教師實(shí)習

時(shí)間:2024-01-27 15:13:01 教師 我要投稿

教師實(shí)習精品(3篇)

教師實(shí)習 篇1

  兩個(gè)月的實(shí)習期很快就結束了,在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我不僅僅體會(huì )到了走上社會(huì )工作的艱辛與困苦,更重要的是明顯感覺(jué)到自己的知識儲備不夠,但是我還是出色的完成了領(lǐng)導交代的各項工作,現將本階段的實(shí)習工作總結如下:

教師實(shí)習精品(3篇)

  一、實(shí)習目的和要求

  通過(guò)8周的畢業(yè)實(shí)習,使學(xué)生連續性深入接觸幼兒園保教工作,將所學(xué)的學(xué)前教育基本理論、方法和技能綜合地運用于保教實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結合,培養和提高學(xué)生獨立從事保教工作的能力。

  要求通過(guò)畢業(yè)實(shí)習,培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想以及對幼兒、對專(zhuān)業(yè)的情感,提高學(xué)生從事學(xué)前教育工作的綜合素質(zhì)。

  二、實(shí)習內容和時(shí)間安排

  (一)實(shí)習內容:

  1、全面見(jiàn)習幼兒園保教工作,熟悉幼兒園與班級基本情況,了解幼兒園貫徹國家及上海市學(xué)前教育法規、政策的情況及最新教改動(dòng)態(tài),并了解與收集有關(guān)幼兒園保教工作的資料。

  2、學(xué)習制定幼兒園保教計劃,并予以實(shí)施。

  3、全面實(shí)習保教工作,做到“四獨立”:即獨立設計保教方案、獨立制作教玩具、獨立指導開(kāi)展一日活動(dòng)以及獨立進(jìn)行評析。

  4、了解家長(cháng)的育兒觀(guān)念,并學(xué)習參與家園聯(lián)系工作。

  5、參與組織幼兒園的慶!爸星铩、“國慶”、“重陽(yáng)”等節日活動(dòng)。

  6、完成實(shí)習作業(yè)。

  (二)時(shí)間安排:(各幼兒園根據自己的園所特點(diǎn)可做適當調整。)

  1、起始階段:第1周(9.7 ~9.11)

  (1)了解幼兒園及班級保教計劃,全面了解保育和教育工作;

  (2)觀(guān)察、熟悉本班幼兒的情況及特點(diǎn),協(xié)助老師做活動(dòng)觀(guān)察記錄或個(gè)案觀(guān)察記錄。要求在周末能點(diǎn)出本班所有幼兒的名字。

  (3)參與幼兒園和班級的節日活動(dòng)的準備工作。

  (4)在了解保教計劃基礎上,協(xié)助指導老師做環(huán)境布置和相關(guān)保育、教育活動(dòng)。

  2、初步全面實(shí)習階段:第2、3周(9.14~9.25)

  (1)在教師的指導下學(xué)習組織保教活動(dòng),每人嘗試獨立帶教一次區角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng),獨立準備相關(guān)教玩具。

  (2)參與聽(tīng)課和評課;觀(guān)摩并旁聽(tīng)一次園所教研活動(dòng)。

  (3)繼續觀(guān)察、熟悉本班幼兒的情況特點(diǎn),并協(xié)助參與家園聯(lián)系工作;

  (4)參與策劃“十一”或“中秋”節日慶;顒(dòng)。

  3、全面實(shí)習過(guò)渡階段:第4、5周(9.28 ~10.9,國慶假8天)

  (1)參與組織“十一”或“中秋”節日慶;顒(dòng);

  (2)在老師指導下,設計并獨立帶教區角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng),并獨立制作相關(guān)教玩具;

  (3)獨立做活動(dòng)記錄和個(gè)案觀(guān)察記錄,并參與活動(dòng)評析;

  幼兒園教師實(shí)習報告幼兒園教師實(shí)習報告

  (4)了解并參與在具體活動(dòng)中的家、園、社區的聯(lián)系工作。

  4、深入全面實(shí)習階段:第6、7周(10.12~10.23)

  (1)在老師指導下,由每日獨立設計并帶教一個(gè)班級活動(dòng)環(huán)節,逐步跟進(jìn)到設計并帶教半日活動(dòng),并獨立制作相關(guān)教玩具;

