喜歡音樂(lè )的作文【經(jīng)典】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的喜歡音樂(lè )的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
喜歡音樂(lè )的作文 篇1
我有一個(gè)小小音樂(lè )盒，我十分喜歡它。這個(gè)音樂(lè )盒是我的老鄰居張微姐姐和王萍姐姐用零花錢(qián)給我買(mǎi)的�，F在我搬了新家，很難再見(jiàn)到我心愛(ài)的姐姐了，所以，每當我看這個(gè)音樂(lè )盒時(shí)，我就會(huì )想起我的兩個(gè)姐姐。
音樂(lè )盒的外形呈兩個(gè)愛(ài)心狀，在它的正前方，嵌著(zhù)兩顆金黃色的小愛(ài)心，如果在晚上，這兩顆愛(ài)心還會(huì )發(fā)出閃閃的金光呢！打開(kāi)音樂(lè )盒，有一個(gè)小小的、紅白相間的小小舞臺，每當貝多芬寫(xiě)的《獻給愛(ài)麗絲》的音樂(lè )響起時(shí)，小舞臺就會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )轉動(dòng)起來(lái)，我把音樂(lè )盒麗的一個(gè)跳芭蕾舞的小娃娃放上了正在旋轉的小舞臺上，奇怪的事發(fā)生了，跳芭蕾的小娃娃竟也跟著(zhù)音樂(lè )跳起了優(yōu)美的“舞蹈”。音樂(lè )盒的顏色是棕色和紅色相間而成的，美麗極了！
音樂(lè )盒不但樣子十分美麗，而且還能幫我消除一些不開(kāi)心的事情。一天中午，我和同桌正在做作業(yè)，忽然，同桌對我說(shuō)：“胡心怡，你有沒(méi)有看見(jiàn)我的一支粉紅色的活動(dòng)鉛筆？”我當時(shí)正在為做不出一道題目而著(zhù)急，同桌問(wèn)我的話(huà)，我就像當耳邊風(fēng)一樣沒(méi)有放在心上，于是，我就不耐煩地對同桌說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)，人家正在做作業(yè)，你煩不煩呀！”“你就幫我找一找吧，這支筆是我剛買(mǎi)來(lái)的�！蓖牢卣f(shuō)。聽(tīng)了他的話(huà)后，我想：老師常常教育我們要幫助同學(xué)，這次我就幫幫你吧！可是，我幫他找了半天，也沒(méi)找著(zhù)。同桌想了想，對我說(shuō)：“我看還是在你書(shū)包里找找看吧！”我想：反正筆我沒(méi)有拿過(guò)，你要搜就搜吧！結果，同桌的那支活動(dòng)筆竟在我的書(shū)包里找到了，他氣憤地對我說(shuō)：“好你個(gè)胡心怡，偷了我的筆還不承認！”我當時(shí)一肚子委屈，只對他說(shuō)了一句：“我就是沒(méi)偷，你愛(ài)怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)吧！”
為了那件事，我整整一個(gè)下午沒(méi)理他。放學(xué)回到家后，我躺在床上，打開(kāi)了音樂(lè )盒，聽(tīng)起了音樂(lè )。漸漸地，我又開(kāi)心了，把中午發(fā)生的那件事給忘了，因為，音樂(lè )盒放出的`美妙的樂(lè )曲聲，使我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了兩個(gè)姐姐在安慰我：“小妹妹，別哭了，筆不是你拿的，你幫同桌找筆，你是對的，別哭了，好嗎？”
第二天，我主動(dòng)和同桌說(shuō)話(huà)，對他說(shuō)：“你別生氣了，筆真的不是我拿的，我們還是好朋友，對不對？”他笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后，我們再也沒(méi)吵架過(guò)，這可全是小小音樂(lè )盒的功勞呀！
自從我有了音樂(lè )盒后，我的生活增添了不少樂(lè )趣！
喜歡音樂(lè )的作文 篇2
根據維基百科，有史以來(lái)最暢銷(xiāo)的十大單曲中有些明顯是傷感的歌，比如《風(fēng)中的蠟燭》。音樂(lè )確實(shí)會(huì )影響人的情緒，從而有些心理學(xué)實(shí)驗把音樂(lè )當作調節情緒的手段。但是一般來(lái)說(shuō)，人們都想盡量高興點(diǎn)才對，為什么會(huì )喜歡傷感的歌呢？
