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蘇教版六年級數學(xué)下冊數的運算的教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版六年級數學(xué)下冊數的運算的教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蘇教版六年級數學(xué)下冊數的運算的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步認識加減、連減兩步應用題的結構，學(xué)會(huì )列式解答加減、連減應用題。
教學(xué)過(guò)程設計：
1．口算：
78—1745+5471—3435+24
6l—4529+5629+4191—45
2．補充問(wèn)題后，再列式計算。
�。�1）有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，_____________？
�。�2）飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？
�。�3）小明用了5張電腦磁盤(pán)，還剩下19張，____________？
3．?huà)寢屬I(mǎi)了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來(lái)了8個(gè)客人，每人吃一根，箱里還有21根。媽媽一共買(mǎi)了多少根雪糕？
4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18個(gè)黃燈籠，送給一年級的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)？
5．幼兒園第一次買(mǎi)來(lái)小象灑水壺12個(gè)，第二次又買(mǎi)來(lái)29個(gè)，現在分給17個(gè)小朋友去給花澆水，還剩多少個(gè)灑水壺沒(méi)有分？
6．圖書(shū)館有故事書(shū)54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的'第三次全部借出。第三次借出多少本？
7．1996年和2000年我國運動(dòng)健兒在奧運會(huì )上獲獎牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
�。�1）1996年共獲獎牌多少塊？
�。�2）2000年共獲獎牌多少塊？
�。�3）請你自己提一個(gè)問(wèn)題，并解答。
蘇教版六年級數學(xué)下冊數的運算的教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．掌握分數四則混合運算的運算順序，并能正確地計算分數四則混合運算式題。
2．提高學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯推理能力及計算能力。
3．培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握分數四則混合運算的運算順序，養成良好的學(xué)習習慣，提高做題的正確率。
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1．板演練習：
�。�1）88210＋1（2）88[2（10＋1）]
2．口算：
3．填空：
4．訂正板演題。
提問(wèn)：這兩道題是我們以前學(xué)過(guò)的整數四則混合運算式題，那么運算順序是什么？（同級運算從左往右依次演算；有兩級運算的四則混合運算，應該先算乘除法即二級運算，再算加減法即一級運算；在含有括號的算式中，應該先脫掉小括號，再脫掉中括號。）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1．引出課題。
提問(wèn)：這兩道題與板演題有什么相同之處？有什么不同之處？（相同點(diǎn)：都是四則混合運算；不同之處：板演題是整數四則混合運算，這兩道題是分數四則混合運算。）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習分數四則混合運算。（板書(shū)課題：分數四則混合運算。）
2．講授新課。
�。�1）小組討論：想一想，分數四則混合運算的運算順序是什么？
�。�2）匯報討論結果：分數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序相同。
�。�3）討論例題。
�、賹�1提出問(wèn)題：這個(gè)算式里含有幾級運算？應該先算什么？再算什么？（這個(gè)算式含有兩級運算，應該先算除法，再算加法。）
試做例1。