  (2)參與觀(guān)摩和教研活動(dòng),并參與評析;

  (3)根據觀(guān)察記錄,能獨立進(jìn)行一次家園聯(lián)系或溝通;

  (4)深入了解園所特色,了解幼兒園貫徹國家及上海市學(xué)前教育法規、政策的情況及最新教改動(dòng)態(tài)。

  (5)根據幼兒園需要,設計并參與“重陽(yáng)節”活動(dòng)的準備工作。

  5、實(shí)習總結階段:第8周(10.26~10.30)

  (1)根據幼兒園需要,設計并參與組織“重陽(yáng)節”相關(guān)活動(dòng)。

  (2)在幼兒園老師指導下,制定一份班級一日活動(dòng)計劃;參與一日活動(dòng)計劃的實(shí)施全程,并做一日活動(dòng)設計的反思。

  (3)完成實(shí)習作業(yè),進(jìn)行實(shí)習總結,召開(kāi)評議會(huì )、告別會(huì )。

  (4)結清帳目,歸還物品,于周五下午離園。

  三、實(shí)習方法與指導

  本次8周教育實(shí)習,以實(shí)習生的主動(dòng)學(xué)習和教育實(shí)踐為紐帶,聯(lián)系園方和校方的相關(guān)指導資源。學(xué)生、園方和系里關(guān)于實(shí)習方法和指導工作具體如下:

  1、實(shí)習生:

  (1)8周連續進(jìn)園全面實(shí)習,每園確定一名實(shí)習組長(cháng),2名實(shí)習生進(jìn)一個(gè)班級,跟隨園方指導老師學(xué)習;

  幼兒園教師實(shí)習報告文章幼兒園教師實(shí)習報告

  (2)每人至少每周一次上學(xué)前教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )平臺上交流相關(guān)實(shí)習進(jìn)度情況,教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )平臺地址:

  (3)在實(shí)習期間,每周主動(dòng)和指導老師溝通,特別是在自己有帶教活動(dòng)的前一周,聯(lián)系系里指導老師和園方指導老師,使自己的帶教活動(dòng)能受到雙邊指導。

  2、幼兒園:

  (1)幼兒園在了解整體實(shí)習計劃的基礎上,結合自己園所情況,為實(shí)習生安排資深幼兒教師作為實(shí)習指導老師,有計劃、有步驟地為實(shí)習生提供實(shí)習指導,為實(shí)習生安排持續性深入跟班實(shí)習,或者各年級體驗性實(shí)習,也可以?xún)烧呒骖?

  (2)園方指導老師在指導實(shí)習生時(shí),盡量做到具體示范,具體講解,具體觀(guān)察,具體評析,將宏觀(guān)計劃和具體操作的關(guān)系結合起來(lái)指導實(shí)習生,讓學(xué)生對班級工作不僅“知其然”,更“知其所以然”。

  3、學(xué)前系:

  系里搭建并管理教育實(shí)習的網(wǎng)絡(luò )交流平臺,隨時(shí)了解并跟進(jìn)指導實(shí)習習進(jìn)度,做好學(xué)生、園方和校方的三方溝通工作。教育實(shí)習的網(wǎng)絡(luò )交流平臺地址是:....

  (2)系里實(shí)習指導老師主要督促實(shí)習生的.實(shí)習態(tài)度,并隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑;下園之前事先和園方、實(shí)習生做好溝通,實(shí)現下園時(shí)三方在場(chǎng)、雙方現場(chǎng)合作指導。

  四、實(shí)習報告的安排和組織事宜

  1,實(shí)習報告安排在實(shí)習回來(lái)后的第二周,即第10周周三下午,先分場(chǎng)總結,再全班總結。

  2,各幼兒園實(shí)習組長(cháng)負責統籌本幼兒園的實(shí)習匯報工作。

  3,自主實(shí)習的同學(xué)分上海組和外地組,由組長(cháng)統籌安排實(shí)習匯報工作。

  五、作業(yè)要求和有關(guān)參考題

  1、結合所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,做每日實(shí)習紀事。兼顧四種形式:觀(guān)察記錄、聽(tīng)課記錄(>10節)、帶教反思(>8節)、活動(dòng)雜記、教育調查。每周上學(xué)前教育實(shí)踐博客上交流實(shí)習進(jìn)展。

