和諧的作文

和諧的作文15篇(優(yōu))

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的和諧的作文，歡迎大家分享。

和諧的作文1

　　悠長(cháng)的考試結束鈴聲響徹了育新學(xué)校的各個(gè)角落，也敲擊著(zhù)我們這些在育新學(xué)校監考的育英學(xué)校老師的心，我們知道需要3:30準時(shí)趕到學(xué)校評卷�？墒钱斘覀兇掖颐γ︼w奔下樓，騎車(chē)到校門(mén)口時(shí)，展現在眼前的是家長(cháng)來(lái)接孩子的雄壯隊伍，只好竭盡全力在狹縫里挪步。無(wú)奈往外擠的往里擁的像兩股潮水涌在了一塊，誰(shuí)也不愿為誰(shuí)讓出一席空地，僵局就這樣挺立在每個(gè)人面前，望著(zhù)一分一秒的過(guò)去，距離評卷時(shí)間越拉越近，而我們的出口近在咫尺卻似遠在天涯。好在主要堵塞路的這位中年人，思考到了自己所做只會(huì )延誤時(shí)間便主動(dòng)讓出缺口，人流才得以疏散，正是這種換位思考，才使事情有和諧的轉機。

　　換位思考也是溝通師生內心世界的一座橋梁，作為教師，如果能在過(guò)激情緒出現之前，先設身處地站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，考慮學(xué)生可能發(fā)生的特殊情況，就能極好的調控自己的情緒，為學(xué)生的發(fā)展真正起到積極有效的作用。一次批改試卷時(shí)，發(fā)現郭浩然同學(xué)試卷后面的閱讀題一字未填，前面反復復習的基礎題也有兩個(gè)空缺未填，心中的怒火憤然燃燒，因為他學(xué)習程度不是太好，一直是老師關(guān)注跟蹤的補差對象，所以昨天還專(zhuān)門(mén)交代他卷紙一定細心填寫(xiě)，誰(shuí)知還是不把老師的話(huà)放在心上，不把自己的學(xué)習職責放在心上，更不把專(zhuān)門(mén)在家輔導自己學(xué)習的媽媽放在心上，這已經(jīng)是第幾次了？帶著(zhù)滿(mǎn)腔怒火沖向教室，可是當我看到孩子正專(zhuān)心致志地請教同桌問(wèn)題時(shí)，我也不由得提醒自己：壓住怒火，壓住怒火，可能會(huì )有意想不到的小情況，萬(wàn)事不是隨自己的意愿發(fā)生，也要站到孩子的角度考慮。于是我調整好自己的情緒，微笑著(zhù)走近孩子，撫摸著(zhù)他的頭，彎下身子詢(xún)問(wèn)情況，孩子立馬窘迫地告訴我，自己疏忽忘了帶卷紙。噢……原來(lái)如此，幸虧沒(méi)有沖動(dòng)質(zhì)問(wèn)，幸虧換位思考，否則師生的和諧關(guān)系會(huì )被自己無(wú)知的.打碎了。己所不欲勿施于人，對我們的學(xué)生一定要如此，遇到問(wèn)題多站在學(xué)生的角度去思考，多份寬容多份理解，就會(huì )擁有和諧的教育。

　　《宋史》中曾記載辛棄疾的這段歷史：他任湖南安撫使，這本是一份地方行政長(cháng)官，他卻在任上創(chuàng )辦了一支2500人的“飛虎軍”，鐵甲烈馬，威風(fēng)凜凜雄振江南。建軍之處，造營(yíng)房，恰逢連日陰雨，無(wú)法燒制屋瓦，他就令長(cháng)沙市民，每戶(hù)送瓦二十片，立付現銀，兩日內便全部籌足。辛棄疾在自己的角度上是憂(yōu)國愛(ài)國，何曾站在老百姓的角度上考慮，老少幾輩擁擠一室，房子漏雨食不果腹，日子如何生活？如果真正的換位思考，雨季過(guò)后再燒瓦建兵營(yíng)，絕不會(huì )處處怨聲載道，一定會(huì )建造和諧的社會(huì )。很多場(chǎng)合很多時(shí)候，我們經(jīng)常對別人的行為理解不透，其實(shí)很簡(jiǎn)單只要換位思考就會(huì )見(jiàn)怪不怪了。

　　在我們“山重水復疑無(wú)路”時(shí)，因為我們的換位思考就會(huì )進(jìn)入“柳暗花明又一村”的境界。換位思考造就了和諧，多些寬容多些豁達，讓換位思考為我們撐起一片蔚藍的天空。在這悠悠天宇曠下，才不會(huì )有更多的后悔莫及、更多的無(wú)奈之際，只會(huì )有更多的坦蕩蕩。讓我們養成換位思考的習慣，讓和諧走進(jìn)我們的教育，融入我們的社會(huì )！

和諧的作文2

　　在十余年的校長(cháng)歷程中，我一直有個(gè)困惑：在學(xué)校管理過(guò)程中應該執行制度約束，但在充滿(mǎn)生機的校園內又需要點(diǎn)人文管理，特別是閩南風(fēng)情濃郁的泉州更需要些人文管理。如果處理好這二者的關(guān)系，既不矛盾又不相互獨立呢？

　　5月9日，我們榮幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院楊明泉教授講座《校長(cháng)領(lǐng)導力與學(xué)校內涵發(fā)展》。楊博士用他鏗鏘有力、擲地有聲的話(huà)語(yǔ)，以他獨特的教育思想、淵博的教育學(xué)識、典型的教育案例為我們舉行了一次精彩的講座，讓學(xué)員們感慨萬(wàn)千。楊博士如是說(shuō)“制度是特定的社會(huì )組織乃至整個(gè)社會(huì )為了實(shí)現某種功能和特定目的而必須遵守的”、“制度創(chuàng )新需要打破‘重守成而輕創(chuàng )新’的傳統文化影響”。制度是學(xué)校發(fā)展中必不可少的基本要素，但學(xué)校管理中不但需要有制度的約束，也一樣需要人文管理，在管理過(guò)程中兩者又難免會(huì )產(chǎn)生矛盾與碰撞，這就需要管理者利用這些矛盾與碰撞，產(chǎn)生制度約束與人本管理的和諧共振，從而實(shí)現學(xué)校的和諧管理。

　�。ㄒ唬┲贫燃s束是基礎，日臻完善。

　　國有國法，校有校規，沒(méi)有規矩，不成方圓。為了使學(xué)校正常運轉，學(xué)校工作取得成效，就必須依托剛性制度加以約束。制度的約束以剛性的“鐵面孔”督促人發(fā)展，只有全心依靠全體師生，也才能充分激發(fā)其主人翁意識。新時(shí)期，學(xué)校需要逐步完善崗位職責、管理制度、考核獎懲等一系列制度文本，做到有令必行，有禁必止，發(fā)揮其強有力的規范、引導、激勵和保障功能。沒(méi)有完備的管理制度的約束，人性化管理就無(wú)從談起。規范的、完備的、科學(xué)的管理制度確立之后，而且落到了實(shí)處，才能實(shí)施人性化管理，從而提高行政管理效能。

　�。ǘ�）人文管理是主導，不斷提升。

　　堅持“以法治�！�，更要堅持“以德立�！�。制度是剛性的，管理可以是柔性的。人文管理是針對傳統的制度管理的弊端而提出來(lái)的旨在追求人文關(guān)懷的一種管理取向，在管理不斷科學(xué)化的今天，人文管理順應了、也必將引領(lǐng)教育教學(xué)改革的歷史潮流。它是要求在執行制度的前提下，按照師生個(gè)體的發(fā)展管理人，為師生個(gè)體的發(fā)展創(chuàng )設情境。教育改革的'不斷深入發(fā)展，學(xué)校更應注重人文管理，盡力滿(mǎn)足師生的合理需求，充分尊重和信任廣大師生，引領(lǐng)師生共同發(fā)展。學(xué)�？梢試L試落實(shí)“四送”活動(dòng)：一是把溫暖送給師生，為廣大師生辦實(shí)事、辦好事；二是把快樂(lè )送給師生，關(guān)注師生的身心健康，組織全校師生開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，展示風(fēng)采，愉悅身心；三是把動(dòng)力送給師生，讓師生實(shí)現自我價(jià)值；四是把民主送給師生，讓廣大師生以不同形式參與學(xué)校管理，使學(xué)校的決策能真正集民智、聚民心、應民意，增強師生的主人翁意識。

　　在學(xué)校管理過(guò)程中，制度約束與人本管理互為基礎，相互滲透，但又相互抵觸�？茖W(xué)的制度約束必然能夠形成濃郁的人文氣息，真正的人文管理也需要科學(xué)完善的剛性制度。但是過(guò)分依靠制度的約束必然導致學(xué)校人際關(guān)系的緊張，校園缺乏生機活力；片面實(shí)施人文管理忽視制度束縛，也會(huì )出現紀律渙散。因而，作為一名校長(cháng)，應該樹(shù)立以人為本的理念，依托剛性管理制度，合理科學(xué)實(shí)施人文管理，讓二者產(chǎn)生和諧共振，讓我們學(xué)校管理充滿(mǎn)生機和活力。

