清風(fēng)徐來(lái)作文

[精選]清風(fēng)徐來(lái)作文5篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的清風(fēng)徐來(lái)作文，希望能夠幫助到大家。

清風(fēng)徐來(lái)作文1

　　寫(xiě)字臺前的窗戶(hù)開(kāi)著(zhù)，藍色的窗簾隨著(zhù)那清風(fēng)輕輕地揮手。我坐在寫(xiě)字臺前，面前放著(zhù)幾張作文紙，紙上只寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字：清風(fēng)。

　　我準備寫(xiě)清風(fēng)由來(lái)已久，可是寫(xiě)什么呢？終拿不定主意，但我還是決定動(dòng)筆，寫(xiě)我的清風(fēng)。

　　古人云：“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興�！笔菍�(xiě)清風(fēng)的柔。清風(fēng)的確柔，吹在臉上，并無(wú)狂風(fēng)的猛烈，也無(wú)寒風(fēng)的凜冽，它使人感到似一個(gè)輕盈的少女在你面前，打著(zhù)轉，長(cháng)長(cháng)的紗巾在你面前拂過(guò)，輕輕地，又是柔柔地，使你不覺(jué)也隨著(zhù)少女起舞，陶醉在輕柔之中。

　　而，清風(fēng)又是那么的清，猶如夏日里叮咚的山泉，清澈見(jiàn)底，毫無(wú)污濁。一陣清風(fēng)飄來(lái)，可使你不自覺(jué)地要去深深地吸上一日，仿佛清風(fēng)一直沁入你的心脾，渾身舒暢，頭腦為之一清，身心為之一振，力量得到了充實(shí)，心靈得到了洗滌。你會(huì )在這時(shí)感到世界是多么的美麗，自然是多么的偉大，互不認識的人也是那樣的親切和善，向你微笑著(zhù)，往日的委屈消失得無(wú)影無(wú)蹤，往日的失敗隨著(zhù)清風(fēng)逝去，往日的信心又回到你的心中，往日的美好的一切都回到你的生活中，往日的丑惡的一切也都不復存在。你會(huì )揮揮手，挺起胸，抬起頭，邁開(kāi)步，向著(zhù)燦爛的明天前進(jìn)。

　　清風(fēng)，又是那樣的靈，似一個(gè)七八歲小女孩，忽的在你面前閃去，待你去抓，又一下子從你身邊掠過(guò)，和你玩起了捉迷藏，遠處傳來(lái)了她快活的笑聲。于是，你又去捉，她又是靈巧地掠過(guò)了你。終于，你賭氣了，她從遠方飄過(guò)來(lái)，圍繞著(zhù)你，好像安慰你，用手撫著(zhù)你的臉，用唇依著(zhù)你的耳，用頭發(fā)迷著(zhù)你的`眼，柔柔的身子貼著(zhù)你的身，撫摩著(zhù)你，哄著(zhù)你，輕輕地說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，于是，你又快活起來(lái)，和她玩起了；游戲。

　　就像一個(gè)懂事的小女孩？她是那樣的乖，她絕不會(huì )在你學(xué)習、工作時(shí)來(lái)?yè)v蛋，來(lái)找你游戲。她倚在你的身邊，看著(zhù)寫(xiě)字，讀書(shū)，做功課�？粗�(zhù)你學(xué)習，工作順利，她會(huì )轉過(guò)頭來(lái)，閃著(zhù)明亮的大眼睛，朝你微笑著(zhù)，露出一對漂亮的酒窩，用她那白白的小手替你輕輕地翻著(zhù)書(shū)。<若是她看見(jiàn)了功課做不出，正在發(fā)愁，她就會(huì )用她那雙可愛(ài)的小手替撫平你凌亂的頭發(fā)，擦去你額角的汗珠，輕輕地說(shuō)著(zhù)：“別急，好好做，一定會(huì )做出來(lái)的�！比缓�，她就在邊上看著(zhù)你思考，你皺眉她跟著(zhù)發(fā)愁，你舒開(kāi)眉頭了，她為你拍著(zhù)手祝賀，都紅了也不知道疼，她會(huì )在你臉上印上一個(gè)紅紅的唇……

