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海西教育培訓心得體會(huì )優(yōu)秀
當我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的海西教育培訓心得體會(huì )優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
海西教育培訓心得體會(huì )優(yōu)秀1
我參加了這次海西教育培訓，這次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的學(xué)者給了我們具體的指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習的方法。
新課程改革的終極目標是什么一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方式，提高基本技能，理解熏陶感染，養成優(yōu)良的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的'認識，主動(dòng)參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，而培養這種潛力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，就應讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在超多的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養潛力�？墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務(wù)必發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權還給學(xué)生
只有把學(xué)習的選取權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，應對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注資料到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號。
海西教育培訓心得體會(huì )優(yōu)秀2
從20xx年4月份，開(kāi)始我參加了歷時(shí)近兩個(gè)月的海西遠程教育能力提高培訓，給我的體會(huì )很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)教育理念的更新和教育方法逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育能力的提高培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育能力進(jìn)步很快。通過(guò)班主任老師的及時(shí)指導和關(guān)愛(ài)，加上自己努力，教學(xué)效果逐漸提升，在此表示感謝專(zhuān)家和海西工作者！參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：
1、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的專(zhuān)家老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是近兩個(gè)月的培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)方法和教育教育理念整合，融會(huì )貫通。
2、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的'教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)近兩個(gè)月的理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們呈現給我們研討的優(yōu)秀教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的50多天學(xué)習，培訓專(zhuān)家給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
海西教育培訓心得體會(huì )優(yōu)秀3
下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
教育方面的改革體現為新的學(xué)習理念，也就是將學(xué)習看作是通過(guò)用心的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現探究、合作和對話(huà)的建構主義學(xué)習理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機會(huì )建構我們自己的知識。教師要不斷進(jìn)行知識更新，只有時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到語(yǔ)文閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
新課程改革的終極目標為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，而培養這種潛力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，就應讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在超多的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養潛力�？墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務(wù)必發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
只有把學(xué)習的選取權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，應對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注資料到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的`閱讀面，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號。
