- 相關(guān)推薦
學(xué)校教科研工作總結（必備13篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校教科研工作總結，希望對大家有所幫助。
學(xué)校教科研工作總結 篇1
（一）要求
1.規范管理，摒棄違背教育教學(xué)規律和素質(zhì)教育精神的做法，建立健全符合教育教學(xué)規律和素質(zhì)教育精神的規章制度，把時(shí)間、健康、能力還給孩子，全面建設合格學(xué)校，全面貫徹課程方案，全面培育合格學(xué)生。
2.貫徹落實(shí)《XX市中小學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革學(xué)科實(shí)施意見(jiàn)（試行）》和《關(guān)于加強省、市級“教學(xué)工作示范學(xué)�！苯虒W(xué)管理的意見(jiàn)》，不斷完善教學(xué)教研管理評價(jià)、質(zhì)量評價(jià)等相關(guān)機制，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
3.增強質(zhì)量意識，科學(xué)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅持以教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量為核心，向教學(xué)一線(xiàn)大力傾斜，一切服從服務(wù)于教學(xué)需要。實(shí)行“高立位決策,低重心運行,近距離服務(wù),走動(dòng)式管理”的運行模式。創(chuàng )建落實(shí)教學(xué)工作責任制的有效體系，增強目標引領(lǐng)作用。
4.積極改革評價(jià)和考試制度，有效推進(jìn)素質(zhì)教育。探索并構建促進(jìn)學(xué)生成才、教師發(fā)展、學(xué)校新課程實(shí)施的評價(jià)體系，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵、引導和考試診斷、導向功能。進(jìn)一步規范教師教學(xué)實(shí)績(jì)考核工作，并加大考核結果在評先樹(shù)優(yōu)和職稱(chēng)評聘方面的權重。
（二）深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5.全面貫徹課程方案，開(kāi)齊開(kāi)足課程。做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。國家課程方案是一個(gè)保障學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的課程方案，落實(shí)好國家課程方案，素質(zhì)教育就有了基本保障。繼續學(xué)習研究《基礎教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》等文件，進(jìn)一步明確課程改革的目標和任務(wù)，切實(shí)把國家課程方案落到實(shí)處。
加強對音、體、美、微機教師的培訓，同時(shí)加大對音、體、美、微機、英語(yǔ)學(xué)科的質(zhì)量監測和樂(lè )考調研。
組織開(kāi)展素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)（繪畫(huà)、書(shū)法、學(xué)生手抄報、文藝匯演、運動(dòng)會(huì )等），促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。
6.繼續開(kāi)展“新課程達標課活動(dòng)”。組織好第四批課改達標驗收和第三批“課改標兵”評選，力求課程改革取得新的成效。該活動(dòng)時(shí)間順延到20xx年底結束。
（三）聚焦課堂，積極開(kāi)展課堂教學(xué)建模工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
7.課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高質(zhì)量的主渠道、主陣地、最關(guān)鍵環(huán)節，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，是最基本的'教學(xué)活動(dòng)，也是評價(jià)教師綜合素質(zhì)和創(chuàng )造性勞動(dòng)成果的主要內容
改革備課形式。傳統的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊教材的備課，“各自為政”，耗時(shí)費力，使老師疲于備課，致使每周的教研活動(dòng)往往流于形式，教學(xué)效率不高。為此，必須對傳統的備課形式進(jìn)行改革。教師備課時(shí)，不僅要備教材、備學(xué)生，也要備教法、學(xué)法，還要備創(chuàng )新點(diǎn)、知識延伸點(diǎn)。實(shí)行單元備課負責制與集體備課相結合的形式，根據教研組長(cháng)的分工，主備人提前一周寫(xiě)出本單元的教案初稿，教研會(huì )上，大家就這一單元中每一節課的教學(xué)目標的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節的設置進(jìn)行研討，然后由主備人執筆修改完成通過(guò)教案，然后每個(gè)人根據自己的風(fēng)格，寫(xiě)出自己的處理方法，突出教師的個(gè)性與特色。對于不同年齡、不同素質(zhì)的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的的教師要寫(xiě)出詳實(shí)的書(shū)面教案，帶多門(mén)課程的教師可選取一門(mén)主要課程寫(xiě)詳案，其余的課程可按十年教齡以上教師的要求進(jìn)行簡(jiǎn)案備課。十年教齡以上的教師、市級以上骨干教師可自主選擇適用于實(shí)際課堂教學(xué)的教案表達方式，如制作卡片，也可以在教材上增、減、調、換、圈、點(diǎn)、批、注等，形成有文字記錄的實(shí)用的簡(jiǎn)案，但每學(xué)期必須寫(xiě)出10篇精品書(shū)面教案供全校教師學(xué)習、借鑒。
加強集體備課制度。制定切實(shí)可行的集體備課制度，強化以教研室統領(lǐng)的學(xué)科教研組備課研討活動(dòng)。制定學(xué)科教研組活動(dòng)計劃，定時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、活動(dòng)內容及形式。教研員、校長(cháng)、主任分包參與年級學(xué)科組集體備課活動(dòng)，學(xué)科教師參加集體備課活動(dòng)的出勤情況及參與活動(dòng)質(zhì)量都將納入本人的年度工作考核量化。以求提高集體備課的實(shí)效性。
8.立足實(shí)際，切實(shí)搞好課堂教學(xué)建模工作。一方面積極借鑒、吸收外地先進(jìn)課堂模式，如：語(yǔ)文的“雙主線(xiàn)”教學(xué)模式，數學(xué)的“三五四”教學(xué)策略，“310”的課堂教學(xué)模式等。另一方面要繼續執行“聽(tīng)課視導”制度，有計劃地到學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課調研，發(fā)現和培植典型，總結和推廣富有特色的課堂教學(xué)模式，扎實(shí)深化“達標課”活動(dòng)，加強研究，搞好與課堂教學(xué)建模工作的有機結合，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，從而大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。
9.完善課堂教學(xué)評價(jià)體系，打造高效精品課堂。課堂應增強目標引領(lǐng)意識，真正達到“低耗高效、減負增效”，實(shí)現“當堂清”目的。
（四）強化常規管理，探索教學(xué)管理建模，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供根本保障。
教學(xué)常規是教學(xué)的基本章法，是教學(xué)工作正常開(kāi)展的基本保證，是教學(xué)管理工作的永恒重點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本渠道。必須扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規管理落到實(shí)處，管理者要做到常抓常新，教師們要常做常新。
10.深入開(kāi)展“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，進(jìn)一步提高規范、高效落實(shí)教學(xué)常規的水平。各學(xué)校要根據《關(guān)于開(kāi)展“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，進(jìn)一步強化教學(xué)管理的指導意見(jiàn)》（X教發(fā)〔20xx〕58號）文件精神，進(jìn)一步深化“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，真正將集體備課、樣案教學(xué)、聽(tīng)課評課、作業(yè)批改等教學(xué)常規落實(shí)到位。常規檢查每學(xué)期要進(jìn)行兩次，教導主任每周對教師的備課實(shí)行超周檢查簽字制度。為規范課業(yè)設置批改，教導主任每月對學(xué)生的各類(lèi)課業(yè)進(jìn)行檢查一次，確保減負增效落到實(shí)處。
11.精心做好學(xué)生良好學(xué)習習慣培養的建模工作，促進(jìn)學(xué)生持續學(xué)力發(fā)展�！傲晳T決定命運”，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，創(chuàng )建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量，風(fēng)氣也是教學(xué)質(zhì)量。要因地制宜，將培養學(xué)習習慣的內容具體化、系統化。在班主任和全體教師中廣泛開(kāi)展培養學(xué)生習慣建�；顒�(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)力水平，促進(jìn)文明校園、和諧校園建設。