　　清風(fēng)，偷偷地撫過(guò)你的臉，留下一絲溫柔。她是那么的乖，那么的巧，我真想一把抱住她：“做我妹妹吧，我真喜歡你，好嗎？”可她一扭身，從我懷里掙脫，飛快地跑了，只留一串鈴鈴的歡笑聲。

清風(fēng)徐來(lái)作文2

　　《雙城記》中寫(xiě)道：“這是一個(gè)最繁華的時(shí)代，這是一個(gè)最蕭條的時(shí)代，我們永遠在時(shí)代的夾縫里徘徊，仿佛找不到一個(gè)立足之地�！辈徽撋�活在哪個(gè)時(shí)代，那匯聚無(wú)數匠心的傳統風(fēng)韻，清風(fēng)徐來(lái)，尚且存在。

　　曾幾何時(shí)，緣分成了一條神奇的河流，讓今人和古人，可以在書(shū)里相逢，夢(mèng)里相知。即使江山無(wú)數次更迭，那傳統文化的賞心悅目，仍需存在于世人心中。

　　念傳統，繁華競開(kāi)。面塑藝人，“只為謀生，含淚走四方”是對手藝的傳承�；张山ㄖ�集山川風(fēng)景之靈氣，融漢族風(fēng)俗文化之精華的風(fēng)格獨特，令中外嘆服。路遙《平凡的世界》中感受那黃土大地永不熄滅的'精神之光。三百六十行，匠心獨具。傳統是財富，是中華民族五千年文明的積淀，滋養著(zhù)人們向上的渴望。

　　唐風(fēng)宋雨之魂，風(fēng)韻無(wú)限。那遙遠的唐宋已被如流的光陰，封存在古老的歲月里，過(guò)往的喧囂與繁華，都已岑寂，詩(shī)莊而詞媚的傳統，卻得以長(cháng)存�！凹诧L(fēng)知勁草，板蕩識誠臣�！笔抢钍烂竦木�主氣概�！扒f生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑�！笔抢钌屉[的迷惘�！皩�尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚�！笔抢钋逭盏墓陋��！叭锗⒗笾θ�百顆，不辭長(cháng)作嶺南人�！笔翘K軾的曠達。詩(shī)詞歌賦，在世人心中落下烙印。

　　遷客騷人會(huì )于山邊，“不以物喜，不以己悲�！碧斓匚ㄎ易栽�，惟江上之清風(fēng)與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。文人墨客，今生所愿，放下執念，清白一世。這是文化的魅力，何來(lái)理由舍棄它呢？行走于唐宋的你我，連做個(gè)過(guò)客也不能。穿透千年塵封的往事，駐傳統之魂于心間。

　　如今時(shí)代固然繁華，只是別忘了對已逝歲月的追憶。譚維維與華陰老腔一眾老大爺表演的《華陰老腔一聲吼》引起無(wú)數人的共鳴。無(wú)論是陽(yáng)春白雪，還是下里巴人，傳統文化流淌在百姓的血液中。譚維維寬域高昂的領(lǐng)腔，把黃土高坡和西北大地的豪情展現的淋漓盡致，喚起無(wú)數人對傳統的追思。是了，時(shí)代變遷，清風(fēng)徐來(lái)，傳統猶存。

　　“世界潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡�！睂O中山如是說(shuō)過(guò)。只是，在時(shí)代潮流的發(fā)展中別忘了傳統文化，那承載著(zhù)一代人的智慧�！叭碎g四月天”的奇女子林徽因，感受過(guò)康橋的微波，看過(guò)海德公園的湖水，卻仍每天閱讀詩(shī)集，有著(zhù)東方女性的溫文爾雅。這是傳統所在。

