恩，學(xué)會(huì )懂得感恩父母，感恩他人，回報社會(huì )。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道從小就要愛(ài)父母，用自己真誠、熱情的愛(ài)心來(lái)報答父母的養育之恩。

　　2、通過(guò)激情導入、故事感召、現場(chǎng)采訪(fǎng)、師生互動(dòng)、真情回饋等幾個(gè)環(huán)節，學(xué)會(huì )從小心存感恩，用愛(ài)心使這個(gè)世界變得更美好！

　　3、讓學(xué)生懂得感恩不僅是一種美德，更是一種責任，是做人起碼的修養和道德準則。

　　三、設計理念：

　　1、以人為本，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展；

　　2、為了每一位學(xué)生的能力、素質(zhì)、心理的全面、健康發(fā)展；

　　3、培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，形成良好的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，懂得人文關(guān)懷。

　　四、活動(dòng)準備

　　1、搜集感恩故事，收集教育孩子學(xué)會(huì )感恩的案例；

　　2、學(xué)生準備小品---《放學(xué)以后》

　　3、錄制歌曲《感恩的心》；

　　4、邀請學(xué)生家長(cháng)參加活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)形式：

　　激情導入、故事感召、現場(chǎng)采訪(fǎng)、師生互動(dòng)、真情回饋

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�. 激情導入，點(diǎn)燃情感

　　親情，是人類(lèi)永恒的話(huà)題，是人間最美的情感，規劃方案《感恩教育活動(dòng)方案》。今天這節課讓我們一起走近親情，心存感恩，學(xué)會(huì )感恩。

　�。ǘ�）、欣賞故事，情感共鳴

　　由三名學(xué)生分角色講述《蘋(píng)果樹(shù)和小男孩》的故事，并顯示插圖。

　�。�聽(tīng)后讓學(xué)生交流、小組討論，產(chǎn)生情感的共鳴，從而產(chǎn)生感恩的愿望。）

　　故事里默默奉獻一切的蘋(píng)果樹(shù)就相當于我們的父母，而一味索取的小男孩會(huì )不會(huì )是我們自己的影子呢？

　�。ㄈ�）、情景再現，學(xué)會(huì )感恩

　　1、小品表演——《放學(xué)后》

　　采訪(fǎng)小品中的角色。

　　采訪(fǎng)在場(chǎng)的同學(xué)。

　　引發(fā)學(xué)生思考：如果你是小品中的小明,你會(huì )怎么做?

　　2、親情小測試。

　　你們對父母是否有一顆感恩的心呢？（現場(chǎng)測試）

　　出示三個(gè)問(wèn)題：你每年過(guò)生日，父母都為你做了什么？你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？父母過(guò)生日，你為父母做了什么？

　　通過(guò)剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書(shū)：學(xué)會(huì )）

　　3、學(xué)會(huì )表達感恩之情。

　　父母就在你的眼前，此時(shí)，你最想為父母做什么？

　　板書(shū)： 一句話(huà)語(yǔ)

　　一個(gè)行動(dòng)

　　一份賀卡

　　一點(diǎn)進(jìn)步

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　�。ㄋ模�、演唱歌曲，加深情感

　　全班學(xué)生一起用手語(yǔ)演唱《感恩的心》。

　�。ㄎ澹�、教師總結，情感升華

　　師總結：同學(xué)們，生活中我們應該感恩的人太多了，除了我們的`父母還有教我們知識的老師，和我們朝夕相處的同學(xué)，以及賜予我們萬(wàn)物的大自然等等。讓我們心存感恩，用自己的行動(dòng)，感恩父母，老師、社會(huì )，感恩所有關(guān)心愛(ài)護和幫助過(guò)我們的人，讓世界更加和諧、美好。

　�。�六）、拓展延伸，真情回饋

　　1、回家幫家長(cháng)做力所能及的小事；

　　2、讓我們 從現在開(kāi)始更加努力學(xué)習，學(xué)好各門(mén)功課，不斷積累知識，不斷提高自己的能力。因為只有有了知識、有了能力，才有可能最大限度的感恩父母、回報社會(huì )。孩子們，讓我們從現在開(kāi)始，心存感恩，學(xué)會(huì )感恩吧！

