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【實(shí)用】設計作文10篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的設計作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
設計作文 篇1
美國西雅圖的一家建筑公司要招聘一名設計師，經(jīng)過(guò)層層篩選，最后剩下了三位應聘者。
這三個(gè)人勢均力敵，老板也拿不定主意，就帶著(zhù)他們來(lái)到工地上，看他們的具體表現再做決定。老板說(shuō)一個(gè)小時(shí)后再來(lái)接他們，讓他們在工地里隨意走走看看。隨后老板走了，但是他并沒(méi)有真的離開(kāi)，而是悄悄躲到了另一幢樓上暗暗觀(guān)察他們。
三個(gè)人在工地上逛了一圈之后，沒(méi)發(fā)現什么問(wèn)題，就坐在了陰涼處休息。這時(shí)，有個(gè)名叫羅杰斯的小伙子皺起了眉頭，他看到一個(gè)角落里散亂地堆放著(zhù)好多磚頭�！拔覀內グ涯切┐u頭整理一下吧！”他說(shuō)。
“搬磚頭？”另兩個(gè)應聘者不屑地說(shuō)，“這可不是我們該做的事情，坐下來(lái)休息一下，等老板來(lái)接我們吧！”
羅杰斯聳聳肩，獨自頂著(zhù)烈日搬起了磚頭，五分鐘、十分鐘、半小時(shí)……足足搬了一個(gè)小時(shí)，他才整理了一半。這時(shí)，老板過(guò)來(lái)了，他看了看眼前的情形，當即宣布錄用羅杰斯。
“這不公平！”另兩個(gè)應聘者說(shuō)，“設計師的工作不是在工地上搬磚頭！”
“我確實(shí)不是叫你們來(lái)搬磚頭的，但我認為他搬磚頭的行為體現了一種精神，無(wú)論是設計師還是工地員工，都是同一個(gè)團隊的成員，有需要時(shí)就應該相互幫助，以你們的看法，假如你們在設計上有缺陷被普通員工發(fā)現了，他們也不應該通知你們，是嗎？因為設計不是他們的工作，對嗎？所以，相互關(guān)注、相互幫助是一個(gè)團隊最大的凝聚力！”老板說(shuō)，“我錄用他并不是因為他搬磚頭這件事情本身，而是我從中看到了他身上的團隊精神！”
聽(tīng)了老板的.話(huà)，另兩個(gè)應聘者又懊悔又羞愧地低下了頭。
在我們身邊的職場(chǎng)里，有很多人都喜歡“各人自?huà)唛T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”，所以我們經(jīng)常會(huì )看到，某人雖然長(cháng)期能做好自己的本職工作，但關(guān)鍵時(shí)刻機會(huì )卻總是與他擦肩而過(guò)，為什么會(huì )這樣？因為在更多管理者眼中，一個(gè)員工心中的團隊意識，其價(jià)值要遠勝于他所肩負著(zhù)的本職工作！
設計作文 篇2
眼看臨近“三八”節，我苦惱地想著(zhù)：送什么禮物給媽媽好呢？鮮花？沒(méi)新意；說(shuō)節日快樂(lè )？沒(méi)誠意……媽媽工作很忙，下班后還要為我和爸爸燒飯；吃完飯后又輔導我的學(xué)習；等我上床了，她還得為第二天的工作做準備，真是太辛苦了！到底送啥好？唉，頭都想大了！
“救星”來(lái)了！我今年參加了花田兒童美術(shù)中心舉辦的陶藝班。剛好節日前有一節課，陶藝班的老師教我們如何用軟陶給相框做裝飾。我眼睛一轉，有了！我給媽媽做個(gè)漂亮的相框，讓她把美麗留住。
陶藝班的老師一講完，我就馬上在白色卡紙上畫(huà)了一個(gè)比七寸照片稍大一點(diǎn)的長(cháng)方形，接著(zhù)沿著(zhù)線(xiàn)條剪下。然后又把這張紙的中間剪掉，空出車(chē)的樣子，準備放我媽的照片。再用一紅一紫兩塊軟陶做車(chē)轱轆。做完相框，我看了看，單調了點(diǎn)。于是我把紅的和綠的軟陶搓成細長(cháng)條的樣子，沿著(zhù)車(chē)的形狀繞了一圈，漂亮多了！我又看了看，不行、不行！倆轱轆間太空，我趕緊加上“I love”，哈，酷斃了！