　　月下花間，一壺清酒，一夢(mèng)到長(cháng)安，醒月落烏啼，江楓漁火，清風(fēng)徐來(lái)，傳統猶存。

清風(fēng)徐來(lái)作文3

　　清晨，天剛剛亮，滿(mǎn)天濃霧縈繞在大街小巷之間，車(chē)燈穿透霧氣，蒙蒙地射入眼中。終于，走進(jìn)教室，窗戶(hù)也被霧氣包裹，門(mén)里門(mén)外像是兩個(gè)世界。

　　陣陣討論聲傳入耳中，“你看，那是誰(shuí)��！”

　　“是新來(lái)的老師嗎！”

　　“不，肯定是誰(shuí)的家長(cháng)�！表樦�(zhù)同學(xué)們好奇的目光，向教室后面看去，果然是有一個(gè)人，漆黑如墨的長(cháng)發(fā)，清新秀氣的瓜子臉，她雙眼看著(zhù)筆記本，手握著(zhù)筆在紙上寫(xiě)著(zhù)，發(fā)出沙沙的響聲，似乎同學(xué)們的吵鬧與她無(wú)關(guān)，心中不禁產(chǎn)生猜測難道真是新來(lái)的老師，可鄒老師沒(méi)和我們說(shuō)過(guò)��？是哪個(gè)同學(xué)的家長(cháng)，也沒(méi)這么年輕的吧！“安靜，把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)，開(kāi)始早讀�！闭Z(yǔ)文課代表的聲音從講臺上傳來(lái)，大家悻悻然，座到坐位上，拿出語(yǔ)文書(shū)心不在焉地讀起來(lái)。

　　接下來(lái)幾天她都在，起初同學(xué)們還會(huì )下課圍在一起討論她的身份，后來(lái)討論聲漸漸地小了沒(méi)了，仿佛都已經(jīng)在心中認為她已是一個(gè)“隱形人”，她卻每天一如既往的，都和那天早晨一樣安靜地坐在后面的椅子上，一身雪白的羽絨服是那么醒目，黑色的手提包，安靜地靠在墻上，記錄的筆記卻變得厚實(shí)起來(lái)。

　　周五那天卻不見(jiàn)往常的霧氣，心情頓然豁然開(kāi)朗，車(chē)輛的燈光也可以從遠處清晰地射入眼中。教室里窗明幾凈，教學(xué)樓的走廊上，那個(gè)“隱形人”卻一反往常地安靜，嘴里小聲地在讀著(zhù)什么，想湊過(guò)去看一看，卻少了那份膽量，只好慢慢地挪著(zhù)步子回到座位。

　　“叮鈴鈴”地上課鈴聲響起，我低頭從書(shū)包里拿出語(yǔ)文書(shū)，在抬頭之間一道白色的身影匆匆從教室門(mén)口走過(guò)，再看時(shí)已經(jīng)站在了講臺之上是她。她此時(shí)手里卻拿著(zhù)一本語(yǔ)文教案，那個(gè)筆記本也被整齊地擺放講臺右上角，隨著(zhù)她的一聲上課，心中的疑惑也隨之煙消云散，通過(guò)她的自我介紹，她姓許是新來(lái)的實(shí)習老師，今天給我們上一堂閱讀課。一切是那么的不可思議，同學(xué)們怎么都沒(méi)有想到，她弱小的身體發(fā)出的講課聲，并不微小反而是那么的鏗鏘有力，跟隨著(zhù)她那流利的普通話(huà)，聲情并茂的講授，同學(xué)們不再把她當成“隱形人”，都聚精會(huì )神的盯著(zhù)她的一舉一動(dòng)，她被五十六雙眼睛注視倒也不怯場(chǎng)，反而越講越生動(dòng)，將同學(xué)們帶入了一個(gè)神奇的課本中，仿佛我們現在就置身在那留滿(mǎn)烈士熱血的'書(shū)堂站，在馬王祥沖大場(chǎng)救人的屋子旁邊，在防空洞內聽(tīng)著(zhù)戰士們地交談。隨著(zhù)她在講臺上來(lái)回走動(dòng)，同學(xué)們的眼睛也跟著(zhù)動(dòng)，她那一張一合的嘴巴仿佛在唱一首激情熱血為基礎的歌曲，她的手中仿佛握著(zhù)一根指揮棒將曲子頻頻帶入高潮，隨著(zhù)那珊珊來(lái)遲的下課鈴聲，同學(xué)們依依不舍地對老師說(shuō)出了再見(jiàn)。

