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行為習慣研究報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的行為習慣研究報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、課題提出的背景：
1、現實(shí)背景：
養成教育就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。養成教育是學(xué)校德育工作的重要內容，是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎工程。
目前，我國城鎮的家長(cháng)素質(zhì)懸殊比較大，不少家長(cháng)家庭責任感欠缺，對教育問(wèn)題較為冷漠，家庭文化氛圍不濃，缺乏促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的有利環(huán)境；部分家長(cháng)缺少科學(xué)的觀(guān)念和方法，甚至由于家長(cháng)個(gè)人的不良習慣影響著(zhù)子女教育，對子女教育失去控制。城鎮初中生通常較有靈氣，活潑好動(dòng)，信息來(lái)源廣，接受新生事物快。但由于所處的社區復雜，影響、干擾源多且強度大，部分學(xué)生上學(xué)敷衍應付，積極力不高，意志力較弱。碰到困難缺乏應對的毅力和信心，行為習慣欠規范，學(xué)習欠主動(dòng)性，有厭學(xué)情緒，學(xué)習成績(jì)偏低由于多種因素的影響，一些學(xué)校和家長(cháng)對中小學(xué)生良好行為習慣教育不夠重視，相當一部分青少年學(xué)生不遵守社會(huì )公德、不遵守紀律等現象時(shí)有發(fā)生。這種狀況，嚴重影響著(zhù)中小學(xué)生良好品德的形成。培養學(xué)生良好的行為習慣，是貫徹黨的教育方針，提高公民素質(zhì)，建設社會(huì )主義和諧社會(huì )的必然要求。
我們學(xué)校是一所城鎮重點(diǎn)中學(xué)，多年來(lái)，學(xué)校致力于學(xué)生良好品德和文明行為的培養，取得了一定的成效，得到了上級領(lǐng)導、社會(huì )各界和兄弟學(xué)校的肯定。但是冷靜的分析，我們發(fā)現仍存在著(zhù)諸多問(wèn)題，其中最根本的問(wèn)題是由于學(xué)校對學(xué)生的教育大多仍停留在認同性的理解上，沒(méi)有真正轉化為學(xué)生內在的需要，因此，在不少學(xué)生中有時(shí)會(huì )出現“知行不一”、“校內外不一”、“教師前后不一”、“學(xué)校家庭不一”等不良現象，嚴重影響了學(xué)校德育工作成效的鞏固和學(xué)生的持續發(fā)展。
2、時(shí)代背景：
經(jīng)濟全球化以后，世界多元經(jīng)濟和多元文化不可避免地對青年學(xué)生產(chǎn)生重要影響，使一些人淡忘國家意識，消解民族意識，失去對傳統的認同感；還將衍生拜金主義、享樂(lè )主義、自由主義、無(wú)政府主義；現代科技的發(fā)展，一方面使人從體能、技能到智能的轉變，另一方面也容易使人產(chǎn)生追逐物質(zhì)利益，弱化、淡化人格精神需要的傾向。因此如何教育幫助學(xué)生樹(shù)立新時(shí)期的正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，使學(xué)生養成良好的行為習慣和思想品德，如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,養成良好的學(xué)習習慣，掌握必要的科學(xué)文化知識,已成為新時(shí)期擺在我們面前的歷史課題。
鑒于以上原因和認識，我們認為，及時(shí)科學(xué)地總結我校教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，進(jìn)一步深化學(xué)校教育教學(xué)改革，從理性角度來(lái)思考學(xué)校教育教學(xué)的規律、有效的實(shí)施途徑和方法，將有利于把行為習慣的外在要求轉化為學(xué)生的內在需要，并形成內驅力，促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面，為此，我們學(xué)校提出了《城鎮初中學(xué)生行為習慣培養實(shí)效性研究》這一課題，為城鎮初中學(xué)校教育教學(xué)研究提供實(shí)踐依據。
二、課題研究的理論依據：
1、中共中央關(guān)于《公民道德建設實(shí)施綱要》、《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》、《關(guān)于適應新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等一系列文件。