用投影儀進(jìn)行訂正，并請有錯誤的同學(xué)找出錯誤的原因，防止再出現類(lèi)似的.錯誤。
�、趯�2提問(wèn)：這個(gè)算式里既有小括號又有中括號，應該怎樣計算？（應該先脫掉小括號，再脫掉中括號。）
試做例2。
用投影儀進(jìn)行訂正，找出錯誤原因，并加以改正。
�。�4）提醒教師注意，學(xué)生計算時(shí)，要加強巡視，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)給予輔導和糾正。
�。ㄈ╈柟谭答�
1．全體齊練基本練習。先說(shuō)出運算順序，再計算。
同組的兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)這兩道題的運算順序，在練習本上完成，比賽看誰(shuí)做得又對又快。
用投影儀進(jìn)行訂正。
2．游戲練習，提高學(xué)生做題興趣。
游戲方法：一、三、五組同學(xué)完成第（1）題，二、四、六組同學(xué)完成第（2）題，做完后兩人交換檢查。如果同組同學(xué)做對了，請你畫(huà)上，如同組同學(xué)做錯了，你們一起找出錯誤原因，并且改正過(guò)來(lái)，看看哪些組完成得快。
3．變式練習。
和是多少？）
�、诳凑l(shuí)做得快？（很顯然，如果用簡(jiǎn)便方法計算，則會(huì )做得又對又快。）所以，應大力表?yè)P用簡(jiǎn)便方法做得對的同學(xué)。
�。�2）按照下圖的順序進(jìn)行計算，然后列出綜合算式：
讓學(xué)生根據框圖列式計算，可以先分步列式計算，再列成一個(gè)綜合算式計算。這樣不僅可以滲透一些程序的思想，也可以培養學(xué)生列綜合算式的能力。
�。�3）說(shuō)出下面圖形的名稱(chēng)，并計算出表面積。
復習長(cháng)方體和正方體的表面積，可以先讓學(xué)生識別圖中表示的是什么形狀，再想表面積應該怎樣計算。由于已知數據都是分數，所以要讓學(xué)生注意檢查列式計算，避免錯誤。
�。ㄋ模┱n堂總結
今天，我們一起學(xué)習了分數四則混合運算（用投影出示），請熟記下列口訣：
看到四則混合題，找找括號有沒(méi)有，先小后中脫掉它，步步認真要仔細。
要是沒(méi)有括號的，先算乘除再加減，逐步驗算要及時(shí)，巧妙靈活一定對。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
第70頁(yè)第1題，第70頁(yè)第2題（后兩題），3題。
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
學(xué)生已通過(guò)第七冊的學(xué)習，對整數、小數四則混合運算的運算順序較熟悉了，本冊教學(xué)分數加、減法和分數乘、除法時(shí)，又出現過(guò)一些兩步計算的混合運算式題，所以，本教案沒(méi)有再詳細地說(shuō)明運算順序，而是強調分數四則混合運算的運算順序和整數四則混合運算的運算順序相同。
學(xué)習新課的過(guò)程，著(zhù)重是教師引導，學(xué)生通過(guò)小組討論獲取了新知，掌握了運算順序和計算方法。
鞏固練習的設計有層次，有坡度。先安排了基本練習，全體齊練；接著(zhù)為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，掌握檢查的方法，養成檢查的習慣，安排一個(gè)團結協(xié)作的游戲；最后是一組變式練習，不僅指出能夠簡(jiǎn)算的可以簡(jiǎn)算，還解決了一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
蘇教版六年級數學(xué)下冊數的運算的教學(xué)設計3
復習內容：第十二冊第87頁(yè)“整理與反思”及“練習與實(shí)踐”的1～8題。
復習目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識整數四則運算的意義，正確掌握整數。小數。分數四則運算的法則及整數計算法則與小數計算法則之間的聯(lián)系，能正確進(jìn)行計算。讓學(xué)生掌握加減法之間，乘除法之間的關(guān)系，并能應用這種關(guān)系進(jìn)行驗算。并在計算過(guò)程中熟練地進(jìn)行估算。
2、使學(xué)生在解題過(guò)程中依據具體算式靈活地選擇計算方式，體會(huì )不同計算方式的價(jià)值。
3、使學(xué)生根據提議正確理解數量關(guān)系，合理選擇和組合信息。
4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )百分數的意義和應用，理解相關(guān)的基本數量關(guān)系，掌握與百分數有關(guān)的計算。
教學(xué)準備：課件
