感恩教育作文

感恩教育作文[優(yōu)]

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的感恩教育作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

感恩教育作文 篇1

　　伴隨著(zhù)第一聲叫聲，我們來(lái)到了這個(gè)世界上，在這個(gè)世界里我們得到過(guò)許許多多的關(guān)心與幫助，雖然我們都不能一一回報，但是我們必須時(shí)時(shí)刻刻懷著(zhù)一顆感恩的心。

　　“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！泵慨斚氲竭@句話(huà)，就會(huì )讓我想起生我養我的父母來(lái)了。感恩父母，是他們把我帶到了這個(gè)五彩繽紛的世界，回憶起小時(shí)候是父母用手牽引著(zhù)我們，讓我們學(xué)會(huì )走路，學(xué)會(huì )奔跑……每當我們遇到失敗與困難的時(shí)候總是有一個(gè)熟悉的聲音在我們身后鼓勵我們，讓我們有克服困難的信心與勇氣，隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)，父母的頭上已經(jīng)是長(cháng)起了白發(fā)、眼角也長(cháng)起了皺紋，但是我們何曾認真想過(guò)父母的哪一根頭發(fā)不是為我們而白？哪一絲皺紋不是為我們所生？反而，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)我們與父母之間的關(guān)系越來(lái)越冷淡。然而，認為父母給予我們的一切是我們應得的，可以盡情的享受。我們何嘗想過(guò)感恩父母呢？在今天，我終于明白了父母的恩情我們無(wú)以回報，從今以后，我們要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜我們身邊的一切，我們要為父母做一些力所能及的事，多幫助父母做家務(wù)減輕父母的'負擔……以自己成績(jì)的優(yōu)越與進(jìn)步作為對父母的回報。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵慨斚氲竭@一句話(huà)。就會(huì )令我想起不是親人卻勝似親人的您—老師來(lái)了，感恩老師，在那次感恩教育活動(dòng)中，當與老師擁抱的那一瞬間，我們似乎想到了什么：老師��！你猶如一位辛勤的園丁日日夜夜為我們這些祖國的花朵所操勞著(zhù)，在早上您一早就回來(lái)教導我們要好好珍惜早上的時(shí)間，然而在辦公室里就有上百個(gè)作業(yè)本等待老師您的批改。在中午，當我們在看電視、在玩耍時(shí)……老師您卻在批改作業(yè)。在深夜里家家戶(hù)戶(hù)都熄滅了燈進(jìn)入夢(mèng)鄉時(shí)，唯有您的屋里是亮著(zhù)燈的，在那燈光下是您老師一直拿著(zhù)筆不放為明天備課……想到這兒我們不禁流下了眼淚，在流下真摯的眼淚的同時(shí)我們知道錯了，我們沒(méi)有明白您苦心孤詣是為了誰(shuí)，您辛苦的付出是為了誰(shuí)……老師，花朵以它馥郁的芳香作為對大自然的回報，那我們就以學(xué)習上的進(jìn)步向您表示感謝吧！

　　感恩有你，感恩有我，正因為有感恩，才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )；正因為有感恩，才會(huì )有真摯的友情；正因為有感恩，我們才懂得了生命的真諦。

感恩教育作文 篇2

　　這個(gè)星期三到星期五，是我們初二年級為期三天的感恩教育活動(dòng)，地點(diǎn)依然是在去年軍訓的龍崗國防教育基地。

　　可能是因為曾經(jīng)住過(guò)熟悉吧，我們都有種久違的溫暖的感覺(jué)。這次活動(dòng)不同于軍訓，所以沒(méi)有那么嚴格，三天下來(lái)并不是太累，我們做了風(fēng)雨人生路、無(wú)軌列車(chē)、核彈危機、浮橋等只有團體合作、一心協(xié)力才能成功的集體活動(dòng)，令我們領(lǐng)悟了許多。

　　最刺激的恐怕要數空中抓欄了。我毛骨悚然的看著(zhù)11米高的正搖搖晃晃的柱子，差點(diǎn)就要打退堂鼓了，最后還是咬緊了牙關(guān)穿戴好安全服赴死般的踏上征途。那鐵柱子除了搖晃以外還挺好爬的，我順利的到達頂端。站在不平衡的小平臺，恐懼到了極點(diǎn)，發(fā)抖，眩暈，腳軟，差點(diǎn)就直接掉下來(lái)了。我在上面不敢動(dòng)作，做著(zhù)激烈的思想斗爭，我告訴自己，一定要堅強，最終打消了放棄的念頭。在飛身一躍的一瞬間，我豁然開(kāi)朗，縱使沒(méi)有抓住鐵環(huán)，但我超越了自己，我邁出了自己認為不敢邁出的`那一步！

