最新《清平樂(lè )·村居》教學(xué)設計

最新《清平樂(lè )·村居》教學(xué)設計

　　作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的最新《清平樂(lè )·村居》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《清平樂(lè )·村居》是豪放派詞人辛棄疾的一首田園詞。它通過(guò)對農村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫(xiě)以及對翁媼及其三個(gè)兒子的形象刻畫(huà)，抒發(fā)了詞人喜愛(ài)農村安寧、平靜生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有聲有色的農村風(fēng)俗畫(huà)。開(kāi)篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫(huà)出江西上饒地區農村的特色，以景物襯托出人物生活寧靜、恬適的氛圍。畫(huà)面中的主要人物——翁媼“醉里吳音相媚好”，足見(jiàn)其生活的安詳，精神的愉快，接著(zhù)從遠到近勾畫(huà)出三個(gè)兒子的動(dòng)作。詞人尤喜小兒，“無(wú)賴(lài)”、“溪頭臥剝蓮蓬”等詞句形象地刻畫(huà)出他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：讀準字音，了解詞意;抓關(guān)鍵詞，發(fā)揮想象，感受詞中意境。

　　2、能力目標：有感情地朗讀課文，感悟田園生活的意境;背誦課文。

　　3、情感目標：結合材料，知人論世，走進(jìn)辛棄疾的內心，體悟他英雄報國無(wú)門(mén)的悲壯之感;了解辛棄疾在詞壇上的成就與地位，激起對辛詞的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內容，感悟田園生活的意境;感情朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。

　　教學(xué)方法：

　　想象感悟。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、板書(shū)課題，導入新課。

　　1、同學(xué)們，宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩。每首詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫(huà)，一段綿長(cháng)不絕的情，一曲委婉動(dòng)聽(tīng)的歌。今天我們就來(lái)學(xué)習一首宋代詞人辛棄疾寫(xiě)的詞，并通過(guò)他的詞去探尋這位偉大詞人的內心世界。(出示：走近辛棄疾)

　　2、(板書(shū)：“村居”)看到“村居”這個(gè)詞，你們腦海中出現了什么樣的情景?

　　你們的想象讓題目有了意義。(補充課題，生讀題。)辛棄疾筆下的村居到底怎么樣呢?請同學(xué)們自讀課文。要求四個(gè)字：讀通讀順。

　　二、學(xué)習新詞，感悟意境。

　　1、你覺(jué)得哪些字的讀音需要注意一下?

　　預設：

　　(1)翁媼(“翁”上面是個(gè)公字，猜猜是什么意思?媼呢?翁媼就是指年老的夫妻。)

　　(2)剝蓮蓬(把東西的皮去掉時(shí)念bāo，把蓮蓬的皮去掉叫——剝蓮蓬，把花生的皮去掉叫——剝花生，把香蕉的皮去掉叫 ——剝香蕉，把蘋(píng)果的皮去掉叫——削蘋(píng)果，把這兩個(gè)字連在一起讀——剝削。 “蓮蓬”的“蓬”我們平時(shí)念輕聲，這里應念pénɡ，這是詩(shī)詞里和仄、押韻的需要。你們看，“小、草、好、媼;東、籠、蓬”。)(指名讀)

　　2、詞一般分上闕和下闕兩部分，朗讀時(shí)，上、下闕之間要停頓，我們來(lái)喘一口氣作為停頓，我們一起來(lái)讀一讀。(指導朗讀)

　　3、這是一個(gè)怎樣的村居呢?我們再來(lái)讀，輕輕地讀，緩緩地讀，看誰(shuí)能把村居的情景想象出來(lái)。(生自由讀)

　　4、人常說(shuō)詩(shī)中有畫(huà)，你在這首詞中看到了怎樣的畫(huà)面?(茅舍清溪圖、翁媼相媚圖、大兒鋤豆圖、中兒織籠圖、小兒剝蓮圖……)

　　5、(出示插圖)大家看，這是文中的插圖�？粗�(zhù)這幅圖，你讀懂了詞中的哪幾句?你感受到這是一幅怎樣的村居圖?(美麗的村居圖)你剛才一定看到許多美景，就請你一邊想象美景一邊讀這首詞。(幽靜的村居圖)你在用心感受，請你讀出村居的幽靜。(幸福的村居圖)你就帶著(zhù)幸福之情讀一讀吧。就這樣，按照詞的韻律，把自己的感受和想象都送到詞中去，就能讀得有滋有味。

　　6、有的同學(xué)說(shuō)這是美麗的村居，你是從哪句感受到的?(第一句)多美呀!置身其中，你仿佛還能聽(tīng)到什么?(溪水聲和小鳥(niǎo)的叫聲)那就請你伴著(zhù)淙淙的流水聲讀一讀。來(lái)，大家閉上眼睛，用力吸氣。說(shuō)說(shuō)看，你聞到了什么?(荷花的芳香)(草香和泥土的氣息)好，把我們看到的、聽(tīng)到的、聞到的都送到句中讀出來(lái)。

　　7、這是大自然的清新、秀麗之美，也是田園風(fēng)光的樸素之美。你想給這幅美好的鄉村生活畫(huà)面命名什么有意思的題目?(農家樂(lè )，世外桃源，溫馨;最美的風(fēng)景……)所有的景物匯成了詞中的一個(gè)字——醉。那可真是“沉醉不知歸路”了，多么寧靜優(yōu)美的村居啊，多么悠閑自在的田園生活啊，就讓我們隨著(zhù)作者的描述，一起走進(jìn)這如詩(shī)如畫(huà)、清新恬靜的鄉村生活畫(huà)卷中，聽(tīng)聽(tīng)這“相媚好”的翁媼在用吳地方言說(shuō)些什么呢?

