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讀《竇桂梅與主題教學(xué)》有感
看完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì )，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的讀《竇桂梅與主題教學(xué)》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
當今的小學(xué)語(yǔ)文教壇上，可謂是群星璀璨。就我個(gè)人認為，竇桂梅老師是其中最為耀眼的一顆星星。從一個(gè)山里農戶(hù)家里的小姑娘，到名揚全國的特級教師，到清華附小的校長(cháng)，竇桂梅所取得的成就與榮譽(yù)讓人嘆為觀(guān)止。她有特殊的稟賦，有特殊的魅力，有特殊的機緣，所以有特殊的成就。許多人都認同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我也不例外。但讀了《竇桂梅與主題教學(xué)》這本書(shū)以后，我完完全全改變了這一看法。
社會(huì )是課堂，實(shí)踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。教師成長(cháng)固然有賴(lài)于好的環(huán)境，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。她認為，只要你務(wù)實(shí)肯干，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，就會(huì )在現實(shí)生存的土壤中找到生長(cháng)點(diǎn)，并以自己的成長(cháng)影響周?chē)?/p>
竇桂梅出生于吉林省蛟河縣一個(gè)普通的農民家庭，姐弟四人，她是老大。從懂事起，就幫助父母帶好弟妹，料理家務(wù)——童年時(shí)代和少年時(shí)代的清苦生活練就她堅韌的個(gè)性，竇桂梅15歲考入吉林師范學(xué)校，畢業(yè)時(shí)清楚地意識到不能再回到那個(gè)小山村去，成績(jì)優(yōu)秀的她沒(méi)有任何社會(huì )資本，只能抓住一切機會(huì )表現自己，創(chuàng )造條件。先留在師范學(xué)校做教務(wù)干事，機會(huì )來(lái)了再有準備地轉到吉林實(shí)驗一小，當地的一所名校。缺什么老師，教什么，在學(xué)校繁瑣細碎的每一個(gè)環(huán)節，樂(lè )呵呵地“跑龍套”，她并不是沒(méi)心的，兩年后，一個(gè)老師病了，她抓住機會(huì )當上了夢(mèng)以求的“語(yǔ)文老師”。
為了能從同輩人中脫穎而出，她主動(dòng)請領(lǐng)導聽(tīng)課、評課。一般老師都不愿上公開(kāi)課，不自信、怕麻煩，竇桂梅卻主動(dòng)爭取上公開(kāi)課，讓大家對她一起評頭論足。直到今天，竇桂梅在她的示范課后，在網(wǎng)絡(luò )空間，還是專(zhuān)注地接受來(lái)自不同人、不同角度的批評，并且心存感激。
更多的時(shí)候，她是沉靜的，甚至是寂寞的。讀書(shū)明理并非一朝一夕的功夫，講臺上的靈動(dòng)，正是燈下的沉靜。今天她所謂上下左右關(guān)系復雜，一天到晚事務(wù)重，但仍然在讀書(shū)。她說(shuō)，讀書(shū)是一個(gè)教師的內功，是一個(gè)教師的本份。幾年來(lái)，她的閱讀量達300萬(wàn)字，記下了20多萬(wàn)字的學(xué)習筆記，500多萬(wàn)字的文摘卡，寫(xiě)下了10萬(wàn)字的教后感，聽(tīng)了校內外1000多節課……青燈如豆，書(shū)疊千山，那一個(gè)個(gè)日夜，給予她的是最為充實(shí)而快樂(lè )的享受，她一點(diǎn)點(diǎn)營(yíng)造著(zhù)自己的理想，從一個(gè)山區的農家小姑娘最終成為一代名師。
竇桂梅的成長(cháng)告訴我們，她并無(wú)卡里斯瑪的鬼魅之力，她是一個(gè)本份的教師，也在盡一個(gè)教師的本份，她的起點(diǎn)并不高，基礎也不厚實(shí)，如同我們大多數的語(yǔ)文教師。她的快速成長(cháng)，源于她的自立，自覺(jué)和自醒。竇桂梅的成長(cháng)告訴我們，正確的信念就是穩定的動(dòng)力，教師的自我專(zhuān)業(yè)追求如果內化為信念，就不會(huì )被消除，從而形成堅毅持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦擁有它，生命的種子就會(huì )迸發(fā)無(wú)限潛能，生根、發(fā)芽、開(kāi)發(fā)、結果，從而結出豐碩的果實(shí)。
讀完全書(shū)，除了由衷的敬仰之外，還平添了很多很多的慚愧。
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