設計方案（共8篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、設計理念
�。保幸庾R地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內的語(yǔ)文教育資源，作文前引導學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強化認識，深化感情。
�。玻珜ё灾魈骄繉W(xué)習，引導學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過(guò)程中掌握贈言的一般規律。
�。常岢献鲗W(xué)習，在互評互贈中提高寫(xiě)作水平，陶冶情操。
二、教學(xué)目標
�。保趶V泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
�。玻芨鶕瑢W(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達自己的意思。
�。常芨惺芡瑢W(xué)之間真摯的友誼。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分辨出贈言的'優(yōu)劣，并能根據同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈言。
難點(diǎn)：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。
四、課前準備 學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來(lái)；制作一張精美的贈卡。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)；準備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
五、教學(xué)過(guò)程：
陽(yáng)光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽(yáng)光自主五分鐘。
請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
【播放班得瑞《童年》】
一、 在對往事的回憶中，喚醒學(xué)生的情感。
就像這智慧女孩和陽(yáng)光運動(dòng)場(chǎng)一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實(shí)讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動(dòng)幻燈。
此時(shí)此刻，留給你印象最深刻的是什么？
屈指一數，只有十來(lái)天我們就要和培養了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了。道不盡的離別之情我們該如何來(lái)表達呢？這節課我們就一起來(lái)寫(xiě)“畢業(yè)贈言”。
什么是“畢業(yè)贈言”，請同學(xué)們出聲朗讀課本第143內容，談?wù)勛约旱恼J識。（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……）
板書(shū)：寫(xiě)什么？
二、 在千古佳句的交流中，激發(fā)學(xué)生的情感。
1、引導交流搜集到的資料。
離別之情，自古就有之。千百年來(lái)，無(wú)數文人墨客借文字來(lái)抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩(shī)句，和大家交流。
2、課件出示部分詩(shī)句，學(xué)生有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。
*山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
*莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君！
*海內存知已，天涯若比鄰。
*又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情�！ぁ�
*長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。 天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。
3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫(xiě)畢業(yè)贈言的啟示。
�。ń杈笆闱�、借物抒情、托物言志，表達真情實(shí)感，要營(yíng)造一定的氛圍、意境……）
板書(shū)：怎么寫(xiě)？
三、 在分析思辨中，讓學(xué)生明確寫(xiě)法。
今天，老師也給大家帶來(lái)了幾段“畢業(yè)贈言”，我們一起來(lái)欣賞。
課件出示贈言，學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。
�。�1） 我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(cháng)命百歲。
�。�2） 你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
設計方案 篇2
教學(xué)內容：《簡(jiǎn)便運算（一）》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級數學(xué)下冊第39頁(yè)的例1以及“做一做”。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、猜想、驗證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現減法的特殊規律并選擇運用進(jìn)行簡(jiǎn)算的過(guò)程。
2、讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問(wèn)題中體會(huì )到計算方法的多樣化。
3、使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數連續減去兩個(gè)數，可以寫(xiě)成這個(gè)數減去后兩個(gè)數的和的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣生疑
1、競賽
出示兩組題，分組計算，比賽看哪組同學(xué)即對又快？（幻燈片出示） 第一組 第二組
72-6-4 72-（6+4）
85-8-2 85-（8+2）
126-70-30 126-（70+30）
根據比賽的結果提問(wèn)：男同學(xué)輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學(xué)為什么能算得又對又快嗎？
2、發(fā)現：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現）