在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。
第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出貼合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試個(gè)性活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的積極性；在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)到了知識。
第二，利用課件動(dòng)畫(huà)素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使頭疼的書(shū)面表達變得形象、生動(dòng)、搞笑。而且，能利用多種訓練方法到達練習的目的，學(xué)生的練習興致很高，使練習不再乏味、單調。
總之，這次遠程培訓實(shí)現了不同時(shí)空專(zhuān)家與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的不斷提高，增強了教育功能，提升了教育的研究水平。我們務(wù)必要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
海西教育培訓心得體會(huì )優(yōu)秀4
金秋十月，我參加了海西教育培訓，這次培訓所給予我的收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。個(gè)性是聽(tīng)了專(zhuān)家們給我們講的視頻，我的教育理念得到進(jìn)一步的更新，對以后的教育教學(xué)工作大有裨益。
下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要不斷更新自己，不斷學(xué)習。
教育方面的改革體現為新的學(xué)習理念，也就是將學(xué)習看作是通過(guò)用心的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現探究、合作和對話(huà)的建構主義學(xué)習理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機會(huì )建構我們自己的知識。教師要不斷進(jìn)行知識更新，只有時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到語(yǔ)文閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習的方法。
新課程改革的終極目標為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
三、把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。
只有把學(xué)習的`選取權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，應對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注資料到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。四、要有效地利用遠程教育資源，提升教學(xué)質(zhì)量豐富的遠程教育資源，給我的教學(xué)注入了活力。在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出貼合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試個(gè)性活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的積極性；在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)到了知識。第二，利用課件動(dòng)畫(huà)素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使頭疼的書(shū)面表達變得形象、生動(dòng)、搞笑。而且，能利用多種訓練方法到達練習的目的，學(xué)生的練習興致很高，使練習不再乏味、單調。
總之，這次遠程培訓實(shí)現了不同時(shí)空專(zhuān)家與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的不斷提高，增強了教育功能，提升了教育的研究水平。我們務(wù)必要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
海西教育培訓心得體會(huì )優(yōu)秀5
1、轉變教師觀(guān)
牢固樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現代教育是尊重的教育，是愛(ài)的教育。在新課改日漸成熟的今天，我們應爭當"有愛(ài)心、有構思、有形式、有內涵"的"四有"教師。
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，"教書(shū)匠"式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價(jià)值應體現在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統一上。
2、轉變學(xué)生觀(guān)念
在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
3、轉變教學(xué)觀(guān)
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教是為了不教"。為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會(huì )學(xué)習"，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多，多學(xué)科的知識都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過(guò)失和錯誤。
在新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養目標，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、教學(xué)能力：
�。�1）課前設計能力。要領(lǐng)會(huì )課程標準、激活教材內容。
�。�2）課堂駕馭能力；
�。�3）課后反思能力，反思才能使教師提高教學(xué)水平。
3、科研能力：
