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中考滿(mǎn)分作文集合（15篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的中考滿(mǎn)分作文，歡迎閱讀與收藏。
中考滿(mǎn)分作文1
我在做作業(yè)的時(shí)候，有幾道題我怎么做也做不正確，我很生氣的摔下作業(yè)，呆呆的發(fā)呆。這時(shí)，就有2只螞蟻爬上寫(xiě)字臺，一黑一紅，于是，我便把它們捉起來(lái)，放在了玻璃杯里。反正是閑著(zhù)無(wú)聊，我便凝神細視，觀(guān)察它們的一舉一動(dòng)。一開(kāi)始，它們兩只顧往上爬，但似乎心有余而力不足，爬了幾步就從光溜溜的`杯壁上滑了下來(lái)，經(jīng)歷了幾次從杯上摔下來(lái)后，紅螞蟻似乎放棄了求生的機會(huì )，只顧在杯中亂爬。再看看黑螞蟻，它卻好象沒(méi)放棄，在經(jīng)過(guò)了一次又一次的摔倒之后，那只黑螞蟻終于爬上了杯子的邊緣，但由于一不小心，又從邊緣重重的摔回了杯中，前功盡棄了……我本以為黑螞蟻會(huì )和紅螞蟻一樣放棄，但它的行動(dòng)卻出乎我的意料之外，只見(jiàn)它重新振作起精神，又經(jīng)過(guò)三番五次的失敗，最后，憑著(zhù)頑強的毅力終于爬出了杯子，獲得了自由，獲得了新的生命。
黑螞蟻的那種不屈不撓的精神,正如這句名言所說(shuō)的：如果有第一萬(wàn)次的失敗,也要有第一萬(wàn)零一次站起來(lái)的勇氣與精神！我被黑螞蟻那堅持不懈的求生欲望所感動(dòng)。不禁暗暗感嘆:在生活中，我們多么應該學(xué)習黑螞蟻那種為了生存而頑強不屈，不放棄一線(xiàn)生機的精神��！雖然螞蟻十分渺小，但它的精神卻是偉大的。只有堅持不懈的努力，就會(huì )創(chuàng )造奇跡。
中考滿(mǎn)分作文2
鮮花，因熱烈的盛開(kāi)而芬芳；生命因漂亮的綻放而精彩。
記憶里，永遠矗立著(zhù)那座“豐碑”
——長(cháng)征路上，朔風(fēng)卷地，大雪滿(mǎn)天。一個(gè)凍僵的軍需處長(cháng)，依賴(lài)著(zhù)一棵光禿禿的樹(shù)干，一動(dòng)不動(dòng)，猶如一尊雕像。他渾身落滿(mǎn)了雪，雖一時(shí)難以辨認，但他泰然自若神，半截旱煙夾在指間，他微微向前伸出手，仿佛在像戰友借火，又仿佛在向他們致意。他的衣服是那樣的單薄，那樣的破舊。像枯黃的樹(shù)葉，又像灰暗的箔片，緊緊地貼在他瘦骨嶙峋的身上，他再也不可以站起來(lái)和大伙一塊前進(jìn)了。但他用我們的身軀樹(shù)立起一個(gè)路標，引導戰友們向前。
心中架著(zhù)那座閃光的人梯
——激流滾滾，濁浪滔滔。長(cháng)江大學(xué)的十幾名學(xué)生，在發(fā)現兩個(gè)小孩子溺水后，在不知水情，不善游泳的時(shí)刻，毫不猶豫的跳入水中，手拉手，昂首挺胸，鑄成了一道“生命線(xiàn)”。波濤洶涌，年青的.他們卻從容不迫。一步一步將小孩子攙扶上岸。然而，他們的體力早已透支，嘩啦一聲，這道生命線(xiàn)斷了，他們的身影消失在了江水中。
古人云：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。大家都是平凡人，但在重要時(shí)刻若能像英雄一樣用生命鑄造“豐碑”，為他人奉獻自己，就會(huì )綻放出是我們的那份漂亮。
讓生命得到漂亮的綻放，樹(shù)立堅定不移的信念，堅韌不拔的毅力，活出精彩，傳播正能量。
中考滿(mǎn)分作文3
