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教師春季培訓學(xué)習心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的教師春季培訓學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
通過(guò)參加本次學(xué)習培訓，接受了系統、全方位教育知識的學(xué)習和輔導，受益匪淺。經(jīng)過(guò)幾天深刻的反思，我深刻領(lǐng)會(huì )到，作為一名合格的教育工作者，應該做好本職工作，積極參與教育創(chuàng )新，以創(chuàng )新促效率，從而促使學(xué)校穩步健康發(fā)展。我深信，只要我竭盡全力了，就是進(jìn)步，就有成功的可能。下面，就是我在培訓之后的幾點(diǎn)體會(huì )，希望籍此可以塑造一個(gè)全新的自己，成為一名合格的教育工作者。
教師這個(gè)職業(yè)說(shuō)平凡也很平凡，它也只不過(guò)是人謀生的一份工作，說(shuō)偉大確也挺偉大。它雖不像總統那樣要管理國家大事，也不像科學(xué)家那樣要發(fā)明創(chuàng )造新產(chǎn)品，更不像軍人那樣要守衛祖國邊疆，捍衛祖國領(lǐng)土。但這些偉大的人卻離不開(kāi)教師的教育。所以說(shuō)，教師，它是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，它擔負著(zhù)培育祖國棟梁的重大使命。
不管歷史是如何看待和評價(jià)教師的作用和地位，也不管現今教師的物質(zhì)獲得處于社會(huì )的哪一個(gè)層次，一個(gè)老師你認定了這份職業(yè)，就要一如既往地干下去，同時(shí)要干得精彩、干得快樂(lè )、干得健康。
我們不得不承認教師這個(gè)職業(yè)的偉大：它承載著(zhù)多少社會(huì )的期盼、家長(cháng)的期望、學(xué)生的希望。同時(shí)我們也不否認教師他是人不是神，他有著(zhù)凡人的所有物質(zhì)追求，他也有著(zhù)凡人的被理解、被支持、被承認的渴望。所以，近年來(lái)，為什么教師的平均壽命會(huì )降低？為什么教師會(huì )出現亞健康？因為，社會(huì )，給了教師更多的崗位和評聘競爭；學(xué)校給了教師更多的升學(xué)和成績(jì)的競爭；家長(cháng)給了教師更多的名聲和地位的競爭，如此的多重壓力，你說(shuō)教師能活得輕松嗎？
所以我認為，一個(gè)教師，他的社會(huì )價(jià)值固然重要，但他的生命和健康更重要。因為只要他活著(zhù)，才能創(chuàng )造更多的價(jià)值，才能獲得更多的認可，才能培育更多的人才。那要怎樣才能永葆健康呢？那就是要有一個(gè)良好的心態(tài)。那么怎樣才能擁有一個(gè)良好的心態(tài)呢？我認為，要學(xué)會(huì )自我悅納。
自我悅納就是指要喜歡自己，肯定自己的價(jià)值，接受自己的全部，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，也無(wú)論是成功或失敗，對自己都要有愉快感和滿(mǎn)足感。一個(gè)教師，他只有做到這一點(diǎn)，他才能有一個(gè)健康的心理，他才能適應復雜的環(huán)境，才能使自身的價(jià)值得到更好的實(shí)現。
一個(gè)人的不幸不在于他失去多少，而在于他已獲得了很多，卻不滿(mǎn)足。到最后，這些人往往會(huì )被自己的欲望所害：要么爭得頭破血流，你死我活；要么整天疑神疑鬼，處處提防；要么空虛寂寞，積勞成疾；要么懷恨在心，報復別人。這樣的人已經(jīng)被欲望蒙蔽了雙眼，他又何來(lái)的健康？何來(lái)的快樂(lè )？何來(lái)的創(chuàng )造價(jià)值？這樣的人不被社會(huì )認可，被人責罵也是理所當然的。
一個(gè)教師，當他懂得自我悅納時(shí)，他才會(huì )熱愛(ài)自己，善待人生，才能活出精彩的自我、真實(shí)的自我、健康的自我。所謂，心態(tài)好，工資不高，社會(huì )地位也不高，生活質(zhì)量照樣高；心態(tài)好，逆境可以變順境，壓力可以變動(dòng)力；心態(tài)好，挫折就是人生的調味劑，失敗也是人生的一筆財富。希望我們教師都能本著(zhù)一個(gè)好心態(tài)，健康地工作在自己的崗位上，為社會(huì )創(chuàng )造更多的價(jià)值，不愧我們教師的稱(chēng)號。
我想只有我們樹(shù)立人生目標，從人生意義層面上看待我們的職業(yè)時(shí)，才能激發(fā)職業(yè)生命力，增強教書(shū)育人的責任感和使命感，從而讓自己以積極健康的心態(tài)面對工作，煥發(fā)作為教師的活力。再換一個(gè)角度，從生命價(jià)值這一角度去看待我們的工作，我認為工作才不會(huì )成為我們心理健康的對立面，而是滋養我們生命、賦予生命意義的一種途徑�？偠灾�，當你為著(zhù)自己的理想目標而努力奮斗時(shí)，一切的障礙都會(huì )顯得那么的渺小。
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