安全距離理論
音樂(lè )引起的傷感和真正的傷感不同——畢竟不是真的，沒(méi)有什么后果。因此，聽(tīng)歌的人可以感受一種情感而不必被它籠罩。根據這一理論，一個(gè)人可以通過(guò)聽(tīng)Radio Head 的《Creep》而感到自己是一個(gè)徹底的失敗者，同時(shí)不必真的是一個(gè)失敗者。
共同痛苦理論
音樂(lè )中的傷感起到這樣一種作用：它讓我們逐步感到被理解，感到自己不是世界上唯一的傷心人。音樂(lè )帶來(lái)的傷感和真正的傷感，它們的不同之處在于，前者是有人共同分擔的，而后者是自己一個(gè)人的。前面提到的'世界十大暢銷(xiāo)單曲之一，Elton John 的《風(fēng)中的蠟燭》就是一個(gè)很好的例子。這首歌在戴安娜王妃去世之后發(fā)布，它使世界上很多戴妃迷可以分擔這一痛苦，否則他們就要獨自承受。
乳腺素理論
乳腺素是一種同平靜、幸福、安寧感相關(guān)的荷爾蒙。這種荷爾蒙用來(lái)抗衡悲傷情緒，防止人們進(jìn)入不可控制的抑郁。傷感音樂(lè )可以在沒(méi)有真實(shí)傷心的情況下，引發(fā)這種對抗負面情緒的荷爾蒙，從而讓人享受這一過(guò)程。
傷感的音樂(lè )并不會(huì )引起負面情緒，相反負面情緒會(huì )引起對傷感音樂(lè )的需求。
喜歡音樂(lè )的作文 篇3
那天，深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的明月。夜晚我躺在床上，忽然我心里有著(zhù)一種強烈的音樂(lè )感，我打開(kāi)手機聽(tīng)起李榮潔的一首歌曲《爸爸媽媽》。
剛開(kāi)始聽(tīng)這首歌時(shí)，感覺(jué)拋下了一切孤單，傷心的事情。一開(kāi)始這首歌悠揚舒緩的開(kāi)頭："我曾經(jīng)很想知道，同樣的話(huà)要說(shuō)多步次才好”我仿佛回到了以前，當我考試沒(méi)有考好時(shí)，媽媽用溫和的話(huà)語(yǔ)對我說(shuō)"好好學(xué)習，下次考好一點(diǎn)。"當我得了重感冒爸爸徹夜未眠在我的身邊，這些一句句話(huà)語(yǔ)就像是歌曲里的開(kāi)頭一樣。寫(xiě)出了爸爸媽媽對我的愛(ài)。
到了中間部分，旋律逐漸增強了。從"很少主動(dòng)擁抱，靦腆的笑。穿過(guò)的布料，我贈送的外套，過(guò)時(shí)也不丟掉�！边@句歌詞中我仿佛看到了媽媽蹲在洗衣機旁洗衣服的情景；看到爸爸沒(méi)有找到工作時(shí)在校門(mén)口擺地攤，那時(shí)我情不自禁地流下淚水。
樂(lè )曲進(jìn)入了高潮，旋律突然爆發(fā)，漸漸地我的情緒由傷心變的平靜了，從"哦爸爸媽媽給我的不少不多。足夠我在這年代奔波，足夠我生活。年少的輕狂不能用來(lái)?yè)]霍，只曾像朋友一樣和我訴說(shuō)”。
從高潮的歌曲中我情不自禁想道“每個(gè)年代的父母與孩子都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的.那段成長(cháng)經(jīng)歷，看似平凡微不足道，卻是世間最值得歌頌的偉大。我想起了許多的事情，爸媽吵架把碗摔落在地上，我把爸爸的一只鞋藏起來(lái)……我不禁撲向爸爸媽媽?zhuān)V說(shuō)父母對我們的愛(ài)，那些不少不多的付出。
這首歌曲讓我感覺(jué)到，李榮語(yǔ)是個(gè)不敢去直面表達的人，我們應該在青春的階段里好好學(xué)習，好好學(xué)習孝敬父母。這首高歌告訴我們，所有人必定有坎坷，但你去面對了，坎坷也不過(guò)如此。
喜歡音樂(lè )的作文 篇4
又到了我最喜歡的音樂(lè )課了，不知道今天“超級瑪麗”又會(huì )教我們唱什么歌兒？
什么？《地道戰》？紅歌啊，沒(méi)勁。我懶洋洋地抄完了歌詞，馬麗老師開(kāi)始范唱了——“地道戰，地道戰嘿地道戰，埋伏下神兵千百萬(wàn)，嘿埋伏下神兵千百萬(wàn)……”說(shuō)也奇怪，馬老師剛唱了兩句，剛才還吵吵嚷嚷的教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)雙眼發(fā)亮，凝神聆聽(tīng)。好一首節奏明快，激情豪邁的歌曲！和著(zhù)馬老師的演唱節奏，我們不知不覺(jué)地拍起了手掌。高昂的歌聲，清脆的掌聲，教室內一下子熱烈起來(lái)……馬老師唱畢，掌聲、歡呼聲響成一片。