3、猜想：觀(guān)察三個(gè)等式，激勵學(xué)生大膽猜測：這里面有沒(méi)有什么規律呢？（學(xué)生發(fā)表自己的說(shuō)法）
4、師板書(shū)：從一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數可以寫(xiě)成這個(gè)數減去后兩個(gè)數的和。
5、師提問(wèn)：是不是從一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數都可以寫(xiě)成這個(gè)數減去后兩個(gè)數的和呢？（在猜想后打上？號）
6、舉例驗證
7、師小結：大家善于觀(guān)察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習習慣，剛才大家通過(guò)觀(guān)察發(fā)現了規律，利用這些規律使計算簡(jiǎn)便。（板書(shū)：簡(jiǎn)便）
二、自主探索，探究新知
�。▌�(chuàng )設情景引出例題）
師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著(zhù)急，李叔叔給大家介紹了一個(gè)旅行法寶——《自助旅行》指南。這本書(shū)可以告訴我們旅行時(shí)應做的準備和注意事項�！�
1.出示情境圖
師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細的查閱了這本書(shū)的資料。從圖上，你能了解到什么數學(xué)信息？
�。〝祵W(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)。這本書(shū)一共有234頁(yè)。）
師：根據這些數學(xué)信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
2. 嘗試各種算法
師：“還剩多少頁(yè)？”這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎？（能）
師：自己先列式算算看，計算好后把你的思路跟小組內的同學(xué)交流一下，看誰(shuí)的算法最多。
3．全班匯報交流
師：你們都是怎么計算的？把你的思路跟大家分享一下。
指名上黑板板演算法
方法一方法二 方法三
234-66-34234-（66+34） 234-34-66
=168-34 =234-100=200-66
=134（頁(yè)） +134（頁(yè)） =134（頁(yè)）
思路1：從這本書(shū)的總頁(yè)數里先減去昨天看的.66頁(yè)，再減去今天看的34頁(yè)，就算出還剩多少頁(yè)沒(méi)看。即234-66-34
思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁(yè)，再從總頁(yè)數里減去看過(guò)的頁(yè)數，就是剩下的頁(yè)數，即234-（66+34）
思路3：總頁(yè)數里減去今天的頁(yè)數，再減去昨天的頁(yè)數，就是剩下的頁(yè)數，即234-34-66
師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、引導學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡(jiǎn)便，要看具體的數據特點(diǎn)，不能一概而論。
5、剛才大家通過(guò)自己的觀(guān)察、比較發(fā)現了要想使計算簡(jiǎn)便，要看具體的數據特點(diǎn)，才選擇具體的算法來(lái)計算，我想下面的這道題你們也一樣能根據具體情況具體解決。如：將例1的總頁(yè)數改為266頁(yè)，讓學(xué)生自己選擇算法，使計算更簡(jiǎn)便。
�、弄毩⒘惺接嬎�；⑵指名板演
6、那“145-34-86”這道算式可以簡(jiǎn)便計算嗎？（不能）看來(lái)，在今后計算時(shí)，我們要觀(guān)察算式數據有什么特點(diǎn)，然后運用合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
三、鞏固練習
1、闖關(guān)游戲
大家完成得真棒，現在我們來(lái)放松一下。
第一關(guān)：完成課本第41頁(yè)第1題。
第二關(guān)：射擊游戲（看看哪個(gè)方法最好）
800－138－162（）
A 800－138－162 B800－138－162
=662－162 =800－（138＋162）
=500 =800－300
=500
472－49－272 （ ）
A 472－49－272B 472－49－272
=472－272－49 =472－（49＋272）
=200－49 =472－321
=151 =151
第三關(guān)：計算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
�。�1）528－53－47（2）545－167－145（3）847－（47＋89） 師小結：（課件出示）
第四關(guān)：我來(lái)當判官（課件出示算法）
2、例1下面“做一做”的第2題
四、小結
今天利用我們善于觀(guān)察的眼睛發(fā)現了什么數學(xué)規律？這些規律可以使計算怎樣？但在計算的過(guò)程中我們還要注意什么？
五、作業(yè)（做在1號本上）
1、你能用幾種不同的方法計算“468-132-68”？算算看
2、下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。
934-93-434653-135-265
85+121+115+79746-（73+46）
762-62+38 188×125×8
設計方案 篇3
第一章 編制依據
一.編制依據
1. 由業(yè)主提供的本工程設計文件
2. 業(yè)主提供《控制點(diǎn)成果文件》
3. 業(yè)主提供的原始地貌數據
二.本工程執行主要現行規范、規程和標準
工程測量規范（GB 50026-20xx）
國家三、四等水準測量規范(GB/T 12898-20xx)
城鎮道路工程施工與質(zhì)量驗收規范（CJJ1-20xx）
給水排水工程施工及質(zhì)量驗收規范（GB50268-20xx）
土方開(kāi)挖工程施工及驗收規范GB50201-20xx
工程建設標準強制性條文
第二章工程概述
一.項目概況
本工程位于西咸新區西北部的空港新城內，西安咸陽(yáng)機場(chǎng)西北邊，沿線(xiàn)地形總體南低北高，地表附著(zhù)物基本為果園及部分農田、建筑物，地貌單元屬渭河北岸黃土塬，為自重濕陷性黃土，濕陷等級Ⅲ級（嚴重），地下水埋藏較深，季節性?xún)鐾翗藴蕛鼋Y深度小于0.6米，地震基本烈度8度。
包含園區十路、A-5大道、園區大道三條市政道路。
園區十路位于北杜鎮，等級為城市支干道，南北走向，本次修建范圍
自A-5路至園區二路，修建長(cháng)度1623.657m，設計車(chē)速40km/h，道路采用四幅路設計，雙向4車(chē)道。
A-5路（園區大道—園區十一路）市政工程等級為城市支路，東西走向，本次修建范圍自園區大道至第五大道，修建長(cháng)度935.019m，設計車(chē)速40km/h，道路采用四幅路設計，雙向6車(chē)道。