（五）優(yōu)化校本研究，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
12.大力推行教師的行動(dòng)研究，立足崗位促專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每位教師都是名副其實(shí)的行動(dòng)研究者，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質(zhì)教育和新課改才能落到實(shí)處，得到有效推動(dòng)。行動(dòng)研究主要指，基于教育教學(xué)實(shí)踐的各項問(wèn)題研究，如教學(xué)案例、學(xué)案導學(xué)、教學(xué)反思、集體備課、試卷分析、教學(xué)常規每個(gè)環(huán)節，課堂教學(xué)的方方面面，不斷地帶著(zhù)問(wèn)題去實(shí)踐、反思、驗證等等。立足實(shí)踐，邊學(xué)習、邊研究、邊積累，教師專(zhuān)業(yè)得以發(fā)展，校本研究得以深化，教育質(zhì)量就能大幅度提高。
13.組織好四項活動(dòng)，建立打造教師業(yè)務(wù)成長(cháng)的有效機制
�、倮碚搶W(xué)習活動(dòng)。多元智能理論和建構主義理論，也是第三批市鎮級課改標兵教師理論考試必考內容。
�、趦深�(lèi)“四課”活動(dòng)。創(chuàng )設機制和平臺，開(kāi)展教師全員“聽(tīng)課、評課、說(shuō)課、磨課”活動(dòng)和教師執教“優(yōu)質(zhì)課、研討課、示范課、學(xué)標課”活動(dòng)。
�、圩x書(shū)活動(dòng)。建章立制，營(yíng)造書(shū)香校園，促進(jìn)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，切實(shí)提高自身素質(zhì)。
�。⿲�(shí)施名牌發(fā)展戰略，打造教育名優(yōu)品牌，促進(jìn)教育快速發(fā)展。
14.加強對名師培養力度，促其成為新課改的引領(lǐng)者。完善教學(xué)新秀、骨干教師、教學(xué)能手等評選、管理、考核制度，對評選出來(lái)的明星教師、教學(xué)能手、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并組織他們進(jìn)行講座或進(jìn)行課堂教學(xué)展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。今年九月份將開(kāi)展第三批課改標兵評選工作。
學(xué)校教科研工作總結 篇2
一、教科研與老師競聘
“競聘上崗”并不是什么簇新的話(huà)題，對于老師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳。要擺正教科研在競聘中的位置。聘用老師應以其是否具有參加教科研活動(dòng)實(shí)力為前提，以德、能、勤、績(jì)?yōu)橐罁�，以學(xué)歷、資格、老師職務(wù)任職資格為參考。無(wú)教科研實(shí)力的老師一律不聘至一線(xiàn)老師崗位。實(shí)行低職高聘，高職低聘，有職轉聘或不聘。這樣，能聘“香”教科研實(shí)力強的老師，聘“慌”教科研實(shí)力弱的師，全部老師都能受到極大的振動(dòng)。理順了這個(gè)關(guān)系，能促使更多的老師敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮上進(jìn)，孜孜以求，主動(dòng)參加教科研活動(dòng)，提高自身素養。
二、教科研與教學(xué)成果
根據慣例，對于老師教學(xué)成果的核定，往往只限于老師所帶班（或科）學(xué)生成果好壞。有閱歷的老師較之剛出道的老師更能熟識考試的道道（試卷上會(huì )出現哪些�？嫉摹皩W(xué)問(wèn)”），而不思進(jìn)取。剛上講臺的新老師，雖有精力，無(wú)奈目標不明，方法不當，左沖右突，疲于奔命。這種“閱歷”型和“蠻干型”老師，所取得的成果，無(wú)論其好壞，都不符合時(shí)代發(fā)展對人才的要求，不符合素養教化的要求，因為這兩者均沒(méi)有確立科學(xué)的目標，沒(méi)有運用科學(xué)的方法等。 學(xué)校要培育符合社會(huì )主義現代化建設的優(yōu)秀人才，必需走科學(xué)探討之路，可采納“三法”、“四式教學(xué)法”�！叭ā保阂皇莿�(dòng)機引導法。在須要、動(dòng)機、行為三者之間，對優(yōu)等生的教化應把著(zhù)力點(diǎn)放在動(dòng)機上。優(yōu)等生刻苦鉆研、奮勉努力的目的，絕不是做給人家看的，絕不能以滿(mǎn)意鶴立雞群的欲望為目的，而要把今日的勝利與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人的命運與整個(gè)社會(huì )大多數人的共同志向聯(lián)系起來(lái)。二是目標激勵法。對于優(yōu)等生，要用較高品位的.目標激發(fā)他們的進(jìn)取精神，由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的實(shí)力，對他們的目標要求，當然應適當高些。三是激發(fā)創(chuàng )建法。對優(yōu)等生的培育，不應滿(mǎn)意于對課本學(xué)問(wèn)的理解，他們不是一個(gè)只會(huì )裝學(xué)問(wèn)的口袋，而應當成為新的探究者、創(chuàng )建者�！八氖健奔礆w因指導式；巧設障礙式；欲抑先揚式；負向教化式。有了這些“法？式”，優(yōu)等生則更優(yōu)，中下層學(xué)生的成果也會(huì )大幅度提高。
因此，老師的教學(xué)成果假如被認定，則以下四個(gè)條件不行或缺：1.有本學(xué)科年度總體目標的設定（包括優(yōu)秀率、合格率、低分率以及學(xué)生的駕馭運用該科學(xué)問(wèn)的實(shí)力）；2.有完成總體目標所運用的科學(xué)手段的設定；3.有圍繞學(xué)校探討課題，從本學(xué)科實(shí)際動(dòng)身，擬定2～3個(gè)微型子課題（可供自己或他人探討）；4.有依據敲定的子課題撰寫(xiě)的1篇以上的論文。有了以上四條，便有了真實(shí)可信、科學(xué)合理的教學(xué)成果。
三、教科研與老師評價(jià)
老師教學(xué)活動(dòng)評價(jià)是老師評價(jià)的重要內容，它是依據肯定的標準對老師教學(xué)活動(dòng)的各方面狀況進(jìn)行較為全面和系統的檢測、評定。
在以往的老師評價(jià)中，經(jīng)常是對老師備課、授課、作業(yè)、批改、課后輔導和所教班級學(xué)生考試成果等方面的評價(jià)。筆者認為：對老師的評價(jià)不能完全忽視對老師教科研實(shí)力的評價(jià)，特殊是老師參加教科研的量與度的評價(jià)。這是因為：第一，對老師參加教科研的量與度的評價(jià)，有利于把教科研的主動(dòng)權還給老師，促進(jìn)老師參研、創(chuàng )研、科研實(shí)力的提高，能真正確立老師進(jìn)行教科研的主體地位；其次，對老師參加教科研的量與度的評價(jià)，有利于社會(huì )了解老師，重視老師；第三，對老師參加教科研的量與度的評價(jià)，有利于推動(dòng)素養教化，培育和提高老師自我探討、自我發(fā)展的實(shí)力。 因此，評價(jià)老師教科研實(shí)力時(shí)，要“四看”：一看老師探討的目標是否明確；二看探討活動(dòng)是否常常開(kāi)展；三看探討方式是否多樣；四看探討結果是否能得以推廣。要“五參加”，即：參加聽(tīng)、參加講、參加評、參加歸納、參加推廣。明顯，把老師的參加教科研的量與度納入評價(jià)范疇，對全面實(shí)施素養教化將起到主動(dòng)的促進(jìn)作用。
以科研促教，以科研興教，全面推動(dòng)素養教化，是我們面臨的重大問(wèn)題，更是時(shí)代給予我們的責任。
學(xué)校教科研工作總結 篇3
教科研是學(xué)科發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)專(zhuān)業(yè)部的學(xué)科教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與專(zhuān)業(yè)的教改和發(fā)展，有著(zhù)密切的關(guān)系。一學(xué)期來(lái)，我財會(huì )、電商專(zhuān)業(yè)部的教科研工作開(kāi)展得有聲有色�，F將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結。
一、領(lǐng)導重視，使教科研工作順利開(kāi)展。
一學(xué)期來(lái)，由于我校領(lǐng)導對教科研工作的開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導。不論是哪里有培訓的學(xué)習班，都積極派教師前往學(xué)習。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)部領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于領(lǐng)導的重視，使本專(zhuān)業(yè)部的教科研工作得以順利開(kāi)展。
