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實(shí)習第一課心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的實(shí)習第一課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)習第一課心得體會(huì )1
今天我們開(kāi)了小組例會(huì )，例會(huì )的主題是自我介紹，做了這么多年的自我介紹，這周第一次給自己的學(xué)生做自我介紹，有緊張有期待有不安，當我們踏上講臺的那一刻我們就由學(xué)生變成了老師。
我們把自我介紹當做主題，進(jìn)行了交流，大家都發(fā)表了各自的看法。有人說(shuō)自我介紹要詳細一點(diǎn)，因為這樣同學(xué)們可以更了解你，親近你，也有人說(shuō)自我介紹要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，因為這樣你才能讓學(xué)生尊重你，把你當老師看。其實(shí)我認為自我介紹應該簡(jiǎn)單一些，不要太繁瑣，而且自我介紹最后最好給學(xué)生立立規矩，讓他們知道你的課不能馬虎，讓他們明白你的課到底應該怎么上。
開(kāi)學(xué)的第一課特別重要，你必須讓學(xué)生了解你，尊重你，把你當老師看待，這樣以后的課你才能上好，學(xué)生們才會(huì )按照你說(shuō)的'做，認真聽(tīng)課，好好完成作業(yè)。
如果自我介紹完還有時(shí)間最好不要講課，可以給學(xué)生講講數學(xué)的重要性，講幾個(gè)小故事，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，這樣學(xué)生就不會(huì )排斥數學(xué)課，反而每天都會(huì )期盼著(zhù)數學(xué)課。
其實(shí)每一次講課都不只是在給學(xué)生講課，學(xué)生其實(shí)也是在給我們上課，通過(guò)每一節課上的問(wèn)題，慢慢磨練我們，讓我們慢慢變成一名合格的老師，其實(shí)真的非常感謝學(xué)校給我們大學(xué)生實(shí)習的機會(huì )，讓我們來(lái)學(xué)校磨練自己，讓我們以后工作可以更簡(jiǎn)單，順手，同樣非常感謝可愛(ài)的孩子們，能認可我們這個(gè)老師，讓沒(méi)有經(jīng)驗的我們來(lái)教他們，讓我們站在講臺上。
每個(gè)人都要成長(cháng)，每個(gè)人都要面對生活，每個(gè)人都會(huì )有結束校園生活的那一天，不管你準備有沒(méi)有準備好，該來(lái)的總回來(lái)，我們不能逃避，也躲避不了，我們唯一能做的就是，堅定信念，拿出勇氣，勇敢的大步向前。
雖然不知道今后的實(shí)習情況是怎么樣的，但是我相信我們一定會(huì )越變越好，越來(lái)越像一個(gè)人民老師，會(huì )逐漸褪去青澀和稚氣，變得從容和自信，無(wú)論遇到什么困難我們八個(gè)人都會(huì )一起解決，一起面對，一起迎接前方未知的世界，生活中如果沒(méi)有汗水，沒(méi)有奮斗，沒(méi)有蛻變，豈不是少了一絲滋味，加油吧，實(shí)習生，用你的汗水和淚水去譜寫(xiě)屬于你自己的未來(lái)樂(lè )章。
實(shí)習第一課心得體會(huì )2
開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校舉行了莊嚴地升旗儀式，望著(zhù)學(xué)生們稚嫩的臉龐，看著(zhù)他們高舉的小手，心里十分開(kāi)心。這都是祖國最稚嫩的花朵啊，他們的前途一片光明。李校長(cháng)還進(jìn)行了國旗下講話(huà)，希望老師和同學(xué)們在新學(xué)期再接再厲，學(xué)習上更上一層樓。我也對自己接下來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)期待，希望自己不負重托，把孩子教好，把祖國的花骨朵保護好。