德國的叔本華曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)�！本拖耧w行的大雁一樣，如果它們不一起團結合作，又怎會(huì )取得成功? “眾人拾柴火焰高”是成功之本。曾有一位作家在禮堂上完成了他的'演說(shuō)，臺下響起了掌聲，有兩位紳士一位斷了左臂，另一位缺了右臂，兩人用左右手合擊，發(fā)出和諧響亮的掌聲。如果沒(méi)有合作精神，就沒(méi)有春晚舞臺上那美得令人窒息，炫得令人陶醉的影子舞;如果沒(méi)有合作，就不會(huì )有北京申奧成功;如果沒(méi)有合作，就不會(huì )有“神舟六號”的成功升天。合作是成功之本，是奇跡之根。
“眾人拾柴火焰高”可以達到取長(cháng)補短的效果。曾經(jīng)有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(cháng)者的賞賜：一簍魚(yú)和一根魚(yú)竿，他們各自得到自己的物品后，便各奔東西了，不久后，他們就餓死了。有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(cháng)者的恩賜，但他們并沒(méi)有各奔東西，而是團結合作，互幫互助，不久就擺脫了困境。合作有時(shí)能達到雙贏(yíng)的結果。
“眾人拾柴火焰高”需要以信任為前提。郭子儀與李光弼是唐代朔方節度使的兩員部將，他們因為成見(jiàn)太深，長(cháng)久不和。但他們?yōu)榱藝业睦�，團結一心，互相信任，成就了一番大事業(yè)。
惟有具備強烈的合作精神的人，才能生存。創(chuàng )造文明。我們應當學(xué)習大雁的那種合作精神，共同創(chuàng )造輝煌的人生。
中考滿(mǎn)分作文4
教室里。
艾老師正在給大家上美術(shù)課，正當大家畫(huà)得十分起勁時(shí)，前桌小C回過(guò)頭來(lái)急匆匆地低聲說(shuō)：“快點(diǎn)！快點(diǎn)給我借一下橡皮，我畫(huà)錯了，求你了，再不快點(diǎn)，艾老師會(huì )看見(jiàn)的�！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)：“去去去！我不借，而且我也沒(méi)�！边@個(gè)時(shí)候，艾老師發(fā)覺(jué)了，走過(guò)來(lái)就把小C狠狠地訓了一頓。
下課了，教室外。
同學(xué)們剛從教室里涌出來(lái)，就大聲吵鬧，一片亂。有些在玩“狼人殺”，有些在玩“拉火車(chē)”，還有些在玩“鬼抓人”，熱鬧極了。我心里十分奇怪，就像一個(gè)人遇見(jiàn)奇怪的'事物那樣的不解。我也不知為何，就感覺(jué)仿佛少了點(diǎn)什么。我皺起了眉頭，嘴里一直嘀咕著(zhù)：“到底少了點(diǎn)什么呢？少了點(diǎn)什么呢？”當我看見(jiàn)小C時(shí)，忽然恍然大悟，原來(lái)小C每當下課時(shí)都會(huì )來(lái)找我聊天說(shuō)話(huà)，我早已當成一種習慣了。我十分奇怪：為何小C不按平常來(lái)找我聊天呢？我一問(wèn)，他也閉口不說(shuō)。我忽然腦海里閃過(guò)一個(gè)念頭，難道是由于美術(shù)課上那件事？
沒(méi)了小C，我這一整天都悶悶不樂(lè )的，對什么都沒(méi)了興趣，要知曉，平時(shí)我可都是活力十足的“好動(dòng)機靈猴”呀！
下午放學(xué)后，家。
一回到家我就把書(shū)包隨手往沙發(fā)上一丟，一下子坐上沙發(fā)，想著(zhù)想著(zhù)，我決定明天一到學(xué)校就向小C道歉，重新做最好的朋友。
敢于承認錯誤，并道歉，這才是一個(gè)男子漢的真的做法。
中考滿(mǎn)分作文5
因為歲月?lián)碛幸环萑崆�，所以它讓我變得更加明媚，讓我懂得了要笑對生活，以燦爛的笑容征服一切困苦。它告訴了我張海迪的故事，讓我明白了什么是殘疾之上的堅韌。我被感染了，我接受了歲月的第一份禮物——笑對生活。