　　或許，即使一個(gè)人的再不起眼甚至被視為“隱形”，但終究還是會(huì )有屬于自己舞臺上的高光、掌聲和鮮花，她就是我們新來(lái)的實(shí)習老師。

清風(fēng)徐來(lái)作文4

　　清風(fēng)徐來(lái)，赤壁之下，蘇子與客，泛舟悠游�？椭�孟德舊事，如泣如訴；軾念無(wú)盡之藏，喜也笑也。吾意風(fēng)景不在山水，在乎心田也。

　　并非只有寧靜悠遠的小鄉村教人“拋卻心頭煩惱事”，也絕不僅有奇山異水的風(fēng)光訴說(shuō)著(zhù)“飛湍瀑流爭喧豗”，一切視乎需要。獨屬于你的風(fēng)景，自在你的心田。

　　一杯春醪寄余心。唐有奇人，姓劉名白墮，善釀酒，隱于市。常有深巷傳酒香，似醇似清似甜似烈，總是馥郁芬芳。游俠語(yǔ)云：“不懼張弓拔刀，但懼白墮春醪�！彼�隱于鬧市，心田卻自在閑適。一杯春醪，是他心中獨一無(wú)二的風(fēng)景，亦是他人生志趣。他將人生的全部熱忱都奉獻給一杯春醪，任你車(chē)馬如何喧鬧，我自有醉翁棲春醪，何時(shí)清風(fēng)徐徐來(lái)，志趣當景慰心田。

　　揀盡寒枝不肯棲。民國泰斗，美術(shù)大師，誰(shuí)人不知林風(fēng)眠？一人，一陋室，一筒筆，滿(mǎn)滿(mǎn)馨德！醉心于水墨的`交合與新生，伴著(zhù)幾筆鮮艷欲滴的油彩，他便是如此雋逸地走進(jìn)了民國璀璨的畫(huà)卷。不向時(shí)局低頭，不對亂世屈膝，時(shí)而拋出一紙犀利的檄文，在陋室里安靜描繪屬于他的風(fēng)景。像是蘇東坡筆下的那只飄渺孤鴻，他的節操、他的心境，無(wú)一不是他心間最美的風(fēng)景。清風(fēng)自來(lái)，我亦盛開(kāi)；風(fēng)景歸乎，來(lái)我心田。

　　殘生一線(xiàn)對驚濤。戲曲凋零，虎落平陽(yáng)；余青峰，向陽(yáng)勃發(fā)，余威震震。是個(gè)逆流而上的勇士吧，為了最初的夢(mèng)想，為了浪漫的深情的對戲曲業(yè)的愛(ài)意，他尚在堅守。疲倦之時(shí)傾聽(tīng)冬皇放歌，輕嗅梅蘭幽香，思憶硯秋風(fēng)尚，便再振作——為了夢(mèng)想為了未來(lái)為了熹微的曙光！這大抵就是“回首繁華如夢(mèng)渺，殘生一線(xiàn)對驚濤�！睉{借著(zhù)對夢(mèng)想的奉獻對未來(lái)的希冀，愿他順清風(fēng)之流唱出風(fēng)景最美的心跡吧。

　　蝶戀香瓣去追遍。攜素蝶的追求在悲歡升沉中爭起乍歸，劉孝綽期盼著(zhù)“芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依”；攜春蝶的悠然在落落綺皓中豁然開(kāi)朗，李太白輕嘆那“春風(fēng)爾來(lái)為阿誰(shuí)，蝴蝶忽然滿(mǎn)芳草”；攜俏蝶的諧趣在現實(shí)虛幻中追尋美好，李商隱沉浸于“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”。清風(fēng)綴著(zhù)昂揚帶著(zhù)香瓣迤邐而來(lái)，請肆意享受著(zhù)這春暖花開(kāi)的風(fēng)景，感受來(lái)自蝴蝶輕閃薄翼下對美好的流連吧。

