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教科版四年級科學(xué)《溫度與氣溫》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的教科版四年級科學(xué)《溫度與氣溫》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一．教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應選擇同一時(shí)間來(lái)測量氣溫。
過(guò)程與方法：
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
保持對氣溫變化的研究興趣，理解長(cháng)期測量和記錄數據的重要性。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
教學(xué)難點(diǎn)：正確測量，能堅持記錄。
三．教學(xué)準備：
每個(gè)小組一支溫度計。
四．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：同學(xué)們，請你們說(shuō)說(shuō)看，今天的天氣怎么樣？
�。▽W(xué)生回答）
出示天氣預報：
師：請一位同學(xué)來(lái)給我們播報一下這段天氣。
�。▽W(xué)生進(jìn)行播報）
師：那么這個(gè)溫度是怎么測出來(lái)的？
�。A設：用溫度計）
師：今天王老師帶來(lái)了兩支溫度計，仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么不一樣的地方嗎？
�。A設：兩排示數，液泡上有保護罩，量程不一樣）
師：其實(shí)啊，除了你們說(shuō)的這幾點(diǎn)呢，他們的作用也不一樣，這一支用來(lái)測量水啊、油啊等等的物體的溫度的（板書(shū)：溫度），另外一支呢，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)測量空氣的溫度的，叫做氣溫計，空氣的溫度我們可以簡(jiǎn)單的稱(chēng)作“氣溫”，（板書(shū)：氣溫）。這就是我們今天要學(xué)習的溫度與氣溫。
�。ǘ┻x擇測量地點(diǎn)
師：從剛才同學(xué)播報的天氣中，我們知道湖州今天的最高氣溫是27℃，最低氣溫是18℃，看來(lái)一天中氣溫會(huì )有高低的變化的，就今天而言，哪些因素影響了氣溫？（如果還不夠，老師可以補充，可以用“那你覺(jué)得……會(huì )不會(huì )影響氣溫？”的方式）
師：這些因素都會(huì )影響氣溫嗎？我們一起來(lái)驗證一下！你會(huì )選擇哪些地方來(lái)驗證陽(yáng)光對氣溫的影響呢？（或者追問(wèn)：哪些地方受陽(yáng)光的影響比較大？哪些地方受人的影響比較大，哪些地方受陽(yáng)光和人的影響都不是很大呢？）
�。A設：操場(chǎng)受太陽(yáng)的影響大，教室里面的人多，教室受人的影響大嗎？）
師：那么我們就選擇教室、樹(shù)蔭、操場(chǎng)這幾個(gè)地點(diǎn)來(lái)進(jìn)行測量。
�。ㄈ鉁氐臏y量
師：那么如何正確使用氣溫計，怎么樣來(lái)讀取氣溫計上的示數呢？有什么溫馨提示嗎？
�。A設：1．用手拿氣溫計的上端，等氣溫計內的液柱停止升降時(shí)，再讀數；2．讀數時(shí)，視線(xiàn)也要與氣溫計的液柱頂端相平）
師：在聽(tīng)了這么多同學(xué)的溫馨提示后，我們一起用它來(lái)測量一下這幾個(gè)地點(diǎn)的氣溫吧！請1、2、3、4、5小組測量操場(chǎng)上的氣溫，請6、7、8、9、10小組測量樹(shù)蔭下的氣溫，其余小組同學(xué)在教室測量。同學(xué)們可以一邊測量一邊記錄，測量時(shí)間為5分鐘，請小組長(cháng)上來(lái)領(lǐng)取實(shí)驗器材，下面活動(dòng)開(kāi)始。
學(xué)生活動(dòng)：測量氣溫
匯報交流：
�。▽W(xué)生的結果記錄在黑板上）
匯報完后可以提問(wèn)：為什么操場(chǎng)的溫度比其他地方的氣溫高呢？主要受了誰(shuí)的影響？為什么教室的溫度比樹(shù)蔭下的氣溫高呢？主要受了誰(shuí)的影響？
�。A設：操場(chǎng)上有陽(yáng)光，教室里人多）
師：從大家測量的結果來(lái)分析，氣溫受因素影響最小的是哪個(gè)地點(diǎn)？受因素影響最小的樹(shù)蔭下的氣溫更能代表我們這個(gè)地方的氣溫。
師：的確，氣象學(xué)家測量氣溫是放在百葉箱中進(jìn)行測量的（出示百葉箱照片），百葉箱放在草坪上，整體是白色的，吸熱比較少，可以減少太陽(yáng)光對它的影響，百葉箱的四壁由薄的木條組成，木條的中間有空隙，有利于空氣的流通，這樣，百葉箱里的溫度就不會(huì )受到陽(yáng)光直射、雨水、人為等因素的影響了。通過(guò)對百葉箱的認識，你們現在認為哪種環(huán)境更接近于百葉箱？
�。A設：樹(shù)蔭）
師：因此我們可以說(shuō)：室外、陰涼、通風(fēng)處的氣溫更能代表當地的氣溫。
�。ㄋ模┮惶鞖鉁氐淖兓�
師：（給出一組數據：湖州周一上午的氣溫）從這個(gè)數據中，你發(fā)現了什么？（預設：氣溫不斷升高）我呢，在書(shū)本上第8頁(yè)，發(fā)現了一種表示的好方法，用柱形圖來(lái)表示，我把下面的時(shí)間段修改了一下，改成8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)、11點(diǎn)、12點(diǎn)，這樣我們就可以把溫度直觀(guān)地表示出來(lái)了，我們先一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)八點(diǎn)鐘的氣溫，其他時(shí)間的氣溫，你會(huì )畫(huà)嗎？請同學(xué)們用柱形圖畫(huà)出昨天上午的氣溫吧。
�。ń處熀蛯W(xué)生一起繪制柱形圖）
�。ㄎ澹┱n外延伸
師：剛才我們畫(huà)了半天的氣溫變化，請同學(xué)們猜測一下，一天中的最高氣溫出現幾點(diǎn)呢？（預設：12點(diǎn)等）
師：我把這個(gè)問(wèn)題留給你們，課后去測量并繪制柱形圖，下課！
板書(shū)設計：
3.溫度與氣溫
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