2、美國心理學(xué)家馬斯洛和羅杰斯為代表創(chuàng )立的人本主義學(xué)習理淪,瑞士學(xué)者皮亞杰提出的兒童道德認知發(fā)展理論和柯?tīng)柌竦膬和赖抡J知發(fā)展理論，著(zhù)重研究了兒童道德認知問(wèn)題，班杜拉和西亞斯的社會(huì )學(xué)習理論，則重點(diǎn)研究了兒童道德行為的訓練和發(fā)展問(wèn)題。以及霍根的《品德形成社會(huì )化理論》、美國的羅博特的《人際關(guān)系推理的發(fā)展性理論》等國外著(zhù)名的理論。
3、初中生心理特點(diǎn)及認知規律：他們年齡在12-16歲，早熟，自我意識強，好奇心、表現欲強，希望得到認可贊許，在思維方式上初一形象思維較強，初二初三邏輯思維較強，但對事物做全面分析還是有一定困難。行為習慣規律：先內化學(xué)生個(gè)體的道德需求、認識、信念，在化為行動(dòng)習慣，形成某種個(gè)性特征，是知情意行相互轉化的過(guò)程，是統一的、多方面的影響過(guò)程。
二、研究原則
在課題研究實(shí)施過(guò)程中，遵循以下原則：
1、全面性原則
這里包含著(zhù)兩層意思。一是指課堂教學(xué)要重視認知、技能情感等各種目標的協(xié)同達成，強調知、情、意、行的有機結合。具體地說(shuō)，就是課堂教學(xué)的目的要從知識傳授、能力培養、個(gè)性發(fā)展、身心協(xié)調等方面考慮，突出素質(zhì)教育的全面提高。二是指課堂教學(xué)要注意教育的整體推進(jìn)，即不僅要重視教育，還要重視德育、美育的功能，培養學(xué)生的認知能力、審美意識和高尚的道德情操，以達到各育的和諧發(fā)展。
2、主體性原則
充分尊重學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，發(fā)揮其才能，發(fā)展其個(gè)性；讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命色彩，形成充滿(mǎn)激情的課堂教學(xué)氛圍；發(fā)揚教學(xué)民主，還學(xué)生一定的自主選擇權。
3、探究性原則
課題實(shí)驗的過(guò)程就是一個(gè)探索、研究、認識規律的過(guò)程，要改變過(guò)去重結論輕過(guò)程的簡(jiǎn)單做法，把課堂教學(xué)的重心由教學(xué)記憶現成結論為主，轉到引導學(xué)生探索未知上來(lái)，重視知識發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，同時(shí)展開(kāi)對學(xué)生的思維訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
4、發(fā)展性原則
是指課堂教學(xué)要立足于學(xué)生的人格成長(cháng)，要促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，將著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)生的內部系統發(fā)展上，即要研究學(xué)生的認知能力、學(xué)習心理和認知結構等方面，這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
5、民主性原則
是指在課堂教學(xué)中要建立平等友好、互相尊重、互相信任、互相合作的師生關(guān)系，形成教學(xué)相長(cháng)、民主和諧的氛圍。這里，關(guān)鍵是教師的教學(xué)民主意識，教師要信任和尊重每一位學(xué)生。
2、課題研究的目標
三、研究目標和內容
�。ㄒ唬┍菊n題研究的目標
1、通過(guò)本課題的研究，探索培養學(xué)生良好行為習慣的內容、形式和方法。
2、改變學(xué)校德育工作中的盲目性，增強德育工作的實(shí)效性。
3、以養成教育為突破口，形成我校優(yōu)良校風(fēng)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
研究?jì)热荩?/p>
1行為習慣教育在課堂教學(xué)地滲透探索；
2行為習慣教育的制度建設；
3行為習慣教育主題活動(dòng)的設計與實(shí)踐探索。
四、研究途徑與方法
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1、積極開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中增強教育效果。學(xué)校每期都舉行隆重的開(kāi)學(xué)和畢業(yè)典禮，培養學(xué)生榮譽(yù)感和責任感。按照國旗法的要求每周星期一舉行升旗儀式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情感。定期舉辦校園文化藝術(shù)節、學(xué)生運動(dòng)會(huì )、安全教育演練等，培養學(xué)生良好的審美情趣、鍛煉身體的習慣和自我保護習慣。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展系列的讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、優(yōu)秀作業(yè)評比、發(fā)明競賽、古詩(shī)詞背誦比賽、演講比賽等，培養學(xué)生勤于思考，認真學(xué)習的良好習慣。利用“三八節”、“教師節”、“五一國際勞動(dòng)節”等節日，培養學(xué)生感謝父母、感謝老師、感謝社會(huì )的情感，培養學(xué)生孝敬父母、遵守社會(huì )公德的良好習慣。
