- 相關(guān)推薦
大班音樂(lè )電影的好搭檔教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè )電影的好搭檔教案，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )電影的好搭檔教案1
設計意圖
電影對于現代頻繁接觸多媒體的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)相當熟悉，可是電影中的配樂(lè )卻是幼兒以及我們成
人比較忽視的部分。我們知道好的電影中的配樂(lè )能為電影增色不少
活動(dòng)目標
1.初步感受不同情境中音樂(lè )代表的不同情緒，了解電影音樂(lè )的作用。
2.嘗試為不同的電影情節選取合適的配樂(lè )。
3.有良好的傾聽(tīng)習慣，能大膽表述自己的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受不同情境中音樂(lè )代表的不同情緒，了解電影音樂(lè )的作用。
難點(diǎn)：嘗試為不同的電影情節選取合適的配樂(lè )。
活動(dòng)準備不同風(fēng)格動(dòng)畫(huà)片片段、不同風(fēng)格音樂(lè )、課件
活動(dòng)過(guò)程
一．回憶導入。
1.T：最近我們聊了很多關(guān)于電影的事情，你們有沒(méi)有發(fā)現電影里還有很多好聽(tīng)的音樂(lè )？老師來(lái)給你們聽(tīng)一首音樂(lè )，看看你會(huì )想到什么電影。
�。úシ拧禩ry everthing》�！动偪駝�(dòng)物城》）
2.T：你想到了什么電影？為什么聽(tīng)到它你們這么開(kāi)心呀
小結：電影和電影音樂(lè )本來(lái)就是一對好朋友，好看的電影配上好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們一下子記住它們，今天就讓我們來(lái)聊一聊電影里的音樂(lè )吧！
二．感受不同情節時(shí)音樂(lè )的變化。
1.T：電影如果沒(méi)有它的好伙伴會(huì )怎么樣？我們來(lái)看看兩段視頻，告訴我你有什么感受？你更喜歡哪一段，為什么？
2.T：看來(lái)加入音樂(lè )真的.會(huì )讓電影更加精彩。這部貓和老鼠里一句臺詞都沒(méi)有，你是從哪里感受到劇情的變化的？
3.T：老師這里有幾段片段，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，猜猜貓和老鼠可能發(fā)生了什么事？（1）緩慢：貓和老鼠都在做自己的事情，很悠閑（2）緊張：貓在抓老鼠，老鼠快被抓到了
�。�3）倒霉的音樂(lè )：貓受到懲罰了，老鼠的惡作劇成功了
小結：音樂(lè )還可以代表不同的情節和情緒，讓我們感受到劇情的變化，讓電影更豐富，表達出電影中更豐富的情感。
三．游戲“我是配樂(lè )小導演”
1.T：看三段電影片段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)片段給你的感覺(jué)？
2.T：老師這里有個(gè)音樂(lè )庫，請小導演給它配個(gè)樂(lè )。你打算給它配一段什么樣子的音樂(lè )？
�。�1）黃飛鴻：有力、精神抖擻
�。�2）梁山伯與祝英臺：抒情，憂(yōu)傷
�。�3）名偵探柯南：恐怖、驚恐、害怕
3.T：我們來(lái)看看配上音樂(lè )的電影，看完后你有什么樣的感覺(jué)？
小結：原來(lái)電影情節和音樂(lè )是好搭檔，他們是同步的，表達的內容都是一致的。
四．延伸，為身邊的美景配樂(lè )。
�。ǔ鍪具\河公園視頻。）
1.T：我們學(xué)過(guò)的歌中有沒(méi)有什么配上這么美的景色的？我們配上音樂(lè )一起來(lái)看看
2.T：讓我們?yōu)楦嗟拿谰芭錁?lè )吧！
活動(dòng)反思
活動(dòng)結合主題進(jìn)行開(kāi)展，符合幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣需要。我先從幼兒的早操音樂(lè )入手，幼兒果然迅速被吸引到我設置的情境中，接著(zhù)我從動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中選取了音樂(lè )片段讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、看看的過(guò)程中感受音樂(lè )與畫(huà)面的關(guān)系。
幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )猜情節的環(huán)節也參與得十分積極，后面動(dòng)畫(huà)的出現讓幼兒的猜測得到了驗證，很多幼兒都被樂(lè )曲詼諧有趣的特點(diǎn)與有趣的畫(huà)面逗得樂(lè )不可支。通過(guò)初步的感受后，我設置了樂(lè )曲與視頻匹配的游戲，先引導幼兒傾聽(tīng)不同風(fēng)格的樂(lè )曲，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲帶給自己的感受。接著(zhù)播放不同風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)片段，引導幼兒嘗試匹配，并將匹配的視頻與樂(lè )曲同時(shí)播放進(jìn)行“視聽(tīng)”的同步感受，集體進(jìn)行驗證，最后的效果非常好。在延伸部分我拍攝了一段幼