歲月其實(shí)也是毫無(wú)心機的單純，所以它讓我變得更加實(shí)在，讓我懂得了要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能走向成功。它毫不猶豫的告訴我想要實(shí)現心中的理想，想要達到目的，就必須堅持，必須腳踏實(shí)地的前進(jìn)，不能急于求成，造成自己的失誤。我被感召了，我接受了歲月的第二份禮物——腳踏實(shí)地。
歲月并非夸夸其談?wù)�，它是一個(gè)經(jīng)受了千百年磨練的長(cháng)者，所以它將自己的經(jīng)驗告訴了我，讓我能夠自如應付生活中的`種種問(wèn)題，走向成熟。它告訴了我另一種思考方式，讓我全方面的思考所有問(wèn)題，負起自己該負的責任。我感慨著(zhù)，接受了歲月送給我的第三份禮物——走向成熟。
第四份禮物遲遲未到，我倍感疑惑，我問(wèn)歲月：“你將贈給我的第四份禮物是什么？”它微笑，輕聲細語(yǔ)道：“你現在不正是在創(chuàng )造這份禮物嗎？”我頓悟，思索著(zhù)第四份禮物——快樂(lè )的生活。
歲月所給予我們的是限定的，而我們的創(chuàng )造是無(wú)窮的，我們將用自己的思維，創(chuàng )造出屬于每一個(gè)人的快樂(lè )生活，讓每一個(gè)人快樂(lè )到永遠。
中考滿(mǎn)分作文6
在一個(gè)寒冬的早晨，我站在窗戶(hù)旁邊，有一個(gè)老奶奶吸引了我的注意，她兩只手都提著(zhù)菜準備上樓�？墒遣恍⌒乃さ乖诘�，怎么爬都爬不起來(lái)，那里沒(méi)有一個(gè)人，我想跑下樓去扶起哪個(gè)老奶奶，這時(shí)我看到有倆個(gè)人了，一個(gè)七、八的小女孩，和一個(gè)十七，八歲的小姑娘，當小女孩走過(guò)老奶奶時(shí)，那小女孩就喊著(zhù)：“姐姐、姐姐這個(gè)老奶奶摔倒了，”那個(gè)所謂的姐姐就當什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)，那個(gè)小女孩就走了，走在半路的`時(shí)候小女孩甩開(kāi)姐姐的手來(lái)到老奶奶的身邊把老奶奶扶起來(lái)，小女孩說(shuō);奶奶有沒(méi)有受傷啊!老奶奶回答：謝謝你，孩子，我沒(méi)有受傷，小女孩又問(wèn)：老奶奶，這么早也要去買(mǎi)菜嗎?老奶奶回答：我每天都要去鍛煉，順便去買(mǎi)菜，小女孩快回去吧!我走了，小女孩回答：再見(jiàn)了老奶奶。
走在路上我回憶著(zhù)剛才那件事，為什么小女孩有令人感動(dòng)的行為?而做姐姐的卻那么冷漠呢?
想著(zhù)剛才發(fā)生的一幕，我心中得不到答案，人們呼喚著(zhù)愛(ài)心，但只有孩子身上才有這樣的愛(ài)心，為什么讓成年人的心，變得如此冷漠呢?也許是因為孩子們的心很單純，而成人的心變得很復雜，但是，如果常此以往，孩子成人后又會(huì )變成什么樣呢?只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間。這句歌詞飄入了中國的千家萬(wàn)戶(hù)，為人們所銘記，也提醒我們人間自有真情在，的確，大自然賦予我們愛(ài)與被愛(ài)的權利，就是為了讓我們幸福，讓世界更溫暖。
我愿這孩子的愛(ài)心也在大人們身上重新復蘇。
中考滿(mǎn)分作文7
翻開(kāi)那本塵封已久的相冊，那里面記載了大家很多童年的趣事，也記載一些痛苦的事。但不論是痛苦的，還是開(kāi)心的、有趣的……那些照片都是值得大家去回憶的，雖然并不十分的甜美。
不經(jīng)意，我的目光觸到這一張照片，這是一張極其出眾，對于我來(lái)講很珍貴的老照片。照片中的我和幼兒園的同學(xué)把手中的同學(xué)伸向蔚藍的上空，迎接那一年的校慶。
記得，那是籌備校慶的時(shí)候。因為年齡關(guān)系，大家要離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)親愛(ài)的老師。小時(shí)任性的我，一想到要與伙伴們分別，就連校慶也是悶悶不樂(lè )的。老師伙伴們了解這將是在幼兒園的最后一個(gè)校慶，為了讓學(xué)校氛圍活躍，有些家長(cháng)還買(mǎi)來(lái)煙花與伙伴們共慶。老師們與師生唱起了大伙都熟知的校歌。都笑得如怒放的花朵般漂亮，彩虹般多姿多彩。這一天，大伙都累了。