課時(shí)安排：第一課時(shí)
課前設計：
�。ㄒ唬⿵土曀膭t運算的意義及法則
1、通常所說(shuō)的`四則運算是指什么？（加法。減法。乘法和除法）
四則運算的意義各是怎樣的？
2、整數加減法是怎樣計算的？［數位對齊，從個(gè)位加（減）起］
小數加減法是怎樣計算的？［小數點(diǎn)對齊，從最低位加減起］
整數加減法和小數加減法計算時(shí)有什么相同的地方？
3、分數加減法是怎樣計算的？（同分母分數相加減，分母不變，分子相加減；異分母分數相加減，先通分，再按照同分母分數相加減的方法進(jìn)行計算。）
4、整數乘法和除法是怎樣計算的？小數乘法和除法的計算有什么相似的地方？有什么不同的地方？
5、分數乘除法是怎樣計算的？
�。ǘ┩瓿伞熬毩暸c實(shí)踐”第1—8題。
1、完成“練習與實(shí)踐”第1題。先讓學(xué)生直接寫(xiě)出得數，再交流總結出相關(guān)的口算方法。如果部分學(xué)生口算有困難，可以允許他們現寫(xiě)出計算過(guò)程，再寫(xiě)出得數。
2、完成“練習與實(shí)踐”第2題。讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行計算，通過(guò)比較和交流進(jìn)一步弄清各種運算的計算方法。
3、完成“練習與實(shí)踐”第3題。這一題的估算練習只要求學(xué)生估算整數加。減法和乘法。
4、完成“練習與實(shí)踐”第4題。先讓學(xué)生獨立完成，再交流各題的驗算方法。這一題的演算方法可以是多樣的，重點(diǎn)是讓學(xué)生養成驗算的意識和習慣。
5、完成“練習與實(shí)踐”第5題。先讓學(xué)生列出解決問(wèn)題的算式，再依據算式說(shuō)說(shuō)怎樣計算。要讓學(xué)生分析簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，還要根據具體情況選擇是用口算。筆算。估算還是用計算器算。做這4道題不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生以這4題為例，討論什么情況下用口算，什么情況下用筆算，什么情況下用計算器算，什么情況下只需要估算，加深對這幾種計算手段施用情況的感悟。
6、完成“練習與實(shí)踐”第6題。先幫助學(xué)生理解場(chǎng)景中的信息，再讓學(xué)生正確理解相應的數量關(guān)系，合理選擇。組合信息。
7、完成“練習與實(shí)踐”第7題。先讓學(xué)生弄清應納稅款是多少元的14%，再獨立完成。
8、完成“練習與實(shí)踐”第8題。先出示第８題表中數據，讓學(xué)生試著(zhù)比較這幾個(gè)隊員助跑摸底成績(jì)。學(xué)生可能在認識上有分歧，要逐步引導他們明確：只比較助跑摸高的厘米數是不合理的，合理的方法是現分別算出每人助跑摸高的厘米數相當于起身高的百分之幾，再比較得到的百分數。
蘇教版六年級數學(xué)下冊數的運算的教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步認識分數百分數問(wèn)題的實(shí)際生活中的運用，鞏固生活中的稅率、折扣、利息等問(wèn)題的解答方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
生活中的稅率、折扣等問(wèn)題的解題思路和解答方法。
教學(xué)設計：
一、整理回顧
1、引導學(xué)生回顧：我們學(xué)過(guò)的分數、百分數問(wèn)題在生活中還有哪些問(wèn)題需要解決的？
2、學(xué)生回顧，教師板書(shū)：稅率問(wèn)題、利息問(wèn)題、打折問(wèn)題等
二、整理解題思路：
1、利息問(wèn)題：媽媽將8000元錢(qián)按3·24%的.年利率存入銀行3年，如果按5%的稅率繳納利息稅，那么到期后一共可以從銀行取回多少錢(qián)？
引導學(xué)生分步解答，理解解答過(guò)程與每步意義。區分應得利息、實(shí)得利息，稅后利息等術(shù)語(yǔ)意義。
提醒學(xué)生三點(diǎn)，讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)在前階段學(xué)習中可能出現的問(wèn)題，需要提醒大家的：
�。�1）計算利息時(shí)，千萬(wàn)不要忘記乘時(shí)間。
�。�2）不要忘記是否要交利息稅。什么情況不用交？
�。�3）要看題目要求是取出什么？像這題千萬(wàn)不能將“本”都丟了。
2·納稅問(wèn)題：教材上第88頁(yè)上第7題
讀題理解：哪些稿費應該納稅？怎樣計算？
3·打折問(wèn)題：教材上第88頁(yè)上第6題
讀題看圖理解題目意義。分析解題方法：原價(jià)乘折扣=現價(jià)