　　令我最為感動(dòng)的是無(wú)軌列車(chē)和浮橋。無(wú)軌列車(chē)：全班分為四個(gè)小隊，每個(gè)小隊的成員踩著(zhù)木板拉著(zhù)繩子一起向終點(diǎn)邁進(jìn)，這是一個(gè)需要足夠的默契與配合的游戲，剛開(kāi)始的練習時(shí)間，我們絲毫找不到感覺(jué)，各自站在位子上努力著(zhù)木板卻徑直躺著(zhù)不動(dòng)，于是互相埋怨，于是干著(zhù)急，白白浪費了練習時(shí)間。比賽開(kāi)始了，其他兩個(gè)班級都先后開(kāi)始出發(fā)，我們班的木板還是不給面子的一動(dòng)不動(dòng)。大家都急紅了眼，不守規矩的全部跑到比賽的小隊旁邊給他們吶喊、助威�！白�，右，左，右……”，聲音震耳，喊啞了嗓子。卻有股暖流剎那間流過(guò)我們每個(gè)人的心田。是的，我們很在乎。那一刻，我們知道，我們不是一個(gè)人。因為我們的努力，局勢一下子變了過(guò)來(lái)，終于，在一班之前沖到了終點(diǎn)。浮橋：由二十個(gè)強壯的同學(xué)兩個(gè)兩個(gè)面對面扛著(zhù)木板，站在一起，身子微蹲，形成一座浮橋，十個(gè)輕盈靈活的同學(xué)從浮橋的起點(diǎn)爬到盡頭，由隊長(cháng)在終點(diǎn)接應。這個(gè)游戲也是需要團體配合的，為了集體的榮譽(yù)，我們沒(méi)有任何顧忌，扛木板的同學(xué)在下面使出全力挺著(zhù)，爬浮橋的同學(xué)用力地向終點(diǎn)摔去，一輪輪的比賽過(guò)去，扛木板的同學(xué)肩上負了傷，爬浮橋的同學(xué)膝蓋一片青腫，卻自始至終，沒(méi)有一個(gè)人，有一句怨言。我是爬浮橋的，比賽的過(guò)程中，我看到的全是一張張流著(zhù)虛汗面部由于疼痛而扭曲的臉，卻同樣又是一張張洋溢著(zhù)笑容的臉，那么堅強、那么溫暖，就這么一遍遍的在我的腦海的回……

　　只要我們團結，只要我們努力，沒(méi)有翻越不了的高墻，沒(méi)有克服不了的困難，沒(méi)有完不成的挑戰！總結這非同尋常的三天，歡笑、成功、喜悅，就像是在世外桃源，沒(méi)有壓力，無(wú)關(guān)學(xué)習，每個(gè)人都身心放松，沒(méi)有什么多余的顧忌，恍若一夢(mèng)。我多么希望能多一次這樣的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這一次的體驗，我受益匪淺，我為身邊有這樣一群優(yōu)秀可愛(ài)的伙伴們感到幸運感激。只是我們剩下能在一起的時(shí)間真的不多了，真的該，珍惜了呢。

　　親愛(ài)的朋友，我會(huì )珍惜接下來(lái)我所能跟你們在一起學(xué)習玩耍的每一天每一年，每一分每一秒，一點(diǎn)一滴，這些成長(cháng)的記憶，將是我一生中最絢爛的一頁(yè)！

感恩教育作文 篇3

　　“感恩是我們中華民族的傳統美德，成為我國傳統文化的基本道德律，然而在當今社會(huì )，感恩意識的缺失卻已是普遍現象，在如此時(shí)代背景下，很有必要對學(xué)生進(jìn)行感恩教育�！辈诲e，這是一種美德。既然是美德，那就要有德行方面的修養，要學(xué)會(huì )感恩，珍藏感恩的禮物，那種禮物是金錢(qián)買(mǎi)不到的。

　　感恩是中國傳統的習俗，而磕頭是每年過(guò)春節時(shí)拜年必須做的禮節，這是約束，只不過(guò)，現在你不做也可以的，至少人家說(shuō)你沒(méi)禮節。如果你不希望走后被人家說(shuō)的話(huà)，你就做做。

　　《詩(shī)經(jīng)》里說(shuō)，“投我以木桃，報之以瓊瑤，匪報也，永以為好也�！�，投桃報李就是感恩，可是卻并不是為感恩而感恩，而是為了“永以為好”，即尋求一種和諧美好的人際關(guān)系。

　　這是大眾化的，不是每個(gè)給父母的感恩之節，也不是給父母的頭。我們需要的是對父母的體貼，對父母的珍惜，對父母的理解。這樣才會(huì )感恩，仁義也盡到了，作業(yè)也完成，兩全其美�？墒�，學(xué)校說(shuō)這是作業(yè)，既然是作業(yè)就應該有交的期限，到時(shí)間了就必須交，因此，這些孩子就要拿上自己對父母的關(guān)愛(ài)、體貼和珍惜來(lái)到學(xué)校，完成任務(wù)交差。

　　這樣是感恩嗎?是真情的體恤嗎?到底有沒(méi)有恩?誰(shuí)都知道啊，他們是為了完成老師布置的作業(yè)，而不是純粹的感恩。

　　說(shuō)到底，我們?yōu)椤案卸鳌倍�進(jìn)行的“感恩教育”，可能無(wú)法達到“感恩”的目的，我們缺乏的是“人的教育”――讓學(xué)生學(xué)會(huì )“感恩”的'首要前提是要其成為一個(gè)“人”，給他們以“人的教育”。

　　親情之愛(ài)是人世間最樸素、最純潔、最自然的感情，它融于我們生活的細節之中，教育者如果僅僅把它當成一種作業(yè)和任務(wù)讓學(xué)生去完成，其結果是可想而知的。

　　上面的這是論壇的結果。也許，就這樣吧!如果把教育教成這樣的話(huà)，那就是學(xué)校的可悲，父母的遺憾，孩子的無(wú)奈。

　　“我以為，給父母磕頭盡孝，應是發(fā)自?xún)刃牡男袨�，它必須在特定的事情發(fā)生之后，在心靈受到極大的沖擊之后的磕頭盡孝才具震憾力。而硬性規定的給父母磕頭盡孝，不僅會(huì )流于形式，更會(huì )使學(xué)生覺(jué)得可笑而對此不給予理會(huì )�！边@才是我們要說(shuō)的!

　　感恩：父母需要的是真誠，是孝心，是關(guān)照!呼吁教育，請不要把孩子束縛在“感恩哲學(xué)”中吧，解脫他們的身上沉重的枷鎖，讓他們們的靈魂回歸自由，從心而發(fā)，真正學(xué)會(huì )感恩!