我不知道，離別的時(shí)刻，為什么這般熱鬧。
老師們千叮萬(wàn)囑，期望我和其它伙伴們勤奮努力，給家人爭光，還送大家每個(gè)人一首小詩(shī)。
在那個(gè)晚上，看著(zhù)那空中蕩漾的迷人的星火，我和伙伴們興奮的把手迎向天空。就在那一刻，相機留下了這永恒的漂亮瞬間。
從家長(cháng)們的目光里，我好像看到了那股暖暖的愛(ài)的河流;那條長(cháng)長(cháng)的`情的絲帶;那個(gè)硬硬的巖石般的期望。
誠然，歲月如歌而過(guò)，但兒時(shí)就已埋下的真情與期望卻還存在;即便，�？菔癄�，那深情的一刻將永遠是我前進(jìn)的動(dòng)力。
這張乘載期望的照片不只記下了我兒時(shí)的笑臉，還記下了幼兒園燦爛的夜空。
中考滿(mǎn)分作文8
當秋將大把大把的冷寂撒向大地，伴隨著(zhù)楓葉的零舞和大雁的遷徙。我，看著(zhù)眼前的蕭瑟，漾開(kāi)我身上的層層漣漪，它們向外擴散出去，輕輕地敲擊著(zhù)湖岸，唱起柔美的歌兒，蜻蜓，立在我的湖心靜靜傾聽(tīng)。
而蜻蜓只是短暫停留，只是一會(huì )兒，它就振翅飛去，我望著(zhù)它離開(kāi)的背影，越發(fā)感到秋的孤寂，我等著(zhù)它的再次停留，哪怕只是短短的一瞬間，秋風(fēng)蕭瑟地吹著(zhù)我的身子，可我依然望著(zhù)它飛去的那個(gè)方向，希望看到那個(gè)我熟悉的影子。
可它再也沒(méi)有出現過(guò)在我的'視線(xiàn)里，無(wú)論是酷寒的冬還是溫暖的春，我依然盼著(zhù)有一天，它還能回到我的湖心，能夠再次傾聽(tīng)我唱給它聽(tīng)的那首柔美的曲子，盡管是那樣的粗糙，可我仍然希望它能聽(tīng)出曲子里我對它的一片深情；可現在，我卻連它飛向哪里，都不知道一點(diǎn)點(diǎn)詳細的情況，但愿它不會(huì )這么絕情。
一天又一天的時(shí)間過(guò)去，我漸漸感到絕望，我心里清楚地明白我就是有再好聽(tīng)的歌喉，就算有再好聽(tīng)的歌曲，它不在，怎么唱都不會(huì )唱出該有的甜蜜，該有的清新。
又是一年的秋，風(fēng)還是無(wú)情地刮向我的身子，我泛起一層層的漣漪，這讓我想起上年的秋，可如今，這風(fēng)吹淡了我對它的思念，吹淡了我對它的感情。
我現在才明白，它是蜻蜓，而我只是湖心，我們有著(zhù)太大的距離。我該做到滿(mǎn)足于現實(shí)，這才是我，生活的真正意義。
中考滿(mǎn)分作文9
我的成長(cháng)一直都沐浴在愛(ài)的光輝中。愛(ài)我的人非常多。我要謝謝愛(ài)過(guò)我的人。
老師就是愛(ài)大家的人。
老師對大家學(xué)生會(huì )有兩種愛(ài)。第一種是關(guān)心的愛(ài)，第二種是嚴厲的愛(ài)。兩個(gè)詞匯雖不是同一個(gè)定義，不過(guò)都是愛(ài)。
老師會(huì )告訴大家讀什么書(shū)有趣，我就聽(tīng)老師的話(huà)，讀了那本書(shū)。讀了后，確實(shí)非常有趣。這是關(guān)心的愛(ài)。
當老師批評我上課不認真聽(tīng)課，心不在課堂上，考試成績(jì)非常差。之后，我認真念書(shū)，考試都考高分，這就是嚴厲的愛(ài)。
這兩種愛(ài)給我的感受非常大。第一個(gè)愛(ài)老師告訴了我哪一本書(shū)對自己有好處，這個(gè)愛(ài)是無(wú)私的，老師讓我增加常識愛(ài)大家。第二個(gè)愛(ài)批評我，不讓我將錯就錯，怕大家走進(jìn)歧途。老師是真的非常愛(ài)大家。
同學(xué)也會(huì )給我真誠的友愛(ài)。