但仔細一看，我又好像覺(jué)得還缺點(diǎn)啥。少啥呢？我急得直撓頭，這是要送給媽媽的'節日禮物，絕不能馬虎。有了！我用藍、紅兩塊軟陶做了兩個(gè)圓圈，貼在相框上面的兩邊，再在這四角的圈圈里加上“我愛(ài)媽媽”。雖然用軟陶拼字的難度系數是五星級的（拼字的軟陶要搓得很細很細，顏色不能重復），但為了媽媽開(kāi)心，拼了！
陶藝課結束時(shí)，我向媽媽“獻寶”——一個(gè)漂亮的相框，老媽高興直親我，把我弄得一臉的口水。
以后，我要多為媽媽做些力所能及的事，就像歌里唱的——“只要媽媽露笑臉”！
設計作文 篇3
今天,我設計了一個(gè)美麗的公園。
走進(jìn)大門(mén)，可以看見(jiàn)一大片碧綠碧綠的草地，如同在大地上鋪上了一層綠色的地毯。人們可以在“地毯”上休息玩耍。走過(guò)草地，是一片果林。這里的果樹(shù)枝繁葉茂。樹(shù)上累累的果實(shí)迫不及待地把葉子扒開(kāi)，探出自己的腦袋，向人們報告成熟的喜訊。
再往前走，是一個(gè)美麗的小湖，湖面非常平靜，遠遠望去，如同一面明亮的大鏡子。湖上有挨挨擠擠的荷葉。荷葉間冒出一朵朵美麗的荷花，有的才開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣全開(kāi)了，露出嫩黃色的.小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽漲的快要破裂一樣。茶葉下面，一群群小魚(yú)在水里游來(lái)游去，明鏡一樣的湖面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
如果你仔細聽(tīng)，就會(huì )聽(tīng)到嘩啦啦的水聲。順著(zhù)水聲尋找，你會(huì )發(fā)現一條壯麗的瀑布。它像是一條長(cháng)長(cháng)的白布掛在山上。我不禁想起了李白的詩(shī)句"飛流直下三千尺,疑是銀河落九天"。
登上山的頂峰，一個(gè)精致的亭子呈現在眼前。人們在亭子里遠眺，整個(gè)公園的美景都可以盡收眼底。
大家說(shuō)我設計的公園美不美？
設計作文 篇4
30世紀的科技非常發(fā)達，納米機器人隨處可見(jiàn)。我們中國的漢服也是數一數二的，我就是一名漢服設計師并在在中國開(kāi)了一家服裝店。
小店的墻是粉紅色的，給人一種夢(mèng)幻的感覺(jué)。店內陳設也都是以白色和粉色為主，我的店里是賣(mài)漢服的，所有的布料都是納米的。店里的特別推薦是“粉色的淚珠”，衣服的`大體顏色是夢(mèng)幻粉，青秀藍和云朵白，這些顏色看起來(lái)很清爽，最特別的是衣服中心有一顆無(wú)比閃耀的粉色寶石。這件衣服還有一個(gè)特殊的功能，只要你按一下寶石，寶石會(huì )根據你的心情隨之發(fā)生變化，它是我們心情的調節器。
這件衣服可以用薄如蟬翼來(lái)形容，穿上它你根本感覺(jué)不到它的存在。衣服上有一層薄薄的膜，你可不要小看它。這層膜肉眼是看不見(jiàn)的，但它有很多用處，我們普通的衣服濕了還要曬，但我設計的這件衣服通過(guò)薄膜它能瞬間將雨水給吸收，真是一次偉大的創(chuàng )作��！
如果你不來(lái)我這里買(mǎi)衣服一定會(huì )后悔的。
設計作文 篇5
假如我是……？當然，我寧可自己是一名設計師。那么，我將把藍天當作我的畫(huà)板，讓白云作我的插圖，而我，則會(huì )把
我那些七彩斑斕的想象個(gè)個(gè)都設計成真。
假如我是一名設計師，我一定要當一名優(yōu)秀的童裝設計師。我將改變目前童裝的單調，讓它的內容變得更豐富，使它脫
離成人設計的圈子，向我們自己的.城堡進(jìn)軍，它要有個(gè)性，它要更多彩，它的尺碼要變得更大更實(shí)際，讓還是小學(xué)六年級的
我們不至于要去不倫不類(lèi)地穿上成人裝！
假如我是一名設計師，我一定要當一名杰出的房屋設計師。我會(huì )保留山川，我要繞開(kāi)河流，我要讓我的房子與大自然融
為一體，我要讓住房得人們每天都能清新自由地呼吸。我的房子不會(huì )太高，我的房子也不能太密，我的房子還要有童話(huà)中的
赤橙黃綠青籃紫。
