教育的語(yǔ)錄

時(shí)間:2024-01-28 18:34:03 教育 我要投稿
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2024年精選教育的語(yǔ)錄集錦49句

  時(shí)代是時(shí)代的超越者,命運是命運的終結者……"下面是小編為大家提供的教育的語(yǔ)錄49句,歡迎閱讀借鑒。

2024年精選教育的語(yǔ)錄集錦49句

1、若現世欲及后世欲,若現世色及后世色,彼一切是魔境界,則是魔餌,因此令心生無(wú)量惡!吨邪⒑(jīng)》卷十八,《凈不動(dòng)道經(jīng)》

2、如六大賊能劫一切人民財寶,是六塵賊亦復如是,能劫一切眾生善財!洞蟀隳鶚劷(jīng)》卷二十三,高貴德王品

3、阿難,我沒(méi)有看到任何一種變易的色法不會(huì )導致貪戀及耽樂(lè )于它的人感到愁、悲、苦、憂(yōu)、惱。南傳《大空經(jīng)》佛言

4、改過(guò)宜勇,遷善宜速 一日無(wú)過(guò)可改,即一日無(wú)功可造。我們修行,就是要去習氣毛病,去 骯臟的思想,現出本有的光明,本來(lái)之智慧。

5、透過(guò)煩惱轉成智慧,這個(gè)煩惱才有意義。

6、學(xué)佛人不應該僅停留在念經(jīng)、持咒等表面形式上,更不應該迷信于燒香、拜神、算命、神通等。佛教精神是慈悲與智慧。我們應懷著(zhù)慈悲與智慧的心去實(shí)際利益自己能力所及的眾生,一切從家庭生活中做起,從點(diǎn)滴做起,從內心做起。成為家人的榜樣之后,再進(jìn)一步擴大到整個(gè)社會(huì )、整個(gè)人類(lèi),最終才能做到利益眾生。

7、更有西方學(xué)者提出:天人合一是遵循宇宙整體運動(dòng)規律的一種辯證思維方法,這種大思維實(shí)際上是全息論,即任何個(gè)體中都包含著(zhù)整體。

8、看別人不順眼,是自己修養不夠。

9、嘗觀(guān)世之百工技藝之精,而造乎妙者,不可以言傳。效之者,亦不可以言得。況大道之妙,可以口耳授受,語(yǔ)言文字而致哉?蓋在心悟之妙耳!逗┥嚼先藟(mèng)游全集》

10、木魚(yú)封唇,瘦骨嶙峋,聲聲勝蟬鳴,怎教貧僧禪定。寺廟空靈,冤怨微熏,蠟滅緣盡。

11、同樣,覺(jué)醒之道也是如此,它具備增長(cháng)眾善和凈化煩惱的功德,并不斷地引領(lǐng)行者朝著(zhù)佛果的大海邁進(jìn)。增長(cháng)眾善的功德,是愛(ài)心;凈化煩惱的功德,是智慧。

12、人與人能夠互盡心力、互相照顧,實(shí)在是世間最快樂(lè )的事情之一。雖然不是所有的人都能夠修成正果,但每個(gè)人都有能力慈悲。

13、心真如者,即是一法界大總相法門(mén)體。(古印度)馬鳴《大乘起信論》卷一

14、[由奶奶帶大的孩子更有潛力]心理學(xué)專(zhuān)家塔季揚娜·季霍米羅娃經(jīng)研究所得結果使她大吃一驚:凡是由奶奶帶大的孩子,其創(chuàng )造潛力要高出40%。他們的思維方式更奇特,遇事容易得出別出心裁的解決辦法,更容易得出新的解決途徑,這些正是天才們所具備的特點(diǎn)。由奶奶帶大的孩子出來(lái)得瑟一下。

15、你不結婚也沒(méi)關(guān)系,不要孩子也沒(méi)關(guān)系,但如果有可能的話(huà),要找一個(gè)能夠互相理解的人。一個(gè)人掙扎過(guò)活,不用說(shuō)會(huì )傷害自己,說(shuō)不定還會(huì )傷害別人。一個(gè)人把一切都承擔起來(lái)的做法,不是成熟大人的做法。信任他人,依靠他人,同時(shí)也得到他人的信任與依靠,才是成熟的表現。

16、有些孩子需要競爭刺激才能把潛能充分發(fā)揮出來(lái),如果把握正確競爭意識可以成為孩子盡力把事情做好動(dòng)力。心理學(xué)研究表明,個(gè)性與競爭能力緊密聯(lián)系,具有良好個(gè)性孩子,對待競爭問(wèn)題會(huì )更理智、更積極。家長(cháng)要從孩子本身的性格特點(diǎn)與興趣特長(cháng)出發(fā),培養孩子完善人格,使其具備更強競爭能力。