　　這僅僅是個(gè)人在學(xué)習培訓中的點(diǎn)點(diǎn)感悟，需要不斷去領(lǐng)悟，深度挖掘其中的內涵。

和諧的作文3

　　記得今年的春節特別寒冷，大雪一場(chǎng)接著(zhù)一場(chǎng)，但我家卻特別喜慶，因為爸爸在平水的金色東江買(mǎi)下了稱(chēng)心如意的住房。我問(wèn)爸爸：“這地方不在鬧市區，用你們大人的行話(huà)說(shuō)，不是黃金黃地段，你為什么怎么鐘愛(ài)？”爸爸侃侃而談起來(lái)：“金色東江園區，將“和諧”和“可持續發(fā)展”的理念貫穿其中，將多彩的自然景觀(guān)、歷史人文元素融入現代建筑和景觀(guān)設計中，是“和諧人居”的理想社區……”“爸爸，你這么夸贊，金色東江的老總要請你去做廣告形象人了！”我打趣地說(shuō)，“我們老師講和諧社會(huì )，你這又冒出和諧人居來(lái)，倒挺會(huì )仿版的！”“呵呵，和諧社會(huì )咋是一個(gè)空乏的詞匯？它是有具體內涵的，和諧人居住就是其中的一大內容。你說(shuō)人們不能安居？社會(huì )怎么和諧？……”爸爸像一個(gè)社會(huì )學(xué)家似的，給我講了方方面面的和諧，諸如家庭和家庭的和諧，家庭和社會(huì )的和諧，個(gè)體和集體的和諧等等，我雖然不住地點(diǎn)頭，心里卻是似懂非懂的，不過(guò)當爸爸帶我去觀(guān)看金色東江后，我對“和諧”的理解有了突破。

　　這是一個(gè)雪后晴朗的日子，我目睹了金色東江園區的容姿，一條由紹興北丘陵流入山會(huì )平原的最大溪河——平水東江，溫柔地相依園區，勾起你對水的無(wú)限戀情。江畔植被蔥蘢，江內流水澄碧，兩岸風(fēng)景如畫(huà)。沿河長(cháng)長(cháng)的綠帶，將四季融入其中，“云櫻飛霞”櫻花爛漫、“柳蔭蟬鳴”美不勝收、“秋色嘉實(shí)”金桂飄香、“香雪溢沁”景致“樂(lè )野”……爸爸說(shuō)每個(gè)季節都有極品，呈現自然、人文、歷史的相容與對話(huà)，體現了設計者對和諧的努力追求。

　　雪后的東江，迎面的風(fēng)夾著(zhù)江上的水氣，有一股凜冽卻痛快的味道，但與寒氣不同的是，在東江的西面，一個(gè)建筑群——金色東江讓你全身心的興奮，明快亮麗的外墻色調、簡(jiǎn)潔挺拔的線(xiàn)條、輕盈開(kāi)暢的的.構架、錯落有致的布局，完美地構建起清新宜人的家園。午后，一道道金色的陽(yáng)光照射在東江，瞬間被折射成千萬(wàn)縷耀眼的光芒，灑落在整個(gè)小區，溫暖而和諧。

　　從小區的入口處到內部的各點(diǎn)各位遍布景色。主社區入口，黑白相配的形象雕塑，尊貴不凡；整齊的花草樹(shù)木導引住戶(hù)進(jìn)入小區；模擬噴泉倍添生機。次入口處用寫(xiě)意的石塊作為社區的形象標志，點(diǎn)綴精巧的植被把路面鋪裝得趣味盎然。更讓人心動(dòng)的是小區內部特設2000多平方米的大型中央花園，有百合花雕塑、雙層疊水瀑布、藝術(shù)浮雕景墻、親子樂(lè )園等等生動(dòng)的布局。多彩的空間，既是孩子嬉戲玩耍、老人散步健身的好去處，又是鄰里溝通的良好平臺。

　　爸爸說(shuō)，金色東江還有許多特別之處，而所有的設計都體現著(zhù)兩個(gè)字——和諧。親臨其間，我服了爸爸對金色東江的選擇，它不是簡(jiǎn)單的景觀(guān)型小區，既解人們對水的情結，同時(shí)平等、自由、質(zhì)樸的交流空間，營(yíng)造的是人與人之間的和諧關(guān)系；大環(huán)境觀(guān)把社區周?chē)�的交通、景觀(guān)、建筑情況連動(dòng)起來(lái)，形成人與自然、環(huán)境的和諧共生；完整的建筑體系，在不斷完善中讓人享受到合理、舒適的建筑空間，達到人與建筑的圓融、和諧。居住在這樣的小區內，作為社會(huì )的人心境自然愉悅。

　　解讀了金色東江，讓我清晰了和諧人居與和諧社會(huì )的內在關(guān)系。

和諧的作文4

　　有一種美，令人回味，促人追求，這是一種可以吸引人的美，它-——光彩奪目；有一種美，飄游在浮云之上，深藏在古壘之下，這是一種吸引靈魂的美，它——深藏不露；有一種美，樸實(shí)真摯，發(fā)自肺腑，這是一種可以創(chuàng )造奇跡的美，它——無(wú)處不在；有一種美，無(wú)與倫比，集三“美”于一身，那是一種人與自然的和諧之美！

　　校園里，那草坪里，春天是綠草如茵，花枝招展，讓人一進(jìn)校門(mén)，就覺(jué)得眼前煥然一新；秋天，地上鋪滿(mǎn)了黃黃的草，像經(jīng)過(guò)梳理似的一順兒，也別有一番滋味，而香飄十里的桂花綻放出迷人的光彩，它的香味兒可是沁人心脾的。校園里，那一片草坪��！曾經(jīng)留下了我們多少流連的足跡。

　　如今，同學(xué)們在草坪里摔跤、翻跟斗、跳繩，做著(zhù)各種游戲。小草，小花，小樹(shù)怎么能承受的住這種被人踐踏、被人搖擺的生活呢？你瞧：春天的草已和秋天的草一樣，都是一片枯黃，而且所有的枯草都已經(jīng)和地面“親密”的粘在一起……草沒(méi)有了翠綠，花沒(méi)有了芬芳鮮艷，樹(shù)沒(méi)有以前那樣挺拔，繁茂，一切都死氣沉沉，只有同學(xué)們歡呼雀躍。親眼看著(zhù)它們一天比一天枯黃、憔悴，我的心也在不斷的抽搐：我已經(jīng)能體會(huì )到花兒、草兒的感受，能感覺(jué)的到它的疼痛，能理解它的悲傷。美國的諾曼·卡曾斯說(shuō)過(guò)：“我們違背大自然的結果是我們破壞了自然景觀(guān)的美，自然動(dòng)態(tài)的美和天籟的美。我們應該合起手來(lái)創(chuàng )建大自然。讓它國殤快樂(lè )的`生活！”是啊，做人不該做傷害生命的人，應該做一個(gè)保護生命、熱愛(ài)生命、向往生命的人。身為班長(cháng)的我不知對他們勸說(shuō)了多少次，他們都把我的話(huà)當作耳邊風(fēng)，還是不動(dòng)聲色的玩兒�？磥�(lái)，我要拿點(diǎn)看家本領(lǐng)出來(lái)，于是，我主動(dòng)找班主任商量，把自己的計劃告訴了老師，在老師的支持下，我開(kāi)始了“作戰計劃”首先我召開(kāi)了一次班干部會(huì )議，請大家就這一問(wèn)題進(jìn)行交流討論。在會(huì )議上，大家群策群力。接著(zhù)大家分工行動(dòng)：“請愛(ài)護我們周?chē)�的環(huán)境”的倡議書(shū)出現在了校園中；草坪中有了“別踩我，我怕疼”“我想有個(gè)燦爛的春天”等提示語(yǔ)，草坪周?chē)�有了我班中同學(xué)在不斷的“巡邏”，不時(shí)的提醒想進(jìn)入花壇中的同學(xué)。就這樣，草坪中的景象大為改觀(guān)：小草偷偷地探出了腦袋，為校園增添幾分光彩；花兒也含苞欲放，為校園增添幾分芬芳；小樹(shù)盡快地長(cháng)大，為校園增添幾分綠色！校園里終于有了和諧的“春天”。