園區大道（A-5路—園區南大道）市政工程等級為城市主干道，南北走向，本次修建范圍自A-5路至園區南大道，修建長(cháng)度291.5m，設計車(chē)速50km/h，道路采用四幅路設計，雙向6車(chē)道。
二.工程范圍及規模
本工程挖方約21萬(wàn)m3，填方約11萬(wàn)m3，清表約3.6萬(wàn)m3。
第三章 測量部署
一.測量人員組織機構
項目部組建以總工（技術(shù)負責人）為總負責人，專(zhuān)業(yè)測量工程師為負責人，各施工隊成立現場(chǎng)測量小組的管理模式，用來(lái)保證控制測量和施工測量的測量放樣。
二.測量?jì)x器的配備
本標段工程包括路基工程、路面工程、排水工程及附屬工程。測量要求精度高，測量誤差應嚴格控制在規范允許偏差范圍內，采用全站儀和水準儀作為主要測量控制儀器，配備的主要儀器如下：
三.測量工作基本要求
1. 施測原則
1) 嚴格執行測量規范；遵守先整體后局部的工作程序，先確定平面控制網(wǎng)，后以控制網(wǎng)為依據，進(jìn)行各局部軸線(xiàn)的定位放線(xiàn)。
2) 必須嚴格審核測量原始數據的準確性，堅持測量放線(xiàn)與計算工作同步校核的工作方法。
3) 定位工作執行自檢、互檢合格后再報檢的工作制度。
4) 測量方法要簡(jiǎn)捷，儀器使用要熟練，在滿(mǎn)足工程需要的前提下，力爭做到省工省時(shí)省費用。
5) 明確為工程服務(wù)，按圖施工，質(zhì)量第一的宗旨。緊密配合施工，發(fā)揚團結協(xié)作、實(shí)事求是、認真負責的工作作風(fēng)。
2. 準備工作
學(xué)習設計文件和相應的技術(shù)標準，全面了解設計意圖，認真熟悉與審核圖紙。
施測人員通過(guò)對總平面圖和設計說(shuō)明的學(xué)習，了解工程總體布局，工程特點(diǎn)，周?chē)h(huán)境，建筑物的位臵及坐標，其次了解現場(chǎng)測量坐標與建筑物的關(guān)系，水準點(diǎn)的位臵和高程。
四.測量工藝流程
第四章 施工測量方法
一.控制測量
1. 平面控制系統的建立
1) 開(kāi)工前，對業(yè)主或設計部門(mén)提供的施工區平面控制起始坐標點(diǎn)（應不少于二個(gè)點(diǎn)）采用全站儀按多邊形導線(xiàn)網(wǎng)或四等導線(xiàn)測量的技術(shù)要求和精度指標進(jìn)行聯(lián)測復核（此項測量工作進(jìn)行時(shí)，最好與專(zhuān)業(yè)監理工程師聯(lián)合測量以避免增加不必要的外業(yè)工作量）。若發(fā)現標志不足、不穩妥、被移位或精度不符合要求時(shí)，將進(jìn)行補測、加固、移設或重新測校，并通知監理單位和建設單位。聯(lián)測點(diǎn)復核完成并經(jīng)內業(yè)平差計算，測量精度指標達到相應的技術(shù)要求后，按工程監理部規定報表格式填寫(xiě)聯(lián)測復
檢成果報告，報送工程監理部專(zhuān)業(yè)測量監理工程師和項目總監簽認，否則不得進(jìn)行后序測量工作。
2) 起始平面控制坐標網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)聯(lián)測復核合格并經(jīng)工程監理部簽認后即可進(jìn)行平面控制坐標點(diǎn)加密測量。
a. 加密控制網(wǎng)的布設形式及布點(diǎn)埋石：鑒于該工程的特點(diǎn)，其加密平面控制網(wǎng)的布設在道路中線(xiàn)。
b. 平面控制點(diǎn)加密導線(xiàn)測量采用全站儀，按《工程測量規范》
GB50026-20xx規范中精密導線(xiàn)測量的技術(shù)要求和精度指標進(jìn)行。 c. 平面控制加密導線(xiàn)點(diǎn)外業(yè)測量完成，并經(jīng)內業(yè)計算滿(mǎn)足技術(shù)要求后，應填寫(xiě)測量成果報驗單，連同加密導線(xiàn)計算表一同報送工程監理部專(zhuān)業(yè)監理工程師簽證，如監理工程師提出疑議和要求對加密導線(xiàn)進(jìn)行復核，應密切配合，并提供所需測量設備和相關(guān)測量人員。
d. 經(jīng)工程監理簽認的測量成果即可作為測量放線(xiàn)的依據，否則應進(jìn)行補測或重測，并重新進(jìn)行報驗。
e. 在工程施工中，應定期對所布設的加密控制網(wǎng)進(jìn)行復測，以防止因施工而引起控制點(diǎn)的位移變形而影響施工放線(xiàn)的質(zhì)量及精度，復測結果應形成文字資料，報送工程監理部。
2. 高程控制系統的建立
1) 對業(yè)主或設計部門(mén)提供水準基點(diǎn)（不應少于2個(gè)點(diǎn)）進(jìn)行水準聯(lián)測復核，測量水準基點(diǎn)時(shí)采用S1型精密水準儀配水準尺，按三等水準測量的技術(shù)要求進(jìn)行，復核測量結果報送監理部簽認（此項工作在外業(yè)作業(yè)時(shí)，亦應請專(zhuān)業(yè)監理工程師到場(chǎng)監督）。
2) 水準點(diǎn)加密測量
水準路線(xiàn)的確定按點(diǎn)埋石：在標段施工區間范圍內，沿線(xiàn)路兩側的穩定位臵埋水準點(diǎn)標志樁并與業(yè)主或設計部門(mén)提供的水準基點(diǎn)形成符合或閉合水準路線(xiàn)，相鄰兩加密水準點(diǎn)間距離控制在80～120m，以確保在進(jìn)行施工測量高程放樣時(shí)能引測高程。
二.施工圖審核
工程開(kāi)工施工放線(xiàn)之前，項目部專(zhuān)業(yè)測量工程師應對整個(gè)工程施工圖中給出所有測量放線(xiàn)起始數據進(jìn)行認真的復核計算，并以表格或附圖的形式形成書(shū)面資料，對經(jīng)過(guò)復核計算與施工圖不符的測量放樣數據，連同原圖紙給定的數據以及其所在的施工圖的位臵記錄一起報送工程監理部，以便及時(shí)與設計部門(mén)聯(lián)系處理，這些數據只有在原設計部門(mén)有明確答復和確認后才可作為測量放線(xiàn)的依據。
三.道路工程測量方法
1. 工藝流程
2. 操作方法
1) 測量樁位交接
a. 測量樁位交接工作一般由建設單位組織，設計或勘測單位向施工單位測量工程師交樁。交樁要有樁位平面布置圖。樁位交接后辦理交接手續。
b. 交接樁數量應根據工程的大小確定。如果與另外施工段連接，應在連接處向界外多交至少一個(gè)坐標點(diǎn)和水準點(diǎn)。
c. 接樁時(shí)應察看點(diǎn)位是否松動(dòng)或被移動(dòng)，若已松動(dòng)或被移動(dòng)，應及時(shí)向勘測單位提出補樁的申請。
d. 施工單位應逐一記錄現場(chǎng)點(diǎn)位，并做好樁位標記錄，樁標不突出的.應用鋼尺拴樁，做好標記，便于尋找復測。
e. 接樁后應及時(shí)進(jìn)行標樁保護，采取混凝土加固、砌保護井和釘設標志牌等措施，容易被車(chē)撞軋的控制點(diǎn)應釘設防護欄桿。
2) 樁位復測
a. 接樁后依據設計圖紙和交樁資料進(jìn)行內業(yè)校核，檢查成果表中的各項計算是否正確。
b. 樁位的坐標復測宜采用附合導線(xiàn)法進(jìn)行，高程復測宜采用附合水準測法。