以前，每次我遇到了學(xué)習上的難點(diǎn)，我會(huì )亂寫(xiě)一通。是同桌同學(xué)把我從歧途上救了出來(lái)。遇到了難點(diǎn)，同學(xué)就會(huì )教我這一題如何寫(xiě)，不讓我一錯再錯，啟發(fā)我動(dòng)腦子考慮。同學(xué)對我太好了。這件事讓我知曉了，同學(xué)的愛(ài)是無(wú)私的，他們讓我掌握了自己去探索常識的奧秘。同學(xué)的'關(guān)愛(ài)太有用了。
我成長(cháng)的路還非常漫長(cháng)，一路上會(huì )有愛(ài)的陽(yáng)光伴隨著(zhù)我。前面的路雖然有的辛苦，但愛(ài)的陽(yáng)光會(huì )使我充滿(mǎn)活力。我會(huì )在愛(ài)的光輝下前進(jìn)成長(cháng)。
中考滿(mǎn)分作文10
我們家有一位廚藝精湛的廚師，沒(méi)錯，這位廚師正是我親愛(ài)的老媽。
心靈手巧，這個(gè)詞用在老媽身上，可是再合適不過(guò)了。為什么呢？繼續往下看吧！
有一次媽媽在網(wǎng)上買(mǎi)了一個(gè)做香腸的模具，上面正好帶了個(gè)如何做香腸的菜譜，媽媽立刻興奮地按照上面的方法做了起來(lái)。
吃飯的`時(shí)間到了，聽(tīng)到媽媽的叫聲，我飛快地從屋里沖了出來(lái)，看見(jiàn)餐桌上放著(zhù)幾根灰色的東西，不過(guò)樣子長(cháng)得像香腸。我以為是我的眼睛看迷糊了，可又仔細看了一眼，還是灰色的。
我撅著(zhù)小嘴問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是給人吃的嗎？”媽媽皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“你這話(huà)說(shuō)的，當然是給人吃的，不然怎么會(huì )在餐桌上放呢？快來(lái)嘗嘗！”
原來(lái)這是媽媽新做的雞肉腸，看著(zhù)她期盼的眼神，我將信將疑地拿了一根，輕輕地咬了一小口，注意是很小很小的一口，可是很快感受到了肉的香味。
我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是什么肉呀？怎么這么好吃？”媽媽說(shuō)：“這是我新研究的雞肉腸�！庇谑�，我大口大口地吃了起來(lái)。
當我吃到只剩下一根時(shí)，媽媽說(shuō)：“別吃了，給爸爸留一根，爸爸還沒(méi)吃呢�！币驗閶寢屪龅膶�(shí)在是太好吃了，我還想吃呢，可是想想爸爸還沒(méi)吃，還是留給爸爸吧。
媽媽還會(huì )做好多菜，都可好吃了。
這就是我們家的大廚！等我長(cháng)大了我也要學(xué)會(huì )做菜，做給爸爸媽媽吃。
中考滿(mǎn)分作文11
常說(shuō)：一葉知秋。
清晨，我迎著(zhù)涼爽的秋風(fēng)漫步在田野中，一路上，幾片枯黃的樹(shù)葉隨風(fēng)飄零，宛如一只只金黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞，冉冉落地。我抬頭望著(zhù)蔚藍色的天空，萬(wàn)里無(wú)云，碧空如洗，秋天就這樣悄悄地來(lái)到了我們身邊，那涼爽的風(fēng)吹黃了麥田，吹黃了稻谷，吹熟了莊稼和果實(shí)，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。
瞧，那一望無(wú)際的麥田金黃金黃的`，宛如金黃色的大海洋，陣陣微風(fēng)吹過(guò)，麥子們在田里搖曳生姿，泛起層層麥浪�？�，田野上的小草，早已沒(méi)有春天那般嬌嫩，草尖開(kāi)始泛起了一片片鵝黃，路旁的莊稼地里，火紅的高粱笑彎了腰，金黃的玉米咧開(kāi)了嘴，沉甸甸的棉桃壓彎了枝頭，它們一個(gè)個(gè)在清風(fēng)中舞蹈，好像在歡迎著(zhù)我的到來(lái)，就連田野里不起眼的狗尾巴草也乖乖的垂下了腦袋。再看那邊的果園里，沉甸甸的葡萄掛滿(mǎn)枝頭，火紅的石榴不知是聽(tīng)了什么笑話(huà)，都笑的露出了紅紅的牙齒，讓人忍不住想去摘下嘗一嘗。我不禁感嘆，秋天的景色真美！宛如一幅絢麗的風(fēng)景畫(huà)，到處是一片春華秋實(shí)、生機盎然的景象，令人沉醉。