假如我是一名設計師，我一定要當一名執著(zhù)的環(huán)保設計師。也許綠樹(shù)不能長(cháng)青，也許花兒不能長(cháng)紅，也許太陽(yáng)不一定每
天都能高高掛起，可是我會(huì )堅定地執行我作為一名環(huán)保設計師的使命，我會(huì )悉心地護樹(shù)，細心地看花，我會(huì )把我對地球的設
想與計劃變成點(diǎn)點(diǎn)滴滴的現實(shí)，讓我們生活的家園更加美好！
設計作文 篇6
——《秋天的花朵》
目標預設：
1、能從顏色、樣子兩個(gè)方面來(lái)觀(guān)察菊花，能根據自己觀(guān)察到的想象到的說(shuō)一段通順的話(huà)。
2、能將自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)變成一段通順的文字，標點(diǎn)運用準確。
3、能恰當的運用打比方和成語(yǔ)。
4、能恰當的用上“有有還有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生能按從顏色、樣子兩個(gè)方面來(lái)觀(guān)察菊花，能根據自己觀(guān)察到的，想象到的說(shuō)一段通順的話(huà)，并能寫(xiě)下來(lái)，正確運用標點(diǎn)符號。
在短文中能恰當的用上“有有還有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型，同時(shí)還能適當的用上打比方。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，感受秋天的美。
1、春姑娘把世界裝點(diǎn)的五彩繽紛，夏姑娘把世界變得色彩斑斕，秋姑娘又讓我們的世界發(fā)生著(zhù)怎樣的變化呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生回答
2、今天，就讓我們大家一起來(lái)欣賞秋天的花朵！點(diǎn)出課題“秋天的花朵” 小朋友，你們知道秋天都有哪些花開(kāi)放了？
學(xué)生回答
3、讓我們一起去看一看吧！播放秋天的花朵。
你覺(jué)得秋天的花朵怎么樣？學(xué)生回答
出示相應的句子：秋天的花朵！
二、形色結合，描繪菊花的美。
�。ㄒ唬┯^(guān)察菊花的顏色美。
1、你們覺(jué)得秋姑娘把哪種花變的最美？最想去看一看！板書(shū)“菊花” 好！就讓我們走進(jìn)菊花，說(shuō)說(shuō)菊花。
播放菊花的圖片。
看了菊花，你有什么想說(shuō)的？能說(shuō)的具體些嗎？（顏色）
2、出示句子：菊花有 有 有 ，真是。
根據觀(guān)察，學(xué)生說(shuō)說(shuō)菊花的顏色。
3、用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括所有的顏色？（五顏六色、五彩繽紛）
把成語(yǔ)用進(jìn)句子里，再說(shuō)一說(shuō)菊花的顏色。
4、小結：
這紅的、黃的、五彩繽紛，五顏六色都是菊花的？板書(shū)“顏色”
菊花的顏色可真多、真美��！
�。ǘ┯^(guān)察菊花的樣子美。
過(guò)渡：除了顏色還有什么也讓你覺(jué)得菊花很美？板書(shū)“樣子”
1、觀(guān)察禮花菊
�。�1）仔細觀(guān)察一下這幾朵，你覺(jué)得像什么？
學(xué)生自由發(fā)言
�。�2）你們說(shuō)的都很像，老師這兒也找到了一幅圖，你們看像不像？出示禮花圖
出示句子：菊花像。
學(xué)生根據觀(guān)察與自己的想象說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)的更生動(dòng)更好？
出示句子：（ ）的菊花像（ ）的禮花。
�。�4）這幾朵菊花就像禮花，所以啊人們稱(chēng)它為禮花菊。點(diǎn)擊名字
2、逐幅出示蜂窩菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的圖片，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)這些菊花像什么，試著(zhù)猜一猜菊花的名字。遇到學(xué)生想象困難的地方教師可以先出示菊花的名稱(chēng)，給學(xué)生的想象架設一座橋梁。