二、建立學(xué)習體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一學(xué)期來(lái)，我專(zhuān)業(yè)部要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想，要求一線(xiàn)教師每學(xué)期認真閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，科研干部要帶頭學(xué)習，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著(zhù)推薦給大家。同時(shí)要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全專(zhuān)業(yè)部教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認識到了學(xué)習的好處，教科研對我們教學(xué)的.幫助，了解了我們日常的教育教學(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀(guān)念的轉變還體現在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，積極使用電子教案，積極開(kāi)發(fā)相應的校本教材，并著(zhù)眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。學(xué)科組要求每位教師每期要交一篇論文，一篇教學(xué)反思，和一篇說(shuō)課稿。
三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓
為了提高教師教科研的水平，我學(xué)科組對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓，培訓的方式有：
1、組織教師教師參加校級培訓，學(xué)科組內部培訓
本學(xué)期來(lái)我學(xué)科組組織全體教師積極參加學(xué)校舉行的校級培訓，及自己學(xué)科組的內部培訓。通過(guò)培訓讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求，能深入學(xué)習課程
第1頁(yè)，共3頁(yè)標準，對各學(xué)科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標準相適應的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。
2、系統學(xué)習理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗
在本期我學(xué)科組采取集體學(xué)習、分組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學(xué)習，看光盤(pán)、看錄像，觀(guān)摩課例、制作PPT課件等。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提高。
3、利用網(wǎng)絡(luò )資源，組織教師進(jìn)行教科研
充分利用中職教學(xué)資源網(wǎng)等擴大教育資料，提高教師對中職教學(xué)標準的理解，淡化對教材的依賴(lài)，拓展課外知識，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng )造性。
四、對教學(xué)課堂進(jìn)行改革
在教科研的過(guò)程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng )建全新的“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過(guò)程中，我們要求教師從幾個(gè)角度來(lái)設計教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，實(shí)現“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”；其次就是在教學(xué)中大力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng )新方法，具體說(shuō)就是培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現課程標準“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能”的新要求；再次就是要把學(xué)習和生活聯(lián)系起來(lái)，把課堂和社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現社會(huì )課堂社會(huì )的轉變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師在教科研的過(guò)程中，通過(guò)對課程標準的認真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開(kāi)放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。
2、開(kāi)展情景教學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導下，老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng )設問(wèn)題情景，大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。
在教學(xué)的過(guò)程中，我們還注重培養學(xué)生“獨立、探究、合作”的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生們提出問(wèn)題，分析思考問(wèn)題，爭論問(wèn)題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養了學(xué)生大膽創(chuàng )新的精神和能力。
3、加強對課堂教學(xué)的評價(jià)意識，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強了評價(jià)督導，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我學(xué)科組制定了“基礎教育課程改革課堂教學(xué)評價(jià)標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對“過(guò)程與方法”目標的確定、掌握和實(shí)施，作為評價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強與學(xué)生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價(jià)標準的推動(dòng)下，得到持續穩定的發(fā)展。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。
2、及時(shí)收集、反饋市級以上各級各類(lèi)報刊的征文、論文競賽等信息，著(zhù)力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我學(xué)科組部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進(jìn)，為推進(jìn)財會(huì )、電商學(xué)科的“國示”建設而不懈奮斗。
學(xué)校教科研工作總結 篇4
20xx年度我�？蒲泄ぷ饕罁䥇^研究中心工作目標，緊扣學(xué)校工作思路，結合x(chóng)期課改的推行，立足教育教學(xué)，邊研究邊學(xué)習，邊學(xué)習邊研究，努力構建學(xué)�？蒲薪涣髌脚_，加強過(guò)程管理，努力提升學(xué)�？蒲兴�，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。
一、課題研究是教科研工作的重點(diǎn)
1、做好學(xué)校龍頭課題《學(xué)校教育的行動(dòng)研究》的課題申報工作。于三月份之前完成了課題方案的初步設計，區研究中心主任、老師來(lái)我校對方案進(jìn)行了研討和指導，進(jìn)一步修改后送交參加區級評審，四月份該課題立項為區級重點(diǎn)課題。
2、確立學(xué)校首批信息技術(shù)試驗項目課題。受成功教育委托管理以后，“教與學(xué)”電子平臺在我校乃至全區范圍得到推廣，怎樣用好電子平臺在這樣的背景之下，學(xué)�？蒲兄行暮托畔⒅行倪M(jìn)行溝通，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，確立了《在新農村建設背景下引進(jìn)成功教育“教與學(xué)”電子平臺的研究》這一試驗項目。9月份，區教師進(jìn)修學(xué)校信息組的專(zhuān)家團到我校對該項目進(jìn)行了論證。按照研究方案，在十月份進(jìn)行了調查問(wèn)卷和問(wèn)卷分析，十一、十二月主要是深入課堂了解課件使用情況。
3、配合完成區級重點(diǎn)子課題《教材處理有效性研究》的總結工作。由x局領(lǐng)銜的區級重點(diǎn)課題《新課程有效教學(xué)研究》本年度進(jìn)入總結階段，我校的子項目也進(jìn)行了相應的總結。xx撰寫(xiě)的總結、xx撰寫(xiě)的論文、xx撰寫(xiě)的課例在區現場(chǎng)展示活動(dòng)上得以交流。
4、做好校級課題的立項工作。于20xx年12月完成學(xué)校xx年度的.校級課題申報，要求各教研組要有自己的教研組課題，也希望教師個(gè)人能積極申報課題�，F有校級課題15個(gè)。這些課題經(jīng)過(guò)一定修改后，將選擇若干參加區級課題的立項申報。
二、開(kāi)展科研活動(dòng)營(yíng)造科研氛圍
1、課例評選活動(dòng)。本著(zhù)一個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次校級科研活動(dòng)的原則，上半年主要開(kāi)展了校的第二屆課例評選活動(dòng)。第二屆課例評選收到了45篇課例文章，教科室對這些文章進(jìn)行了評選，評出了一二三等獎，23位老師獲獎。對部分獲獎文章提出修改意見(jiàn)后，根據要求選送5篇參加區里的第二屆課例評選。