　　校園中的生活尚且如此，那么我們生活在大自然這幅美輪美奐的圖畫(huà)里，仰望日月星辰，縱看江湖河海，遐想太空奧秘，探索地下寶藏，欣賞花草樹(shù)木，品嘗美味佳肴……這一切都是大自然的禮物。千萬(wàn)年來(lái)，人類(lèi)無(wú)窮無(wú)盡地向大自然索取，它卻用博大地胸懷包容著(zhù)我們，毫無(wú)吝嗇地奉獻自己，我們就應該更好地回報它！只要我們去努力，我們就能得到大自然更好的饋贈。

　　為了我們永遠幸福地生活著(zhù)，感恩吧！感謝陽(yáng)光雨露河春分滋潤著(zhù)我們，感謝大地，城市河農村孕育著(zhù)我們，感謝日月星辰河生物陪伴著(zhù)我們，感謝大自然給予我們的一切！

　　為了我們永遠幸福地生活著(zhù)，就讓我們節約資源，保護環(huán)境，與自然和諧相處吧！從心做起！從我做起！珍惜每一滴水，每一度電，每一張紙，每一棵樹(shù)，每一朵花……

　　愿人與自然和諧共處！

和諧的作文5

　　“五彩畫(huà)筆繪就了知識的海洋，金色童年沐浴著(zhù)太陽(yáng)的光芒。這里是我們美麗的校園，這里有我們童年的夢(mèng)想……”這里就是我們成長(cháng)的搖籃——海光小學(xué)。

　　這里有80名兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子的教師員工和1400名活潑可愛(ài)、朝氣蓬勃的學(xué)生，我們勵精圖治，奮力進(jìn)取，共同為創(chuàng )建一個(gè)規范、和諧的海小家園而努力！尤其是在海陵區創(chuàng )建江蘇省教育現代化先進(jìn)區工作的近一年時(shí)間里，我欣喜地發(fā)現我們的校園正發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。

　　校園的每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)了：“幫助別人，快樂(lè )自己”、“今日事今日畢”……這些至理名言規范著(zhù)我們的一言一行，讓我們懂得做人的道理；每個(gè)教室前都彰顯著(zhù)我們學(xué)校的教學(xué)特色——成語(yǔ)教學(xué)，《孺子可教》、《半途而廢》、《紙上談兵》……圖文并茂，讓我們在生動(dòng)有趣的欣賞之余受到了深刻的教育；每個(gè)班級的門(mén)口還有一張班級名片，即使你不走進(jìn)教室也能了解這個(gè)班級的基本情況；但是你千萬(wàn)別錯過(guò)，踏進(jìn)教室，你便會(huì )感受到濃濃的學(xué)習氛圍，每個(gè)班級的文化建設各具特色，流露出學(xué)生和教師個(gè)性的張揚……

　　美妙的樂(lè )曲響起，上課了。教室里，老師精神飽滿(mǎn)，循循善誘，適當的現代化教育手段的運用，寓教于樂(lè )，讓孩子們在輕松愉快中獲得知識，取得進(jìn)步；同學(xué)們認真聽(tīng)講，積極參與，稚氣的小臉上時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而信心滿(mǎn)滿(mǎn)，時(shí)而豁然開(kāi)朗，露出舒心的微笑。王心怡回答錯了一個(gè)問(wèn)題，一臉沮喪地站那兒，孟老師正撫摸著(zhù)她的頭溫和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，人總是在一次次改正錯誤中進(jìn)步的呀！”董老師正一臉微笑著(zhù)鼓勵膽小的“小糖果”到講臺前朗誦他的習作《我的發(fā)現》呢！……老師們用欣賞的眼光看學(xué)生，促進(jìn)我們健康地成長(cháng)，靜靜等待我們花開(kāi)時(shí)的芬芳！

　　圖書(shū)館里高大的.書(shū)架上陳列著(zhù)整齊的圖書(shū)：文學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、社會(huì )類(lèi)、歷史類(lèi)……真是一個(gè)知識的海洋！下課鈴聲一響，圖書(shū)館的走廊上準是自覺(jué)地排成了一條長(cháng)龍，圖書(shū)管理員邢老師更是忙得不亦樂(lè )乎，看著(zhù)孩子們手捧自己喜歡的圖書(shū)離開(kāi)時(shí)的張張笑臉，他忙得更歡了。放學(xué)的鈴聲早已響過(guò)，但圖書(shū)室里仍在井然有序地忙碌著(zhù)，刷卡還書(shū)，翻找借閱。

　　“藝海樓”上，歌兒嘹亮，舞姿優(yōu)美，準讓你陶醉其中；惟妙惟肖的臨摹、寫(xiě)生、水粉畫(huà)，更讓人贊不絕口，沉浸在濃濃的藝術(shù)享受之中。

　　綠茵茵的足球場(chǎng)，絳紅色的跑道，籃球場(chǎng)，乒乓球臺，單杠雙杠，吊環(huán)……——這可是孩子們最喜愛(ài)的天地！旭日東升的早晨，我們排著(zhù)整齊的隊伍舉行升旗儀式，做早鍛煉，跳集體舞；課間的操場(chǎng)更是熱鬧非凡！“丟手絹”，踢毽子，“斗雞”，有的實(shí)在是開(kāi)心不過(guò)來(lái)，跳著(zhù)，跑著(zhù)，喊著(zhù)，爬著(zhù)，滾著(zhù)，盡情歡樂(lè )。運動(dòng)小健將們更是大顯身手，踢足球，打乒乓，投籃球，個(gè)個(gè)虎虎生氣！

　　有了可親可敬的老師們的辛勤培育，有了這美麗和諧的校園設施，我們也變得文雅了，懂事了。課間見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)聲好，樓梯上碰到老師先讓行，對待小同學(xué)也能做到謙讓了，校信通電話(huà)里對爸爸媽媽的態(tài)度也變得彬彬有禮了……海光小學(xué)的所有師生都在努力用自己的實(shí)際行動(dòng)精彩演繹著(zhù)大門(mén)前的那句醒目的名言：教育的全部智慧就是——愛(ài)！

和諧的作文6

　　圣人曰：言之無(wú)文，行而不遠。鄙人言：產(chǎn)品無(wú)質(zhì)，必遭棄滅。

　　關(guān)于質(zhì)量，人們想說(shuō)的太多太多。學(xué)者說(shuō)，質(zhì)量是一個(gè)人品格的保證；哲人說(shuō)，質(zhì)量是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一份態(tài)度，需要用認真來(lái)鑄就；我說(shuō)，質(zhì)量是夜里的熹微的星光，匯聚起來(lái)便可以照亮前行的道路。

　　嘴里哼著(zhù)不著(zhù)調的曲兒，拿出才買(mǎi)的新鉛筆正準備“開(kāi)動(dòng)”。才剛下筆，它就屈服在柔軟而潔白的紙上，留下一道粗細不勻而黑乎乎的痕跡。輕輕擦拭了一下，我不甚在意，提筆繼續，筆痕依舊。

　　我疑惑地看了看鉛筆，甚是不解，順手放進(jìn)文具盒，卻不小心地嗑斷了芯。我望著(zhù)斷了芯的筆，心中了然：原來(lái)是質(zhì)量不過(guò)硬的東西，新文具店真實(shí)“掛羊頭賣(mài)狗肉”��！

　　同桌文湊過(guò)來(lái)一看，憤憤地說(shuō)：“好運佳買(mǎi)的吧！現在學(xué)校正流行一句話(huà)知道不？”

　　我無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭。文骨碌碌地眼珠子轉，朗聲念道：好運佳！好運佳！產(chǎn)品質(zhì)量特別差。我澀澀一笑，算是回答。

　　沒(méi)一會(huì )兒她詭秘的笑，繼而胸有成竹地對我說(shuō)：“走！跟我一起去討個(gè)公道！”

　　說(shuō)完，文拉著(zhù)我走出教室，一路上滔滔不絕地訴說(shuō)著(zhù)她的復仇計劃。我木然點(diǎn)點(diǎn)頭但不置可否。文急了，如數家珍地報著(zhù)那些假冒偽劣的事跡。我聽(tīng)后也極憤然，文又在我耳畔竊語(yǔ)。

　　文拽著(zhù)我來(lái)到文具店，一進(jìn)門(mén)她就嚷：“賣(mài)鉛筆！賣(mài)鉛筆！阿姨！”說(shuō)完，掛著(zhù)人畜無(wú)害的笑容，還直對我眨眼。

　　阿姨趕緊迎過(guò)來(lái)：“有，有。小同學(xué)，你隨便看，隨便挑！貨真價(jià)實(shí)，品質(zhì)一流”說(shuō)完便笑容可掬的站在一旁。我心里悻悻且掠過(guò)一絲難以覺(jué)察的得意：一會(huì )有你好瞧瞧。

　　文挑一支賣(mài)相花哨的鉛筆，將我的壞鉛筆并到一起。她挑釁地對阿姨說(shuō)：“不會(huì )你這賣(mài)的都是這一種鉛筆吧！”我貼在文身旁，欲伺機助陣。