3、根據觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)菊花的樣子。
�。�1）菊花的種類(lèi)可真多啊，各不相同：有的像？有的像？還有的像？
出示句子：菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。
學(xué)生根據句子練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）你們也能用一個(gè)成語(yǔ)把菊花的樣子都概括出來(lái)嗎？
老師送給你們一個(gè)成語(yǔ)叫：千姿百態(tài) 齊讀
把成語(yǔ)用到句子里，再說(shuō)一說(shuō)菊花的樣子。
�。ㄈ┛偨Y菊花的`美
1、剛才，我們一起觀(guān)察、欣賞了菊花，你們還記得是從哪兩個(gè)方面來(lái)觀(guān)察的嗎？（顏色、樣子）
2、你們能根據剛才所觀(guān)察到的，從這兩個(gè)方面來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)菊花嗎？
學(xué)生說(shuō)菊花。
通過(guò)對菊花的顏色、樣子的仔細觀(guān)察，我們深深的感受到了菊花的美。
三、說(shuō)寫(xiě)結合，描繪秋天的美。
1、說(shuō)一說(shuō)
剛才我們從顏色和樣子兩方面觀(guān)察了菊花，感受了它們的美。老師發(fā)現你們特別的聰明，特別會(huì )觀(guān)察�，F在老師想考考你們，行嗎？
出示句子：秋天到了，菊花盛開(kāi)了，有 有 有 ，真是。 走進(jìn)看一看，菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。
學(xué)生自由練習并指名回答。
2、補一補
你們覺(jué)得秋天的花朵怎么樣？誰(shuí)來(lái)補上這句話(huà)。
出示最后一句：秋天的花朵。
指名再說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)
小朋友們，秋天的花朵是那么美，讓我們把它們記下來(lái)，好嗎？
打開(kāi)本子，寫(xiě)一寫(xiě)：秋天的花朵。不會(huì )的字可以用拼音代替。注意格式正確。
學(xué)生寫(xiě)。
請學(xué)生交流。
五、拓展延伸，課內外結合。
小朋友，秋天不僅花朵美，葉子也很美，請小朋友利用課余的時(shí)間，在校園
里、在公園里，仔細的觀(guān)察樹(shù)葉，你也可以從顏色和樣子兩方面來(lái)觀(guān)察，然后啊，仿照秋天的花朵也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)秋天的葉子，好嗎？
六、板書(shū)設計：
菊花 顏色 五顏六色 五彩繽紛
樣子 千姿百態(tài)
設計作文 篇7
人人都有自己的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想就是當一名服裝設計師。
每當我看見(jiàn)集市上有人買(mǎi)衣服，如果不合適，扭頭就走。那時(shí)我就在想：這樣的衣服到處都有，難怪顧客看不上眼。等我長(cháng)大了，一定要設計出更漂亮的衣服。讓別人穿著(zhù)我設計的漂亮無(wú)比的裙子，在舞臺上翩翩起舞；穿著(zhù)我設計的時(shí)尚舒適的休閑裝，在大街上瀟灑地散步。
可是后來(lái)我才知道事情并不像我想象的.那么簡(jiǎn)單。
那一天，天氣格外明朗，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。媽媽帶我去見(jiàn)她的一位老同學(xué)，太巧了，聽(tīng)大人的談話(huà)，我知道那位阿姨現在是服裝設計師，在著(zhù)名的服裝店工作，我想看看她的想法是否另類(lèi)，就請求阿姨帶我去看她設計的一些服裝。