2、成功教育讀書(shū)札記交流活動(dòng)。接受成功教育的委托管理，就應該讓教師們了解、理解成功教育，為此舉辦了“讀成功教育書(shū)籍，寫(xiě)成功教育讀書(shū)札記”的活動(dòng)，要求以教研組為單位，在組內交流，然后推薦一篇參加網(wǎng)上交流，十一篇讀書(shū)札記在網(wǎng)上得到發(fā)布。
三、制定學(xué)�？蒲谐晒剟罘桨�
十二月份在校長(cháng)室以及其他行政班子成員的一起反復商討論證之下，形成我�？蒲歇剟罘桨�。
四、做好日�？蒲谐Ｒ幑ぷ�
1、做好資料的收集整理工作，做好有關(guān)會(huì )議活動(dòng)的紀錄。
2、指導有關(guān)老師修改文章，并予以推薦和選送。
科研工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要方面，科研水平事關(guān)教師的可持續發(fā)展，反觀(guān)學(xué)�？蒲泄ぷ饔X(jué)得有許多地方做得不夠：科研方面的培訓太少、科研骨干隊伍的建設有待進(jìn)一步加強、課題研究的過(guò)程有待進(jìn)一步規范等等。
新一年里，會(huì )要求自己擠出更多一些的時(shí)間關(guān)注科研工作，動(dòng)用更多的心思把教科研工作落到實(shí)處，讓教科研工作有效地滲透到教師的教育教學(xué)工作去。
學(xué)校教科研工作總結 篇5
本學(xué)期二班級語(yǔ)文教研組以學(xué)校的年度工作方案為指導，結合哦饜足的實(shí)際狀況，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了有利于同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)，全面提高了本組語(yǔ)文老師的教育教學(xué)水平。
一、圍繞選題，開(kāi)展校本教研。
本學(xué)期我組老師圍繞教學(xué)目標的制定與落實(shí)、教學(xué)方式的探究、教學(xué)評價(jià)的探究、教學(xué)評價(jià)的討論，以及如何在課堂教學(xué)中體現課題因素這四方面進(jìn)行了理論學(xué)習和實(shí)踐探究。將這四方面的討論內容分散到各個(gè)月，并在集體備課和組內討論課中都圍繞該側重點(diǎn)進(jìn)行備課和評議。
二、抓住契機，加強同學(xué)習慣培育
開(kāi)學(xué)初，“好習慣伴我行”啟動(dòng)儀式在我校進(jìn)行，我們以此為契機，在平常的語(yǔ)文教學(xué)中加強了對同學(xué)良好學(xué)習習慣的培育。
除了矯正同學(xué)的執筆方法和讀寫(xiě)姿態(tài)外，我們還結合二班級的特點(diǎn)，加強了課外閱讀愛(ài)好和習慣的培育。眾所周知，課外閱讀對語(yǔ)文學(xué)習的重要性，因此，我們教研組不僅充分利用中午的讀書(shū)時(shí)間，還開(kāi)拓了讀書(shū)指導課、讀書(shū)溝通課，開(kāi)展了形式多樣的課外閱讀溝通展現活動(dòng)，印制了閱讀量統計表，家校協(xié)作，對同學(xué)的閱讀量進(jìn)行了統計和分析，評比了閱讀小明星。
此外，我們教研組這學(xué)期還加強了對培育同學(xué)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)力量的討論，每周拿出一節語(yǔ)文課作為寫(xiě)話(huà)課，每月進(jìn)行一次寫(xiě)話(huà)教學(xué)的溝通和研討。
三、教科研結合，促進(jìn)課題討論的教學(xué)化、常規化。
我們教研組的八位老師中有五位都是市教改重點(diǎn)課題——“開(kāi)發(fā)利用課程資源，提高同學(xué)語(yǔ)文素養”課題組的成員。我們依據主課題和自身狀況分別確立了子課題，圍繞子課題開(kāi)展了一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。除了參與課題組的例會(huì )外進(jìn)行研討和溝通，還將此課題作為我們教研組討論的`課題，將課題的學(xué)習和研討引進(jìn)我們的教研活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)了課題討論的教學(xué)化、常規化。
本學(xué)期，在鎮江市案例評比中楊妍老師獲一等獎，徐俊英老師獲三等獎，在市教科研論文評比中周艷老師、徐俊英老師獲三等獎。
反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成果，但也還存在著(zhù)許多不足，在今后的教研組工作中我們還應把工作做得更細更實(shí)，要擅長(cháng)發(fā)覺(jué)我們日常教學(xué)中的問(wèn)題，更要想方法利用集體的力氣進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
學(xué)校教科研工作總結 篇6
轉眼之間，一學(xué)年將要過(guò)去，展望過(guò)去的一年，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績(jì)，但也有不足之處�，F在總結如下：
一、教科研工作的情況分析：
優(yōu)勢：
1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng )設、教育教學(xué)等各項工作，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準備，特別是在過(guò)程中體現出互助互勵的精神，使教師們在實(shí)踐中對我園課程有了更進(jìn)一步的認識和理解，也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。
2、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統教研學(xué)習時(shí)“面對面，難開(kāi)口”的困境，使學(xué)習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀(guān)點(diǎn)，也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)想法，有針對性地開(kāi)展研究。
3、教師的`工作質(zhì)量不斷提高，特別是在爭創(chuàng )活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師們凸現出極強的責任心，力求通過(guò)創(chuàng )設整體環(huán)境、設計出能讓幼兒自主活動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)方案。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實(shí)施過(guò)程中有了初步的整合意識，注重做好活動(dòng)前的各項準備工作（幼兒認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng )設等）。
不足：
1、對“主題環(huán)境的創(chuàng )設”可以進(jìn)行更為深入的研究，可結合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。
2、教師們在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放的使用價(jià)值”“幼兒座位安排”等細節問(wèn)題，缺乏對幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的培養；忽視對幼兒即時(shí)地回應和點(diǎn)撥過(guò)于強調預設內容。
3、“聽(tīng)課-說(shuō)課-評課-議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)教師的自我反思，評課時(shí)教師們更多的是羅列現象或問(wèn)題，對具體情況的分析還不夠深入。
二、積極搞活科研，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展
作為地處農村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：
一是師資的差距：
二是教學(xué)觀(guān)念的差距：
三是校園文化底蘊的差距。
如何縮小這些差距，我們認為的辦法就是走“科研興教，科研興園之路”，為此，本學(xué)年我園在認真分析本園現狀和教師的教學(xué)實(shí)際，在原有實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)反復研究和設計，我們確定了《節奏樂(lè )活動(dòng)與幼兒創(chuàng )新能力培養》為我園的主攻課題，因為以前教師很少上節奏樂(lè )活動(dòng)，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個(gè)內容作為教學(xué)改革的突破口。在我園，節奏樂(lè )相對于其他課程來(lái)說(shuō)基礎比較薄弱，可以說(shuō)搞科研前平時(shí)也很少上這類(lèi)活動(dòng)，現在作為科研活動(dòng)全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認真查找資料，學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，認真進(jìn)行試驗、探索，經(jīng)常在園內展示課題研究課（每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)行說(shuō)課、人人展示一堂研究課），肯定老師的成績(jì)，激勵教師將課題研究引向深入，積極探究節奏樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)方法，使幼兒主動(dòng)地學(xué)習，而不是讓幼兒一遍一遍地機械化練習。研究之初，老師感到問(wèn)題很多，
一是對音樂(lè )的欣賞和理解，
二是怎樣來(lái)教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性與創(chuàng )造性，而不是老師編排好節奏讓幼兒進(jìn)行練習?