　　那位阿姨臉色刷地白了，連連說(shuō)：“不好意思��！真不好意思……”她不停地解釋道。我和文也從她的敘說(shuō)中弄清了事情的原由。原來(lái)那位阿姨是才到的，先前那位老板因賣(mài)假冒偽劣產(chǎn)品而失了信譽(yù)，不但就沒(méi)了顧客，自己還被質(zhì)監局的'人帶走了。店門(mén)外還張貼著(zhù)一張公告：凡在本店買(mǎi)到質(zhì)量不過(guò)硬的商品者可免費調換……進(jìn)去時(shí)走太急，我和文竟全然未見(jiàn)。

　　阿姨仍一個(gè)勁兒地道歉，文手中拿著(zhù)阿姨換過(guò)來(lái)的筆，在紙上唰唰地疾寫(xiě)著(zhù)，不住地重復：顧客是上帝，質(zhì)量是根本，假貨快現形！

　　望著(zhù)那流暢勻稱(chēng)的線(xiàn)條和清晰地筆跡，我和文失望了，繼而各自抓起一大把，一支支試起來(lái)，大有不達目的決不罷休的陣勢……

　　文寫(xiě)了好久，突然眉頭一動(dòng)，旋即哈哈大小起來(lái)：好運佳！好運佳！產(chǎn)品質(zhì)量頂呱呱。

　　阿姨和我相視一笑，，店里其他顧客也笑了。頓時(shí)，笑聲如春風(fēng)流動(dòng)，溢滿(mǎn)店堂，向店外彌散。

　　阿姨遞過(guò)鉛筆，并讓我們轉告其他同學(xué)。

　　心中的憤然早消失得無(wú)影無(wú)蹤。臨走，看著(zhù)阿姨站在琳瑯滿(mǎn)目的文具前是那么的漂亮，腦際掠過(guò)一念：阿姨才是那最美的文具。

　　回家路上，我看見(jiàn)在天際處有一顆星已然升起。那熹微的星光，雖不足以照亮一切，卻可以溫暖我的心扉，陪伴踏上回家的路。我禁不住詩(shī)性頓起：

　　產(chǎn)品質(zhì)量記心中，

　　和諧社會(huì )起春風(fēng)：

　　顧客盈門(mén)生意旺，

　　復興中華有我功。

　　此后，好運佳文具店又漸漸有了顧客源，因為阿姨有了誠信，文具有了保證。

和諧的作文7

　　夏天的一個(gè)傍晚，夕陽(yáng)隱沒(méi)了，通紅的天空下是一片格外寂靜的大地，空氣中沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，悶熱悶熱的，或許這就是暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的瞬間的寧靜。人們在門(mén)口、在樹(shù)陰下，有的拿著(zhù)芭蕉扇，“啪嗒啪嗒”地扇著(zhù)，有的還夾雜著(zhù)切切絲語(yǔ)，從而構成了這一夜交響的前曲奏。

　　隨著(zhù)夜色漸漸濃黑，不覺(jué)天空早已烏云密布，看不見(jiàn)一顆星星，月亮一直都沒(méi)露過(guò)面�？墒�，突然刮起了大風(fēng)。風(fēng)“呼呼”地吹著(zhù)，把小樹(shù)都吹得東倒西歪，樹(shù)葉拍打的聲音正好托起了曲子的音量，接著(zhù)更是下起了“嘩嘩”大雨。屋外，風(fēng)聲、雨聲都像在顯示自己無(wú)窮無(wú)盡的力量。雨越下越大，風(fēng)越吹越狂，一道閃電劃空而過(guò)，照亮了整片天空，隨之而來(lái)的便是震耳欲聾的雷聲。雷聲無(wú)情地在深夜中敲響，把這首交響曲推向了高潮。

　　屋里，正在熟睡的小孩子，被這突然而來(lái)的雷聲驚醒了，便“哇哇”地哭了起來(lái)。孩子的母親聽(tīng)到孩子的哭叫聲，連忙托著(zhù)急促的步伐，走進(jìn)孩子的房間把燈“咔嚓”地打開(kāi)了。母親把孩子抱起，一邊安慰地唱著(zhù)“好寶寶、乖乖睡……”，一邊去洗條毛巾給孩子擦去臉上的淚珠。剛打開(kāi)水龍頭，又一陣雷聲響起，孩子再次哭起來(lái)，母親連水龍頭也關(guān)不及，又再唱起兒歌，拍打著(zhù)孩子的背部。屋里水龍頭“嘀嘀”的水聲伴奏著(zhù)母子的一唱一和的聲音正在抗衡著(zhù)屋外的風(fēng)聲雨聲，多美妙的一段曲子。孩子的哭聲很快轉為“嚶嚶”聲，母親的.哄聲也漸漸隱沒(méi)，外面隨著(zhù)雷聲過(guò)后，雨“淅淅”地小了，風(fēng)也弱了。一下子，交響曲轉到了低潮。靜了不一會(huì )兒，母親為了沖杯茶，不小心把杯子打破了，“砰”一聲，孩子又叫起來(lái)了，母親立刻跑過(guò)去，不小心把小道旁的凳子碰丟了，沉重的“嘭”一聲，使這個(gè)夜又生動(dòng)起來(lái)了。一個(gè)好心的鄰居被一連串的聲音驚醒了，正要過(guò)來(lái)看看能否幫上忙，于是屋外響起了門(mén)鈴聲，“鈴鈴”的響聲伴隨著(zhù)鄰居心急的“咯咯”敲門(mén)聲，屋外再次響起雨后雷。這首交響曲再被掀起高潮。

　　這一夜，人類(lèi)的聲響與大自然的音符融合在一起，匯合成一首起起伏的優(yōu)美樂(lè )曲。我們生活在一個(gè)有聲有色的世界，只要我們用心聆聽(tīng)，那美妙的音符和旋律就會(huì )伴隨我們度過(guò)寂寞的黃昏，伴隨我們走過(guò)漫漫的人生，有了這些聲音，人生將不再孤獨，生命將不會(huì )成為沙漠，所以，我們要熱愛(ài)我們的大自然、熱愛(ài)我們的生活，那么我們時(shí)常都能欣賞到如此和諧的生活交響曲。

　　現代人生活在緊張、繁雜、高速的經(jīng)濟社會(huì )中，人們在奮斗事業(yè)的搏斗中深感身心疲憊空虛。人們的生活方式已變得越來(lái)越復雜，人們的心理負擔也越來(lái)越繁重，人們在“身、心、靈”方面也越來(lái)越失去平衡。換句話(huà)說(shuō)，許多人已得了一種“文明病”�，F代人要的東西太多，負載過(guò)重，疲態(tài)畢露，迫切需要“清倉”。

　　因此，“返樸歸真”，即回頭過(guò)儉樸的生活，就成了新世紀的新氣象。心靈簡(jiǎn)單就是美，生活簡(jiǎn)單就是享受，便成了新人類(lèi)的格言。

　　復雜的生活簡(jiǎn)單過(guò)，就是說(shuō)簡(jiǎn)化生活從內心開(kāi)始。儉不是物質(zhì)的貧乏，而是精神的自在；樸不是生命的空虛，而是心靈的單純。懂得割舍的人什么也不缺，而且還能享受更大的自由和快樂(lè )。儉樸是回歸自我的真實(shí)，與自然的和諧�；畹煤�(jiǎn)單才能活得自由。

　　這就是和諧生活、儉樸生活就是美吧。

和諧的作文8

　　沒(méi)規距，不成方圓

　　“民主法治”是唱響和諧的第一樂(lè )章。

　　這一章給我印象最是深的是《申不害請罪》，申不害是戰國時(shí)期一名執法家。有一天，國王對他說(shuō)實(shí)行法制真是不容易。申不害卻說(shuō)執行法制，要賞罰分明，不徇私枉法，不私自接受親戚寵臣的要求。過(guò)了一些日子，申不害到國王面前說(shuō)情，想為堂兄討個(gè)官銜。國王說(shuō)先生不是不讓我徇私枉法嗎？怎么自己卻違背約定呢？申不害聽(tīng)了立即伏地請罪。這個(gè)故事告訴我們想別人遵守規矩，那自己就得是個(gè)榜樣，只有自己做個(gè)“領(lǐng)雁”，在群眾面前說(shuō)話(huà)才會(huì )有威信。我們——21世紀的接班人，不僅要嚴格遵守《小學(xué)生日常行為規范準則》，認真執行學(xué)校的規章制度，還要對自己提出更高的要求，對自己的行為負責，自覺(jué)抵制社會(huì )上的不良風(fēng)氣，讓自己成為一名文明的公民。