2、加強教育、管理，在自我教育和嚴格約束中培養學(xué)生良好的行為習慣。嚴格校規校紀，加強和改進(jìn)學(xué)校管理，加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設。充分發(fā)揮共青團等學(xué)生組織的自我教育和自我管理功能，促進(jìn)學(xué)生由管理對象向管理主人角色的轉變，進(jìn)而提高管理的效能。加強團支部建設，積極開(kāi)展團組織活動(dòng)。建立文明監督崗，積極開(kāi)展紀律檢查、衛生檢查、學(xué)生文明習慣檢查等生動(dòng)有效的德育活動(dòng)。要建立健全對學(xué)生、班級紀律、衛生、作業(yè)、課間操等項的監督檢查制度，及時(shí)公布和表彰涌現出的先進(jìn)集體和先進(jìn)學(xué)生。
3、把良好行為習慣的培養滲透到學(xué)生學(xué)習生活的各個(gè)環(huán)節。語(yǔ)文、體育、健康、地理、生物和其它各類(lèi)課程都要蘊含對學(xué)生進(jìn)行養成教育的內容，使學(xué)生在學(xué)習知識、增強能力的過(guò)程中受到思想道德教育，提高對良好行為習慣的認同感。教師的行為對學(xué)生良好行為習慣的形成有著(zhù)重要的影響，要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，要求學(xué)生禁止的，教師要帶頭禁止。各科教師要提高師德和業(yè)務(wù)水平，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。學(xué)校管理和服務(wù)人員要在嚴格管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)中體現育人導向，使學(xué)生從中受到感染和教育。
4、構建學(xué)校、家庭、社會(huì )緊密配合的德育網(wǎng)絡(luò )，使養成教育工作由學(xué)校向家庭輻射，向社會(huì )延伸。學(xué)校要主動(dòng)和學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )各方面加強溝通合作，使三方教育互為補充、形成合力。正確引導家庭教育，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家訪(fǎng)等多種形式，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，掌握科學(xué)教育子女的方法。重視并充分發(fā)揮校外教育基地、愛(ài)國主義教育基地和社區教育的作用，依托社會(huì )的各種活動(dòng)陣地，組織開(kāi)展富有吸引力的實(shí)踐活動(dòng)。
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在研究過(guò)程中，本課題主要采用文獻研究法、調查研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法。
八、研究主要過(guò)程及步驟
�。ㄒ唬�、確立課題（ 2008.5——2008.8 ）提出可行性構想，確定研究人員，準備課題申報材料，報請上級科研部門(mén)批準。
�。ǘ�、準備課題( 2008.8——2008.9 )組建課題組，設計課題實(shí)施方案，學(xué)習有關(guān)文獻資料，培訓課題組成員，制定課題研究規章制度。
�。ㄈ�、實(shí)施課題（2008.9——2009.4）
第一階段（08.9——08.11）走近父母
負責人：班主任
第一步：宣傳發(fā)動(dòng)，教育入心
1、利用課間操、升旗儀式、主題班會(huì )等形式發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與；
2、利用宣傳欄、校報、校廣播站、家長(cháng)學(xué)校、校信通信息平臺等多渠道營(yíng)造氛圍；
3、班主任和科任老師利用課堂教學(xué)，團總支利用團隊活動(dòng)宣傳動(dòng)員。
第二步：活動(dòng)體驗
1、組織開(kāi)展“為爸媽做一頓可口的飯菜”、“定一個(gè)作息時(shí)間表”、“陪爸媽說(shuō)1小時(shí)話(huà)”等活動(dòng)；