c. 復測中發(fā)現問(wèn)題應及時(shí)與交樁單位聯(lián)系解決。復測合格后及時(shí)向監理工程師或建設單位提交復測報告，以使復測成果得到確認后使用。
3) 布設施工控制網(wǎng)
a. 在樁位交接工作結束后，按照要求的精度等級進(jìn)行施工控制網(wǎng)的布設。平面控制網(wǎng)的布設宜采用沿線(xiàn)路方向的除合導線(xiàn)；高程控制宜采用附合水準線(xiàn)路或三角高程測量。
b. 外業(yè)觀(guān)測應選在能見(jiàn)度高、無(wú)風(fēng)的清晨或傍晚進(jìn)行，以減小大氣折光及氣壓、溫度的變化對觀(guān)測的影響。
c. 水準測量可采用一組往返或兩組單程進(jìn)行，往返測或兩組單程測高差不符值在限差以?xún)葧r(shí)采用平均值。
d. 內業(yè)計算必須使用監理工程師認可的表式。計算步驟應清晰、有條理，成果合格后必須報監理工程師確認。
e. 控制樁必須采取拴樁等有效保護措施。
4) 現況調查及原地貌測量
a. 在施工前，應先放出路基征地線(xiàn)（紅線(xiàn)），并調查與記錄征地線(xiàn)范圍內需拆遷或改移的建（構）筑物、樹(shù)木、文物古跡、各類(lèi)地下管線(xiàn)等。若征地線(xiàn)范圍不能滿(mǎn)足施工需要，應及時(shí)以書(shū)面形式報告監理及建設單位。
b. 在現況調查結束后，應計算每一樁號中心坐標與對應的路基寬度，放出路基中線(xiàn)與邊線(xiàn)。為保證填方段路基邊坡的壓實(shí)度，在每側路基設計邊線(xiàn)外加寬500mm作為填筑邊線(xiàn)。如遇到路基范圍內有不適宜材料需挖除、換填，必須在開(kāi)挖之前與換填之前測量其范圍及深度，并經(jīng)監理工程師確認，規劃方案
c. 路基清表前，均應按縱向50m測設一斷面，橫斷方向6~10點(diǎn)測量原地面高程。若地形復雜，可以按縱向10~20m測設一斷面，所有點(diǎn)位及高程數據應記錄在冊。在清表后，恢復所有點(diǎn)位并測量此時(shí)地面高程作為清表后的地面高程。
5) 路基施工測量
a. 線(xiàn)路中邊樁測量放樣
直線(xiàn)上中樁測設的間距不應大于50m，平曲線(xiàn)上宜為5~10m。
i.路基施工前，應根據恢復的路線(xiàn)中樁、施工工藝和有關(guān)規定釘出路基用地界樁和路堤坡腳、路塹塹頂等的具體位臵樁。在距路中心一定安全距離處設立控制樁，其間隔不宜大于20m。樁上標明極號與路
中心填挖高，用（+）表示填方，用（一）表示挖方。
ii.路基施工期間每月復測一次水準點(diǎn)。
iii.機械施工中，應在邊樁處設立明顯的填挖標志，宜在不大于50m的段落內，距中心樁一定距離處埋設能控制標高的控制樁，進(jìn)行施工控制。發(fā)現樁被碰倒或丟失時(shí)應及時(shí)補上。
iv.施工過(guò)程中應保護所以標志，特別是一些原控制點(diǎn)。
v.根據工作需要，可測設線(xiàn)路起終點(diǎn)樁、百米樁、豎曲線(xiàn)的變化情況加樁。
b. 填方路段
填方段路基每填一層恢復一次中線(xiàn)、邊線(xiàn)并進(jìn)行高程測設。在距路床頂0.7m內，應按設計縱、橫斷面數據控制；達到路床設計高程后應準確放樣路基中心線(xiàn)及兩側邊線(xiàn)，并將路基頂設計高程準確測設到中心及兩側樁位上，按設計中線(xiàn)、寬度、坡度、高程控制并自檢，自檢合格并報監理工程師確認后，方可進(jìn)行下道工序施工
i. 清表后，根據坐標法和填挖寬度計算法，放樣出路基填方的坡腳線(xiàn)，直線(xiàn)段每20米一個(gè)樁，曲線(xiàn)段視曲線(xiàn)半徑分別為10米和5米一個(gè)樁，并注明填方高度。
ii. 施工過(guò)程中，每填筑一層，根據坐標法和填方寬度計算法，放樣出路基填方的實(shí)際需要寬度，并在樁上標明填方深度。
iii. 每填筑到一定的高度，根據坐標法和填挖寬度計算法，放樣出路基填方的實(shí)際需要寬度，根據此寬度再修整坡面。
c. 挖方路段
路基挖方段應按設計高程及邊坡坡度計算并放出上口開(kāi)槽線(xiàn)；每挖
深一步恢復一次中線(xiàn)、邊線(xiàn)并進(jìn)行高程測設；高程點(diǎn)應布設在兩側護壁處或其他穩定可靠的部位。挖至路床頂1m左右時(shí)，高程點(diǎn)應與附后的高級水準點(diǎn)聯(lián)測。
清表后，根據坐標法和挖方寬度計算法，放出路基挖方的開(kāi)口線(xiàn)。
d. 路面基層施工測量
i.路面基層施工測量重點(diǎn)在控制各層厚度與寬度。平面測設時(shí)，應定出該層的中心與邊線(xiàn)樁位。邊線(xiàn)樁位放樣時(shí)應比該層設計寬度大100mm，以保證壓實(shí)后該層的設計寬度。
ii.高程測設時(shí)，應將設計高程按一定下反數測設到中線(xiàn)與邊線(xiàn)高程控制樁上；在使用攤鋪機作業(yè)時(shí)，此時(shí)高程控制樁應采用可調式托盤(pán)；且樁位間距不應大于10m。在攤鋪機行進(jìn)中，應有專(zhuān)人看管托盤(pán)，若發(fā)現托盤(pán)移動(dòng)或鋼絲繩從托盤(pán)掉下時(shí)，應立即重測該處高程。
iii.當分段施工時(shí)，平面及高程放樣應進(jìn)入相鄰施工段50~100m，以保證分段銜接處線(xiàn)型的平順美觀(guān)。
iv.在交叉口或其他不規則地段，高程放樣應根據設計提供的方格網(wǎng)進(jìn)行。
e. 路面面層施工測量
i. 路面下面層施工測量：在使用攤鋪機進(jìn)行路面下面層施工測量時(shí)，其施工測量方法同路面基層。只是應在攤鋪壓實(shí)后及時(shí)復測，以保證攤鋪厚度。必要時(shí)，應適當調整壓實(shí)系數。
ii. 路面中、上面層施工測量：當攤鋪機采用下面層同樣的方法作業(yè)時(shí)，其施工測量方法路面基層。若采用浮動(dòng)基準梁作業(yè)時(shí)，在攤鋪機起步階段應測量熨平板的平整度及高度；進(jìn)入正常攤鋪后，應在攤鋪
壓實(shí)后及時(shí)復測高程，以保證攤鋪厚度。
iii. 在交叉口或其他不規則地段，高程放樣應根據設計提供的方格網(wǎng)進(jìn)行。
f. 路緣石、邊坡施工測量
路緣石放樣時(shí)，直線(xiàn)上樁位測設的間距不應大于10m，平曲線(xiàn)上宜為5m；當公路曲線(xiàn)半徑和緩和曲線(xiàn)長(cháng)度小于30m或采用回頭曲線(xiàn)時(shí)，樁位間距不應大于3m。高程控制樁的間距與上述一致。
四.排水工程測量方法
1. 施工前測量準備
1) 熟悉圖紙和現場(chǎng)情況
施工前，要認真研究圖紙，了解設計意圖及工程進(jìn)度安排。到現場(chǎng)找到各交點(diǎn)樁、轉點(diǎn)樁、里程樁及水準點(diǎn)位臵。
2) 校核中線(xiàn)并測設施工控制樁
中線(xiàn)測量時(shí)所釘各樁，在施工過(guò)程中會(huì )丟失或被破壞一部分。為保證中線(xiàn)位臵準確可靠，應根據設計及測量數據進(jìn)行復核，并補齊已丟失的樁。
在施工時(shí)由于中線(xiàn)上各樁要被挖掉，為便于恢復中線(xiàn)和其他附屬構筑物的位臵，應在不受施工干擾、引測方便和易于保存樁位處設置施工控制樁。施工控制樁分中線(xiàn)控制樁和附屬構筑物的位臵控制樁兩種.