秋天，是一個(gè)美麗的季節。秋天，也是一個(gè)豐收的季節。我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天的美景。
中考滿(mǎn)分作文12
——冷風(fēng)、摩托車(chē)、手套、電動(dòng)車(chē)。
熟悉的畫(huà)面，從心中一點(diǎn)一點(diǎn)展開(kāi)。風(fēng)已來(lái)自西北，學(xué)校為了讓我們多學(xué)習多鍛煉，早晨上學(xué)的時(shí)間便提前了半個(gè)小時(shí)，7:00之前到校。一大早,睡夢(mèng)醒來(lái)已六點(diǎn)半，趕心穿好衣服,整理好，匆匆下樓。樓下爸爸已經(jīng)在等我了,摩托車(chē)也發(fā)動(dòng)好，就等我坐上去。
“嘟，嘟，嘟……”跑上了馬路。風(fēng)凜冽地吹著(zhù)，我的`臉被刮地生疼,爸爸呢，耳朵也是冰涼的,帶著(zhù)手套的我,忍不住招住了爸爸的耳朵。爸爸似乎很驚訝, 抖了一下，便繼續騎著(zhù)摩托車(chē)帶我往前。風(fēng)真的好大，雖然我的手帶著(zhù)手套，但我還能感到冷風(fēng)的猛。本想放下手,捂捂自己的臉,可想想爸爸在前面什么也沒(méi)帶，一定比自己冷吧，然后，手依然捂住爸爸的耳盡可能，可心底卻是暖洋洋的。
同樣的冷幾，心里卻又展現了別一幅風(fēng)景圖,依然是早晨,媽媽和爸爸硬拉我去體育館跑步。走到那里已是六點(diǎn)多了，天還未亮，我們一家三口手拉著(zhù)手，在跑道上慢跑著(zhù)，邊跑邊聊天，快樂(lè )充滿(mǎn)了整個(gè)跑道，看!我多幸福啊!
雖然大冷還未到，我卻早已預料到這個(gè)冬天一點(diǎn)兒也不冷。
心中一幅幅風(fēng)景畫(huà)收起來(lái)了，我笑了。
中考滿(mǎn)分作文13
夢(mèng)想，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字卻包含了太多太多，一個(gè)人可以沒(méi)有才能，但不能沒(méi)有夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們生活的動(dòng)力，前進(jìn)的方向，幾乎每一個(gè)人都有夢(mèng)想，而我呢，想當人類(lèi)“靈魂的工程師”——老師。
小時(shí)候，我就特別羨慕老師，因為只有老師有資格用那五顏六色的粉筆在黑板上傳播知識；只有老師能站在講臺上用那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)講那一個(gè)個(gè)精彩的'故事；只有老師才可以任意挑選同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題……那時(shí)我認為老師是擁有“特殊權利”的人�？赡苁怯捎趯Α皺嗔Α钡目释�，所以我那時(shí)希望擁有這樣的特殊權利。
現在，我長(cháng)大了，我的夢(mèng)想仍然是當一名老師，但老師的形象在我的眼里卻發(fā)生了變化，每天最早進(jìn)教室的是老師，最晚離開(kāi)的也是老師；因為長(cháng)期批作業(yè)，眼睛里充滿(mǎn)了血絲的是老師；因長(cháng)期與粉筆打交道，手變粗糙的是老師；夜深人靜時(shí)，還亮著(zhù)燈批作業(yè)的是老師……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”也許是對老師一生最好的闡述。