  2、獨立制定4份具體活動(dòng)計劃,1份半日活動(dòng)計劃,和1份一日活動(dòng)計劃,并獨立制作或準備相關(guān)教玩具,實(shí)施計劃并記錄一段自己組織開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)況錄像,參與評議;

  3、實(shí)習報告一份,1500~3000字,內容上要求能體現對畢業(yè)論文的選題的初步思考。

  六、實(shí)習紀律和注意事項

  1.認真學(xué)習教學(xué)實(shí)習的有關(guān)文件和各項規定,明確教學(xué)實(shí)習的目的,端正態(tài)度,切實(shí)做好教學(xué)實(shí)習的各項工作。

  2.服從院系和幼兒園的領(lǐng)導,接受雙方教師的指導。對實(shí)習工作如有意見(jiàn)和建議,應及時(shí)與院系指導教師溝通。

  3.嚴格遵守實(shí)習幼兒園的各項規章制度,自覺(jué)遵守紀律。實(shí)習期間,必須每天按時(shí)到校,不遲到、不早退。因故不能到校,應事先向園方、系方兩方請假。

  4.要認真搞好教學(xué)工作。講課前,必須先寫(xiě)好教案,進(jìn)行試講,并且經(jīng)指導教師審閱、簽字;要認真學(xué)習帶班帶教的基本方法,了解帶班老師工作的基本內容、特點(diǎn),實(shí)際感受教書(shū)育人氛圍。

  5.必須以身作則,嚴格要求自己,成為幼兒學(xué)習的表率。要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,堅決反對在學(xué)校中散布違背國家法律和教師職業(yè)道德的言論。

  6.愛(ài)護公物,節約水電,搞好衛生,保持住房和辦公室的整潔,在實(shí)習期間借用幼兒園的物品必須按期歸還,如有丟失損壞,必須照價(jià)賠償。

  7.實(shí)習生之間要彼此關(guān)心、互相幫助,使實(shí)習小組成為團結向上的集體。

  七、成績(jì)考核標準及辦法:

  幼兒園教師實(shí)習報告實(shí)習報告 實(shí)習總結

  1、教育實(shí)習成績(jì)評定采用優(yōu)(90-100分)、良(80-89分)、中(70-79分)、及格(60-69分)和不及格(60分以下)五級記分制。

  2、教育實(shí)習成績(jì)評定包括四個(gè)方面:實(shí)習態(tài)度、保教工作、團隊合作和教師儀表?己说囊笫牵

  (1)實(shí)習態(tài)度(占15%)

  實(shí)習生必須明確教育實(shí)習的目的和意義,積極主動(dòng)地做好教育實(shí)習的各項工作;服從院、系和實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導,尊重指導教師,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生;嚴格要求自己、自覺(jué)遵守實(shí)習學(xué)校的各項規章制度。對嚴重違反實(shí)習學(xué)校校風(fēng)校紀,造成惡劣影響者,實(shí)習成績(jì)作不及格處理。

  (2)保教工作(占70%)

  包括一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的組織與管理;家園聯(lián)系;節日活動(dòng)組織等。實(shí)習生在課前要認真鉆研分析教材,按照教學(xué)要求和幼兒實(shí)際編寫(xiě)教案,進(jìn)行試講,并由幼兒園指導老師簽字同意后才能上課。在一日活動(dòng)中,目的明確,重點(diǎn)突出,內容科學(xué),啟發(fā)性強,能調幼兒的學(xué)習積極性,開(kāi)展教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教學(xué)組織嚴密,秩序活而不亂;能制作直觀(guān)教具和運用其他教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué);能講標準的普通話(huà),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng),文字規范、工整、美觀(guān);能完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果好。能認真聽(tīng)課,參加評議。

  每個(gè)實(shí)習生在實(shí)習期間根據不同學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)習學(xué)校的實(shí)際,必須做到聽(tīng)講不少于10節,教案不少于6份,上課不少于8節。

  (3)團隊合作(10%)