　　共享陽(yáng)光，共創(chuàng )文明

　　公平正義，是唱響和諧的第二樂(lè )章。

　　公平，永遠是相對的，它只對第個(gè)人付出努力負責。只有通過(guò)自己不懈的努力，才能取得成功。世界對于誰(shuí)者是公平的，機會(huì )對于誰(shuí)也都是公平的。然而這些都不重要，重要的是你怎樣看待世界，對待機遇。只有你珍惜好每一次機會(huì )，把握住人生的關(guān)鍵，才會(huì )才向成功，如果發(fā)源地你不靠自己來(lái)打平，當然是沒(méi)有收獲。

　　牽手你我，與愛(ài)同行

　　誠信友愛(ài)，是唱響和諧的第三樂(lè )章。

　　孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。 11月30日，孟祥斌于20xx年跳水救人犧牲，金華市民開(kāi)始不斷涌向城南橋，悼念英雄。在日常生活中，已經(jīng)沒(méi)有多少人能夠像孟祥斌這樣了。的確，生活中的人都很現實(shí)，往往第一個(gè)想到的人總是自己。母親救自己的孩子，那是血緣的本能，孩子救自己的母親，那是養育的回報，這種并不能說(shuō)是真正的大愛(ài)，真正的大愛(ài)只有像孟祥斌這樣在別人急需幫助下，拋開(kāi)一切，犧牲自己，保護別人，成就自己的永恒。

　　點(diǎn)燃夢(mèng)想，書(shū)寫(xiě)精彩

　　“充滿(mǎn)活力”是唱響和諧的第四樂(lè )章。

　　我們是新世紀的青少年，世界對于我們來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)活力的，所以我們也要以充滿(mǎn)活力的心態(tài)來(lái)對待世界，不管我們遇到了什么挫折，都會(huì )讓活力沖在最前沿�；盍ψ屛覀儗κ澜绯錆M(mǎn)了渴望，在我們失敗、無(wú)助而沮喪、悲傷時(shí)，活力讓我們重新點(diǎn)燃學(xué)習的激情，向往美好的明天。

　　秩序社會(huì )，有道通行

　　安定有序，是唱響和諧的第五樂(lè )章。

　　安定有序，是我們生活中的斑馬線(xiàn)。一個(gè)國家如果沒(méi)有安定有序，那也就意味著(zhù)沒(méi)有安全、和諧的確保，更不可能有安定的民心。想要和諧，就該考慮到安定有序，中國的歷史沒(méi)有萬(wàn)年，也有千年了吧！從古至今，有哪一代的帝王沒(méi)有用規章序度來(lái)管理天下？這么多年來(lái)，人類(lèi)為了追求和平、安定，付出了巨大的代價(jià)，同學(xué)們都應該明白現在的`世界多么的來(lái)之不易了吧；所以為了尊重那些革命先烈，我們一定要用秩序、規則對待世界。

　　親親家園，親親世界

　　人與自然和諧相處，是唱響和諧的第六樂(lè )章。

　　“我們違背大自然的結果是，我們破壞了自然景觀(guān)的美和天籟的美”卡曾斯曾這樣說(shuō)過(guò)。千萬(wàn)年來(lái)，人類(lèi)無(wú)窮無(wú)盡地向大自然索取，她卻用博大的胸懷包容著(zhù)我們，毫不吝嗇地奉獻自己�？扇祟�(lèi)太貪心了，從來(lái)都不滿(mǎn)足這一切，結果背后最大的受害者竟是大自然。同學(xué)們，為了我們的美好生活，就讓我們節約資源，保護環(huán)境，珍惜大自然饋贈給我們的一切吧！

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《走進(jìn)和諧的春天》，一定是受益匪淺吧！可千萬(wàn)不要忘了把和諧帶入社會(huì )中哦！

和諧的作文9

　　那美麗的鮮花，因為有了綠葉的依偎，才顯得清純和鮮潤；那藍藍的天空，因為有了白云的打掃，才顯得靜穆和安詳；那寬廣的大地，因為有了萬(wàn)物的擁吻，才顯得和平和馨香。

　　而一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì )，甚至一個(gè)國家，不也是因為互相依存，互相映襯，互相促進(jìn)，一起共同發(fā)展，才呈現出那五彩斑斕的和諧嗎？和諧猶如一幅畫(huà)，好似一首歌曲。和諧產(chǎn)生美麗，和諧生發(fā)了力量。

　　自從那節難忘的語(yǔ)文課之后，我對和諧之美有了更深刻的領(lǐng)悟。這種美，給生命帶來(lái)溫暖，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們周?chē)��?/p>

　　記得那是一個(gè)很冷的冬天，我像平時(shí)一樣很早起床，準備上學(xué)了，今天甚至比平常還要早些。我揉揉蒙朧的睡眼，發(fā)現桌子上并沒(méi)有早餐，媽媽還在與周公釣魚(yú)呢。

　　我氣鼓鼓地沖進(jìn)媽媽的房間，推醒還在熟睡的媽媽?zhuān)瑔?wèn)她為什么還不煮早餐，她小聲說(shuō)睡過(guò)頭了，我向她吼到：“你根本就不愛(ài)我！”于是我哭著(zhù)一路跑去學(xué)校，耳邊的寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，冷颼颼的，我卻沒(méi)有注意這些，顯然，媽媽在追趕我，可是她哪追得上年輕力壯的我呢？我早就跑到了學(xué)校�？邕M(jìn)教室，空蕩蕩的還沒(méi)有一個(gè)人，我氣喘吁吁，肚子餓極了，早上和媽媽賭氣還沒(méi)吃早餐呢。

　　上課了。老師笑盈盈地走進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們不上課，老師給大家講故事好不好？”我一聽(tīng)，心情好轉了許多，不上課了？多么有趣的話(huà)題啊，我還沒(méi)遇到過(guò)呢，真新鮮！大家都興趣盎然，老師開(kāi)始心平氣和地講起來(lái)：“在一個(gè)冬天的夜晚，一間茅屋里，一個(gè)小女孩和她的媽媽吵起來(lái)，那個(gè)女孩最后說(shuō)：‘你根本就不愛(ài)我！’”就沖了出去，離開(kāi)了家。

　　她的媽媽追趕不上她的輕快的`步伐，畢竟她已上了年紀，于是，她在家門(mén)口等啊等啊，焦急地呼喊著(zhù)女孩的名字。小女孩呢，出來(lái)時(shí)只穿了一件單薄的睡衣，凍得她直打顫。

　　她又冷又餓，跑到街上，此時(shí)街上沒(méi)有一個(gè)行人，已經(jīng)到了深夜，她走啊走啊，來(lái)到一個(gè)賣(mài)粥的老婆婆攤前，老婆婆給了她一碗粥，她十分感激這位好心的婆婆，后來(lái)，老婆婆問(wèn)她為什么一個(gè)人在街上，她就把和媽媽吵架以及離家出走經(jīng)過(guò)告訴了老婆婆，老婆婆語(yǔ)重心長(cháng)地對小女孩說(shuō)：“我只不過(guò)給了你一碗粥，你就感激我；而你媽把一切都給了你，你更應該感激的是你媽媽。 ”小女孩聽(tīng)后，恍然大悟，急忙跑回家里。

　　媽媽還在門(mén)口等著(zhù)她，一看見(jiàn)她，就把她擁進(jìn)懷里……同學(xué)們，你們從故事中讀懂了什么？”大家聽(tīng)后，深有感觸，都紛紛說(shuō)：“要孝敬父母”……我面紅耳赤，想到今天早上對媽媽發(fā)怒的情形，追悔莫及，下決心向媽媽道歉，并加以改正，下次不再傷媽媽的心了。放學(xué)后，我回到家里，望著(zhù)慈愛(ài)的媽媽?zhuān)�支支吾吾地說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢Σ黄�，我以后再也不讓你擔心了�！?/p>

　　媽媽笑了，我也笑了，笑聲傳得很遠很遠……和諧之美在于寬容。因為擁有寬容才有和諧。

　　因為擁有寬容才有和諧。寬容是人類(lèi)情感中的種子，她能在人類(lèi)的心靈這片凈土上扎根發(fā)芽，再愛(ài)的保護下茁壯的成長(cháng)。

　　寬容之心是多么偉大的，她能夠熄滅怒火，她能感化邪惡播散善良，她能夠無(wú)私奉獻，從不計較。她讓我們享受陽(yáng)光一般的溫暖。

　　雨珠一般的滋潤——寬容之和諧，竟妙不可言。

和諧的作文10

　　和諧慈溪需要人人付出，文明可以從身邊的小事做起各位慈溪公民們：你們好！

　　和諧慈溪需要人人付出，文明可以從身邊的小事做起。慈溪是一個(gè)繁華的城市，東起龍山，西至周巷。慈溪的環(huán)境需要大家共同來(lái)努力。每個(gè)公民都有自己的職責，大家都想為慈溪貢獻出自己的一份力量。其實(shí)文明不需要做出什么轟轟烈烈的事情，只要自己盡一份力。文明體現在細節，哪怕一個(gè)微笑，一次寬容。我們慈溪公民都具有這樣的品質(zhì)。記得那是一個(gè)傾盆大雨的下午，媽媽開(kāi)著(zhù)汽車(chē)接我回家。銅板大的雨點(diǎn)打得擋風(fēng)玻璃噼噼啪啪響。地上一片汪洋。這時(shí)一輛雷克薩斯敞篷跑車(chē)足足80馬。在一個(gè)水潭上飛馳而過(guò)。水飛濺起來(lái)，足足有1米高，像一股美麗的噴泉，形成一道水簾�！巴�，太棒了！

