六年級上冊林海教學(xué)設計

人教版六年級上冊林海教學(xué)設計

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的人教版六年級上冊林海教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版六年級上冊林海教學(xué)設計1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　1、學(xué)習生字，讀準字音，認清字形，了解字義。

　　2、初讀課文，理清文章脈絡(luò )。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)目標：

　　初步了解課文的內容，并能夠正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入，引入新課。

　　1、我們學(xué)習過(guò)《美麗的小興安嶺》，在我國的內蒙古高原東部，還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(cháng)著(zhù)大片的'原始森林，是名副其實(shí)的林海。

　　板書(shū)：林海

　　2、釋題：課題中的“林”指的是什么地方的“林”？“林�！庇质鞘裁匆馑�？

　　3、出示幻燈，簡(jiǎn)介大興安嶺。

　　大興安嶺位于內蒙古自治區的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北--西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。

　　二、初讀課文，學(xué)習課文的生字。

　　1、自讀課文，劃出生字及生詞。

　　2、讀準生字詞，同桌互查。

　　3、再讀課文，讀準字音。

　　4、記憶字形，了解字義。

　�。�1）分析字形結構。

　�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　孤峰突起：?jiǎn)为毜囊粋�(gè)山峰高高地聳立著(zhù)。

人教版六年級上冊林海教學(xué)設計2

　　一、感知語(yǔ)言，體會(huì )特點(diǎn)。

　　用自己喜歡的方式讀課文。思考：興安嶺的“嶺”有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來(lái)的。

　　二、交流討論，理解語(yǔ)言。

　　1、嶺的特點(diǎn)是：“多、溫柔”。

　　2、重點(diǎn)句子：

　　這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(cháng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著(zhù)的，順著(zhù)的，可是沒(méi)有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險句。

　　“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點(diǎn)。

　　“高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(cháng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著(zhù)的，順著(zhù)的”看出興安嶺的樣子多，也可以說(shuō)明它不但多而且溫柔。（應讀出高、矮、長(cháng)、短的變化）

　　“可是沒(méi)有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’的那種險句”可以看出興安嶺溫柔的特點(diǎn)。

　　3、“云橫秦嶺”的嶺是怎樣的.？（秦嶺是“孤峰突起、盛氣凌人”的。）

　　4、自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)“大興安嶺”和“秦嶺”。

　　通過(guò)畫(huà)“大興安嶺”和“秦嶺”，理解“孤峰突起”和“盛氣凌人”的意思，并明白寫(xiě)秦嶺是為了突出大興安嶺溫柔的特點(diǎn)。

　　5、這句話(huà)應讀出怎樣的語(yǔ)氣？（溫柔的語(yǔ)氣）

　　自由讀，指名讀，男女生比賽讀。

　　6、多少條嶺啊，在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。（讀的時(shí)候應語(yǔ)速緩慢）

　　“在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明嶺多的特點(diǎn)。

　　“既看不完，也看不厭”也說(shuō)明嶺多的特點(diǎn)。

　　7、這個(gè)句子該這樣讀？為什么？（讀出贊嘆的語(yǔ)氣，因為“多少條嶺啊”是作者發(fā)出的感嘆�！凹柴Y、幾個(gè)、既、也”這幾個(gè)詞語(yǔ)應該讀得重一點(diǎn)。）

　　8、指名讀，全班齊讀。

　　三、感情朗讀，體驗情感。

　　1、配樂(lè )朗讀，激起學(xué)生的朗讀興趣，通過(guò)學(xué)生的反復朗讀，體會(huì )到大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)和語(yǔ)言文字的生動(dòng)細膩。

　　2、有感情地朗讀，并熟練成誦。