�。�1）提高教科研能力是當務(wù)之急：在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習與引導學(xué)習統一。以人為本，教師成為參與者、引導者，學(xué)生成為探究者。
蘇霍姆林斯基在《和青年校長(cháng)的談話(huà)》中談到：教師的工作就其本身的邏輯、哲學(xué)基礎和創(chuàng )造性質(zhì)來(lái)說(shuō)本來(lái)就不可能不帶有研究因素。這首先是因為，我們與之交往的每一個(gè)個(gè)體，在一定程度上說(shuō)都是一個(gè)具有自己的思想、情感和興趣的獨一無(wú)二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來(lái)歡樂(lè )，使每天的上課不致變成單調乏味的義務(wù)，那就請你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧。是的，在沒(méi)有讀到這段話(huà)時(shí)，也許有的教師認為搞研究是專(zhuān)家、教研員的事，教師的任務(wù)就是管理好學(xué)生，完成每天所教學(xué)科內容，領(lǐng)導讓干什么我們就做什么，自己的思想行為完全掌握在別人的手中。日復一日、年復一年地就這樣機械、重復地工作，久而久之對工作產(chǎn)生了厭倦情緒，這就是人們常說(shuō)的"磨道效應或職業(yè)倦怠"。但新課程背景下的教師要想盡快提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和內涵，必須做研究型教師。原因一：參與研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種方式。二是：教師工作對象的復雜性。每天我們面對的`是一個(gè)個(gè)活生生的人，有不同的思想，有對事物不同的判斷標準，有不同的情緒反映等方方面面的變化�？梢哉f(shuō)迎接我們的每一天都是新的。
三是：教師勞動(dòng)的創(chuàng )造性。正因為迎接我們的每一天都是新的，要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術(shù)性。四是：教育改革的必要性。五是：自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕。專(zhuān)家老師從確定研究課題、課題來(lái)源及做課題研究注意的問(wèn)題等方面闡述了教師如何做課題研究，整理摘錄出來(lái)與大家共勉。
海西教育培訓心得體會(huì )優(yōu)秀6
“終生學(xué)習”是我們黨提高干部隊伍素質(zhì)的一個(gè)響亮口號，也是我們黨有別于其他黨派和社會(huì )團體的重要標志之一。作為一名合格的人民教師(也是國家干部)更應當要建立終生學(xué)習檔案，要與時(shí)俱進(jìn)不斷更新知識結構，理解新思想、新觀(guān)念；要勇于探索和應用新的教學(xué)方法，用心去激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。每次海西繼續教育都有不同的側重點(diǎn)，都有不同教師的教學(xué)方法和教育專(zhuān)家的經(jīng)驗交流，通過(guò)學(xué)習使我受益匪淺，提高了教學(xué)認識，著(zhù)力深挖教學(xué)潛力，做到教學(xué)互動(dòng)，深入淺出、有的放矢，現結合這次學(xué)習談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )。
我是一名語(yǔ)文教師同時(shí)又是班主任，按照新課程標準要求在教學(xué)中務(wù)必與學(xué)生建立起師生交往、平等對話(huà)、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。但要真正實(shí)現“教”“學(xué)”互動(dòng)，除了要有創(chuàng )新思維，努力學(xué)習新知識外，還需多方位配合，才能開(kāi)創(chuàng )新課改的新局面。
師者不論先后。在現代教學(xué)過(guò)程教師應當是學(xué)習的組織者、領(lǐng)導者，也是參與者，既是導演也是演員，既是長(cháng)者也是朋友，教學(xué)是在某種特定環(huán)境下組織學(xué)生去共同完成一項任務(wù)來(lái)到達增長(cháng)學(xué)識和才干的原始目的。為此，我們務(wù)必做到：(一)要放棄機械刻板的傳統教學(xué)方式。教育既不能全盤(pán)否定傳統教學(xué)方法，也不能照搬照抄全盤(pán)西化。我們的教育有我們的優(yōu)勢和基礎，也有它存在的理由。雖然新課程標準已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了，但我想我們所處的農村的實(shí)際教育方法和教學(xué)面貌并沒(méi)有得到多大變化，大有換湯不換藥之感，甚至大有一種脫離農村實(shí)際的空談主義、理想主義的教學(xué)方式。首先，對新課改沒(méi)有建立一套科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系�，F實(shí)中教案檢查、科計劃，聽(tīng)課，公開(kāi)課以及及格率、優(yōu)秀率、平均分、績(jì)效工資等促使教師照本宣科以確保及格率和升學(xué)率，所謂新課改毫無(wú)好處，空話(huà)一句，亦或只是唯政工程，顯個(gè)擺了，并沒(méi)有跳出原先的圈圈，學(xué)生知識面并沒(méi)有得到拓展，知識結構沒(méi)有得到合理改善，致使城鄉教學(xué)差距越拉越大，這也許是此刻農村學(xué)生考但是城市學(xué)生的原因之一吧。(二)要建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系。報道經(jīng)常提到西方國家的小學(xué)教育基本上是放羊式的，教師只要管好羊別讓狼走就行了，致于羊怎樣吃草吃什么草那是