　　”我驚叫起來(lái)。但美麗過(guò)后卻看見(jiàn)的是一個(gè)外地婦女抱著(zhù)一個(gè)孩子，盡管她撐著(zhù)雨傘，但全身被濺得濕漉漉的，像兩只落湯雞。這時(shí)，我又聽(tīng)見(jiàn)一陣撕心裂肺的哭叫聲，那婦女不住地哄著(zhù)孩子：“寶寶，別哭，別哭，乖……”看到這里，我的心情值一下子降為零。那車(chē)主的做法就是損人利己呀！

　　媽媽一剎車(chē)，車(chē)緩緩地停在那位婦女的身邊，對她說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧！

　　雨下得這么的.，還是車(chē)里面好些�！蹦俏粙D女不好意思地笑了笑說(shuō)：“不用了！

　　謝謝你們，你們的好意我已經(jīng)領(lǐng)了！

　　”但在媽媽的勸說(shuō)下，她終于肯進(jìn)來(lái)。這時(shí)，那孩子不哭了，臉上露出燦爛的笑容。我們把她送到她的住處。她感激地說(shuō)：“謝謝你們，謝謝你們！

　　”說(shuō)著(zhù)從口袋里拿出10元錢(qián)�！安�，不用了，雨這么大你們進(jìn)家門(mén)吧！

　　”媽媽一邊搖搖手，一邊說(shuō)�！斑@是我們應該做的，助人為樂(lè )是中華民族的傳統美德�！蔽乙搽S口插上一句。不僅有我們做好事，慈溪的每個(gè)公民常常默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)自己。記得去年年初，，大雪紛飛，寒風(fēng)呼嘯。我和媽媽拎著(zhù)菜籃子一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。在路上，人們都穿上了厚厚的大棉衣，棉褲，有的人圍上圍巾，戴上棉帽，天真冷哪，我的小手凍得通紅通紅。剛要走進(jìn)菜市場(chǎng)，我看見(jiàn)一輛紅色電瓶車(chē)旁站著(zhù)一位年逾古稀的老爺爺。他在車(chē)旁轉來(lái)轉去，好像在等誰(shuí)似的。我心懷好奇心，便對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你先去買(mǎi)菜，我在這里看個(gè)究竟�！眿寢屗�快地答應了。這位老人穿著(zhù)黑色大棉襖，臉凍得發(fā)紫，但是他仍然耐心地等待著(zhù)。大約有過(guò)了半個(gè)小時(shí)，一位穿著(zhù)黃色大衣的阿姨匆匆忙忙地趕來(lái)，看見(jiàn)鑰匙還掛在車(chē)上，松了口氣說(shuō)：“謝天謝地，車(chē)還沒(méi)被偷走�！崩蠣敔攩�(wèn)：“這車(chē)是你的嗎？”“是的是的”阿姨回答道。這時(shí)，旁邊的人都說(shuō)是這位老人幫她看管的，他已經(jīng)站了很久了。阿姨不住地向老爺爺道謝，老爺爺卻招招手說(shuō)：“不用謝，這是我應該做的�！鳖D時(shí)，我被感動(dòng)了，一股暖流涌入我的心頭，驅散了冬日早晨的寒冷。老爺爺有一顆善良，真摯的心靈，默默地為打造慈溪做出了自己的貢獻。做一個(gè)善良，富有愛(ài)心的慈溪公民吧！

　　和諧慈溪靠大家，如果你想成為一名文明的慈溪公民，很簡(jiǎn)單，你只要從小事做起，處處想到他人，為大家服務(wù)，獻出自己的一份力量！

　　祝萬(wàn)事如意，心想事成！

和諧的作文11

　　唱起“和諧”這首歌，這個(gè)世界會(huì )變得更加美好�！叭f(wàn)物相形而生，眾生互惠而成�！边@個(gè)社會(huì )甚至于這個(gè)世界都需要和諧。第一樂(lè )章民主法制：民主是一種氛圍，責任是一種態(tài)度。沒(méi)有規矩，不成方圓。

　　在這一樂(lè )章中，保護環(huán)境熱愛(ài)家園的小朋友們、敬業(yè)的醫生胡娟英，都令我佩服、感動(dòng)。將道德印在心底，將規則托在手中。從我做起，從小事做起，我們一定能做個(gè)勇敢的舵手，掌握好人生的航向，描繪出人生亮麗的篇章。第二樂(lè )章公平正義：何謂公平，何謂正義？

　　上帝對任何一個(gè)人都是公平的，善良，光明即是正義�！澳阈形乙残小睔垔W會(huì )的故事相信大家不會(huì )陌生，“他們在看著(zhù)我們，看著(zhù)我們手中的這支筆！”在聞名天下的東京審判中，歷史讓我們永遠記住了那三個(gè)堅持正義、充滿(mǎn)智慧的中國人，“那道鐵軌就是李學(xué)生人生的一道坎，他在坎前舍身一躍，時(shí)光和生命都在那一刻凝固，那一刻，因為他的英勇而變得悲壯�！�

　　平民英雄李學(xué)生為了拯救與自己素不相識的'小女孩、小男孩竟不惜犧牲自己的性命……這一切的一切難道不值得我們去學(xué)習去感動(dòng)么？這絕對是和諧社會(huì )不可或缺的力量，也是“和諧”這首歌最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章之一。第三樂(lè )章誠信友愛(ài)：人與人之間的交往，只有心存關(guān)愛(ài)、互相體諒，才能擁有和諧的美麗。暴風(fēng)雨中，部隊官兵、基層干部、醫護人員、廣大群眾，他們用無(wú)私、勇敢、奉獻，譜寫(xiě)了一曲壯麗的抗臺長(cháng)歌。牽手你我，與愛(ài)同行。這些故事都催人淚下，我們很幸福，因為在這周?chē)�，不，在這世界，所有的眼睛都在注視著(zhù)我們，也許我們素不相識，但那一絲絲溫情足以融化我們心中的寒冰。

　　這個(gè)樂(lè )章是唯美的是動(dòng)人的，給人溫暖的感受，是撫摸心靈的心之歌。第四樂(lè )章充滿(mǎn)活力：想要改變自己，實(shí)現自己的夢(mèng)想，光有天馬行空的幻想是不夠的，需要去學(xué)習去實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)地走。因為失敗、無(wú)助而沮喪、悲傷時(shí)，請別忘記，有一種叫“活力”的力量我們可以汲取，就像溫暖的陽(yáng)光源源不斷地供給我們前進(jìn)的能量。面對困難毫不退縮繼續腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地走下去。13歲那年，因為一次意外失去左臂的徐世紅，作為梅嶺小學(xué)唯一的教師，他給六個(gè)年級上課，一門(mén)也不落下。

　　他就這樣堅持了10年，為了學(xué)生們能有一個(gè)好未來(lái)，他從沒(méi)有輕言放棄過(guò)。第五樂(lè )章安定有序：人類(lèi)最大的幸福莫過(guò)于和平，因此，我們向往安定有序，我們追求安定有序，我們守護安定有序。和平，永遠與愛(ài)在一起！第六樂(lè )章人與自然和諧相處：感謝陽(yáng)光、感恩雨露，感謝大地哺育我們，感謝大自然所給予我們的一切！歐蘇紅是一個(gè)小學(xué)生，她家的桂花樹(shù)被搬走了，她很傷心，她也很想知道為什么，于是走訪(fǎng)了各地，寫(xiě)了一篇論文，令那些叔叔阿姨們都注意起來(lái)。為了我們能永遠幸福地生活著(zhù)，就讓我們節約資源，保護環(huán)境，與大自然和諧相處吧！從心做起，從小事做起！

　　珍惜每一滴水、每一度電、每一張紙……新時(shí)期，讓我們共同唱起“和諧”這首歌——民主法治、公平正義、誠信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處。和諧會(huì )令世界變得更加美好！

和諧的作文12

　　現在的我該怎么辦？眼前這個(gè)小男孩，睜著(zhù)一雙大大的眼睛，目不斜視地看著(zhù)我，顯示出一年級孩子的稚氣�！耙苍S他真的不是故意的”，善良的內心天使在找著(zhù)各種各樣“冠冕堂皇”的理由。但是我卻壓抑不住心中的怒火。哎，我到底該怎么辦？