設計方案 篇8

　　一、 活動(dòng)背景

　　折紙工藝是小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的一般形式，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分,也是培養學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，訓練他們的綜合能力的極好方式。

　　二、活動(dòng)理念

　�。�1）學(xué)生初步學(xué)會(huì )折紙、貼畫(huà)、立體造型等手工制作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，并能夠學(xué)會(huì )手工制作中最基本的粘、貼的技能。

　�。�2）在小組合作中養成主動(dòng)探索、自主創(chuàng )新的良好習慣，學(xué)會(huì )團隊合作意識。

　�。�3）發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)技能，培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，使學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。

　�。�4）學(xué)生能體驗創(chuàng )意手工的樂(lè )趣，感受藝術(shù)的魅力。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力克服困難制作成作品，培養學(xué)生的成功感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

　　三、指導思想：

　　在我校恪守教育真諦，轉變傳統思想的前提下，以我�！耙槐救�追求”為指導，落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹(shù)立學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生自主發(fā)展能力。

　　四、課程簡(jiǎn)介：

　　折紙工藝是一個(gè)創(chuàng )造美的過(guò)程，是一項能培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、啟發(fā)兒童創(chuàng )造思維的重要活動(dòng)，活動(dòng)將根據低年級學(xué)生的興趣、愛(ài)好,結合小學(xué)學(xué)生實(shí)際情況安排一些具有可操作性、富有創(chuàng )意的活動(dòng)內容，主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作體驗創(chuàng )意手工的樂(lè )趣，使學(xué)生感受藝術(shù)的.魅力。

　　五、活動(dòng)措施

　　在教學(xué)過(guò)程中將利用情境教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。在實(shí)際活動(dòng)中，使用小組合作法，讓學(xué)生成為整個(gè)活動(dòng)的主角。相互學(xué)習，相互協(xié)作。

　　六、授課要求：

　　1、學(xué)生人數：低年級學(xué)生約20人。

　　2、對學(xué)生的要求：

　�、賹Ρ菊n程內容具有一定興趣的學(xué)生

　�、诘湍昙墝W(xué)生。

　　3、對教室的要求：普通教室。

　　七、課程內容：

　　第1課 學(xué)會(huì )看折紙符號折紙變得更簡(jiǎn)單

　　第2課 小松鼠

　　第3課 豬

　　第4課 小兔子的簡(jiǎn)單折法

　　第5課 會(huì )動(dòng)的孔雀

　　第6課 簡(jiǎn)單的愛(ài)心折紙

　　第7課 可愛(ài)的小老鼠

　　第8課 美麗的天鵝

　　第9課 看如何變出一條漂亮的魚(yú)

　　第10課 好看的百合花

　　第11課 簡(jiǎn)易鳥(niǎo)的折法

　　第12課 手工折紙欣賞 紙玫瑰如此逼真

　　八、學(xué)習方式：

　　合作性學(xué)習。（生生合作，教師指導并與學(xué)生合作進(jìn)行。）

　　九、教學(xué)方式：

　　1、講授示范法；

　　2、指導點(diǎn)撥法；

　　3、競賽法；

　　十、學(xué)習評價(jià)方式：

　　1、通過(guò)學(xué)習評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、學(xué)習評價(jià)方式，

　�、偻ㄟ^(guò)欣賞折紙成品，學(xué)生自評與互評相結合；

　�、诟鶕�學(xué)生平時(shí)作品數量、作品品相進(jìn)行相結合進(jìn)行評價(jià)；

　�、劢處熅C合評價(jià)，給予相應的等級，分別為：優(yōu)秀、良好、合格；

　�、茉谛�內展出學(xué)生的作品，以起到示范作用，為動(dòng)手工制作的同學(xué)搭建自我展示的平臺，增強自信心，學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)成果匯報展示。

　　小學(xué)生綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)設計方案

　　大偏店學(xué)校 付麗娟

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