  實(shí)習生能根據教育方針和實(shí)習學(xué)校的要求,制定具體明確、切實(shí)可行的班主任工作計劃;能較快地掌握和熟悉全班學(xué)生的姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思想情況以及班級特點(diǎn);能積極主動(dòng)配合班主任處理日常事務(wù),進(jìn)行個(gè)別教育和家訪(fǎng)工作,組織輔導主題班會(huì )、團隊活動(dòng)、興趣小組等集體活動(dòng);能關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,同學(xué)生關(guān)系融洽。

  (4)教師儀表(占5%)

  指教師的姿態(tài)和風(fēng)度。實(shí)習生必須注意文明禮貌,穿戴整潔,樸素大方,在服式與發(fā)型上要符合教師的身份。

  3、實(shí)習生在完成保教工作的同時(shí),可以進(jìn)行教育調查。對取得顯著(zhù)成績(jì)者,要給予表?yè)P。

  4、教育實(shí)習結束時(shí),每個(gè)實(shí)習生必須認真做好書(shū)面小結,作為評定成績(jì)的參考。

5、教育實(shí)習的成績(jì)由園方指導教師根據上述要求寫(xiě)出評語(yǔ)和評分,并把材料由園方密封,交由實(shí)習生組長(cháng)帶回系辦公室。最后由院、系實(shí)習領(lǐng)導小組審定。

教師實(shí)習 篇2

  近兩個(gè)月的教師實(shí)習有苦也有樂(lè ),在這次實(shí)習中我積累了很多對班級管理的經(jīng)驗。我的實(shí)習內容可概括為兩大方面。

  一、教學(xué)活動(dòng)。

  二、班主任對班級的管理。

  教學(xué),所謂的教與學(xué),關(guān)于怎樣去教的問(wèn)題遠不像我想象的那么簡(jiǎn)單。學(xué)校原則上是不允許實(shí)習老師代課帶班的,所以我在實(shí)習的最后一個(gè)星期才擔任了辦主任一職,很高興能接此任來(lái)鍛煉一下自己,但面對各有主見(jiàn)的高中生,無(wú)論從教學(xué)方面還是從班級管理方面,我都感到力不從心。

  記得第一次上講臺試講,后面有指導老師聽(tīng)課,心里很緊張,在上課的過(guò)程中因為對多媒體的操作不夠熟悉耽擱了幾分鐘。對于文章的理解和對感情的把握學(xué)生各抒己見(jiàn),并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問(wèn)題,我當時(shí)只是掌握了自己備好的內容,對于急性的問(wèn)題有點(diǎn)手足無(wú)措,所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得尷尬,最后有指導老師對學(xué)生提出的問(wèn)題做以解答。另一方面,自己對課文上下段落的銜接顯得很牽強,由于落差過(guò)大學(xué)生的思維跟不上,在我提出問(wèn)題之后出現了冷場(chǎng)的現象。由于自己的普通話(huà)水平不是太高,雖然課下讀了很多次課文,但在讀課文的過(guò)程中出現了字音讀不準的情況,學(xué)生給我提出。一節課下來(lái),我沒(méi)有完成一課時(shí)的教學(xué)內容,感覺(jué)很失敗。指導老師給我指出了我上課過(guò)程中所存在的不足,并給我提出了解決問(wèn)題的方法,鼓勵我繼續努力。我反思自己的不足,在第二次上課時(shí)課堂上的氣氛就好了很多,一個(gè)星期下來(lái),自己也總結出不少教學(xué)應該注意的問(wèn)題,應該算是收獲不少吧!