我希望傳承老師這一無(wú)私精神，做一位吐盡萬(wàn)絲，奉獻無(wú)限愛(ài)，教育祖國的花朵，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習成長(cháng)，成為祖國新一代接班人的一位好老師。
我的夢(mèng)想伴隨我成長(cháng)，在我的心底扎了根，我的夢(mèng)想，我正在向你邁步，總有一天，你將不再是夢(mèng)，而是現實(shí)，因為我堅信“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。我篤信，只要我堅持努力，夢(mèng)將不再是夢(mèng)。
中考滿(mǎn)分作文14
從古至今，我見(jiàn)過(guò)許多人的目光。每個(gè)人的目光都是不一樣的，唯獨只有‘他’的目光讓我一直沒(méi)有忘記—爸爸的目光。
往常爸爸的目光都帶著(zhù)一種嚴厲，兇狠的。而那一次，我第一次感受到爸爸目光的溫暖。
那一次，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。那是我才四五歲。我在那和煦的陽(yáng)光下散步，爸爸跟在我的后面。我覺(jué)得很無(wú)聊，便和爸爸聊起了天。走了不久，我看到一家賣(mài)玩具的店，便跑了過(guò)去，爸爸也隨之跟了過(guò)去。
我進(jìn)去一看，哇。好多好玩又漂亮的玩具呀。我第一眼就看中了樂(lè )高玩具，便把它拿過(guò)去，想讓爸爸給我買(mǎi)。一般小孩子四五歲時(shí)，什么都想要，但是我才不是那樣的，因為爸爸教過(guò)我一個(gè)道理，賣(mài)玩具只能買(mǎi)一個(gè)，買(mǎi)多了回去不玩，所以，我就拿了個(gè)樂(lè )高。我拿給了爸爸，爸爸一看，就從溫柔的`目光變成了嚴厲，我當時(shí)就怕了，便把樂(lè )高放了回去，因為我怕爸爸生氣，所以只好乖巧地那樣做了。
爸爸看了看我，對我說(shuō)：‘孩子，你已經(jīng)長(cháng)大了，不能再這樣了，你把剛剛的玩具拿過(guò)來(lái)，這是給你買(mǎi)的最后一個(gè)玩具，以后就不要了，好嗎？’我聽(tīng)了這話(huà)，心想，爸爸什么時(shí)候變得這么溫柔了，簡(jiǎn)直就是從老虎變成了貓咪。我依了爸爸，爸爸給我買(mǎi)了，我很開(kāi)心。
從此以后，我只要看到一個(gè)玩具店，就會(huì )想到爸爸所說(shuō)的話(huà)，也再沒(méi)有買(mǎi)過(guò)。
爸爸的目光是嚴厲的，兇狠的，也是溫暖的。那一刻的目光，溫暖了我的心。
中考滿(mǎn)分作文15
隨著(zhù)“喔喔”的雞叫聲，方靈起床了。她猛然想起今天是教師節。方靈想著(zhù)：年過(guò)半百的王老師起床了嗎？他每晚都要改作業(yè)，備課，要到很晚才睡，那樣王老師吃得消嗎？王老師年紀大了，老年人容易得高血壓，那該怎么辦呢？就送老師一束野菊花吧，老師聞到了香味，就會(huì )心情舒暢的。
方靈費了好大的勁兒才爬上坡頂，看，那里有好多野菊花呀！她一手采一手拿，不一會(huì )兒，已經(jīng)采了好多。方靈捧著(zhù)花向王老師家走去，一個(gè)趔趄，摔了下來(lái)。她本想回家清理一下傷口，可是去年冬天，王老師帶病上課的'那一幕又浮現在眼前。她顧不了那么多，便急匆匆地向王老師家走去。
方靈躡手躡腳地來(lái)到老師窗前，踮起腳，探著(zhù)腦袋向屋里張望，呀，老師的書(shū)房真簡(jiǎn)陋。在一張大書(shū)桌上，除了一個(gè)地球儀、一本臺歷和備課筆記及一副老花眼鏡外，再沒(méi)有別的東西了。方靈想：趁老師不在，趕緊把花放進(jìn)去�？墒�，沒(méi)有花瓶怎么辦呢？她的小眉頭擰成了疙瘩，哦，有了，在書(shū)桌的一角不是有個(gè)筆筒嗎？
你瞧，方靈踮著(zhù)腳，側著(zhù)身子，近了，更近了……她終于把花放了進(jìn)去，小臉上露出了舒心的笑容。
啊，方靈送的不是普普通通的野菊花，而是一顆真摯的心。