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賞花教學(xué)設計
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的賞花教學(xué)設計，歡迎大家分享。
賞花教學(xué)設計1
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課（2分鐘）
1.學(xué)生在上課后閉著(zhù)眼睛從走進(jìn)教室。
2.導語(yǔ)：剛才大家是閉著(zhù)眼睛離開(kāi)教室的，能談?wù)劗敃r(shí)的感受嗎？學(xué)生交流自己當時(shí)的想法；教師小結——是呀，剛才大家僅僅這么短的時(shí)間看不見(jiàn)周?chē)氖澜�，就�?huì )覺(jué)得緊張、害怕，希望得到他人的幫助。你想過(guò)沒(méi)有，在我們的周?chē)�，有很多人一生都看不�?jiàn)光明，看不到這個(gè)多彩的世界，那他們又會(huì )遇到多少問(wèn)題和困難呢？
3.揭示課題：今天就有一隊盲人走出家門(mén)，他們要去郊游了。盲人去郊游，那他們能看到些什么呢？現在就讓我們跟隨他們一同去《賞花》。板書(shū)、書(shū)空、齊讀課題。
【設計意圖：激發(fā)興趣，引入課文，為學(xué)習文本鋪墊情感基礎�！�
二、出示目標，明確任務(wù)（1分鐘）
指名讀學(xué)習目標，強調本節課的學(xué)習重點(diǎn)。
【設計意圖：明確學(xué)習任務(wù)，做到有的`放矢�！�
三、檢查預習，扎實(shí)基礎（10分鐘）
1.檢查生字詞的掌握情況：教師叫寫(xiě)本課的一組詞語(yǔ)，對子同學(xué)互相批閱，舉手匯報得分情況；組長(cháng)組織交流，進(jìn)行“錯字盤(pán)點(diǎn)”，教師隨機點(diǎn)撥。
2.組長(cháng)組織交流預習單第二題，提出沒(méi)有解決的詞語(yǔ)全班討論，教師點(diǎn)撥。
【設計意圖：從字詞、讀書(shū)入手，為后面的學(xué)習打好基礎�！�
四、嘗試探究，整體感知（10分鐘）
1.組長(cháng)組織交流課前預習中探究問(wèn)題的答案（探究問(wèn)題詳見(jiàn)學(xué)案）；
2.我能試著(zhù)用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)！
3.確定匯報方案。
【設計意圖：組內合作交流預習單中的探究問(wèn)題，對文章進(jìn)行整體感知，同時(shí)加強合作意識�！�
五、展示匯報，交流成果（10分鐘）
全班交流，教師適時(shí)評價(jià)。
【設計意圖：通過(guò)全班交流，把握文章主要內容�！�
六、實(shí)踐悟理，拓展提升（5分鐘）
當堂完成“作業(yè)單”第三題，簡(jiǎn)單交流。
【設計意圖：對所學(xué)用抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句復述課文方法的變式練習】
七、點(diǎn)撥歸納，盤(pán)點(diǎn)收獲（2分鐘）
1.教師點(diǎn)撥：“提取要素法”概括文章主要內容的注意事項。（如沒(méi)有出現具體時(shí)間等）
2.回憶本節課的內容，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
【設計意圖：教師點(diǎn)撥歸納，強調學(xué)習重點(diǎn)；學(xué)生盤(pán)點(diǎn)收獲，養成整理習慣�！�
八、課堂小結，布置作業(yè)（1分鐘）
1.結束語(yǔ)：（略）
2.作業(yè)：
A、完成作業(yè)單；
B、預習第二課時(shí)。
賞花教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.正確認讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2.了解課文主要內容，感受課文中表現的人與人之間的溫暖與親情。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復述課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確認讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2.能夠復述課文，感受文中表現的人與人之間的溫暖與親情。
文本細讀：
一群雙目失明的殘疾人，在孤獨與沉默中開(kāi)始了他們的旅程，但行不多久，他們不光聽(tīng)到了小河嘩嘩的流水聲，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛開(kāi)著(zhù)的梅林，飛舞著(zhù)的蝴蝶，他們用心體會(huì )到了春光的明媚……而這一切，來(lái)源于售票員秀子和司機的善良與熱情，來(lái)源于人與人之間的關(guān)愛(ài)、互助以及樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
文章按照敘述順序大致可以分為兩大部分。第一部分(第1自然段)介紹這次郊游的特殊組成人員。第二部分(第2自然段—文章結尾)。介紹車(chē)上的氣氛由沉悶到活躍的全過(guò)程。在這一部分，作者運用語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)手法渲染了車(chē)廂內熱烈的氣氛，使讀者感受到了洋溢其中的濃濃的親情。
本文題目為“賞花”，但非一般意義上的“觀(guān)賞”“欣賞”，而是用心去體會(huì )、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛(ài)。文章語(yǔ)言樸實(shí)，讀來(lái)如一股清新的春風(fēng)拂面而過(guò)，令人感覺(jué)清爽而溫暖。
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題。
同學(xué)們，大自然是美麗的，而爭奇斗艷、競相開(kāi)放的花朵更是自然界的寵兒，看到這樣美麗的景色，你們的心情怎樣?