2、課堂教學(xué)滲透：講一個(gè)爸媽的童年故事、如何幫爸媽管賬的、你幫爸媽改掉什么陋習等；
3、主題班會(huì )。
第三步：家校聯(lián)動(dòng)，榜樣示范
1、致家長(cháng)一封信；
2、主題班會(huì )，家長(cháng)代表發(fā)言；
3、家長(cháng)在家榜樣示范。
第四步：反饋總結
1、家長(cháng)反饋；
2、學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì )。
第二階段：（08.11——09.3）走近老師
負責人：政教處 團支部 班主任
第一步：宣傳發(fā)動(dòng)
1、利用教師會(huì )、課間操、升旗儀式、主題班會(huì )等形式發(fā)動(dòng)師生積極參與；
2、利用宣傳欄、校報、校廣播站營(yíng)造氛圍；
3、班主任利用班會(huì )，科任老師利用課堂教學(xué)。
第二步：活動(dòng)體驗
1、組織學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、《潁川中心學(xué)校在校一日常規》、《班規》；
2、組織觀(guān)看《汶川地震剪輯》、《升國旗儀式》、《禮儀表演匯編》；
3、課堂教學(xué)滲透：我提問(wèn)題了嗎，我能管住自己?jiǎn)�，我從老師身上學(xué)到了什么等；
4、主題班會(huì )；
5、開(kāi)展系列的讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、優(yōu)秀作業(yè)評比、作文競賽、發(fā)明競賽、古詩(shī)詞背誦比賽、辯論室、課前一只歌、演講比賽等。
6、建立文明監督崗。
第三步：師生聯(lián)動(dòng)，榜樣示范
1、致全體教師一封公開(kāi)信；
2、設立學(xué)生舉報箱；
3、制定《教師不為責任追究制》；
第四步：反饋總結
1、教師反饋；
2、學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì )。
第三階段：（09.3——09.4）走近社會(huì )
負責人：政教處 團支部 班主任
第一步：實(shí)踐活動(dòng)
1、組織觀(guān)看《交通事故錄像剪輯》、《我們的家園——地球》；
2、開(kāi)展“大手拉小手”活動(dòng)（遵守交通規則、遵守公共秩序），“告別網(wǎng)吧簽名”活動(dòng)，“五防”活動(dòng)（即防溺水、防觸電、防盜、防火、防中毒）等公共安全自救活動(dòng)；
3、定期舉辦校園文化藝術(shù)節、學(xué)生運動(dòng)會(huì )、安全教育演練等；
第二步：反饋總結
1、主題班會(huì )；
2、升旗主題演講；
3、學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì )。
第四階段：（09.5——09.8）整合階段
負責人：校教科室 課題組
1、整理研究材料，研究成果工作總結；
2、撰寫(xiě)課題結題報告；
3、匯編課題結題研究成果；
4、邀請專(zhuān)家結題論證；
5、推廣研究成果。
第五階段;結題（09.9）
九、課題研究的成效及相關(guān)對策
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課題實(shí)驗與研究的過(guò)程也是教師成長(cháng)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習，提高了教師對教科研的認識，提高了教師的科研水平，提升了教師的教科研能力。
1、通過(guò)行為習慣養成教育，規范了學(xué)生的行為，有效制止了由社會(huì )、家庭等部分因素影響而產(chǎn)生的不良行為習慣。尤其是實(shí)驗班的衛生習慣相對其他班級比較優(yōu)秀。在每?jì)芍艿男l生紀律評比中，實(shí)驗班的成績(jì)總是最好，使得“流動(dòng)紅旗”永駐實(shí)驗班，這為其他班級樹(shù)立了良好的榜樣，在衛生紀律評比中，被扣的分數越來(lái)越少，校園環(huán)境有了空前的改善。
2、通過(guò)行為習慣養成教育，學(xué)生的學(xué)習習慣、衛生習慣、文明習慣、生活習慣等更趨于健康，實(shí)驗班已帶動(dòng)全�；拘纬闪宋拿�、和諧的校風(fēng)，進(jìn)入校園沒(méi)有一張紙片,沒(méi)有一個(gè)包裝袋,,整潔干凈,天天如此，為學(xué)生更好的學(xué)習創(chuàng )造了極佳的條件。
3、通過(guò)行為習慣養成教育，校內說(shuō)臟話(huà),打架事件已明顯減少，學(xué)生校外違法犯罪事件已經(jīng)杜絕，我校兩年來(lái)無(wú)一例違法犯罪事件和校外人員打架斗毆事件發(fā)生，得到了社會(huì )和家長(cháng)的充分肯定。
