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教師恩作文經(jīng)典（3篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的教師恩作文3篇，希望對大家有所幫助。
教師恩作文 篇1
春天樹(shù)木抽出了嫩芽是那么美一點(diǎn)點(diǎn)的新綠給人一種春意盎然的感覺(jué)。
夏天綠樹(shù)成蔭枝繁葉茂濃密的綠葉頂著(zhù)烈日的曝曬給人們帶來(lái)了一片陰涼站在樹(shù)下涼風(fēng)習習真是舒服極了。
秋天無(wú)私奉獻的樹(shù)葉漸漸變黃了慢慢地飄落下來(lái)像一只只黃蝴蝶在翩翩起舞葉落歸根化作春泥。
老師難道不是和樸實(shí)無(wú)華、無(wú)私奉獻的樹(shù)葉一樣嗎？像春天的樹(shù)葉生機勃發(fā)促使我們積極進(jìn)��；像夏天的'樹(shù)葉濃蔭匝地令我們備受呵護；像秋天的樹(shù)葉自身雖枯卻使我們受益匪淺……
當我們進(jìn)校門(mén)時(shí)什么都不懂是老師是您熱情地接待我給我講解學(xué)校的規章制度；是您一步步扶我們上了“戰馬”。您就像我的慈母一般使我感到無(wú)比的溫馨。
當我感到沮喪時(shí)是老師是您鼓舞我激勵我使我充滿(mǎn)自信、勇氣倍增繼續完成自己未竟的事情。
當我被題目難倒時(shí)是老師是您耐心地為我講解是那么得仔細生怕忘講了哪一點(diǎn)題意直到我滿(mǎn)意為止。
當風(fēng)雨交加時(shí)是老師是您撐著(zhù)雨傘把同學(xué)們送回宿舍自己卻渾身盡濕異常疲憊。
當風(fēng)雨交加時(shí)是老師是您撐著(zhù)雨傘把同學(xué)們送回宿舍自己卻渾身盡濕異常疲憊。
有的老師已經(jīng)六十多歲了還犧牲自己的休息時(shí)間為我們備課、上課、批改作業(yè)。有的生病了仍然堅持著(zhù)把全部的精力奉獻給了祖國的的下一代……
還有許多許多老師的事跡是永遠也說(shuō)不完的。
老師多年以后您也許已經(jīng)鬢染白霜但在我們的心里卻永遠是那么年輕年輕……
教師恩作文 篇2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”千百年來(lái)，無(wú)數的人們都喜歡用這句話(huà)來(lái)贊頌我們的人民教師。那不是空口說(shuō)來(lái)，而是我們的老師真的擁有像春蠶和蠟燭一樣無(wú)私奉獻的精神，所以這個(gè)比喻并不過(guò)分。
親愛(ài)的老師，在那落葉紛飛的時(shí)節，我們這群迷茫的孩子，走進(jìn)了校園，當我們第一次面對課本，那上面密密麻麻的字眼，帶給我們的'不是知識，而是無(wú)窮的疑惑，是您!是老師!用那和藹可親的笑容、清脆的聲音，讓我們以快樂(lè )的心情學(xué)到了知識。您在課堂上，那么生動(dòng)、那么形象、那么具體地把書(shū)本上死板的知識，敘述給我們聽(tīng)，讓課堂充滿(mǎn)了樂(lè )趣，帶給我們無(wú)限的想象。
老師，您把希望的羽翼插在我們的身上，想讓我們飛得更高、更遠，正是這樣，您在無(wú)形的小事中，教會(huì )我們如何做人、如何處事。當我們感到迷茫時(shí)，您便化身為指路明燈，帶領(lǐng)我們在大海航行;當我們感到挫折與失敗時(shí)，您便化身為勤勞的園丁，為我們除去周?chē)碾s草;當我們傷心時(shí)，您便化身為天使，為我們分憂(yōu)，讓我們快樂(lè )起來(lái)，重回活潑少年……您的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，填滿(mǎn)我的心海。
老師，因為你們的辛勤勞動(dòng)，感動(dòng)了所有的人們，所以有了每年9月10日的教師節，那是你們的節日，它的誕生，是為了讓人們在這一天感謝老師除了奉獻別無(wú)所求、無(wú)怨無(wú)悔、認真負責，過(guò)幾天就是一年一度的教師節了，我在此要代表全體同學(xué)對偉大的老師說(shuō)一句“老師，謝謝您，您辛苦了!”