3) 加密控制點(diǎn)
為便于施工過(guò)程中引測高程，應根據原有水準點(diǎn)，在沿線(xiàn)附近每隔150m增設一個(gè)臨時(shí)水準點(diǎn)。
4) 槽口放線(xiàn)
槽口放線(xiàn)就是按設計要求的埋深和土質(zhì)情況、管徑大小等計算出開(kāi)槽寬度，并在地面上定出槽邊線(xiàn)位臵，劃出白灰線(xiàn)，以便開(kāi)挖施工。
2. 市政排水工程施工測量
1) 設置坡度板及測設中線(xiàn)釘
市政排水工程施工中的測量工作主要是控制市政排水工程中線(xiàn)設計位臵和管底設計高程。為此，需設置坡度板。坡度板跨槽設置，間隔一般為10-20m，編以板號。根據中線(xiàn)控制樁，用經(jīng)緯儀把市政排水工程中心線(xiàn)投測到坡度板上，用小釘作標記，稱(chēng)作中線(xiàn)釘，以控制市政排水工程中心的平面位臵。
2) 測設坡度釘
為了控制溝槽的開(kāi)挖深度和市政排水工程的設計高程，還需要在坡度板上測設設計坡度。為此，在坡度橫板上設一坡度立板，一側對齊中線(xiàn)，在豎面上測設一條高程線(xiàn)，其高程與管底設計高程相差一整分米數，稱(chēng)為下反數。在該高程線(xiàn)上橫向釘一小釘，稱(chēng)為坡度釘，以控制溝底挖土深度和管子的埋設深度。
五.竣工測量
竣工測量由建設單位委托有相應資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)單位進(jìn)行。其內容包括：中心線(xiàn)、高程、橫斷面圖示、附屬結構和地下管線(xiàn)的實(shí)際位臵與高程。
1. 質(zhì)量標準
1) 導線(xiàn)測量的主要技術(shù)要求應符合表3.0.1的規定。
表3.0.1 導線(xiàn)測量的主要技術(shù)要求
注：N為測站數。
2) 水準測量的主要技術(shù)要求應符合表3.0.2的規定。
表3.0.2 水準測量的主要技術(shù)要求
注：L為水準路線(xiàn)長(cháng)度，N為測站數。
3) 中樁樁位測量限差的要求應符合表3.0.4的規定。
表3.0.4 中樁樁位測量的限差要求
注：s為控制點(diǎn)到中樁的距離（m）。
六.測量注意事項
1. 平面控制測量
1) 測量過(guò)程中，要做到小心、仔細、認真，做到測量前要先計算，測量過(guò)程中要復算，測量完之后，做好復核工作。
2) 在選擇測站基點(diǎn)時(shí)，要選用已經(jīng)批復的加密點(diǎn)。儀器要調平并對準導線(xiàn)點(diǎn)位，后視點(diǎn)的棱鏡桿氣泡要居中，監測點(diǎn)的棱鏡桿要立直，誤差控制在±5mmm范圍內。
2. 高程控制測量
1) 水準測量，儀器要經(jīng)常檢校，讀數時(shí)要仔細，測量采用閉合線(xiàn)路或者附和線(xiàn)路，以減小測量誤差或出現測量錯誤。
2) 水準后視點(diǎn)選用已批復的可以使用的加密水準點(diǎn)。測量完之后，先復核，后要與現場(chǎng)儀器測量點(diǎn)位相比較，核對是否有出入。
3. 儀器管理
施測人員進(jìn)入施工場(chǎng)地必須戴好安全帽。
技術(shù)室要按貫標程序文件要求建立測量?jì)x器臺賬。
測量隊儀器由專(zhuān)人負責保管，保證儀器的完好性，始終處于正常使用狀態(tài)，并定期進(jìn)行保養。
測量?jì)x器應經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)鑒定，具有檢驗合格證，鑒定周期滿(mǎn)后，要技術(shù)送檢校驗。
測量所使用的儀器精度要滿(mǎn)足設計及規范要求。
在基坑邊投放基礎軸線(xiàn)時(shí)，確保架設的全站儀穩定性。
操作儀器時(shí)，同一垂直面上其他工作要注意盡量避開(kāi)。
施測人員在施工中應堅守崗位，雨天或強烈陽(yáng)光下應打傘。儀器架設好，須有專(zhuān)人看護。
施工過(guò)程中，要注意旁邊的模板或鋼管堆，以免儀器碰撞或傾倒。 所用線(xiàn)墜不能臵于不穩定處，以防受碰被晃掉落傷人。
測量人員持證上崗，嚴格遵守儀器測量操做規程作業(yè)。
使用鋼尺測距須使尺帶平坦，不能扭轉折壓，測量后應即卷起。
鋼尺使用后表面有污垢技術(shù)擦凈，長(cháng)期儲存時(shí)尺帶涂防銹漆。
七.道路測量示意圖
第五章 成品保護
1. 所有測量成果，資料應有專(zhuān)人保存、管理，不得涂改、遺棄或丟失。
2. 測量控制點(diǎn)應先在不易被破壞的位臵且應做明顯標識，并采取有效保護措施。各種控制樁一律用水泥加固和砌磚圍護；在樁位旁注明點(diǎn)號。
3. 已測設完的高程、中線(xiàn)樁應標識清晰，同專(zhuān)人負責，不得改動(dòng)或破壞。一旦發(fā)現被改動(dòng)或破壞，應立即停止使用，由測量人員重新測量。
4. 做好樁位保護的宣傳教育工作，使施工人員和當地群眾高度重視，做到不碰樁位、不在樁位上堆壓物品、不遮擋樁位之間的視線(xiàn)。
5. 施工中測放好的臨時(shí)點(diǎn)位應及時(shí)交付施工人員保管使用，需要進(jìn)行復測或報驗時(shí)應有專(zhuān)人在現場(chǎng)負責保管。
6. 測量資料應及整理，原始測量數據應保留原件，需要使用時(shí)可采用復印件。
第六章 施工測量技術(shù)保證措施
1. 平面控制網(wǎng)：各層控制網(wǎng)確立后，必須經(jīng)嚴格的閉合校驗，平面控制網(wǎng)中，各水平角誤差90度角為±20秒，距離測量精度高于1/10000。各
樓層閉合檢驗所形成的記錄資料均應報監理復核認可，然后方能進(jìn)入下一道工序測量。
2. 為保證測量誤差滿(mǎn)足要求，水平角測設采用測回法進(jìn)行測量，即在每測設完一個(gè)水平角后，倒鏡測回觀(guān)測，然后取前后兩個(gè)半測回角讀數的平均值對已測設的水平角進(jìn)行修正。
3. 用于測量的全站儀、水準儀、鋼尺在施工前應進(jìn)行校驗，并按計量規定進(jìn)行周檢，合格后方可使用。
4. 在施工過(guò)程中，應定期對測量?jì)x器設備進(jìn)行校核并應記錄在冊。
5. 定期將施工控制點(diǎn)與高程控制點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)測，避免使用誤差超限的控制點(diǎn)。
6. 應及時(shí)、準確掌握工程設計變更或其他情況的變化，建立健全技術(shù)交底與測量交底簽字制度，避免因資料或數據交接的錯誤而導致測量質(zhì)量事故的發(fā)生。
7. 所有內業(yè)計算成果應建立復核制度。
8. 測量作業(yè)前要嚴格審核起始依據的正確性，測量中堅持測量作業(yè)與計算工作步步有校核的工作方法，以保證測量成果的正確可靠。
9. 水準測量前要對儀器嚴格檢校，觀(guān)測中注意消除視差，盡量使前后視線(xiàn)等長(cháng)和選擇奇偶測站的操作方法，必要時(shí)采用上午往測、下午返測的方法進(jìn)行觀(guān)測，以避免閉合差超限。