　　何謂風(fēng)景？是一分志趣、一分節操、一分憧憬、一分追夢(mèng)的勇氣、一分直掛云帆的信念，是獨一無(wú)二的獨家定制的獨屬于你的獨特內涵！愿你的心田有清風(fēng)拂過(guò)，有美景長(cháng)留！

清風(fēng)徐來(lái)作文5

　　風(fēng)總是冷的，你帶給我的情卻總是暖的�！�—題記

　　清風(fēng)徐來(lái)，吹不散的是我對你的思念，風(fēng)中我憶起的，是你曾經(jīng)溫暖的陪伴。

　　夏夜的晚風(fēng)

　　猶記當初，你我有緣，既是同學(xué)又在同一小區住。

　　那天，我到你家去問(wèn)題問(wèn)到很晚，打擾了你的休息，我很愧疚。你卻毫不計較，還送我走夜路回家。一路上我一再推脫，想讓你回去。我低著(zhù)頭，夏夜的`晚風(fēng)吹亂了我的發(fā)，看不清你的神情，你在路上突然停住，小跑到了我面前，輕輕地理著(zhù)我額前的亂發(fā)，看著(zhù)我，輕聲說(shuō)：“你其實(shí)不必在意的。我為你講題，是為了不再讓你有困惑，否則我會(huì )過(guò)意不去的。我送你走夜路，是因為夜路危險，作為朋友我應當要保護你的。再說(shuō)，朋友間哪還需要這樣的愧疚呢”你理清了我的碎發(fā)，又給了我一個(gè)明媚的笑容，在路燈的微光下，你的笑容像暗夜中的陽(yáng)光，驅走了我心中的陰云，讓我的心中溫暖。

　　“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬�！鼻鍥龅耐盹L(fēng)中，你伴著(zhù)我，倒是覺(jué)得那夏夜也美好了。

　　秋日的涼風(fēng)

　　在學(xué)校，我們日漸熟絡(luò )，相依相助。

　　那個(gè)秋日，我們在上體育課，我昨晚熬夜，再加上早飯沒(méi)吃，本就體質(zhì)差便低血糖了。體育老師只好讓我在一旁休息。

　　秋風(fēng)冷冽襲人，雖休息在旁，我也不甚舒服。

　　這時(shí)，剛跑完步的你過(guò)來(lái)了，將你的外套脫下，輕輕地披在我身上�！昂煤眯菹ⅰ蹦闩牧伺奈业募�，便又回到了訓練的行列。時(shí)不時(shí)你會(huì )像我這里望來(lái)，關(guān)切的目光，看到我后相視一笑。

　　秋風(fēng)仍刮著(zhù)，我卻不再寒冷，以為有你帶給我的溫暖。

　　春季的微風(fēng)

　　春風(fēng)總讓人認為是帶來(lái)生機的，對我來(lái)說(shuō)卻是帶來(lái)離愁的。

　　你因為學(xué)區制，被父母辦了轉學(xué)，為了讓你上一個(gè)好初中。送你離開(kāi)時(shí)，在春風(fēng)輕拂中，風(fēng)擾亂了我額前的發(fā)，讓我的眼前朦朧。你一如當初那個(gè)夏夜，為我理清了發(fā)絲別在耳后。你走前，給了我一束花和一首小詩(shī)。那首小詩(shī)我如今還背得出：

　　不要怕

　　前路的寒冷

　　別怕

　　風(fēng)的冷冽

　　只要記得

　　溫暖一直在你身邊

　　就像我一直在你身邊

　　祝。溫暖常在，芬芳常在

　　淚水模糊了雙眼，我們相擁而別，最后擁抱的溫暖我永不會(huì )忘。

　　如今，冬日的清風(fēng)又起，遠在他鄉的你一切都好嗎？清風(fēng)徐來(lái)，感謝你一路溫暖。有你的溫暖在，即使冬風(fēng)摧得萬(wàn)物枯，我的心中也有漫山花開(kāi)，芬芳自在。

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