下午第二節課，開(kāi)始了我實(shí)習的`第一課—微機課，但因為自己沒(méi)有什么經(jīng)驗，所以還是先以聽(tīng)課為主。因為他們是聽(tīng)障的孩子，聽(tīng)不到聲音，全程只能靠手語(yǔ)溝通，可是手語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言，全國各地又不相同，剛開(kāi)始很難看懂他們再說(shuō)什么，看來(lái)還是需要一段時(shí)間的磨合期呀。
同學(xué)們對新來(lái)的老師比較好奇，但他們都先按捺住心中的好奇，在好好學(xué)習怎么使用計算機，我想的尷尬的情況沒(méi)有發(fā)生，同學(xué)們對我的印象還不錯，很積極的問(wèn)我問(wèn)題，我也感到由衷的開(kāi)心�？吹轿业幕卮鹜瑢W(xué)們看得懂，幫助他們解決了問(wèn)題，我心中的大石頭總算是落地了。真正體會(huì )到了教書(shū)育人的意義。
經(jīng)過(guò)一節課的短暫接觸，我對聽(tīng)障五七班的孩子們有了大概的了解，有的活潑點(diǎn)，有的內向點(diǎn)，但是他們大都是很聰明的孩子，這節課也提醒了我是時(shí)候重拾手語(yǔ)，不斷學(xué)習。
實(shí)習第一課心得體會(huì )3
實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)半。為了讓我們了解自身教學(xué)方面尚存在的問(wèn)題、方便給予我們更多的指導，王安鎮中學(xué)在上周舉行了“實(shí)習教師第一課”活動(dòng)。主要包括教學(xué)設計、說(shuō)課、授課、集中討論指導等內容。通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲頗豐。也同樣感受到母校以及實(shí)習學(xué)校對實(shí)習生的重視。
王安鎮中學(xué)青年教師比重大，為鍛煉教師教學(xué)能力，學(xué)校舉辦教學(xué)相關(guān)活動(dòng)甚多。例如，“每日一課”、“青年教師作課大賽”等。作為實(shí)習生的我們也會(huì )在學(xué)校的鼓勵下參與其中。所以，本次“實(shí)習教師第一課”活動(dòng)只是其中之一。我們在這里得到了充分的鍛煉。
因為有了之前參加若干活動(dòng)的經(jīng)驗，準備“第一課”時(shí)并沒(méi)有太大的困難。根據課標、教參、學(xué)情等制定教學(xué)計劃，聽(tīng)取當地指導教師的建議，完完整整地上一節課。即使有了一些經(jīng)驗，但還是會(huì )存在問(wèn)題。
我本次講授的是《葉圣陶先生二三事》的.第一課時(shí)。主要要求學(xué)生了解作者及相關(guān)背景，劃分文章層次整體感知，理解葉圣陶先生“待人厚”與“律己嚴”的兩個(gè)主要品性特點(diǎn)。
在介紹作者張中行與主人公葉圣陶先生時(shí)，我只是中規中矩地按照課下注釋進(jìn)行介紹，并沒(méi)有查找相關(guān)資料。學(xué)生雖對人物有了初步的了解，但并沒(méi)有印刻在心里，也沒(méi)有對人物形象有初步認識。我準備在今后的教學(xué)中，介紹作者及相關(guān)背景的環(huán)節上多下功夫。查找相關(guān)資料，用講故事的形式進(jìn)行介紹。讓學(xué)生在引人入勝的故事中初步認識人物。
我認為語(yǔ)文主要采用引導式教學(xué)，要以學(xué)生為主體。通過(guò)閱讀文本，自主分析，合作探究等方式進(jìn)行學(xué)習。在這個(gè)過(guò)程中，教師進(jìn)行引導性工作。讓學(xué)生在自主學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我要更加注意語(yǔ)言的精準性。當學(xué)生無(wú)法準確理解問(wèn)題時(shí)，我需要用精確、啟發(fā)性強的語(yǔ)言進(jìn)行引導。在本節課中，我對學(xué)生的引導個(gè)別不夠精準、描述不夠具體，沒(méi)有使學(xué)生充分理解問(wèn)題。在今后的教學(xué)中要充分備課，鉆研引導性語(yǔ)言，要字字斟酌，一語(yǔ)中的。