17、我為自己的家族工作,拒絕成為大人物手下的傀儡。

18、我絕不會(huì )把友誼強加給不需要友誼——認為我無(wú)足輕重的人。

19、經(jīng)濟地位決定政治態(tài)度。"

20、每個(gè)人都是我們生活時(shí)代的扮演著(zhù)。"

21、最漂亮的東西是說(shuō)出來(lái)的,最齷齪的事是做出來(lái)的。"

22、極端的利己和利他都是不公正的。"

23、可是 好象往往是適得其反 啊。"

24、只有在進(jìn)步與發(fā)展狀態(tài)下的社會(huì ),才能給老百姓帶來(lái)希望。"

25、在人與人的社會(huì )中我們要追求人格的平等。"

26、理論的魅力不在于對今天指導什么,而在于對前人超越了什么。"

27、在這個(gè)世界上,常常會(huì )出現這樣的情況:最微不足道的人,如果他時(shí)刻留意的話(huà),總會(huì )有機會(huì )向那些最不可一世的人報仇雪恨。

28、三分之一的家長(cháng)積極行動(dòng),步步緊跟;三分之一的家長(cháng)虎頭蛇尾,勉強應付;三分之一家長(cháng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這,就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因。

29、體寂湛然,無(wú)有去來(lái),不離世流,世流不能流,坦然自在。

30、真正佛法的人生觀(guān),他是真能見(jiàn)著(zhù)萬(wàn)法皆空,便立于這個(gè)空上。他又真能見(jiàn)著(zhù)萬(wàn)法不空,便立于這個(gè)不空上。因為他立于這個(gè)空上,他便熄滅貪嗔癡三毒,滅除人、我、眾生、壽者四相。因為他立于這個(gè)不可空上,他便上求佛法,下化眾生。

31、凡安心之法,一切不安,名真安心,頓止諸緣,妄想永息。

32、對境心常不起,舉足皆是道場(chǎng)。

33、法身自在無(wú)方,觸目無(wú)非正覺(jué)。

34、法性本來(lái)空寂,不為生死所絆。

35、大道無(wú)門(mén),千差有路,透得此關(guān),乾坤獨步。

36、聰明的人感性生活,理性工作;睿智的人會(huì )在生活的感性中加一點(diǎn)理性,工作的理性中加一點(diǎn)感性,這樣更有人性的魅力。

37、解釋?zhuān)诤芏鄷r(shí)候,真的是必要的。哪怕不善言辭,也要盡量學(xué)著(zhù)去做,不然別人以為你默認。誰(shuí)說(shuō)自己不在乎誤會(huì ),那不是裝叉,就是扯淡。

38、變強的過(guò)程中,得到的越多,也有能力付出更多,更好,方式更恰當。

39、有的朋友有過(guò)共同的目標,并肩一路同行,也許想過(guò)一直一起走,也許沒(méi)想之后,直到某個(gè)岔路口——這個(gè)路口在哪里,為什么在那里,也許是無(wú)人可以預料的——就分離了。

40、有趣的人會(huì )更容易發(fā)現有趣的人——既然他能發(fā)現生活中的有趣,就更容易發(fā)現別人的有趣。

41、學(xué)校是知識的海洋,家庭是成功的保障。

42、大部分道理我們都知道,可是知道有什么用?

43、知識如果不能生成智慧,那么知識就是"知障",知識就變成了垃圾。

44、傾聽(tīng)就是愛(ài),傾聽(tīng)中有了解,傾聽(tīng)中有醫治。

45、李龜年,著(zhù)名樂(lè )工,深得唐玄宗寵愛(ài),地位類(lèi)似于宋祖英。后來(lái)安史之亂,被發(fā)配南疆,也就是現在的深圳。如果說(shuō)他以前是在國家大劇院唱歌的,現在也就是在深圳的一個(gè)小酒吧。

46、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放!教學(xué)相長(cháng),在教育和教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì )學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)!

47、蓮弟喜歡干甚么,我便得給他辦到。當世就只他一人真正待我好,我也只待他一個(gè)好。童大哥,咱們一向是過(guò)命的交情,不過(guò)你不應該得罪我的蓮弟埃。

48、倘若單打獨斗,你是不能打敗我的。

49、任教主,這部《葵花寶典》是你傳給我的。我一直念著(zhù)你的好處。

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