“好聽(tīng)嗎？”“好聽(tīng)——”“想學(xué)嗎？”“想——”“超級瑪麗”果然不同凡響，小露一手便把我們的.胃口吊得高高，就連平日里那些搗蛋鬼都正襟危坐，精神抖擻�！扒f稼漢嘿莊稼漢，武裝起來(lái)千千萬(wàn)，嘿武裝起來(lái)千千萬(wàn)，一手拿鋤頭一手拿槍桿，英勇頑強神出鬼沒(méi)展開(kāi)了地道戰……”全班同學(xué)跟著(zhù)老師一起學(xué)唱，那聲音響遏行云，鏗鏘有力。這雄壯的歌聲，這鏗鏘的節奏，使我熱血沸騰，仿佛置身于那戰火紛飛，硝煙彌漫的抗戰時(shí)期——冀中平原上，蜿蜒曲折的地道里，埋伏著(zhù)千萬(wàn)神兵，神出鬼沒(méi)，打得日本鬼子抱頭鼠竄，聞風(fēng)喪膽……我們勝利了！頓時(shí)，我覺(jué)得我自己作為一名中華民族的炎黃子孫而感到自豪、驕傲�！叭窠员�，全民參戰，要把侵略者徹底消滅完、消滅完！”振奮人心、慷慨激昂旋律在教室內回蕩，全班同學(xué)唱得如癡如醉，熱情高漲。
“叮鈴鈴——”快樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得很快。這節音樂(lè )課結束了，但那催人奮進(jìn)，擲地有聲的歌曲還在我的耳畔久久縈繞。
喜歡音樂(lè )的作文 篇5
“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝椏，又香又白人人夸……”這是音樂(lè )課學(xué)到的一首我喜歡的歌。但有的同學(xué)總是五音不全、荒腔走板，真難聽(tīng)；美麗的音樂(lè )老師，歌聲總是如黃鶯出谷、乳燕歸巢，聽(tīng)得大機如癡如醉！每到了考試的時(shí)候，大家都捧著(zhù)課本“啊，喔啊……”大家都像老公雞一樣，脖子拉得好長(cháng)好長(cháng)，彷佛能吃到天上的棉花糖，樣子好好笑喔！這就是我最喜歡的——音樂(lè )課。
記得我一開(kāi)始學(xué)直笛的時(shí)候，總是破音氣不充足，吹得上氣不接下氣，吹得奄奄一息，到了現在才比較穩。每節下課我都會(huì )在教室吹直笛，不管好聽(tīng)或難聽(tīng)，我都會(huì )開(kāi)心的吹著(zhù)，因為我知道，經(jīng)過(guò)努力不懈的練習，總有一天我一定能吹出美妙的樂(lè )章，吹出動(dòng)人的天籟之音！
老師每次上音樂(lè )課時(shí)，都好像嚴格的指揮的老師，教我們各種音符，老師常常把我們搞得一頭霧水，根本跟不上拍子，有時(shí)還搞不清楚節奏！可是我絕不會(huì )放棄音樂(lè )，因為它是我生命中最好的'伙伴，這種感覺(jué)非常的舒服。老師說(shuō)音樂(lè )可以陶冶我們的靈魂，讓生活更充實(shí)、更完美！
老師不但每次都好認真的教我們怎么打拍子、節奏，也介紹音樂(lè )家的曲子和名字，還教我們看五線(xiàn)譜……等。老師還要我們表現出“啊——啊——……”的“美妙”聲音，說(shuō)這樣以后才能唱出好聽(tīng)的嗓音，但一唱完同學(xué)們都捧腹大笑了，因為大家都覺(jué)得自己像殺沒(méi)死的豬。
我們現在要考基本的音樂(lè )或音樂(lè )家的名字，在考的過(guò)程我就知道我對音樂(lè )的了解程度，如果考得很差，那我就要快馬加鞭，迎頭趕上；如果考得很好，那就是代表音樂(lè )真的是我的最?lèi)?ài)，我決不放棄它。
“當！當！當！……”美妙的樂(lè )聲響起，又是我最喜歡的——音樂(lè )課，我快樂(lè )得像一只展翅高飛、引吭高歌的黃雀！
喜歡音樂(lè )的作文 篇6
一顆顆星星在閃閃發(fā)光地眨著(zhù)眼睛，我駐足在星光燦爛的夜空下，勾起了我對那一堂課的回憶。
記得那是一年級的第一節音樂(lè )課。我當時(shí)還是一個(gè)害怕跳舞的小女孩。我膽怯地等待著(zhù)新老師的到來(lái)，心想：不知道新老師怎么樣？是嚴肅，還是慈祥？
只見(jiàn)來(lái)了一位老師，一頭烏黑的披肩發(fā)，兩只水靈靈眼睛仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)，輪到她自我介紹了。她說(shuō)，她姓霍，大家可以叫她霍老師。我對這位老師有了初步的'認識。