有這樣的一群特殊人員，他們雙目失明，看不到任何東西，那么，他們是怎樣賞花的呢?心情如何呢?請大家打開(kāi)書(shū)《賞花》，先自己讀一讀課文。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自讀課文。
2.指名分段讀課文。
3.說(shuō)說(shuō)這篇課文給你留下了什么印象?
三、品讀課文，感受真情。
1.學(xué)生邊自讀課文，邊畫(huà)出自己感受最深的地方。
閱讀提示：
文中哪些語(yǔ)句使你感受最深，請在文中勾畫(huà)出來(lái)，談?wù)勛约旱母惺�，再有感情地讀一讀。
2.小組交流。
師：剛才同學(xué)們自己勾畫(huà)出了最感動(dòng)的地方，也體會(huì )著(zhù)讀了讀。下面就把你的這種感受在四人小組當中交流交流吧。在交流的時(shí)候，一定要認真傾聽(tīng)別人的回答，或許你會(huì )從他人的交流中發(fā)現一些更有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)。
3.全班交流。(以下為重點(diǎn)交流內容)
師：誰(shuí)想把自己的感動(dòng)和別人一起分享。
(1)“乘客們步履蹣跚地登上一輛大客車(chē)，在車(chē)廂里探索著(zhù)尋找座位�！�
(寫(xiě)出盲人游客行動(dòng)的不便。暗示出他們非常需要人們的幫助)
(2)“車(chē)廂內，充滿(mǎn)了一種難以名狀的`沉默�！�
“車(chē)廂內仍然沉默著(zhù)�！�
(從上面兩句話(huà)中，著(zhù)重引導學(xué)生體會(huì )盲人內心的孤獨、寂寞和無(wú)助。)
“乘客們發(fā)出了驚嘆聲�！�
(引導學(xué)生體會(huì )秀子對聲音的描述在盲人心里有了回應，盲人們“看到”了梅林，開(kāi)始感受到春天的氣息)
(3)“雙目失明的乘客們都在興高采烈，喜氣洋洋�！�
(在秀子的“導引”下，盲人們全身心地感受著(zhù)湛藍的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著(zhù)春游的快樂(lè ))
(4)“一個(gè)人跟著(zhù)唱了，兩個(gè)人跟著(zhù)唱了，不知不覺(jué)間，整個(gè)車(chē)廂變成了一支合唱隊。有人在悄悄地擦著(zhù)眼淚�！�
(5)“花好香啊!淡淡的花香彌漫了整個(gè)車(chē)廂�！�
提問(wèn)：“車(chē)廂里彌漫的只是花香嗎?除了花香還有什么?你是從哪兒體會(huì )到的?
四、教師小結。
第二課時(shí)
一、復述課文，深化理解。
1.上節課，我們學(xué)習了《賞花》這篇課文，老師知道，同學(xué)們都被秀子的善良和熱情打動(dòng)了，誰(shuí)愿意把自己感受最深的地方讀給別的同學(xué)聽(tīng)?
2.你能根據這些詞語(yǔ)及對課文的理解把這個(gè)故事復述出來(lái)嗎?
雙目失明步履蹣跚
難以名狀的沉默沉悶的氣氛
特別向導興奮地說(shuō)逗趣地說(shuō)爆發(fā)笑聲
春光明媚心曠神怡興高采烈喜氣洋洋
彌漫花香
先四人小組復述，再指名復述。
二、拓展延伸，感情升華。
同學(xué)們，秀子與司機先生用自己的心溫暖、感動(dòng)著(zhù)在座的每一位盲人乘客，我們都生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，當我們享受父母、親人、朋友以及自然萬(wàn)物帶給我們的恩澤時(shí)，我們是否能像秀子一樣，把自己的愛(ài)毫不吝嗇地奉獻給周?chē)枰獛椭娜藗兡?