　　五年級的我，當時(shí)正面臨著(zhù)期末考試的壓力。同學(xué)們都是廢寢忘食，去食堂吃飯都要一路小跑趕過(guò)去。作為班中名列前茅的好學(xué)生，當然更是不肯浪費一分一秒。早早來(lái)到食堂，狼吞虎咽地吃完了午飯，畢竟還有那么多作業(yè)等著(zhù)我去“約會(huì )”。

　　端著(zhù)盤(pán)子，我來(lái)到了水池邊。只見(jiàn)其里里外外都是人，塞得水泄不通。等輪到我的時(shí)候還不知鼠年馬月呢。于是，我便想出了一個(gè)好辦法：擠向前去。環(huán)顧四周監督老師都沒(méi)來(lái)，真是天隨人愿。說(shuō)干就干，我努力的往前擠，經(jīng)過(guò)了不懈努力和背后不知多少冷眼，我終于來(lái)到水池前，不管三七二十一，飛速的把餐具刷洗完畢。我暗暗竊喜，一切是那么順利。

　　可是，我剛把身體偏轉九十度，背后不知什么東西，一下子撞過(guò)來(lái)，眼看掉進(jìn)水池，我敏捷的'用手一撐，萬(wàn)幸沒(méi)有全身落入水池，只是我可憐的右腳，已經(jīng)完全浸沒(méi)于水中，油污浸透整只腳。

　　我生氣地回過(guò)頭一看，一雙大大的眼睛進(jìn)入了我的視線(xiàn)。我正想破口大罵，以抒發(fā)內心的憤怒，但余光瞥見(jiàn)胸前中隊委徽章，便沒(méi)有做聲，只是用眼睛狠狠的瞪著(zhù)他。不留給他解釋的余地。

　　“我…我不是…不是故意的”，小男孩說(shuō)，“只是一不小心沒(méi)站穩�！�

　　“他又不是故意的，你又何必這樣較真呢？難道你忘了…”善良的天使又來(lái)勸導我。我并沒(méi)有忘記，剛來(lái)這個(gè)學(xué)校，對一切事物都有新鮮感，我和同伴們在一起玩耍，我正拼命的狂奔，回視落在身后的伙伴，全然不顧前面的情況。突然，前面出現了個(gè)大姐姐，我來(lái)不及剎車(chē)，一下子撞到她身上，兩個(gè)人倒在地上，我閉上眼，等待一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)臨�？墒遣蝗�，姐姐迅速爬起來(lái)，問(wèn)我怎么樣，有沒(méi)有受傷，還連連向我道歉，弄得我滿(mǎn)臉通紅，真是無(wú)地自容。

　　記憶回到現實(shí)�！皼](méi)…沒(méi)事！”臉上雖帶著(zhù)十分勉強的笑容，我支支吾吾的說(shuō)道。只見(jiàn)小男孩將眼睛瞇起一半，天真的臉上顯露出懷疑，眉頭緊鎖，嘴角微抿，半信半疑的看著(zhù)我。我的心軟了下來(lái)，整個(gè)內心被善良所支配。我就像照顧自己的弟弟一樣，親切地說(shuō)：“我沒(méi)事，真的沒(méi)事，你有沒(méi)有被撞傷？”這次，我是真心的�！拔乙矝](méi)事，哥哥！”他也放松了心情。朝我會(huì )心一笑，做了做鬼臉。

　　“用不用我幫你刷餐具？”“不用了，哥哥！”小男孩壞笑著(zhù)，臉上露出童稚�！澳氵�是先把腳拿出來(lái)吧！”“呀！”我這才發(fā)現，自己的右腳還在水中泡著(zhù)。我忙拿出右腳。弟弟笑了，我也笑了，好像一切的一切，從未發(fā)生過(guò)一樣。

　　“哥哥，等我到五年級也要像你一樣，當一名中隊委！”“好啊，那你可一定要努力學(xué)習��！”

　　和諧之美，美在善良。正是因為姐姐的善良影響了我，使我學(xué)會(huì )了在生活中要善良地對待事物。在面對自己的權益受到不大的損失時(shí)，學(xué)會(huì )善良，從而避免爭執的發(fā)生，留下的是和諧。希望人們能把善良永遠傳遞下去，使善良永駐人間，讓善良的光芒照耀整個(gè)人間，讓世界更加和諧！

和諧的作文13

　　空氣中彌漫著(zhù)淡淡的槐花香，它在大街小巷里穿梭著(zhù)。

　　學(xué)生們背起書(shū)包結伴去上學(xué)，”奶奶早上好！“”好，好，注意馬路上的車(chē)，呵呵�！啊编�！“

　　上班族們梳洗完畢后開(kāi)始坐公交車(chē)去上班，”哎，阿姨，您坐這里，我馬上就到站了�！啊敝x謝啊�！�

　　小販們開(kāi)始擺上自己的貨物開(kāi)始交易，”你們?yōu)槭裁催�不吆喝呢？“”太早了，人們還睡著(zhù)那，打擾了不好�！�

　　清潔工們用自己的掃帚開(kāi)始工作，”我們把垃圾扔垃圾桶里吧，就不幾步遠，讓保潔阿姨輕松些�！薄昂��！�

　　在一片祥和之中，一只從實(shí)驗室里逃出來(lái)的失敗病菌，挺著(zhù)它黑黝黝的圓身闖進(jìn)了這個(gè)社會(huì )，它銷(xiāo)蝕了槐花的絲絲幽香，散發(fā)出渾身的惡臭，慢慢地侵入了這個(gè)祥和安寧的社會(huì )，蠶食著(zhù)人們的思想，凡是它所到之處都熏染上了一股黑色的氣焰。從此，它便是“黑暗”的代名詞。

　　病菌闖入了學(xué)校。學(xué)子們的心靈仿佛被瞬間壓縮了一般，變得十分狹窄，眼不容人，常常發(fā)起爭斗，為此，學(xué)校里的'老師心力交瘁，學(xué)校的榮譽(yù)也逐漸減少，老師們主要處理的事務(wù)不再是課程，而是跑醫院找家長(cháng)，為家長(cháng)們調解，瞬間老上了十幾歲，白發(fā)也徒增不少，以往的笑顏不再，留下的是疲勞和憂(yōu)愁。倒真應了那個(gè)古詞“嘔心瀝血”。

　　病菌闖進(jìn)了工廠(chǎng)。工人們開(kāi)始因為一些磕磕碰碰而吵架，更嚴重的，竟拿工作用具當做打架武器，最后導致工廠(chǎng)停滯不前，工人們因此常常屢受牽連。最后因為對商家交不上貨而倒閉負債，工人們連連失業(yè)碰壁。甚至引起了一些小鎮的經(jīng)濟危機，人們苦聲連連。

　　病菌闖進(jìn)了集市。小販們的利益之心逐漸擴大，為了掙錢(qián)，早上不顧街坊休息大聲叫賣(mài)，互相爭搶顧客、貨物，致使貨物毀爛，誤傷顧客。甚至偷干了一些違法勾當，像勾兌酒精、食物中含有毒品、賣(mài)三無(wú)產(chǎn)品等等都時(shí)有發(fā)生，又私造假鈔，讓更多非法分子進(jìn)入社會(huì )······

　　在社會(huì )已經(jīng)岌岌可危的時(shí)候，人們才漸漸意識到社會(huì )的不尋常。于是他們去找世界上最聰明的“萬(wàn)事通“博士。博士聽(tīng)了他們的哭訴后，急忙跑到了很久未進(jìn)的廢棄實(shí)驗室，果然，那只可惡的黑暗病菌已經(jīng)逃走了�，F在，危害社會(huì )的毒瘤便是它。當博士告訴人們后，人們齊聲喊著(zhù)：“滅了它，滅了它�！薄皼](méi)有它，我們不會(huì )變成這樣�！薄皩Π�，沒(méi)有它，世界上就沒(méi)有貪念�！贝蠹矣鷣�(lái)愈憤憤不平······

　　“大家靜一靜！這個(gè)失敗產(chǎn)物雖然能制造黑暗、污化社會(huì )，但是如果大家的心中沒(méi)有邪惡的念頭，它也不會(huì )進(jìn)入到你們的大腦和心臟，它就不會(huì )壯大。它是專(zhuān)門(mén)蠶食你們的黑化思想的，現在，它估計已經(jīng)化于無(wú)形無(wú)色無(wú)味的空氣中了，找也找不到，也就是說(shuō)，它現在已經(jīng)完全融入進(jìn)了你們的生活�！辈┦繃烂C地說(shuō)道。

　　“那么，就沒(méi)有辦法了嗎？”

　　“有，但僅有一個(gè)。大家和平相處，團結一心，當你們眾人的心是連在一起并肩作戰的時(shí)候，就是黑暗病菌消除之日！”

　　“好！大家一鼓作氣，爭取把病菌趕出這個(gè)社會(huì )，還我們自己一個(gè)和諧的社會(huì )！”