10. 角度交會(huì )法定位時(shí)應盡量使交會(huì )角接近60°。除了布設控制網(wǎng)時(shí)考慮這一因素外，交會(huì )時(shí)也不能將儀器始終固定在某控制點(diǎn)上，而應根據交會(huì )點(diǎn)的位臵選擇合適的控制點(diǎn)。必要時(shí)也可在控制網(wǎng)上增設插點(diǎn)，以保證定位精度
第七章 安全措施
1. 測量人員施測時(shí)，應設專(zhuān)人指揮過(guò)往車(chē)輛、機械。交通繁忙的路口應設置明顯標志，并由專(zhuān)人指揮交通。盡量避免在交通繁雜的路口或通道架設儀器，遇有特殊情況時(shí)應設專(zhuān)人負責安全監護和疏導交通。
2. 測量人員在下溝槽作業(yè)時(shí)，應配備安全帽等設備；在通行道路上作業(yè)時(shí)，測量人員要穿著(zhù)反光背心；如在高壓輸電線(xiàn)或其他易燃、易爆品倉庫附近作業(yè)時(shí)，應保持安全距離，并謹慎使用對講機等帶電設備。
3. 儀器應由專(zhuān)人使用、保養和保管，架設的儀器禁止離人，嚴防碰撞，不得將儀器架設在不穩固的基礎上及易坍塌的溝槽邊，架設儀器的場(chǎng)地應清除雜物。危險地區設專(zhuān)人負責安全監護。使用中要采取防撞、防雨和防曬措施；遠距離或復雜地區遷站應裝儀器箱內搬運。儀器的長(cháng)途運輸要采取防震措施，存放儀器要采取防盜、防火和防潮措施。
設計方案 篇4
設計思路：朗讀對領(lǐng)悟課文內容，增加語(yǔ)感、陶冶情操起著(zhù)其他任何認知所不能替代的作用，語(yǔ)文課堂就要強調朗讀，這和學(xué)習其它學(xué)科的學(xué)習方法是不一樣的。根據本課的特點(diǎn)我的教學(xué)設計主要體現“以人為本，運用媒體進(jìn)行朗讀訓練，整體感悟”的教學(xué)理念�！耙匀藶楸尽�，即以人的發(fā)展為本，在教學(xué)中留給學(xué)生自主活動(dòng)、自由創(chuàng )造的時(shí)間和空間�！斑\用媒體進(jìn)行朗讀訓練”，是通過(guò)多媒體課件將朗讀形式多樣化，把感受的言語(yǔ)對象轉化為語(yǔ)感的實(shí)踐方法，本課采用的快速讀、默讀、個(gè)人讀、配樂(lè )讀、欣賞讀、小組讀、全班讀、分角色朗讀等等，這是感悟型語(yǔ)文教學(xué)遵循的極為重要的原則和手段�！罢w感悟”既體現了語(yǔ)感成分的綜合，又體現了多種心理思想活動(dòng)的綜合。
教學(xué)目標：1.品讀理解課文內容，抓住描寫(xiě)變戲法的過(guò)程以及“我”的心理活動(dòng)，體會(huì )快手劉純熟的技巧和出神入化的手法。
2.有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):本文把快手劉變戲法的過(guò)程寫(xiě)得十分生動(dòng)逼真，語(yǔ)言準確，動(dòng)態(tài)感強烈，首尾呼應；同時(shí)又寫(xiě)出了孩子天真的心理，因此本課的教學(xué)應把重點(diǎn)放在品讀感悟描寫(xiě)變戲法過(guò)程的詞句和我的心里活動(dòng)上。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
上節課我們初步了解了課文的內容，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)快手劉是什么人呢？（電腦出示：快手劉變戲法的畫(huà)面）
二、精讀感悟課文
�。ㄒ唬┢纷x感悟第二自然段
1、快速瀏覽文章，“快手劉”的手法如此嫻熟，課文用了一個(gè)詞來(lái)形容和概括“快手劉”變戲法的情形。請你找一找。（神奇無(wú)比）
2、出示：他的戲法，在我眼里真是神奇無(wú)比。句子中的“神奇無(wú)比”還可以換成什么詞？（神出鬼沒(méi)、神乎其神、奇妙無(wú)比……）
3、快手劉變戲法究竟是怎樣的神奇無(wú)比呢？自讀課文第二自然段，畫(huà)出有關(guān)的詞句，讀一讀、想一想，想明白了再有感情地朗讀這些句子，體會(huì )快手劉變戲法的神奇。
4、學(xué)生交流朗讀自己所畫(huà)的句子，可以談感受，也可以試著(zhù)朗讀，相機指導朗讀，使學(xué)生體會(huì )快手劉變戲法“神出鬼沒(méi)”的純熟技巧。
�。�1）、引導學(xué)生從變戲法的工具簡(jiǎn)單體會(huì )他變得神出鬼沒(méi)。
�、匐娔X出示：就這再普通不過(guò)的三樣東西，卻叫他變得神出鬼沒(méi)。
�、凇霸倨胀ú贿^(guò)”的東西是指什么？
�、邸吧癯龉頉](méi)”是什么意思？從哪里體會(huì )出的？
�。�2）、引導學(xué)生從快手劉變戲法的動(dòng)作中體會(huì )他變得神出鬼沒(méi)
�。ㄆ湟皇蔷唧w寫(xiě)“神出鬼沒(méi)”：你明明看見(jiàn)每一個(gè)碗下邊扣著(zhù)兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下，可是，嘿！居然四個(gè)球兒全都跑到一個(gè)茶碗下邊去了。其二是概括寫(xiě)“神出鬼沒(méi)”：他就這樣把兩只碗翻來(lái)翻去，一邊叫天喊地，一邊東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見(jiàn)的神靈做他的幫手似的。四個(gè)小球兒忽來(lái)忽去，根本猜不到它們在哪里。）
5.我們該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好這段話(huà)呢？
(抓住關(guān)鍵詞，體會(huì )快手劉變戲法時(shí)靈活快捷的手法。)
�。ǘ┢纷x感悟第三～十自然段
1、“快手劉”變戲法是手腳靈活快捷，吸引了很多愛(ài)湊熱鬧的小孩子，我更是被他玩“小碗扣球”時(shí)出神入化的技藝折服。自由讀課文的第三自然段到第十自然段，找出“我”當時(shí)心理變化的過(guò)程，想一想“我”的心理為什么會(huì )這么變化？
�。ㄗ孕�
驚訝
臉紅
欽佩）
2.小組交流討論朗讀體會(huì )。
3.全班分角色朗讀。
4.思考：為什么要把“我”當時(shí)的語(yǔ)言和心理活動(dòng)寫(xiě)得這么具體？
�。◤摹拔摇钡挠H眼所見(jiàn)和當時(shí)的心理活動(dòng)更能表現“快手劉”所變戲法的“神奇無(wú)比”）
5.讀了這段，你除了感受到快手劉變戲法技術(shù)高超以外，還有什么體會(huì )？（善良）
三、總結全文
1、這么一位可親可敬的民間藝人在大作家馮驥才幼小的.心靈中留下了深深的印象，它發(fā)出了這樣的贊嘆：真是個(gè)“快手劉”！
2、出示最后一節：真是個(gè)“快手劉”。他的戲法，在我眼里真是神奇無(wú)比。
�、僦笇Ц星槔首x。（讀出敬佩之情，讀出對小時(shí)候美好時(shí)光的留戀之情。）
�、凇翱焓謩ⅰ睘槭裁醇右�？
�、勰氵�知道哪些有類(lèi)似“快手劉”這樣的名號的民間藝人？或者是街頭巷尾那些雖不知道他們的名字，但他們的本事卻給你留下深刻印象的的手藝人？
�、茈娔X播放錄像：自行拍攝的惠山直街民間藝人。
四、網(wǎng)上沖浪
搜尋民間藝人的成長(cháng)故事
五、布置作業(yè)