羊的事，評價(jià)孩子的學(xué)習潛力也是多方位的，比如：其小孩子畫(huà)個(gè)藍色的太陽(yáng)會(huì )受到表楊有“創(chuàng )意”，而我們可能會(huì )覺(jué)得這個(gè)孩子會(huì )不會(huì )色盲。我們的學(xué)習基礎是牢固了，但花的時(shí)間多用了少，比如英語(yǔ)，白白花了我們十年寒窗學(xué)習時(shí)間。教師為了保住“溫飽”、不得不照本宣科，日復一日，年復一年。條條道路通羅馬，期望我們的教育能從是多角度、多方位來(lái)評價(jià)教學(xué)結果和學(xué)習潛力，比如：有的看教學(xué)的目標，有的看教學(xué)的結果，有的看教學(xué)的過(guò)程，有的看教學(xué)的方法，有的看教學(xué)的興趣，有的看教學(xué)的發(fā)展，有的看教學(xué)的需要等。五指各有長(cháng)短，要勇于探索不拘于一格，有的老師擅長(cháng)教學(xué)設計，有的擅長(cháng)探研教學(xué)方法，有的擅長(cháng)公開(kāi)課表現，有的擅長(cháng)與學(xué)生學(xué)習互動(dòng)等。有人做過(guò)比較某某小學(xué)語(yǔ)、數基礎比某某小學(xué)好，但綜合小平比但是它。其次，對學(xué)生的學(xué)習潛力評價(jià)也要建立一套科學(xué)評價(jià)體系，尤其學(xué)障學(xué)生應根據學(xué)識認知水平進(jìn)行復讀，對這部分學(xué)生不能只講“九年義務(wù)”教育，那樣會(huì )害了部分大器晚成的學(xué)生。再次，要科學(xué)合理建立教育資源合理分配制度，不能只管好的教師、好的學(xué)生往城關(guān)校園集中，這是對農村校園的極大不公平。(三)要建立教育長(cháng)效機制�！笆攴N樹(shù)，百年樹(shù)人”。教育要有前瞻性，培養教育出來(lái)了學(xué)生
要能為社會(huì )所用，降低教育成本。目光短淺，只管眼前的.教育一路走了肯定會(huì )磕磕碰碰，老走彎路、回頭路，浪費國人的時(shí)間、精力和財力，那才是民族的大漢奸，是民族的罪人。
“終生學(xué)習”是我們黨提高干部隊伍素質(zhì)的一個(gè)響亮口號，也是我們黨有別于其他黨派和社會(huì )團體的重要標志之一。作為一名合格的人民教師(也是國家干部)更應當要建立終生學(xué)習檔案，要與時(shí)俱進(jìn)不斷更新知識結構，理解新思想、新觀(guān)念；要勇于探索和應用新的教學(xué)方法，用心去激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。每次海西繼續教育都有不同的側重點(diǎn)，都有不同教師的教學(xué)方法和教育專(zhuān)家的經(jīng)驗交流，通過(guò)學(xué)習使我受益匪淺，提高了教學(xué)認識，著(zhù)力深挖教學(xué)潛力，做到教學(xué)互動(dòng)，深入淺出、有的放矢，現結合這次學(xué)習談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )。
我是一名語(yǔ)文教師同時(shí)又是班主任，按照新課程標準要求在教學(xué)中務(wù)必與學(xué)生建立起師生交往、平等對話(huà)、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。但要真正實(shí)現“教”“學(xué)”互動(dòng)，除了要有創(chuàng )新思維，努力學(xué)習新知識外，還需多方位配合，才能開(kāi)創(chuàng )新課改的新局面。
師者不論先后。在現代教學(xué)過(guò)程教師應當是學(xué)習的組織者、領(lǐng)導者，也是參與者，既是導演也是演員，既是長(cháng)者也是朋友，教學(xué)是在某種特定環(huán)境下組織學(xué)生去共同完成一項任務(wù)來(lái)到達增長(cháng)學(xué)識和才干的原始目的。為此，我們務(wù)必做到：(一)要放棄機械刻板的傳統教學(xué)方式。教育既不能全盤(pán)否定傳統教學(xué)方法，也不能照搬照抄全盤(pán)西化。我們的教育有我們的優(yōu)勢和基礎，也有它存在的理由。雖然新課程標準已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了，但我想我們所處的農村的實(shí)際教育方法和教學(xué)面貌并沒(méi)有得到多大變化，大有換湯不換藥之感，甚至大有一種脫離農村實(shí)際的空談主義、理想主義的教學(xué)方式。首先，對新課改沒(méi)有建立一套科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系�，F實(shí)中教案檢查、科計劃，聽(tīng)課，公開(kāi)課以及及格率、優(yōu)秀率、平均分、績(jì)效工資等促使教師照本宣科以確保及格率和升學(xué)率，所謂新課改毫無(wú)好處，空話(huà)一句，亦或只是唯政工程，顯個(gè)擺了，并沒(méi)有跳出原先的圈圈，學(xué)生知識面并沒(méi)有得到拓展，知識結構沒(méi)有得到合理改善，致使城鄉教學(xué)差距越拉越大，這也許是此刻農村學(xué)生考但是城市學(xué)生的原因之一吧。(二)要建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系。報道經(jīng)常提到西方國家的小學(xué)教育基本上是放羊式的，教師只要管好羊別讓狼走就行了，致于羊怎樣吃草吃什么草那是
羊的事，評價(jià)孩子的學(xué)習潛力也是多方位的，比如：其小孩子畫(huà)個(gè)藍色的太陽(yáng)會(huì )受到表楊有“創(chuàng )意”，而我們可能會(huì )覺(jué)得這個(gè)孩子會(huì )不會(huì )色盲。我們的學(xué)習基礎是牢固了，但花的時(shí)間多用了少，比如英語(yǔ)，白白花了我們十年寒窗學(xué)習時(shí)間。教師為了保住“溫飽”、不得不照本宣科，日復一日，年復一年。條條道路通羅馬，期望我們的教育能從是多角度、多方位來(lái)評價(jià)教學(xué)結果和學(xué)習潛力，比如：有的看教學(xué)的目標，有的看教學(xué)的結果，有的看教學(xué)的過(guò)程，有的看教學(xué)的方法，有的看教學(xué)的興趣，有的看教學(xué)的發(fā)展，有的看教學(xué)的需要等。五指各有長(cháng)短，要勇于探索不拘于一格，有的老師擅長(cháng)教學(xué)設計，有的擅長(cháng)探研教學(xué)方法，有的擅長(cháng)公開(kāi)課表現，有的擅長(cháng)與學(xué)生學(xué)習互動(dòng)等。有人做過(guò)比較某某小學(xué)語(yǔ)、數基礎比某某小學(xué)好，但綜合小平比但是它。其次，對學(xué)生的學(xué)習潛力評價(jià)也要建立一套科學(xué)評價(jià)體系，尤其學(xué)障學(xué)生應根據學(xué)識認知水平進(jìn)行復讀，對這部分學(xué)生不能只講“九年義務(wù)”教育，那樣會(huì )害了部分大器晚成的學(xué)生。再次，要科學(xué)合理建立教育資源合理分配制度，不能只管好的教師、好的學(xué)生往城關(guān)校園集中，這是對農村校園的極大不公平。(三)要建立教育長(cháng)效機制�！笆攴N樹(shù)，百年樹(shù)人”。教育要有前瞻性，培養教育出來(lái)了學(xué)生
要能為社會(huì )所用，降低教育成本。目光短淺，只管眼前的教育一路走了肯定會(huì )磕磕碰碰，老走彎路、回頭路，浪費國人的時(shí)間、精力和財力，那才是民族的大漢奸，是民族的罪人。