  高中生并不像初中生那樣好管理,在我接管班主任期間就出現了很多棘手的問(wèn)題。的問(wèn)題就是高中生談戀愛(ài)。學(xué)生處于心理、生理成長(cháng)與發(fā)育的關(guān)鍵階段,他們對于愛(ài)情的認識過(guò)于模糊,開(kāi)始是同桌,由于學(xué)習的緊張和壓力過(guò)大,平時(shí)有一些不愉快的事情在下課后可能與同桌說(shuō)一說(shuō),十七八歲的異性同桌,對于對方心里的秘密有著(zhù)極大的興趣和好奇心,鼓勵對方把自己快樂(lè )或悲傷的事情說(shuō)出來(lái),時(shí)間一長(cháng)就感覺(jué)對方能夠傾聽(tīng)自己的心聲,很貼心,他們把這種友誼理解成了所謂的愛(ài)情,所以在班里出現了很多同桌戀,這種現象對學(xué)生的學(xué)習造成了不良影響。在上課的過(guò)程中我發(fā)現有些同學(xué)不認真聽(tīng)講,同桌之間竊竊私語(yǔ),我私下里找他們談話(huà),上課時(shí)態(tài)度有所好轉,但令我吃驚的是,班里的兩個(gè)男生因為一個(gè)女孩大打出手,其中一個(gè)男生頭破血流。面對這種事件我不知道該怎么處理,最后交給了指導老師,指導老師告訴我遇到這種情況不要慌,首先到校醫室及時(shí)處理受傷同學(xué)的傷口,然后再通知家長(cháng)講明事情原委,談明負責醫藥費一事,對于學(xué)生應采取說(shuō)服教育,寫(xiě)檢查檢討的方式。聽(tīng)指導老師說(shuō)這兩個(gè)同學(xué)的`家長(cháng)比較好溝通,以前他遇到過(guò)很多不好溝通的家長(cháng),我想自己還是經(jīng)歷的太少,面對打架事件還是不夠冷靜,以后要再接再厲。

  我很高興在我帶班的一個(gè)星期里能夠指導同學(xué)們參加學(xué)校組織的“星星火炬”英語(yǔ)朗誦賽,由于平時(shí)學(xué)習任務(wù)繁重,學(xué)生缺少參加集體活動(dòng)的時(shí)間,這一次的朗誦賽給緊張了很久的學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己和放松一下自己的機會(huì ),所以同學(xué)們在準備階段表現積極,很有熱情。我給同學(xué)們搜集材料,按照他們的意思我們共同排練了詩(shī)朗誦。比賽的時(shí)候同學(xué)們個(gè)個(gè)都變現的很好,無(wú)論是著(zhù)裝、面部表情,還是發(fā)音都很好,真是功夫不負有心人,經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的練習,我們班取得了比賽一等獎并進(jìn)入了縣里的組織的“高中生英語(yǔ)朗誦大賽”,在和同學(xué)們的交往中我發(fā)現他們并沒(méi)有我想象的那么難管理,其實(shí)只要用心去和學(xué)生溝通、交流,深入地了解他們,展開(kāi)班主任工作就不會(huì )那么難了。我們語(yǔ)文小組的教研活動(dòng)每周二下午舉行,在教研活動(dòng)中我學(xué)習了各個(gè)老師有關(guān)教學(xué)和班級管理的知識,了解到如今的課堂應該實(shí)行學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué),事實(shí)上在我們的實(shí)際教學(xué)中也已經(jīng)開(kāi)始很好地貫徹這一理論。在眾多的教學(xué)法中我覺(jué)得小組合作法是最有效的,在課堂上總是避免不了有一部分同學(xué)會(huì )走神,以小組為單位研討問(wèn)題,能夠促進(jìn)一部分相對來(lái)說(shuō)基礎較弱的后進(jìn)生積極學(xué)習,即使他學(xué)不到多少書(shū)本上的知識也可以培養他們的團體合作意識,為將來(lái)走入社會(huì )大好良好的基礎。

  人生的每一次付出都會(huì )得到應有的回報,經(jīng)過(guò)這次短暫的實(shí)習,我學(xué)習了很多意想不到的東西,作為一個(gè)將來(lái)的老師,我想這些經(jīng)驗和知識對我來(lái)說(shuō)將是一筆難得的財富。不管怎樣,在以后的學(xué)習生活中還要再接再厲!