完成課后練習4。選一個(gè)最讓你驚奇的魔術(shù)節目寫(xiě)下來(lái)，或者從剛才的錄像中選擇一個(gè)你喜歡的民間手藝寫(xiě)下來(lái)。
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽?zhuān)處熀陀變汗餐占魇綆w子的瓶子和罐子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話(huà)題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
�。�1）提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著(zhù)急呀！沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
�。�2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì )掉出來(lái)，會(huì )被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì )變的不衛生。
�。�3）教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢？
2、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
�。�1）提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試�？凑l(shuí)能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊�！苯處熡^(guān)察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
�。�2）幼兒將先蓋好蓋子的.瓶子送給鹿媽媽?zhuān)ɡ蠋煟z查，是否正確配對并蓋好了。
�。�3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？
找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒(méi)找到？再找找看，（教師拿起一個(gè)不配的）問(wèn)：這個(gè)行嗎？為什么不行？
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
�。�4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現在我們再換一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
提問(wèn)：1請一位小朋友拿著(zhù)蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問(wèn)：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉上）。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀？
2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒(méi)有羅紋？（沒(méi)有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！
3、 用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子，而且會(huì )用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見(jiàn)！
設計方案 篇6
【教學(xué)目標】
1、尋找并理解體味文章中富有表現力的詞語(yǔ)。
2、把握文章巧妙的構思、獨特的視角。
3、感受文章中母親對子女的無(wú)私深切的愛(ài)。
【說(shuō)明】
這是一篇情節生動(dòng)、富有趣味的小小說(shuō)，很容易引起預備年級學(xué)生的興趣和喜愛(ài)，母子間的故事也能讓他們聯(lián)系生活產(chǎn)生思考。從語(yǔ)言學(xué)習的角度來(lái)看，全文雖然短小，但字詞句的運用上有感點(diǎn)、有言外之意、有表達感情豐富之處，都可引導學(xué)生去感受。同時(shí)，作為一篇小說(shuō)，其情理之中、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬(wàn)千，尤其是母子倆截然不同的帳單既是對比，又是映襯，而蘊涵在其中的就是無(wú)私深切的母愛(ài)，也是全文最耐人尋味之處，是學(xué)習的中國和終點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)預設學(xué)生活動(dòng)預設設計意圖
情境導入提出問(wèn)題，設置情境。
理解帳單含義，為父母開(kāi)一份撫育自己所花費的帳單，并與文中帳單比較。
引導學(xué)生站在父母角度思考，回顧父母在自己身上所付出的財力人力。產(chǎn)生差異，與課文中的帳單形成對比，引起思維沖突。
梳理情節
品味詞語(yǔ)從情節的鋪墊、展開(kāi)、高潮、結局幾部分入手，引導學(xué)生感受體驗有言外之意或感情豐富的詞句。(例學(xué)習建議中的詞語(yǔ))圍繞情節發(fā)展變化，尋找出反映小彼得相應的內心變化的詞句從而把握其心理活動(dòng)發(fā)展和文章巧妙的構思。
學(xué)生把握情節的發(fā)展無(wú)非通過(guò)內容的概括或尋找文中的相應詞句來(lái)感悟，教師在適當的時(shí)機可滲透小說(shuō)要素的知識，幫助學(xué)生從對語(yǔ)言的感受過(guò)渡到對語(yǔ)言文字理性的認識。
深入研讀媽媽的賬單參與討論，點(diǎn)撥學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)。
從帳單來(lái)探究母愛(ài)的表現內容(物質(zhì)、精神等形式)再挖掘出母愛(ài)的本質(zhì)無(wú)私深沉(若能聯(lián)系到單元主題更好)。
文章明明寫(xiě)了兩份帳單，題目卻叫媽媽的賬單，這份困惑應是全文最中心最本質(zhì)的問(wèn)題，當然必須通過(guò)課堂討論解決。除此之外，學(xué)生對中心主題的理解應是在潛移默化中進(jìn)行，這份帳單應是教師組織學(xué)生鉆研文本、水到渠成的依據。
課后作業(yè)小彼得讀著(zhù)媽媽的賬單，感到羞愧萬(wàn)分，請你為他設計一段100字左右的內心獨白，展現他當時(shí)復雜的內心活動(dòng)�；丶彝瓿勺鳂I(yè)。
這是一份擴寫(xiě)練習，在把握人物心理活動(dòng)的基礎上展開(kāi)想象，用書(shū)面語(yǔ)言文字來(lái)表達，也是深入體會(huì )作品，在實(shí)際情境中發(fā)展語(yǔ)文能力的一種方式。
【基礎練習】
1、積累成語(yǔ)并造句：如愿以?xún)�、小心翼翼�?/p>
2、從全文看，彼得是一個(gè)商人的兒子有何含義?與之照應的'有哪些句子?