教師恩作文 篇3
每一年的教師節我都是“平平淡淡”地度過(guò)的，我從沒(méi)有和別的同學(xué)一樣蜂擁而上圍住老師，獻上花束、禮物和賀卡，而是安靜地坐在座位上，安靜地翻著(zhù)書(shū)，安靜地偶爾瞥一下他們，心中有著(zhù)說(shuō)不出的滋味兒。
敬畏？厭惡？我對老師的感情真是一言難盡。
這種心情到了初中更是加倍壓在心中——我遇上了那位老師。
她看上去給人一種望而生畏的感覺(jué)。干練的短發(fā)，高顴骨，鼻梁上架著(zhù)厚厚的眼鏡，不茍言笑。真是典型的“教師相”。
她對我們很?chē)绤�。調皮搗蛋的同學(xué)們一上她的課便都成了乖乖寶。我們每個(gè)人都感覺(jué)很壓抑，心情會(huì )根據她的臉色而選擇沉重的'程度。哪怕是做游戲，我們也絲毫不敢大喘一口氣，以玩游戲的心理來(lái)玩游戲。
第一年的教師節，同學(xué)們照樣像快遞一樣地送禮物，我是照舊一副不諳世事的樣子。無(wú)意間我看到她抱著(zhù)大堆的禮物笑瞇瞇的樣子——她也正好看見(jiàn)我，便沖我燦爛地笑了一下。
雖然我的成績(jì)不錯，但一直和她沒(méi)有課堂外的交集，她也應該對我沒(méi)什么特別的印象，加上她是個(gè)“女王級”的人，這一笑，還真讓我受寵若驚，突然間便感覺(jué)不好意思起來(lái)。
接下來(lái)兩年教師節，我都送了禮物給這名老師，上她的課時(shí)也格外認真。
但今年的教師節前夕發(fā)生了令我顏面掃地的事情。
默寫(xiě)時(shí)因匆忙有一個(gè)字寫(xiě)的不太好，加上前面的一些筆誤，分數只有88分。
她在全班面前批評我：“她本來(lái)可以得90的，但因為這個(gè)字寫(xiě)得不清楚，我算她錯，所以她必須和其他不及格的人一樣將書(shū)上的不規則動(dòng)詞表抄四遍�！�
當時(shí)的心情真是五味雜全，雖然我知道如果沒(méi)有粗心的筆誤我也不會(huì )不及格，但是理智馬上被憎恨淹沒(méi)了——我在老師眼里一直是個(gè)好學(xué)生，而如今全班看我的笑話(huà)……我的眼淚流了下來(lái)。
正當我一邊哭一邊抄時(shí)，眼前是一張紙巾，我當然知道是誰(shuí)，倔強地選擇無(wú)視，哪怕在我面前的是一位令人畏懼的老師。
她將紙巾放在桌上，離開(kāi)了。
第二天是教師節，我的內心和以往一樣空虛，那種感覺(jué)在闊別兩年后再次在心底扎根。
第一節課下課老師把我叫到辦公室，問(wèn)我：“昨天是不是感到很委屈？”
“沒(méi)有�！蔽业男睦锖芑靵y。
“很難過(guò)是不是？”
“沒(méi)有�！蔽也恢挠靡�。
“老師昨天想了很久，想和你道歉�！�
“不用的老師，是我自己的錯�！蔽业男姆路鸨蝗诨�，豁然開(kāi)朗起來(lái)，“您說(shuō)的對。我知道您是為我好�！�
那次，老師和我說(shuō)了很多話(huà)。我突然感覺(jué)我和老師之間的距離近了很多。不再是當初那一個(gè)笑的距離。
“上課了，快回去吧！”
“嗯……老師？”
“怎么了？”
“祝您教師節快樂(lè )！”
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