蘇教版六年級數學(xué)下冊數的運算的教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握運算律的意義，能應用運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
2、通過(guò)同桌合作整理知識框架，提高學(xué)習的系統性，培養學(xué)生歸納、總結等自我復習能力及合作精神。
3、培養學(xué)生的數學(xué)應用意識，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習數學(xué)的自信心和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清知識間的聯(lián)系，建構起知識網(wǎng)絡(luò )。
教學(xué)難點(diǎn)：
加強學(xué)生對于乘法分配律的理解與運用，通過(guò)比較進(jìn)一步幫助學(xué)生理解乘法分配律和乘法結合律的區別。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題，導入新課。
1、今天復習什么內容？（運算律）什么是運算律？（進(jìn)行簡(jiǎn)便運算的一些規律）
2、出示習題幫助學(xué)生回顧各運算律。
口答：在□里填上合適的數，在○里填上運算符號。并說(shuō)一說(shuō)運用了什么運算律？
45+26=26+□，運用了（加法交換律）。
23×56=56○□，運用了（乘法交換律）。
122+（78+45）=（□+□）+45，運用了（加法結合律）。
7×25×4=7×（□×□），運用了（乘法結合律）。
45×67+45×33=（□+□）○45，運用了（乘法分配律）。
3、回憶各運算律內容及字母表達式。
提問(wèn)：我們在四年級一共學(xué)習了這五個(gè)運算律。你學(xué)哪個(gè)運算律時(shí)覺(jué)得最輕松，你能向同學(xué)們介紹一下這個(gè)運算律嗎？
根據學(xué)生的回答板書(shū)運算律的字母表示式。
加法交換律：a＋b=b＋a
加法結合律：a＋b＋c=a＋（b＋c）
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：a×b×c=a×（b×c）
乘法分配律：a×（b＋c）=a×b＋a×c
二、查漏補缺，強化知識點(diǎn)。
1、你覺(jué)得哪個(gè)運算律的知識學(xué)習起來(lái)最難？為什么？
2、舉例比較，啟發(fā)思考。
�。�1）出示題組：125×（80×8）125×（80＋8）
�。�2）老師在教這部分內容的時(shí)候，發(fā)現很多學(xué)生在做時(shí)容易出錯。
�。�3）這兩題你會(huì )做嗎？請在作業(yè)本上獨立完成。
3、基本訓練。
當個(gè)小法官：判斷下面的話(huà)是否正確。
�、�65+35÷7×6的第一步算65+35，這樣很簡(jiǎn)便。（）
�、�101×46－46=100×46。（）
�、�134×8=125+9×8。（）
�、�25×（40×4）=25×40+25×4。（）
�、�350÷50×7=350÷（50×7）。（）
�、�125×7+3×125=125×（7+3）。（）
三、知識整理過(guò)程，構建知識聯(lián)系。
1、如果將這五個(gè)運算律的知識來(lái)理一理，分分類(lèi)？你會(huì )怎么處理呢？（先在四人小組交流一下，再匯報）
在“乘法分配律”時(shí)，設問(wèn)：乘法分配的表達式中即有乘法也有加法，你覺(jué)得分在哪一類(lèi)合適呢？有不同的.意見(jiàn)嗎？
2、剛才從運算方法上分成了兩類(lèi)，你能橫向再看看、再理理嗎？引導學(xué)生再從規律特點(diǎn)上繼續思考。（交換律、結合律、分配律）
觀(guān)察數、符號、式子的特點(diǎn)，理解相關(guān)運算律的特點(diǎn)。
3、通過(guò)剛才的整理，你有什么新的收獲嗎？（你還會(huì )將乘法結合律和乘法分配律搞混淆嗎）
四、綜合訓練。
1、關(guān)于乘法分配律的專(zhuān)項練習。
�。�1）自主設計乘法分配律的各種題型。
77×37＋23×37156×37－56×3725×（40＋4）25×（40－4）99×37＋37101×37－37102×3598×35
�。�2）匯報展示，學(xué)生口答。
�。�3）通過(guò)訓練，你有什么新收獲嗎？（關(guān)注兩個(gè)方面：一是乘法分配律的拓展，二是相關(guān)的解題經(jīng)驗。）
2、星星水果店運進(jìn)32箱蘋(píng)果和48箱梨，每箱都重15千克。運來(lái)的蘋(píng)果比梨少多少千克？
3、用簡(jiǎn)便方法計算。
367－89－1125×32×125728×72÷3676×25+8×75