此時(shí)此刻，你心中最深的感受是什么呢?自己試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)吧�？梢韵胂笞约菏钱敃r(shí)的乘客，對秀子或司機寫(xiě)幾句話(huà)，也可以寫(xiě)自己讀書(shū)時(shí)最深的感受，三言五語(yǔ)都行。
三、讀童年書(shū)架的擴展閱讀文。
四、作業(yè)：把這篇文章講給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們一起交流讀后的感受。
賞花教學(xué)設計3
目標：
知識：學(xué)會(huì )觀(guān)察植物，做到觀(guān)察有序。
能力：培養學(xué)生用準確的詞句描繪植物的`能力，發(fā)言時(shí)能做到按一定順序引入介紹。
情感：能認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，正確評價(jià)他人發(fā)言。
重點(diǎn)：仔細觀(guān)察，能通過(guò)觀(guān)察積累交流材料。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)，有順序地向別人介紹植物之美。
教法：展示、交流。學(xué)法：自主探究。
教具：圖片。
流程：
一、組織教學(xué)
二、教學(xué)過(guò)程
1、導入
2、學(xué)生講述、交流：
�。�1）分組講述、交流
�。�2）全班交流
三、教師提出活動(dòng)要求：
1、要將自己觀(guān)察花的情況向大家介紹。
2、其他同學(xué)要認真傾聽(tīng)。
3、師生評議：提示學(xué)生正確評價(jià)他人發(fā)言的方法。
4、總結與展示：
教師總結：學(xué)生將自己搜集到的資料、圖片在班級展示角張貼展示，促進(jìn)交流。
賞花教學(xué)設計4
一、復習導入
上節課我們初讀了課文，初步了解了課文內容。這節課我們繼續學(xué)習《賞花》這篇課文。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，瀏覽一遍課文，回想一下課文主要講了什么內容？（課文主要講了一群盲人游客去郊游，他們在孤獨和沉默中開(kāi)始了自己的旅程。售票員秀子為了打破沉默的氣氛，決定做一回特別向導。在秀子和司機的幫助下，車(chē)廂內由沉悶變得一片歡騰。他們感受到了春天的美好，人間的真情。）
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。
2、讀完這個(gè)故事你的感受是什么？（人間處處有真情）
二、自讀自悟
你是從課文中的哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中感受到了人間的真情呢？請同學(xué)們把上節課畫(huà)出的有關(guān)詞句有感情地讀一讀。
三、全班交流
1、秀子“吃了一驚”，決定做一回“特別向導”。
�。�1）她為什么吃了一驚？這些游客有什么特別？（理解“步履蹣跚”、“探索”）她是怎么想的？（想幫助乘客）
�。�2）車(chē)廂內為什么充M了“一種難以名狀的沉默”？（體會(huì )盲人的孤獨寂寞與無(wú)助）
�。�3）指導朗讀（體會(huì )秀子的決心）
2、秀子是怎樣做“特別向導”的？
�。�1）描述聲音，介紹觀(guān)梅亭
這時(shí)游客有什么反應？秀子有什么反應？（抓住重點(diǎn)詞“興奮”、“勁頭更足了”
指導朗讀
�。�2）車(chē)廂內有什么變化嗎？引導學(xué)生想象（車(chē)廂內氣氛熱烈，有說(shuō)有笑，乘客們興高
采烈，喜氣洋洋。想一想他們此時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？）
過(guò)渡：在秀子的引導下，盲人們全身心地感受著(zhù)湛藍的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著(zhù)春的美好，感受著(zhù)春游的快樂(lè )。
指導朗讀。
�。�3）這時(shí)秀子的興致更高了，她更加放開(kāi)了嗓門(mén)說(shuō)，引讀“左邊是一片金黃色的油菜地，一只只白蝴蝶，在捉迷藏哩！我來(lái)給大家唱支歌好嗎？”她唱的是一首什么樣的歌呢？（結合歌詞內容引導學(xué)生想象還可能有什么？）
�。�4）這時(shí)車(chē)廂內的氣氛已達到高潮，齊讀16自然段。（秀子的歌聲引起了大家的和唱歌聲感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人，有人在悄悄擦著(zhù)眼淚。
過(guò)渡：秀子的工作是什么？可她現在所做的一切都是本職工作以外的事。而且是不求回報地做著(zhù)這一切，讓我們感受到了人間濃濃的真情。還從哪能感受到人間真情呢？
�。�5）司機“捧來(lái)了一束紫羅蘭花”，“汽車(chē)嘎的一聲停住了”。（體會(huì )不只是秀子一人在幫助這些殘疾人，司機也在不求回報地幫助他們。）
3、“花好香��！淡淡的花香彌漫了整個(gè)車(chē)廂�！避�(chē)廂內彌漫的只是花香嗎？除了花香還有什么？（秀子繪聲繪色的描繪，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，使車(chē)廂內的氣氛不斷發(fā)生著(zhù)變化，不斷推向高潮，秀子的愛(ài)打動(dòng)了所有的人，秀子的`愛(ài)心感染著(zhù)所有的人。秀子的愛(ài)心，人間的溫暖隨著(zhù)花香流淌在大家的心田。
指導朗讀。
4、文章為什么以“賞花”為題？（引導學(xué)生體會(huì )“賞花”不是一般意義上的“觀(guān)賞”“欣賞”，而是用心去體會(huì )、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛(ài)。
五、拓展作業(yè)。
人間的真情無(wú)處不在，每個(gè)人都享受著(zhù)真情的溫暖與幸福，人間有了真情的存在，有了愛(ài)的存在才使我們的生活變得如此美好。
1、課下找一找人與人之間相互關(guān)愛(ài)的文章讀一讀。
2、在生活中多關(guān)心需要幫助的人。
附：板書(shū)設計
7、賞花
沉默——————→歡騰
特別向導
↓
花香彌漫
�。ㄈ碎g真情）
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