《格列佛游記》高中生讀后感

《格列佛游記》高中生讀后感

　　當閱讀完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《格列佛游記》高中生讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《格列佛游記》是英國作家喬納森·斯威夫特寫(xiě)的一篇諷刺類(lèi)型的小說(shuō)。乍一看，它是一本有趣的兒童讀物，小人國，大人國，寶島，馬人，一些本應在科幻中的東西在這里不足為奇，富有幽默感。但實(shí)際上這是一本嚴肅、沉重，內涵深厚，極富戰斗性的現實(shí)主義作品。不同年齡的讀者不妨以不同角度來(lái)欣賞它，細品它封存的多樣的魅力。

　　作品的主人公叫格列佛，他是作者樹(shù)立的理想的人物。他在各種事件后游歷許多神奇的國度，并不斷成長(cháng)，不斷完善自己。他得出了英國當時(shí)所謂文明社會(huì )的不文明，他對現代虛偽文明社會(huì )予以否定，對人類(lèi)利用武器殺傷搶奪予以憤怒，對現代科技予以懷疑。它像極了中國的《桃花源記》，前者可以是疾馳田野，塵土紛飛，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形的自然樸實(shí)。后者便是融入滿(mǎn)城桃花，靠樹(shù)仰視，品萬(wàn)千粉紅飄舞的自然閑適。無(wú)獨有偶，它倆皆為作者虛構，都是作者對理想生活所向往的。一個(gè)是17世紀的英國，一個(gè)是東晉時(shí)期的中國，戰亂是家常便飯都不為夸張，政府貪婪無(wú)恥，制度腐敗不堪，百姓民不聊生。

　　斯威夫特向往慧骃國那樣原始的自然，陶淵明則向往桃花源那樣無(wú)拘無(wú)束的自然。斯威夫特贊美了慧骃國那樣原始的善良社會(huì )，同時(shí)指出文明社會(huì )對于人類(lèi)的腐蝕，表明只有生活在自然狀態(tài)下的人，才是純潔高尚的，成長(cháng)才是不斷完善的過(guò)程。

　　桃花源也是如此，自給自足的小農經(jīng)濟社會(huì )。兩者可存有異曲同工之妙�？稍谖铱磥�(lái)，那種封閉式的社會(huì )并不會(huì )長(cháng)久生存，單純是政治清明，傳統訓練只是起到循環(huán)作用，社會(huì )的本質(zhì)不會(huì )得以成長(cháng)單從客觀(guān)角度來(lái)說(shuō)，是腐敗的制度和戰爭給予人們成長(cháng)的。英國不就是在黑暗下，在戰爭下富起來(lái)的嗎?中國不就是在閉關(guān)鎖國后，百年屈辱，戰斗，再站起來(lái)的嗎?歷史，文明不就是在一次又一次戰亂，一次又一次革新后充裕起來(lái)的嗎?人只有在經(jīng)歷一次又一次的事件后，才會(huì )不斷成長(cháng)，不斷完善自己。勝者努力奮斗，再接再厲;輸者積累經(jīng)驗，取長(cháng)補短，這不都是一種進(jìn)步嗎?

　　可不管怎么說(shuō)，《格列佛游記》也是一個(gè)好的見(jiàn)證，它證明了人類(lèi)在追求美好生活的道路上從未停止腳步!

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