4、通過(guò)開(kāi)展與本課題有關(guān)的孝心、愛(ài)心教育，使實(shí)驗班學(xué)生在每次活動(dòng)中受到了深刻教育。舉行以《母愛(ài)無(wú)價(jià)》為題的主題班會(huì )后,多數學(xué)生回家做家務(wù)已形成了習慣并能持之以恒。并且實(shí)驗班在兩年中均被評為了“文明班級”，涌現了“學(xué)習方法大王”“文明學(xué)生”“衛生習慣”先進(jìn)個(gè)人，在讀書(shū)、征文和其他活動(dòng)中，實(shí)驗班的學(xué)生多次獲得省、市級獎勵等。
5、實(shí)驗班的班主任管理經(jīng)驗已被其他班主任采納，實(shí)驗班班級學(xué)生的一些日常行為已成為全校學(xué)生學(xué)習的榜樣，為全校學(xué)生做了一個(gè)很好的模范帶頭作用。學(xué)校先后被評為市、縣文明單位,好的行為習慣又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高,我校也多次被評為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)�！�，在為四川地震災區捐款活動(dòng)中，我校學(xué)生積極踴躍，共捐款一萬(wàn)多元。真正看到了我校學(xué)生的愛(ài)心和奉獻精神，證明我校德育教育已深入人心。
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針對新時(shí)期中學(xué)生日常行為習慣存在的問(wèn)題和影響中學(xué)生不良行為習慣形成的因素，實(shí)驗教師提出相應對策：
1、加強對學(xué)生日常行為習慣現狀調查、心理分析，找準原因，增強針對性。
2、注重年齡段的心理特點(diǎn)分析，多交流溝通，增強互動(dòng)性。
3、引導學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐，激勵自我完善�？偨Y實(shí)驗并制定一系列細致、有效的德育管理制度，增強實(shí)效性。
4、加強德育隊伍建設，不斷提高獻身教育的思想意識，增強保障性。
5、美化校園，形成和諧的校園文化特色，陶冶學(xué)生情操。
十、存在的問(wèn)題：
1、隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，初中學(xué)生追求高消費和享受的現象日益嚴重，把艱苦樸素和勤儉節約的美德置于腦后。
2、學(xué)生自我控制能力差，一些日常習慣堅持不住，有人前人后兩樣的現象，不能尊重父母和他人的勞動(dòng)成果。
3、不良家庭因素的影響，父母對孩子的溺愛(ài)，過(guò)分放縱遷就，使孩子以自我為中心，我行我素。還有單親家庭，離異家庭，父母都外出打工的家庭等，都容易使學(xué)生缺少管理和心理交流，形成不良的品質(zhì)。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，信息量的極大增加，紛繁復雜的多元文化，都在影響著(zhù)青少年的身心健康，弱化了學(xué)生在校受到的良好教育。作為教師,學(xué)校德育工作任重而道遠,我們要轉變觀(guān)念,不斷學(xué)習新的理論,吸取外校的先進(jìn)經(jīng)驗,探索出具有本校特點(diǎn)的工作方法,使學(xué)生養成良好的行為習慣
通過(guò)有效的宣傳教育，讓學(xué)生充分了解培養良好行為習慣的巨大意義，激發(fā)他們?yōu)樗茉焱昝佬腋５娜松鴱男∽⒅嘏囵B自己的好習慣、從小事做起以培養自己的好習慣的激情，組成一個(gè)教師、家長(cháng)、學(xué)生共同參與的培養良好習慣的強大“教育場(chǎng)”，采取與學(xué)生生活密切結合的行之有效的培養手段，經(jīng)過(guò)長(cháng)期堅持不懈的研究和實(shí)踐，學(xué)生一定能多方面地培養出較強行為動(dòng)力水平的好習慣，并逐漸把這些好習慣內化為他們的內在素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生健康、積極、和諧地成長(cháng)。
總之，我校的課題研究取得了一定的成果，有效地推動(dòng)了我校教學(xué)的改革，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。但我們的研究還存在著(zhù)許多不足，尤其在對學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系的建立與實(shí)施方面還很滯后，我們將結合省“十一五”課題“初中學(xué)生自學(xué)習慣與自主學(xué)習能力的培養研究”、國家級“十一五”課題“和諧教學(xué)法”進(jìn)行滾動(dòng)研究，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為總旨，努力培養適合社會(huì )發(fā)展的、身心和諧發(fā)展的、有才干、有特長(cháng)的創(chuàng )新型人才。
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