剛開(kāi)始時(shí)，我們對上述2個(gè)問(wèn)題較難把握，例如對音樂(lè )的欣賞，
一是教師不怎么會(huì )上音樂(lè )欣賞課，
二是由于教師的原因幼兒不會(huì )欣賞音樂(lè )。
曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂(lè )，問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣?幼兒說(shuō)：很好聽(tīng)，連問(wèn)了幾個(gè)人都是一樣的回答，老師接著(zhù)問(wèn)：這首音樂(lè )是優(yōu)美的還是雄壯的?有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說(shuō)是雄壯的，好，接著(zhù)聽(tīng)第二遍，再提問(wèn)幼兒，還是眾說(shuō)紛紜，教師那個(gè)是心里急哪！這可怎么辦?在科研活動(dòng)中，教師提出了這個(gè)苦惱的問(wèn)題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說(shuō)：我們就來(lái)選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的音樂(lè )，讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演，看他是否能理解?后經(jīng)過(guò)驗證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家幫。
我現在真切地感受到，在實(shí)踐中注意積累問(wèn)題也是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一條有效途徑。因此，在科研實(shí)踐活動(dòng)中，我要求老師們把實(shí)際遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，在學(xué)習中大家一起商量、解決，這與現在的反思教學(xué)有點(diǎn)相似吧！那么在節奏樂(lè )活動(dòng)中如何培養幼兒的創(chuàng )編能力呢?經(jīng)過(guò)大家不斷地實(shí)踐、研究、再實(shí)踐，現在我們現在終于摸索出了幾條有效的途徑。
學(xué)校教科研工作總結 篇7
根據學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實(shí)際，認真開(kāi)展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強學(xué)習，提升理論素養
1．認真學(xué)習《課程標準》及學(xué)科類(lèi)報刊雜志等，鉆研教材教法。
2. 加強理論學(xué)習，提升理論素養。
利用課余時(shí)間，學(xué)習、閱讀了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，做好學(xué)習筆記，本年度我閱讀了《活動(dòng)建構教學(xué)論》、《教師如何聽(tīng)評課》《教師成為研究者》等書(shū)籍，撰寫(xiě)了近萬(wàn)字的學(xué)習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
3. 積極主動(dòng)參加各級各類(lèi)培訓學(xué)習。
今年8月參加了XX省遠程研修培訓，省市區優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩及其他教科研培訓。通過(guò)培訓學(xué)習，切實(shí)轉變觀(guān)念，夯實(shí)了自己的理論基礎，同時(shí)也拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
二、勤于實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)能力
1.在課堂教學(xué)中，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.以科研的態(tài)度引領(lǐng)教研。在教育教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)展問(wèn)題引領(lǐng)式主題教研，采用案例+實(shí)證的方式展開(kāi)，收效明顯。
3.積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課等活動(dòng)�；顒�(dòng)中，集思廣益，博采眾長(cháng)，深入反思自己的'教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽(tīng)評課60余節，上校級公開(kāi)課2節，區級公開(kāi)課1節，促進(jìn)了自身的成長(cháng)。
三、以身作則，強化學(xué)校教科研工作
1、多種形式培訓學(xué)�？蒲泄歉山處�。通過(guò)讀書(shū)論壇、專(zhuān)題學(xué)習等形式促進(jìn)教師科研水平的提高。
2、引導教師扎實(shí)做好微課題研究工作，取得初步成效。
3、引導教師上課題研討課，將科研與教研緊密結合，共同提高。
4.做好“十二五”課題的研究及結題準備工作。
四、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)中的得失，取得了點(diǎn)滴成果。
20xx.8 XX區首批科研學(xué)術(shù)帶頭人（20xx—20xx）XX區教科室、XX區教研室
20xx.9 XX區優(yōu)秀班主任 （XX區政府）
20xx.10 XX區學(xué)科帶頭人（20xx—20xx） XX區教研室
20xx.12 XX區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎 XX區教研室
20xx.1 XX區教科研論文一等獎 XX區教研室、教科室
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯，理論及實(shí)踐研究成果欠佳等問(wèn)題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。
五、科研工作重點(diǎn)
1、繼續加強個(gè)人理論學(xué)習，提高科研水平。
2、引導教師扎實(shí)做好“十二五”結題工作。
3、對結題課題做好后續研究及推廣工作，努力把研究經(jīng)驗應用于教育教學(xué)。
學(xué)校教科研工作總結 篇8
本學(xué)期，在上級領(lǐng)導的關(guān)心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長(cháng)室本學(xué)期工作意見(jiàn)為指導，以《幼兒園教育綱領(lǐng)》為行動(dòng)指南，以開(kāi)發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領(lǐng)，以認真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計劃為目標，展開(kāi)了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地增進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
園本教研活動(dòng)展開(kāi)情形
教研活動(dòng)是增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構一個(gè)學(xué)習型和研究型的教師團隊，我們環(huán)繞園本教研組織實(shí)行了一下幾項活動(dòng)：
1.展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時(shí)提供新《綱領(lǐng)》精神相應的各種書(shū)籍，為教師提供學(xué)習的資源。讓每位教師認真瀏覽，要請教師每個(gè)月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，增進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習有關(guān)幼兒教育書(shū)籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀(guān)念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì )、學(xué)習的機會(huì )購買(mǎi)各種書(shū)籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書(shū)，讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增加美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩固，幼兒園的老師發(fā)覺(jué)有的孩子在班上行動(dòng)習慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加展開(kāi)了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家環(huán)繞(1)幼兒的行動(dòng)習慣(2)幼兒的動(dòng)手能力(3)幼兒一日活動(dòng)的常規教育三方面進(jìn)行研討。大家根據實(shí)踐體會(huì )動(dòng)身，從幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、展開(kāi)教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
3.幼小銜接研討活動(dòng)
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學(xué)教育的`開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專(zhuān)題研討，對本學(xué)期全面展開(kāi)“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交換，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎，做好小學(xué)學(xué)習的各種準備。
4.課題《培養幼兒良好行動(dòng)習慣的研究》研討和學(xué)習