教師工作講究藝術(shù)性，尤其是語(yǔ)文學(xué)科。授課內容需要藝術(shù)、教授方式需要藝術(shù)、引導語(yǔ)言需要藝術(shù)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習以及學(xué)校舉辦的各類(lèi)教學(xué)競賽活動(dòng)，我發(fā)現了許多自身存在的問(wèn)題并逐一解決。在剩下的寶貴的實(shí)習工作中，要認真準備每一節課，通過(guò)日常中每一節課發(fā)現問(wèn)題、總結問(wèn)題。積極主動(dòng)請教指導教師，解決問(wèn)題、提高進(jìn)步。
實(shí)習第一課心得體會(huì )4
今天是我實(shí)習那么久的第一次上課，早上的時(shí)候就開(kāi)始很緊張，連早餐都吃不下……到了學(xué)校，指導老師關(guān)老師問(wèn)了我一些情況，自己講的很沒(méi)有底。后來(lái)老師知道了我的緊張，就跟我聊天，消除我的緊張感，希望我表現好點(diǎn)。確實(shí)在聊天的時(shí)候我忘記了我要上課的緊張，可是一停止聊天，我就想到了要上課，心又提到了嗓子眼！
終于，第三節來(lái)臨了，自己心里直打鼓，還是告訴自己：不要怕，隨便上就好！一看到老師和同學(xué)坐在后面，心又緊張起來(lái)了，腦海里一片空白，緊張得語(yǔ)無(wú)倫次了！自己設計好的語(yǔ)言什么的，全都忘了！也因為今天是補課，學(xué)校的上課鈴聲沒(méi)有響，學(xué)生都在操場(chǎng)上玩，叫了幾個(gè)學(xué)生去叫他們回來(lái)上課都叫不回來(lái)。最后，幸虧鈴聲還是響了，不過(guò)已經(jīng)過(guò)了上課時(shí)間好幾分鐘了！
可能是同學(xué)第一次看見(jiàn)我上課，剛開(kāi)始的時(shí)候他們還是有點(diǎn)沒(méi)有紀律，不過(guò)也算給我面子了，很快的.就和我配合很好了！一整節課下來(lái)，覺(jué)得學(xué)生跟我還是有蠻好的互動(dòng)，老師也說(shuō)這是我的亮點(diǎn)，是我上課的風(fēng)格！不過(guò)到了后半節，自己有點(diǎn)亂了陣腳，學(xué)生也就開(kāi)始亂了起來(lái)！不過(guò)經(jīng)過(guò)調整，大部分學(xué)生恢復了狀態(tài)！
現在，來(lái)總結這一節課：
1. 學(xué)生學(xué)習熱情雖高，不過(guò)自己的提問(wèn)不夠好，使得學(xué)生“放得出去，收不回來(lái)”
2. 自己的課堂設計有問(wèn)題。這主要體現在課堂時(shí)間分配不合理。導入花費的時(shí)間太多，還有過(guò)多的互動(dòng)浪費了很多時(shí)間，使得還有一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有講透�。m然其他老師也沒(méi)有講完，可是，本來(lái)自己的設計的要講完的，出現了意想不到的情況，自己處理不好�。�
3. 重點(diǎn)抓到了，可是難點(diǎn)卻沒(méi)有突破！
4. 板書(shū)設計不好，擦了又擦，把自己的例題板書(shū)都擦去了！
5. 太過(guò)于口語(yǔ)化，如：快點(diǎn)算，快點(diǎn)，我跟你講……顯得隨便，學(xué)生可能會(huì )不重視，也不利于班級管理！
6. 提問(wèn)語(yǔ)不夠準確，過(guò)渡語(yǔ)不夠自然�。ㄔ谶@個(gè)方面是要花最多時(shí)間來(lái)訓練自己的）
7. 強調不夠多，學(xué)生的錯誤沒(méi)有細講！
這就是我這節課其中一些不好的地方，希望能吸取教訓，下次不要再出現那么多問(wèn)題！期待自己的進(jìn)步！
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