上課了，霍老師撫摸著(zhù)鋼琴，那美妙的琴聲似流水，從她的手指縫隙中流出；她的聲音似黃鶯那般動(dòng)人，時(shí)而像小鳥(niǎo)，跳躍在枝頭；時(shí)而又似魚(yú)兒在小溪間游蕩，非常流暢。這種聲音讓我感受到了音樂(lè )的樂(lè )趣和歡快。
今天學(xué)習的內容是一首蒙古民歌�；衾蠋熛容p輕哼著(zhù)那首曲子，悠長(cháng)而獨特的曲調好像一條蜿蜒流淌的小河靜靜地淌進(jìn)了我的心里，敞開(kāi)了我的心扉。
就這樣，我對音樂(lè )產(chǎn)生了濃郁的興趣，從一個(gè)害怕跳舞的人變成了班里數一數二的跳舞“高手”。
這堂課是啟發(fā)我愛(ài)好音樂(lè )的“金鑰匙”，它激勵著(zhù)我不斷前進(jìn)，直到現在，我也沒(méi)有忘記這堂課，它已經(jīng)深深地印在我的心中。
喜歡音樂(lè )的作文 篇7
岱金毓栩從小到大，我聽(tīng)過(guò)許多好聽(tīng)的音樂(lè )，其中最讓我難忘的，就是電影《菊次郎的夏天》的主題曲《Summer》。它是日本作曲家久石讓的作品，是他所有作品中最獨一無(wú)二的，也是我最喜歡的一首樂(lè )曲。
《Summer》這首樂(lè )曲是完完全全沒(méi)有用技巧來(lái)譜寫(xiě)的，就像是天然的玉璞一樣，不加任何的雕飾。側耳傾聽(tīng)這首樂(lè )曲，就像是掛在窗邊的風(fēng)鈴一樣，隨風(fēng)搖曳著(zhù)，發(fā)出陣陣清脆悅耳的聲音，清新而自然。這部作品在20xx年獲得了奧斯卡最佳電影音樂(lè )獎，是久石讓最為驕傲的一部作品。
音樂(lè )為電影而生，音樂(lè )的旋律往往和電影的畫(huà)面有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們相互吻合，互為烘托。就比如在樂(lè )曲進(jìn)行到兩分鐘左右時(shí)，一段變奏讓樂(lè )曲變得悲傷起來(lái)�？催^(guò)這部電影的人都知道，這是菊次郎陪同男孩正南終于找到了母親，卻發(fā)現母親已建立了新的家庭并有了孩子，正南無(wú)比的沮喪，為了烘托正南當時(shí)那種孤寂和失落的'心情，樂(lè )曲有了變化，變得憂(yōu)傷起來(lái)，讓人聽(tīng)了也不禁為之動(dòng)容。一首真正好的音樂(lè )，就應該有跌宕起伏，既有輕松歡快的旋律能讓人的心情一下子隨之輕舞飛揚，忘卻煩惱，也有哀婉低沉的旋律淺唱低吟，令人不禁扼腕嘆息，頓感憂(yōu)傷。人生就像一部電影，就像一首音樂(lè )，起起落落，曲曲折折，但終將圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)。
《Summer》整首曲子清新自然、靈動(dòng)活潑，讓人聽(tīng)起來(lái)有一種舒心的感覺(jué)，旋律簡(jiǎn)單而明快，能給人以最直接的心靈觸動(dòng)。每當我心情煩悶，壓力山大時(shí)，都會(huì )聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，將自己沉浸在音樂(lè )之中，全身心放松。每次聽(tīng)完，我的心情都會(huì )十分愉悅，更有信心去接受新的挑戰，完成接下來(lái)的任務(wù)。我想，這就是音樂(lè )的魅力所在。
當然，這首曲子帶給我的絕不僅僅是這些收獲。閉上眼睛再次聆聽(tīng)著(zhù)熟悉的旋律，優(yōu)美的鋼琴曲如同深夜泉水的叮咚聲響，使安靜的夜更顯靜謐、純凈與幽雅。后半部分的旋律由歡快轉為低沉，再到淡淡的憂(yōu)傷，尾聲部分消沉的鋼琴主旋律漸漸趨于平靜，并且漸漸地找回了初始時(shí)的明快旋律，似乎在靜靜地講述著(zhù)：人生總有起伏，就像夏天不會(huì )一直在，但是，它總會(huì )回來(lái)。希望并沒(méi)有消失，反而更加堅定、更加明朗，只要永不放棄……
哦，我似乎從中領(lǐng)悟到了什么——在人生這場(chǎng)漫長(cháng)而又奇妙的旅程中，只有心懷希望，不忘初心，才能抵達詩(shī)和遠方。讓我們守住自己的初心，并努力去實(shí)現心中的夢(mèng)想吧！
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