我園環(huán)繞課題展開(kāi)一系列有關(guān)的研討、學(xué)習。本學(xué)期是課題的準備階段，主要是學(xué)習有關(guān)理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園展開(kāi)兩次的課題專(zhuān)題學(xué)習使老師對課題如何展開(kāi)和實(shí)行有了初步的認識。各年段環(huán)繞課題展開(kāi)研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)行和展開(kāi)課題做好前期準備。小班段展開(kāi)《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段展開(kāi)《培養幼兒自主學(xué)習習慣的研討》《幼兒良好行動(dòng)習慣的培養》《幼兒自主學(xué)習習慣養成學(xué)習》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們展開(kāi)《培養幼兒良好的生活習慣研討》展開(kāi)研討。
5.環(huán)繞課題展開(kāi)全園教師制作課件、教案評比活動(dòng)幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行動(dòng)習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應當怎么做，不應當怎么做，更應當讓幼兒知道為何要這么做，為何不能這么做。幼兒明白了不好的行動(dòng)習慣會(huì )給人們帶來(lái)危害，良好的行動(dòng)習慣會(huì )有利于生活、學(xué)習，那么，他才會(huì )樂(lè )意去做。幼兒的現實(shí)生活中，產(chǎn)生著(zhù)許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著(zhù)豐富的教育資源，教師如能抓住機會(huì )，適當引導，用現實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強的說(shuō)服力，發(fā)揮其應有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著(zhù)水池甩甩干，頑皮的幼兒愛(ài)好反教師的教誨而行，成心把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當時(shí)的情形拍下來(lái)，制成PPT課件，引導幼兒視察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為何?”通過(guò)討論，幼兒了解其行動(dòng)所產(chǎn)生的不良結果，會(huì )把地面搞臟、容易滑跤等。所以展開(kāi)幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師獲得設計獎，本次的設計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上展開(kāi)。
學(xué)校教科研工作總結 篇9
本學(xué)期，我校教科研工作依據上級部門(mén)的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目的，課程改革為抓手，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展以校為本的教育科研�？偨Y一學(xué)期以來(lái)的工作，大致可以概括為以下幾個(gè)方面：
一、抓教育科研工作，提高課堂效益。
1、轉變觀(guān)念，增強教育科研意識。
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育創(chuàng )新的客觀(guān)要求；是學(xué)校創(chuàng )建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。通過(guò)學(xué)習和宣傳，全校教師逐步認識到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展”的內趨動(dòng)力，學(xué)校只有以教育科研為先導，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應改革的潮流，不斷地向前推進(jìn)�，F在，我校教師的教育觀(guān)念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。
2、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。
學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫(xiě)。本學(xué)年，我校教師教科研論文撰寫(xiě)獲得了很大成果。并且積極參加區優(yōu)秀教科研論文評比，顯示出良性的發(fā)展趨勢。
3、堅持理論業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。
通過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修和自主學(xué)習相結合的方式，教師的業(yè)務(wù)能力有所增強，理論素養有所提高。
4、提高教師課改意識，積極參與課改實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)改革是學(xué)校良性發(fā)展的根本。先的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)手段已不能適應新課程的發(fā)展需要，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生負擔，必須先從更新教師的教育觀(guān)念入手，讓先進(jìn)的教學(xué)理論引領(lǐng)課堂教學(xué)。為達到這個(gè)目的，教科室緊密配合教導處抓好教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計劃”工作的落實(shí)，促進(jìn)每一個(gè)教師對自己的教學(xué)情況作反思，進(jìn)行改進(jìn)，并逐步形成教師的一種自覺(jué)行為，收到了很大的教學(xué)效果，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。
二、抓校本教研，促年輕教師快速成長(cháng)。
我校35周歲以下的年輕教師占教師總人數的53%，可以說(shuō)，這批教師是我校未來(lái)的頂梁柱。他們成長(cháng)的好壞，將直接影響我校今后的發(fā)展狀況。因此，向他們提供一個(gè)發(fā)展的.平臺，提升他們教育、教學(xué)的能力是學(xué)校一項不可推卸的責任。我們在青年教師的培養上做了一些事。
1、新老結對，師徒捆綁前進(jìn)。通過(guò)授課聽(tīng)課評課等環(huán)節對青年教師進(jìn)行培養，使年輕教師盡快適應課堂教學(xué)。
2、舉行青年教師教學(xué)技能大獎賽，讓他們在競賽中錘煉，在競賽中找差距，在競賽中成長(cháng)。
3、鼓勵他們走出校門(mén)，向外取經(jīng)，積極為青年教師的成長(cháng)提供方便。骨干教師帶教，學(xué)校成果推廣展示，學(xué)科培訓等活動(dòng)中盡可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學(xué)習取經(jīng)的機會(huì )。
三、課題建設促教師教育素養的提升和學(xué)校的發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)科研工作的開(kāi)展必須要有載體，課題建設是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開(kāi)展的唯一途徑。
1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設，讓學(xué)生在教育活動(dòng)中提高人文素養，使江中的學(xué)生得到全面發(fā)展。
2、作為川中“自主性學(xué)習”教科研成果推廣學(xué)校，在成果的推廣過(guò)程中，促使教師對自己的教學(xué)行為和方式的反思，研究科學(xué)的教學(xué)手段，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。
這學(xué)年的學(xué)校教科研工作在學(xué)校新的辦學(xué)理論的指引下，摸索中取得了一點(diǎn)成績(jì)，但明顯的還存在著(zhù)許多的不足，我們將在學(xué)校新一輪發(fā)展的需求下，加大工作的力度，為推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡到自己的責任。
學(xué)校教科研工作總結 篇10
一學(xué)期來(lái)，政治教研組自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象，層層善誘，先做扼要的總結回顧：
加強教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究。由因而新課改，理論實(shí)踐經(jīng)驗缺少，對“新課標”一時(shí)還吃不透，因此，本學(xué)期我們抓緊學(xué)習“新課程”的理論，深入發(fā)掘“新課標”，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指點(diǎn)，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體掌控，有的放矢，通過(guò)自己課堂實(shí)踐，我們深入認識到教學(xué)就是和學(xué)生們一起參與的活動(dòng)。
做好教學(xué)常規工作。本學(xué)期我們能根據學(xué)生的具體情況詳實(shí)的制定教學(xué)計劃，按章辦事，能認真的備課，充分的備好學(xué)生，寫(xiě)好教案，絕不上隨便課，一學(xué)期來(lái)認真寫(xiě)好教案和反思，認真的上好每堂課，積極的探索新的教學(xué)模式，并有的放矢進(jìn)行改革，學(xué)生反應良好，能適時(shí)布置作業(yè)，做到全批全改，并能對落后生進(jìn)行幫扶，積極的參加教研組活動(dòng)，積極的承當教科研任務(wù)，能在課題研究中發(fā)揮自己應有的作用，做好集備組工作，做到教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、考試等實(shí)現統一，并調和本備課組的教學(xué)工作，積極的參加組內外聽(tīng)評課活動(dòng)。