　　多年以后，小巷里彌散著(zhù)一股淡雅芬芳的香氣，一個(gè)小孩子問(wèn)自己的祖爺爺：”祖爺爺，這是什么香味兒？好好聞！“老人家用鼻子嗅了嗅，露出震驚的表情，又反復幾次使勁嗅嗅。確定了下來(lái)，顫顫巍巍地扶著(zhù)拐杖走下臺階，咧開(kāi)嘴，露出零零散散的老牙高興地笑了。

　　”孩子，祖爺爺呀，聽(tīng)祖爺爺的爺爺說(shuō)過(guò)，這是槐花香，久違了，這老味道又回來(lái)了。唉······”

　　是呀，又回來(lái)了······

和諧的作文14

　　平安是什么？顧名思義，平安就是太平、安全。人生在世誰(shuí)不希望過(guò)一種太平、祥和、安全的日子呢！作為老師，希望自己的學(xué)生平平安安；作為家長(cháng)，希望自己的孩子平平安安；作為一名學(xué)生，我由衷地希望同學(xué)們高高興興上學(xué)，平平安安回家。

　　打造平安校園，我們該怎么做呢？在校園內，我們要認真學(xué)習安全知識，積極參加安全教育活動(dòng)，做安全教育的小主人。我們不能在走廊、樓梯間追跑打鬧，不能隨意攀爬圍墻、柵欄，不搞惡作劇，不說(shuō)暴力語(yǔ)言；在校外，嚴格遵守各項安全制度，不能隨意接受陌生人的零食，不能隨意和生人搭訕，防止壞人拐騙，不能在路邊逗留、打鬧，尤其是過(guò)馬路時(shí)，要多一份謙讓與耐心，絕對不能闖紅燈，要走人行橫道或天橋，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路；在路上要提高警惕，遠離危險，當遇到危險和突發(fā)事件時(shí)，要主動(dòng)求助或求救，不要驚慌失措、任由歹徒擺布。

　　我老家在福建省南平市，每當想起南平實(shí)驗小學(xué)的持刀殺人案，我還心有余悸，一名中年男子手持砍刀，連續砍死砍傷13名小學(xué)生。其中一名遇害的學(xué)生就是我媽媽同學(xué)的孩子。她是班里的班長(cháng)，學(xué)習成績(jì)非常優(yōu)異，但是不愛(ài)運動(dòng)，特別不喜歡跑步，那天看見(jiàn)歹徒時(shí)，就是因為她跑得不夠快才遇害的。設想，如果她平時(shí)注重體育鍛煉，跑步跑得再快一點(diǎn)，也許歹徒就抓不到她了�？梢�(jiàn)，體育運動(dòng)不僅能使你身體健康，還能在危急時(shí)刻幫助你逃脫危險。

　　不知大家是否聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：“你們會(huì )不會(huì )游泳��？”學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì )。老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命�！� 雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的'發(fā)生對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。無(wú)論你是咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車(chē)，無(wú)論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會(huì )在意料之外、客觀(guān)之中發(fā)生了。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的日益發(fā)展，深圳已經(jīng)變得越來(lái)越繁華，路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車(chē)水馬龍的路上上演了一幕幕不可挽回的悲劇。就在前幾天，我爸爸公司的一名員工，因為急著(zhù)趕時(shí)間上班，闖了紅燈，結果被一輛迎面而來(lái)的汽車(chē)當場(chǎng)撞死。設想，如果她嚴格遵守交通規則，不亂闖紅燈，最多就是上班遲到，也不至于命喪黃泉，不僅給家庭帶來(lái)了永遠的傷痛，也給社會(huì )帶來(lái)了無(wú)法挽回的損失。由此可見(jiàn)，遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì )便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責任。

　　大運將至，屆時(shí)將會(huì )有幾萬(wàn)來(lái)自世界各國的大學(xué)生歡聚深圳，作為大運的小主人，我們不僅要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田，還要教育身邊的每一個(gè)人――關(guān)注安全、珍愛(ài)生命。愿每一個(gè)學(xué)校都成為“平安校園”,愿每一個(gè)家庭都成為“平安家庭”,讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng )建一個(gè)美好、溫馨的“和諧社會(huì )”吧！

和諧的作文15

　　在今天，和諧這個(gè)字眼，應該是全民共知的了。從中央到地方，從繁華都市到偏僻鄉村，從一身學(xué)究氣的教授，到粗野鄙陋的農夫，人人都在說(shuō)和諧，道和諧；而怎樣構建和諧社會(huì )，也業(yè)已成為了當今人們一個(gè)近乎熱門(mén)的話(huà)題。

　　和諧是什么？智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁，不同的人有不同的見(jiàn)解。教授通常是有知識、有涵養的人，他們的見(jiàn)解好象是很深刻，可與此同時(shí)，卻又不免透露出幾分象牙塔中特有的酸腐味道。就曾經(jīng)在報紙上的一篇評論文章看到，一位教授對和諧涵義的闡述。但他的所謂闡述，卻并不怎樣聰明。換而言之，也只不過(guò)是和小學(xué)生在解詞時(shí)那樣，在對著(zhù)和諧二字望文生義罷了。他說(shuō)，和者，一人一口禾，即人人都有一口飯吃；諧者，人人都可以說(shuō)話(huà)。于是，兩者和在一塊，就構成了和諧的涵義。在他看來(lái)，我們如今所說(shuō)的“和諧社會(huì )”，也就是指人人都有飯吃，人人都可以說(shuō)話(huà)的社會(huì )。

　　然而，和諧真的就是那樣的么？我想，問(wèn)題并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。如果真是那樣的話(huà)，按現在的情形來(lái)看，人人都有飯吃、人人都可以說(shuō)話(huà)，應該是不成什么問(wèn)題了。但只要我們靜心思量一下，我們就會(huì )發(fā)現，我們身處的這個(gè)社會(huì )，依然還不夠和諧；或者說(shuō)，和諧依然是我們處在這個(gè)社會(huì )當中的每一個(gè)人共同渴望與追求的心愿。

　　舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，前不久廣東珠海就發(fā)生了一件令人匪夷所思的事情。這一事情的發(fā)生，就恰好表明在我們人人倡導和諧社會(huì )的今天，仍然存在有種種不和諧的現實(shí)。事情是這樣的：一個(gè)畢業(yè)于某名牌大學(xué)的高級女白領(lǐng)，看上去外表漂亮而又似乎挺有涵養，私下卻竟然對一個(gè)十六歲的鄉下女保姆長(cháng)達有五年之久的近乎瘋狂般的虐待。虐待的結果，致使這個(gè)可憐的鄉下女保姆被摧殘得不成人形。具體的情況我就不想多說(shuō)了，但很顯然，之所以會(huì )發(fā)生這樣的事情出來(lái)，其直接的原因就是出于這個(gè)高級女白領(lǐng)一種變態(tài)的心理（很多人都是這樣認為），而間接原因也是最為深層次的原因，則恐怕是和她身邊所處的環(huán)境即我們共同擁有的這個(gè)社會(huì )有關(guān)吧。也許，有人會(huì )說(shuō)，她變態(tài)、她犯罪，是她一個(gè)人的事兒，怎又和社會(huì )扯上關(guān)系呢？然而，無(wú)數事實(shí)告訴我們，像她那樣走上犯罪道路的人，固然和她不健康甚至變態(tài)的心理分不開(kāi)，但也不能排除社會(huì )上的一些不良因素對她的影響。由于種種原因，我們當今的這個(gè)社會(huì )，仍然存在有力量的強弱對比，貧富的分化懸殊等現象，一句話(huà)，回到和諧這一話(huà)題上來(lái)說(shuō)，我們這個(gè)社會(huì )仍然有不和諧的因素存在，和諧社會(huì )仍須我們花大力氣去建設。

　　而要創(chuàng )建和諧社會(huì )，就要弄懂和諧的真正含義所在。其實(shí)，和諧不是高高在上，存在于那些高深莫測的象牙塔中，和諧也不是教授口中那略帶了酸腐氣息近乎望文生義的解釋。和諧更不是一種單純的政治口號，并不是說(shuō)叫嚷得越響，和諧就會(huì )早一些到來(lái)或者社會(huì )就更像和諧；恰恰相反，我個(gè)人以為，只有自然的，實(shí)在的，才是和諧的.。和諧來(lái)源于人的一種自然真實(shí)的心靈。和諧從來(lái)不虛張聲勢，它又是人的一種實(shí)實(shí)在在的為人處世行為。當然，我必須說(shuō)明的是，要做到自然、實(shí)在，一個(gè)最為根本的原因，又是和人的善良的本性，和人的公正、公平的理性密不可分的。另一方面，也只有同時(shí)強調人與人、人與社會(huì )以及人與自然的和諧，才是我們內心真正渴盼的和諧，才是我們這個(gè)社會(huì )迫不及待所要建設的和諧！

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