3、媽媽看到帳單后為什么什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)?你知道她心里在想什么嗎?
4、從哪些心情和動(dòng)作可看出彼得收到媽媽的賬單后羞愧萬(wàn)分?
5、你認為文中哪些字詞運用得既貼切又精彩，舉一例說(shuō)明。
【教學(xué)反思】
教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲望，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)�！秼寢尩馁~單》是一篇國外短篇小說(shuō)，文中兩次出現母與子分別開(kāi)給對方的賬單。因此，理解兩份賬單不同的含義是此文學(xué)習的重點(diǎn)。于是新課導入時(shí)，我設計了這樣一個(gè)環(huán)節──請每位學(xué)生站在母親的位置，角色互換，為十幾年來(lái)家庭為自己成長(cháng)付出的代價(jià)開(kāi)一份賬單。這個(gè)課堂任務(wù)一布置，同學(xué)們紛紛興致勃勃地列起清單來(lái)，頓時(shí)，林林總總的數額出現了。出乎意料的是，有好幾位學(xué)生的賬單上都出現了無(wú)數元或不計其數的字樣。恰好與文中母親開(kāi)出的0芬尼形成鮮明對照，一個(gè)是無(wú)限大，一個(gè)是無(wú)限小，但它們之間卻被濃濃的愛(ài)劃上了特殊意義的等號。于是我們的語(yǔ)文課就在這樣一個(gè)與眾不同的數學(xué)等式中展開(kāi)，學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習中，挖掘等式背后的深意。
設計方案 篇7
綜合課
1、認識“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“北”、“南”等5個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(cháng)知識。
識字和積累諺語(yǔ)
寫(xiě)字，尤其是“北“的字型。
小組合作學(xué)習
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入
在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的�，F在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認識生字
1、小聲的講課文，把課文中的`生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。
5、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、請仔細觀(guān)察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì )寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯？（注意里面不是羊）
3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導�？偨Y、表?yè)P寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內容。
1、整體感知課文。
�。�1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，像詩(shī)一樣，很美）
�。�2）自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內容。
�。�1）多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農歷、娥眉、團圓）
�。�2）第二句：結合觀(guān)察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。
�。�3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。
�。�4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì )“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！�
�。�5）朗讀課文。
三、積累
1、記背本課諺語(yǔ)。
2、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
板書(shū)設計:
8、識字
娥眉月 將有雨
月團圓 天將暖
辨西東 氣轉寒
知南北 要穿棉
設計方案 篇8
一、優(yōu)秀班集體條件：
1、班集體有明確的奮斗目標
班級有遠期、中期、近期目標，班級依據德育處處、年級學(xué)期工作計劃，結合本班實(shí)際制定班級工作計劃，定期舉行班會(huì )或開(kāi)展主題教育活動(dòng)或系列教育活動(dòng)，組織全班同學(xué)為實(shí)現先進(jìn)班集體目標而努力。
2、有較得力的干部隊伍
班委干部定期開(kāi)會(huì )，分工明確，獨立工作互相配合，自治能力較強，能堅持原則，在各方面能起模范帶頭作用。
3、有良好的人際關(guān)系
同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助，在班委帶領(lǐng)下，共同進(jìn)步。
4、有嚴格的組織紀律
上課、自習、集會(huì )、活動(dòng)均能自覺(jué)遵守紀律，無(wú)重大違紀事件發(fā)生，兩操組織有序。
5、有健康的班集體輿論
定期出好班級黑板報，發(fā)揚正氣、批評缺點(diǎn)，敢于同不良現象作斗爭，有良好的班風(fēng)。
6、有良好的道德修養
學(xué)生能尊敬師長(cháng)，關(guān)心集體，愛(ài)護公物，言行文明，不打架、不罵人、不哄鬧，自覺(jué)遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，班級能積極完成學(xué)校布置的任務(wù)和要求。
7、有優(yōu)良的.學(xué)習成績(jì)
全班學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、刻苦鉆研，思想活躍，競爭意識強，成績(jì)優(yōu)良（或有顯著(zhù)進(jìn)步）。
8、有勤儉的良好生活習慣
堅持天天兩小掃，每周一大掃，教室、公區、宿舍清潔整體規范，做到“四無(wú)”（無(wú)紙屑、無(wú)果殼、無(wú)痰跡、無(wú)浪費糧食水電現象），學(xué)生衣著(zhù)樸素大方，行為規范。
9、有本班的特色
二、評比名額：各年級評選出8個(gè)優(yōu)秀班集體
三、評比程序：
1、班主任安排學(xué)生，寫(xiě)好班級事跡材料（300字左右）。
2、填寫(xiě)好優(yōu)秀班集體推薦表，并做好課件。
3、由年級級長(cháng)組織學(xué)生公開(kāi)競選優(yōu)秀班集體。
4、由學(xué)生投票確定，并由各年級把優(yōu)秀班集體的相關(guān)材料報給德育處。
5、高三年級先公示推薦表，年級級長(cháng)集中各班班長(cháng)投票產(chǎn)生。
高二年級先公示推薦表，在于20xx年1月25日晚在學(xué)術(shù)報告廳公開(kāi)競選
高一年級先公示推薦表，在于20xx年1月24日晚在學(xué)術(shù)報告廳公開(kāi)競選
說(shuō)明1：每班安排一位學(xué)生演講（控制在5分鐘內），一名學(xué)生播放課件，十名學(xué)生作為觀(guān)眾，每班兩張選票。
說(shuō)明2：獲得優(yōu)秀班集體的班級上傳材料包含：班級集體照，班別，班名，班級口號，50字短評。
說(shuō)明3：材料上傳時(shí)間為1月26日之前。