一學(xué)期共聽(tīng)課40節，做好培優(yōu)扶差工作，年級成績(jì)提高明顯，差生面明顯縮小，優(yōu)生率有所提高，認真組織好每次考試，在第一學(xué)期期末考試中，獲得好成績(jì)，同時(shí)做好質(zhì)量分析，及時(shí)的總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學(xué)工作展開(kāi)做了充分準備，積極的使用多媒體，能把文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引發(fā)學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習愿望，從而構成學(xué)習動(dòng)機。
讓抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無(wú)序的`內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有益于學(xué)生對知識的獲得、記憶。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)，認真對待每次的政治學(xué)習，并且認真履行學(xué)校的各項規章制度。團結同志，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。全心全意弄好教學(xué)，管束管導，言傳身教，教書(shū)育人，適時(shí)的展開(kāi)德育滲透。
做好教科研工作，積極對外交換研討。認真的參與教科研工作，積極的參與課改研究工作，積極的撰寫(xiě)論文，積極的參加各種課題研究，發(fā)揮了應有的作用，認真的參加對外交換，屢次外出聽(tīng)評課、理論學(xué)習等，與兄弟學(xué)校同行交換新課程下的會(huì )考經(jīng)驗，揚長(cháng)避短。
本學(xué)期我教研組做好導學(xué)案工作，培優(yōu)補差，力爭學(xué)生思想道德和學(xué)習知識的雙豐收，能積極的配合學(xué)校教學(xué)主管職能部門(mén)做好考試、質(zhì)量分析、及學(xué)生學(xué)分認定工作，參與各種檢查驗收的服務(wù)工作。
學(xué)校教科研工作總結 篇11
一學(xué)期來(lái)，教科室在市委教科室的領(lǐng)導下，校領(lǐng)導的支持和關(guān)心下，全體教師積極參與下，教科室按照上級的指示精神和學(xué)校的工作目標，圍繞“引導學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習、培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力的研究”這一“十五”課題，努力做好研究工作。同時(shí)，我校的教科研工作在服務(wù)中開(kāi)展，在服務(wù)中提高，為提升學(xué)校的辦學(xué)水平做了應有的工作，為進(jìn)一步提高學(xué)校教科研工作奠定了扎實(shí)的基礎。下面就一學(xué)期來(lái)的教科研工作做一簡(jiǎn)單的總結；
一、以“十一五”課題研究為契機，帶動(dòng)學(xué)校的課程改革，進(jìn)一步加強各級課題的研究。
1、本學(xué)期，我校主課題《引導學(xué)生自主創(chuàng )新性學(xué)習、培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力的研究》經(jīng)市級領(lǐng)導及課題組的.論證，獲得通過(guò)。我校課題組在廣泛聽(tīng)取了專(zhuān)家組的意見(jiàn)后，在做了充分修改的基礎上，于本學(xué)期四月進(jìn)行了校內開(kāi)題。使每一位教師明確了學(xué)校課題研究的方向，并要求每位教師都應有相應的子課進(jìn)行研究。
2、為加強課題研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我校組織了一次由教科室牽頭，教導處輔助的昆山市級“十一五”課題研究觀(guān)摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們共推出了八節高質(zhì)量的課題研究課。在評課過(guò)程中，專(zhuān)家們給予了較高的評價(jià)。
二、倡求務(wù)實(shí)的教育科研之風(fēng)，加強課題研究過(guò)程的管理。
1、大力規范加強課題研究過(guò)程管理，和教導處相結合確定二周一次的研究課，堅持做到“四定”（定人、定時(shí)、定內容、定形式），確保課題研究扎實(shí)有序地進(jìn)行。每次課后多認真及時(shí)進(jìn)行討論，探討得失并填寫(xiě)好研究表格。同時(shí)要求教師真正做到“工作即研究，研究即工作”，“上課就是研究，研究就是上課”，提高教育教學(xué)效率。
2、加強實(shí)驗課的研討性、示范性。本學(xué)期，各課題組根據不同的研究目標和重點(diǎn)，結合當前課程改革，進(jìn)行集體備課，認真寫(xiě)好記錄、小結。四月份同教導處相結合，圍繞課題進(jìn)行了一次全輔導區的教研活動(dòng)，多位青年教師上了多節精彩的示范課，在課堂教學(xué)中滲透并結合了課題中的相關(guān)研究成果，受到了廣大教師的一致贊同。
3、對教師撰寫(xiě)的論文，教科室組織相關(guān)領(lǐng)導和教科員，對每一篇文章多認真閱讀，并對文章進(jìn)行定質(zhì)，并統計成表，對優(yōu)秀的論文進(jìn)行推薦發(fā)表。
三、切實(shí)要求教師通過(guò)加強理論學(xué)習，深化現代教育教學(xué)觀(guān)念。
本學(xué)期，在校領(lǐng)導、教科室的帶領(lǐng)下，全校的教師人人都參加了課題研究。大家也從各類(lèi)教育教學(xué)刊物中把握教改動(dòng)態(tài)，做好學(xué)習筆記。全校教師共摘錄學(xué)習論文八百多篇，撰寫(xiě)論文不少于三百篇。在學(xué)習中廣大教師吸取了當前素質(zhì)教育的理論和經(jīng)驗，充分認識到在推進(jìn)素質(zhì)教育中，進(jìn)行教育科研對推進(jìn)創(chuàng )新教育的重要意義。在每月一次的教科骨干教師會(huì )議上，課題組老師經(jīng)常熱烈的討論理論與實(shí)踐結合所產(chǎn)生的各種體會(huì )，并為課題研究出謀劃策，體現出一種蓬勃向上的朝氣。教科室同時(shí)為教師提供各種理論資料及各種論文評比信息，鼓勵教師積極參與。
四、努力做好服務(wù)工作，積極創(chuàng )建教師展示研究成果的舞臺。
一學(xué)期來(lái)，教科室和各課題組長(cháng)、教研組長(cháng)等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類(lèi)教育部門(mén)組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。本學(xué)期中，學(xué)校選送1篇論文參加“教海探航”論文評比，6篇有效教學(xué)論文評比，3篇案例評比，4篇藍天杯論文評比，3篇昆山市論文評比。組織教師論文組稿省級15篇、昆山市級4篇。
完成校本教材的印刷工作，現已發(fā)至學(xué)生手中。學(xué)校論文集也在搜集稿件中。
縱觀(guān)一學(xué)期的教科研工作，還存在很多問(wèn)題，特別是一些青年教師論文撰寫(xiě)質(zhì)量較差，積極性不夠高。教師每月的論文的質(zhì)量也有待于提高，投稿、論文參與評比局限于一些教師中，導致文章發(fā)表率等起伏較大。當然，隨著(zhù)我校教師考核制度的不斷完善，青年教師的不斷成熟，我校的科研工作將不斷提高。
學(xué)校教科研工作總結 篇12
20xx—20xx第一學(xué)期對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常不尋常的學(xué)期，因為我們要迎接“義務(wù)教育學(xué)�，F代化建設標準”的提升驗收。這對于我們并校時(shí)間很短、規模較大的學(xué)校來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)巨大的挑戰，又是一個(gè)全面提升的契機�！皹藴驶碧嵘炇盏捻樌ㄟ^(guò)，證明了我們學(xué)校在方方面面得到了發(fā)展與提升。為此，學(xué)校的教育科研工作也隨之提升了一定的高度�，F將學(xué)校教育科研工作情況總結如下。
一、校領(lǐng)導高度重視，積極參與并指導教育科研活動(dòng)，使我校的教育科研工作，良性發(fā)展，取得成效。
學(xué)校領(lǐng)導對教育科研工作高度重視，把“科研興�！弊鳛樘嵘龑W(xué)校各種工作成效的出發(fā)點(diǎn)。針對教育科研工作從學(xué)期初的指導制定教育科研計劃，到學(xué)校每次集中開(kāi)展教育科研活動(dòng)都積極參與并作出有針對性地指導，特別是學(xué)校的四位校長(cháng)都主動(dòng)參加了課題研究工作。這身體力行的做法，為全校教師開(kāi)展教育科研工作確實(shí)帶了一個(gè)好頭。這就為我校在本學(xué)期的教育科研工作的有效開(kāi)展，以及能夠取得較好的成果奠定了扎實(shí)的基礎。
二、本學(xué)期進(jìn)一步圍繞實(shí)施“高效課堂教學(xué)”這一主旋律，開(kāi)展行之有效的采取多種形式的教育科研活動(dòng)。
實(shí)現課堂教學(xué)的“高效”與“減負”是課程改革的主旋律。本學(xué)期結合總結上學(xué)期在實(shí)施課堂高效教學(xué)成果的基礎上，進(jìn)一步有效地開(kāi)展這方面的多種形式的探究活動(dòng)。
1.開(kāi)展實(shí)施高效教學(xué)的培訓活動(dòng)
在校內，通過(guò)廣泛搜集國內外有關(guān)實(shí)施高效教學(xué)的成果，適時(shí)進(jìn)行教師的全員培訓活動(dòng)。培訓中不僅有理論與實(shí)踐成果的講解，更有校領(lǐng)導、縣級學(xué)科帶頭人、縣級骨干教師，以及我校的有關(guān)《實(shí)施高效教學(xué)的策略與方法》課題組成員教師進(jìn)行主講，有了他們生動(dòng)而豐富的經(jīng)驗介紹，這就使培訓活動(dòng)收到了實(shí)實(shí)在在的成效。全體教師，進(jìn)一步豐富的教育理論，汲取了成功的經(jīng)驗，開(kāi)拓的課改的新路。在校外，積極參加上級部門(mén)組織的教育科研培訓活動(dòng)，回到學(xué)校，又把培訓的內容及時(shí)傳達給每一位教師，這樣就會(huì )更大地加快了全體教師的教育觀(guān)念的轉變。
2.開(kāi)展了“校級學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)。
開(kāi)展“校級學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)，其意義十分重大。它能夠及時(shí)地在校內交流教師近期的教科研成果，學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理論與成果，達到取長(cháng)補短，共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期就是本著(zhù)此目的開(kāi)展了兩次“校級學(xué)術(shù)論壇”，由于準備充分，參加論壇教師的高度重視，全體教師的熱情參與收到了預期的成果。