教師實(shí)習 篇3

  20xx年10月到8月,我來(lái)到廣西民族師范附屬中學(xué)中學(xué)進(jìn)行實(shí)習。為了了解實(shí)習班級的學(xué)習情況,傾聽(tīng)他們的心聲,我們對部分高一班級進(jìn)行調查。下面是我就我實(shí)習的班級——高一(13)班進(jìn)行統計的情況進(jìn)行報告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷,回收56份:其中男生33人,女生23人。

  一、總體情況

  調查發(fā)現,多數學(xué)生能夠認同當前的學(xué)習及生活狀況。他們對課堂和教師的素質(zhì)基本認同,但現實(shí)生活中也存在一些差異,主要表現在:個(gè)人學(xué)習習慣、學(xué)習方法和主觀(guān)成就感差別;他們對教師有更高的要求,希望給予肯定并且能與老師溝通交流,得到指導。

  二、具體分析

  1.多數學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快,希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。

  有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”,覺(jué)得成功的約有12.3%;“無(wú)所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認為課上老師基本能引導學(xué)生積極思考問(wèn)題,80%的學(xué)生認為講解比較清楚;只有不到15%的人覺(jué)得老師講話(huà)簡(jiǎn)明,準確生動(dòng);有八成的學(xué)生認為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā);幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的,超過(guò)一半,有70.4%的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺講課。

  課堂討論方面,在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項的最多,有63.6%;“從不”的有2%;而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí),有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。

  從以上數量,可以看出,學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見(jiàn)的,希望老師能夠鼓勵他們提問(wèn)題,甚至允許他們提出不一致的意見(jiàn)。

  2.大多數學(xué)生對學(xué)習有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是語(yǔ)文。

  調查顯示,有43.4%的學(xué)生對學(xué)習比較有興趣,41.5%的明確表示有興趣,但也有11.3%的認為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的'科目依次是:科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè )、地理;而最不感興趣科目是語(yǔ)文、政治、數學(xué)。在科學(xué)選項中,化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,該老師上課氣氛活躍,而且

  又加上中間有一段課程是由實(shí)習老師上,學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語(yǔ)文,可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。

  3.約有一半學(xué)生采用傳統的學(xué)習方式,近四成的只有復習而無(wú)預習的習慣。

  調查表明,有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習方式為“聽(tīng)教師講課”,選擇“自習和作業(yè)”的有23.3%,“自己預習,復習”的有16.4%。在閱讀教科書(shū)方面,過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內容都仔細閱讀,有35.2%的人只重看老師講過(guò)的內容,而7.4%的人只聽(tīng)講,很少看書(shū);在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí),有83.9%的人會(huì )用筆劃出來(lái),或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當問(wèn)到他們是否會(huì )向老師及同學(xué)請教時(shí),多半數人選擇是,38.6%選有時(shí)是,64.3%的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習慣自己采用不同方法去處理;總想聽(tīng)別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預習和復習的習慣;有復習無(wú)預習習慣的學(xué)生最多,近四成;無(wú)預習及復習習慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習計劃,并嚴格按計劃進(jìn)行的不到4%;大多數是有計劃,但不按時(shí)進(jìn)行;沒(méi)有計劃的有22.8%。

  在遇到的各種學(xué)習困難中:“對老師講的內容不理解”,的占68.4%,然后依次為許多練習不會(huì )做,自己不會(huì )探究及得不到老師的指導,不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí),絕大部分學(xué)生認為有所收獲,收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習了”,占27.3%,其次是“我喜歡學(xué)習了”占23.3%,往后是對自己更加有信心了,以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。

  由上面可以看出,從初中到高中,隨著(zhù)學(xué)的知識難度加大,學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習方法的指導,讓他們養成良好的學(xué)習習慣,才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應,在學(xué)習的疑惑中找到方向,增加學(xué)習的信心。

  三;幾點(diǎn)建議

  通過(guò)調查,我知道了該班的學(xué)習情況,針對該班的情況,我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn):

  1.針對該班的實(shí)際情況,可以開(kāi)展學(xué)習方法交流,“說(shuō)說(shuō)心理話(huà)”等主題班會(huì ),就調查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通,引導學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習方法,培養良好的學(xué)習習慣,激發(fā)學(xué)習興趣。

  2.通過(guò)談話(huà),周記,便箋,書(shū)信等多種渠道,直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,減輕學(xué)生的心理負擔,消除角色轉換帶來(lái)的不適心理。樹(shù)立自信心,以及面對困難的勇氣和毅力。

  3.在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳

  授知識,又能吸引學(xué)生興趣,開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節,給學(xué)生消化及思考的空間,增加課堂的滿(mǎn)意度,最大限度地實(shí)現同學(xué)們心中的理想課堂。

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