　　(1)“相媚好”：什么意思?(想象說(shuō)話(huà))

　　這是老夫妻聊天的情景，幾杯酒下了肚，老兩口的話(huà)多了，老爺爺望了望老奶奶，笑著(zhù)說(shuō)：“……”聽(tīng)了老爺爺的話(huà)，老奶奶怎么說(shuō)呢?“……”

　　唱《最浪漫的事》，執子之手，與子偕老。多么溫馨的情景啊!我們來(lái)送他們一個(gè)“媚”字，一個(gè)“媚”字，讓人醉了。多好啊!儂儂軟語(yǔ)傳遞著(zhù)綿綿情意。大家說(shuō)的，想的都含在一個(gè)詞中，誰(shuí)知道?(相媚好)

　　聽(tīng)著(zhù)他們聊天，你覺(jué)得這是一對怎樣的老夫妻?(幸福的老夫妻)請讀出幸福之情。(恩愛(ài)的老夫妻)請用朗讀表現老倆口的恩愛(ài)。(和和美美的老夫妻)老兩口恩恩愛(ài)愛(ài)，悠閑自得，讓我們也去分享他們的快樂(lè )。(齊讀)“醉里吳音相—媚—好↗，白發(fā)誰(shuí)—家翁媼�！�

　　(2)我們再來(lái)夸夸他們的三個(gè)兒子。

　　研讀“無(wú)賴(lài)”：誰(shuí)來(lái)把這兩句讀一讀?(指名讀、齊讀)

　　從哪看出小兒無(wú)憂(yōu)無(wú)慮?(無(wú)賴(lài))

　　文中哪個(gè)詞兒具體表現小兒很無(wú)賴(lài)?(臥)

　　“臥”是什么意思?除了俯臥，還可以怎樣臥?(仰臥、側臥……)

　　想一想小兒剝蓮蓬時(shí)還可能怎樣?(可能搖著(zhù)小腿，嘴里哼著(zhù)歌�？赡茉诘厣洗騻�(gè)滾兒，玩累了還可能躺在地上睡一覺(jué)。)

　　這樣的小兒，你想用什么詞來(lái)形容他?(自由自在)讀出小兒的自由自在。

　　最喜∣小兒∣無(wú)賴(lài)↗，溪頭∣臥—剝∣蓮蓬。

　　還可以用什么詞形容他?(天真活潑)讀出小兒那個(gè)天真的勁兒。

　　“無(wú)賴(lài)”讀得輕快、上揚，小兒好頑皮呀。他享受著(zhù)天真無(wú)邪的幸福，多讓人羨慕。我們都來(lái)分享他的幸福。

　　(3)聊著(zhù)這些，看著(zhù)這些，讓老兩口醉了，這里的“醉”僅指醉酒嗎?

　　(4)聽(tīng)到這些，作者禁不住走上前去問(wèn)：“白發(fā)誰(shuí)家翁媼?” (師生對話(huà))

　　“老伯貴姓?你們住在這低小的茅屋里想必生活并不富裕，你們怎么會(huì )這么快樂(lè )和滿(mǎn)足呢?”

　　8、小結：這里的風(fēng)景優(yōu)美，這樣的家庭很幸福，老兩口陶醉在和美的生活中。讓我們帶著(zhù)對美好生活的向往，入情入境地朗讀村居。同學(xué)們的心都已和村居相融，那么，請你加進(jìn)自己想象和感受再來(lái)描繪這幅村居圖。

　　運用想象，同學(xué)們把村居圖讀活了，如果請你用這首詞中的一個(gè)字概括這幅村居圖，你會(huì )選哪個(gè)字?是啊，面對這山清水秀的田園美景，翁媼怎能不醉?享受這溫馨、愜意的天倫之樂(lè )，他們又如何不醉?

　　三、總結升華，背誦課文。

　　1、你們覺(jué)得這些畫(huà)面美嗎?我從小就生活在農村，這些畫(huà)面對我來(lái)說(shuō)很平常啊，作者怎么就覺(jué)得那么富有詩(shī)意呢?

　　簡(jiǎn)介作者生平：800多年前，辛棄疾力主抗金北伐，并提出有關(guān)方略，均未被采納，而且受到了議和派的排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西上饒地區。

　　想到在淪陷區度日如年的老百姓，再看到眼前的一家五口，作者真的覺(jué)得眼前的畫(huà)面太美了，太富有詩(shī)意了。

　　2、鄉村的田園生活是那么的恬靜，那么的安逸，酒不醉人人自醉。此刻，看著(zhù)這個(gè)遠離戰火、溫馨舒適的村居生活，經(jīng)歷了征戰二十多年沙場(chǎng)的辛棄疾感慨萬(wàn)千，他會(huì )怎么想?(指名說(shuō))

　　讓耕者有其田，居者有其屋，讓老者有所養，勤者有所閑，這是辛棄疾一直主張抗金收復失地的目的呀!看到這樣理想的村居生活，他的千言萬(wàn)語(yǔ)化作了這首只有46個(gè)字的詞——《清平樂(lè ) ·村居》(齊讀詞)

　　3、這使許多人“醉”了的村居，走過(guò)800多年的風(fēng)雨，清清新新地走來(lái)了，能試著(zhù)背一背嗎?大家看，這首詞先寫(xiě)景，后寫(xiě)人，先寫(xiě)老，后寫(xiě)小，理清順序你會(huì )背得更快。