兒園附近的運河公園的風(fēng)景視頻，請幼兒來(lái)用自己學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行配樂(lè )，做到了經(jīng)驗遷移與學(xué)以致用。
大班音樂(lè )電影的好搭檔教案2
活動(dòng)目標
1．初步感受不同情境中音樂(lè )代表的不同情緒，了解電影音樂(lè )的作用。10.嘗試為不同的電影情節選取合適的配樂(lè )。11.有良好的傾聽(tīng)習慣，能大膽表述自己的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受不同情境中音樂(lè )代表的不同情緒，了解電影音樂(lè )的作用。難點(diǎn)：嘗試為不同的電影情節選取合適的配樂(lè )。
活動(dòng)準備不同風(fēng)格動(dòng)畫(huà)片片段、不同風(fēng)格音樂(lè )、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶導入。
1.T：最近我們聊了很多關(guān)于電影的事情，你們有沒(méi)有發(fā)現電影里還有很多好聽(tīng)的音樂(lè )？老師來(lái)給你們聽(tīng)一首音樂(lè )，看看你會(huì )想到什么電影。（播放《Try everthing》�！动偪駝�(dòng)物城》）
2.T：你想到了什么電影？為什么聽(tīng)到它你們這么開(kāi)心呀？
小結：電影和電影音樂(lè )本來(lái)就是一對好朋友，好看的電影配上好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們一下子記住它們，今天就讓我們來(lái)聊一聊電影里的音樂(lè )吧！
二、感受不同情節時(shí)音樂(lè )的變化。
1.T：電影如果沒(méi)有它的好伙伴會(huì )怎么樣？我們來(lái)看看兩段視頻，告訴我你有什么感受？你更喜歡哪一段，為什么？
2.T：看來(lái)加入音樂(lè )真的會(huì )讓電影更加精彩。這部貓和老鼠里一句臺詞都沒(méi)有，你是從哪里感受到劇情的變化的？
3.T：老師這里有幾段片段，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，猜猜貓和老鼠可能發(fā)生了什么事？
�。�1）緩慢：貓和老鼠都在做自己的事情，很悠閑
�。�2）緊張：貓在抓老鼠，老鼠快被抓到了
�。�3）倒霉的音樂(lè )：貓受到懲罰了，老鼠的惡作劇成功了小結：音樂(lè )還可以代表不同的情節和情緒，讓我們感受到劇情的變化，讓電影更豐富，表達出電影中更豐富的情感。
三、游戲“我是配樂(lè )小導演”
1.T：看三段電影片段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)片段給你的感覺(jué)？
2.T：老師這里有個(gè)音樂(lè )庫，請小導演給它配個(gè)樂(lè )。你打算給它配一段什么樣子的音樂(lè )？
�。�1）黃飛鴻：有力、精神抖擻
�。�2）梁山伯與祝英臺：抒情，憂(yōu)傷
�。�3）名偵探柯南：恐怖、驚恐、害怕
3.T：我們來(lái)看看配上音樂(lè )的電影，看完后你有什么樣的感覺(jué)？
小結：原來(lái)電影情節和音樂(lè )是好搭檔，他們是同步的，表達的內容都是一致的。
四．延伸，為身邊的美景配樂(lè )。（出示運河公園視頻。）
1.T：我們學(xué)過(guò)的歌中有沒(méi)有什么配上這么美的景色的？我們配上音樂(lè )一起來(lái)看看
2.T：讓我們?yōu)楦嗟拿谰芭錁?lè )吧！
活動(dòng)反思活動(dòng)結合主題進(jìn)行開(kāi)展，符合幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣需要。我先從幼兒的早操音樂(lè )入手，幼兒果然迅速被吸引到我設置的情境中，接著(zhù)我從動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中選取了音樂(lè )片段讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、看看的過(guò)程中感受音樂(lè )與畫(huà)面的關(guān)系。幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )猜情節的環(huán)節也參與得十分積極，后面動(dòng)畫(huà)的出現讓幼兒的猜測得到了驗證，很多幼兒都被樂(lè )曲詼諧有趣的`特點(diǎn)與有趣的畫(huà)面逗得樂(lè )不可支。通過(guò)初步的感受后，我設置了樂(lè )曲與視頻匹配的游戲，先引導幼兒傾聽(tīng)不同風(fēng)格的樂(lè )曲，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲帶給自己的感受。接著(zhù)播放不同風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)片段，引導幼兒嘗試匹配，并將匹配的視頻與樂(lè )曲同時(shí)播放進(jìn)行“視聽(tīng)”的同步感受，集體進(jìn)行驗證，最后的效果非常好。在延伸部分我拍攝了一段幼兒園附近的運河公園的風(fēng)景視頻，請幼兒來(lái)用自己學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行配樂(lè )，做到了經(jīng)驗遷移與學(xué)以致用。