3.開(kāi)展了課題階段成果的經(jīng)驗介紹與亮成果課的活動(dòng)。
“以課題研究為載體，強化教育教學(xué)理論學(xué)習，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)”這是本學(xué)期為迎接“義務(wù)教育學(xué)�，F代化建設標準”的提升驗收，我校新確定的教育科研特色。把課題研究成果及時(shí)應用到課堂教學(xué)，達到改進(jìn)與完善課題研究成果，以此實(shí)現課題研究成果的.最大化和實(shí)效性。本學(xué)期共有四項縣級課題的研究，學(xué)校教科研中心在及時(shí)指導這些課題研究的同時(shí)，與教育處結合在“人人亮一節滿(mǎn)意課”、“骨干教師亮示范課”以及迎接“開(kāi)放日”等活動(dòng)中，開(kāi)展課題成果亮課活動(dòng)，結合說(shuō)課評課活動(dòng)，成員教師就此把自己的課題研究經(jīng)驗、成果進(jìn)行交流。在迎接“標準化”提升驗收，全面開(kāi)展“教師業(yè)務(wù)提升”的活動(dòng)中，縣級課題組成員教師熱情主動(dòng)地幫助其他教師提升理論、指導備課、輔助制作課件、改進(jìn)教法，以及如何全面正確地反思自己的教學(xué)等內容�？梢哉f(shuō)，課題研究提升了我縣的整體教學(xué)水平。
4.扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究，取得顯著(zhù)成果
(1)課題研究成果顯著(zhù)，進(jìn)一步形成了我校的教育科研特色——“以課題研究為載體，強化理論學(xué)習，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)�！痹谶@一特色的創(chuàng )建下，20xx年7月縣級實(shí)驗專(zhuān)題研究《“先學(xué)后教，當堂訓”的有效設計研究》結題;20xx年12月《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法》結題。正在研究的縣級課題有縣級市炎專(zhuān)題研究《催生高效教學(xué)的提問(wèn)設計的研究》;縣級課題《快樂(lè )學(xué)習，當堂運用以及《農村小學(xué)法制教育研究》和《少教多學(xué)，以學(xué)定教》。
(2)課題的研究提高了教師的教育理論水平，以及教學(xué)能力、科研手段的提高本學(xué)期有及，近二十多篇論文獲得縣級優(yōu)秀獎項，多篇論文已經(jīng)參評市級“創(chuàng )新論文”的評選。
(3)張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級“教科研優(yōu)秀工作者”“縣級百名教科研能手”“縣級教科研優(yōu)秀教師”以及“縣級優(yōu)秀會(huì )員”等稱(chēng)號。
三、今后打算
要努力把課題研究向縱深發(fā)展，力爭做到早出成果，早投入并指導教學(xué)改革;進(jìn)一步圍繞課題研究錘煉“我的模式”“我的課”，為真正實(shí)現課堂高效教學(xué)開(kāi)創(chuàng )新路;結合課題研究，積極開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，充分發(fā)揮以“教科研為先導”的作用。
學(xué)校教科研工作總結 篇13
依據年初的教學(xué)工作方案，以新課程標準的基本理念為指導，樂(lè )觀(guān)開(kāi)展教學(xué)討論，優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，樂(lè )觀(guān)申報實(shí)施省教研課題，夯實(shí)校本教研，轉變教學(xué)觀(guān)念，有目的，有方案進(jìn)行課堂教學(xué)改革討論，全面提高一小語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、樂(lè )觀(guān)開(kāi)展語(yǔ)文教研工作：
�。�1）連續強化仔細貫徹學(xué)校集體討論課精神，加強集體教研力度，有目的、有方案、有專(zhuān)題、重過(guò)程，顯效果。每周語(yǔ)文老師在召集人的負責下按時(shí)、仔細完成集體討論課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講（中心發(fā)言人提前備好課），集體爭論溝通的才智型討論模式，仔細務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。
�。�2）連續開(kāi)展討論課公開(kāi)展現的校本教研活動(dòng)。年組老師仔細教研、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力，聽(tīng)課時(shí)每位老師都能擠出時(shí)間聽(tīng)課，做好記錄，無(wú)一人請假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導抽出時(shí)間蒞臨指導。評課時(shí)，做到了準時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有支配。年組語(yǔ)文老師都仔細準時(shí)評課，優(yōu)點(diǎn)看的準，姿勢高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來(lái)，并書(shū)寫(xiě)成文本交上來(lái)。授課老師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評，并形成書(shū)面文字。
二、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
語(yǔ)文老師，絕大多數是班主任，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)種類(lèi)繁多。大小作文和試卷中的作文批改量大，本學(xué)期活動(dòng)多，但全部老師都聽(tīng)從支配。每次活動(dòng)前，語(yǔ)文組都有方案，有要求，有記錄，有總結。
三、嚴謹、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查。
1、語(yǔ)文組依據學(xué)校工作方案，結合語(yǔ)文組學(xué)科特點(diǎn)，規范制定了年組作業(yè)批改種類(lèi)和形式，以及檢查方法。檢查時(shí)任務(wù)明確，制定出比較公正、規范的檢查方案，查看認真，優(yōu)點(diǎn)、不足記錄非常詳盡。語(yǔ)文作業(yè)批改種類(lèi)多，任務(wù)繁重，但全體語(yǔ)文老師都做到統一進(jìn)度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改準時(shí)，仔細、規范，書(shū)寫(xiě)工整，特點(diǎn)突出。
2、針對同一教學(xué)內容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，各位語(yǔ)文老師在自己備課的基礎上進(jìn)行說(shuō)課，形成集體備課教案。每周三下午年組語(yǔ)文老師都能在召集人的負責下按時(shí)、仔細完成集體討論課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體爭論溝通的才智型討論模式，仔細務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄。
3、備課做到了“八備”，即：備課標、備教材、備同學(xué)、備資源、備學(xué)法、備板書(shū)、備作業(yè)。每位老師深化鉆研教材，分析學(xué)情，查找可利用資源，以同學(xué)的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設計板書(shū)與作業(yè)，制作精致課件，在教學(xué)過(guò)程中每位老師每課有詳實(shí)的修改、添加，布滿(mǎn)共性化，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。
4、全部教案都有教材總說(shuō)明、教學(xué)指導思想、教材分析、課時(shí)總設計。每單元有單元教材分析，思路設計，單元教學(xué)時(shí)間設計。
5、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)預備、課件預備、教學(xué)時(shí)間設置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書(shū)設計合理規范，教學(xué)過(guò)程操作性強、教學(xué)重難點(diǎn)突破具體，課件使用恰當，有效突出了以老師為主導，同學(xué)為主體的指導思路。
6、每位老師都能針對本班因材施教，有針對本班的.教學(xué)設想；或增加，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內容豐富，質(zhì)量較高。發(fā)揚集體才智，共享彼此資源。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)討論在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)樵敿毜慕虒W(xué)行為，如何全面提高語(yǔ)文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有美麗的板書(shū)、精彩的教案、完善的課堂設計、細心制作的精致課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以同學(xué)為本”，盡力調動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、樂(lè )觀(guān)性。創(chuàng )設情境，讓同學(xué)多動(dòng)、多思，綻開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習，形成了有“生命”的課堂。老師教學(xué)行為的顯著(zhù)變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
一學(xué)期以來(lái)，我們不斷努力，完成了各項教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們肯定要仔細總結閱歷，發(fā)揚成果，訂正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教育事業(yè)的進(jìn)展作出貢獻。