“哇！太棒了！”一條深藍飄渺的裙子，在我眼前掠過(guò)；接著(zhù)一件又一件華麗而高雅的衣服吸住了我的眼球；最后，我的眼睛定格在一件粉色的連衣裙上。它有著(zhù)粉嫩又柔軟的肌膚，摸著(zhù)十分舒服，一條深藍的長(cháng)珠子從右肩直達左肩上，左下角還有兩個(gè)由亮鉆圍起來(lái)的愛(ài)心型的圖案，還是米色的，心形旁邊點(diǎn)綴著(zhù)十幾個(gè)橘色的小圓點(diǎn)，如沙礫一般大小。這時(shí)我想說(shuō)：“阿姨，我真自愧不如，
我那些想象，在你眼里不過(guò)就是早已過(guò)時(shí)的雕蟲(chóng)小技�！�
從此以后，我在業(yè)余時(shí)間練習畫(huà)畫(huà)，閱讀關(guān)于服裝設計的書(shū)籍，用媽媽沒(méi)用的布裁剪制作小衣服，為我實(shí)現夢(mèng)想做好準備。我想功夫不負有心人，以后，我一定會(huì )設計出鮮艷美麗，別出新裁的衣服。
“夢(mèng)想”！多么遙遠的兩個(gè)字，必須經(jīng)過(guò)努力和無(wú)數次的失敗才能實(shí)現，我會(huì )時(shí)刻記住當服裝設計師是我的夢(mèng)想，那么現在讓我們一起大步地向著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)吧！
設計作文 篇8
昔日里，外婆的手大而粗糙，但卻如同火爐般時(shí)時(shí)讓我感到溫暖。小時(shí)，外婆常常帶我去田里耕種，她那雙溫馨的大手，是最溫馨的設計。
春天，細雨蒙蒙，煙霧籠罩著(zhù)大地，生機盎然，全然一生機勃發(fā)的景象。初春的田野，外婆的身影在田野中一起一浮，如同大海中一片樹(shù)葉一樣。這是外婆忙著(zhù)在春天里播種種子情景。
夏天，烈日炎炎，太陽(yáng)底下就像火爐在烘烤。外婆此時(shí)的任務(wù)是給農作物澆水。太陽(yáng)底下植物和人一樣干渴難耐。所以外婆不顧太陽(yáng)的暴曬，在烈日下來(lái)來(lái)回回十分吃力的擔水，然后一瓢一瓢地將水往苗根部澆下。烈日下不停地勞動(dòng)使外婆大汗淋漓，豆大的汗珠如斷線(xiàn)的珠子往下滾落，因長(cháng)期勞作變得粗糙不堪的'手上的裂口也越來(lái)越長(cháng)，不時(shí)滲出絲絲鮮血。眼看就在這禾出穗的節骨眼上，可不能讓苗枯死，外婆咬咬牙，拖著(zhù)沉重的步伐在田野上奔波著(zhù)……
秋天，是一個(gè)豐收的季節。人們臉上洋溢著(zhù)用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的豐收的喜悅。外婆也不例外，她用她那雙勤勞有力的手換回了豐碩的果實(shí)。她的那雙大手，是上天給外婆最溫馨的設計。
設計作文 篇9
一、引導階段
�。�、聽(tīng)聲音（錄音機播放下雨打雷的聲音）
師提問(wèn)：聽(tīng)！是什么聲音呀？（學(xué)生回答）
�。�、對了！是夏天的雷雨聲，《自然現象》作文教案設計（五年級下蘇教版）�！跋掠辍�、“打雷”是在我們生活中最常見(jiàn)的自然現象。自然界中有各種各樣的自然現象，你都知道哪些？
學(xué)生回答：下雪，龍卷風(fēng)，……
�。�、揭題
同學(xué)們知道得真多！今天我們就一起來(lái)感受一下美妙神奇的自然現象。
二、發(fā)展階段
�。�、了解了大自然，你就會(huì )知道——大自然就像我們一樣，也有自己的感情。就像打雷好像是大自然在發(fā)怒，請大家來(lái)想一想：大自然高興的時(shí)候會(huì )怎樣？（學(xué)生回答）
�。ㄏ掠�、閃電、彩虹、晚霞、下雪、流星雨、海嘯、火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、起風(fēng)）
�。�、 欣賞圖片
讓我們一起來(lái)看看大自然開(kāi)心時(shí)候的模樣：
�。�1）雪花：冬天，大自然象個(gè)淘氣的孩子，將空氣中水和冷空氣緊緊擁抱在一起開(kāi)心地奔跑著(zhù)，跑到了大地上形成了雪。世界萬(wàn)物都染上了一層厚厚的白色。你們看它美嗎？
�。�2）彩虹：彎彎的彩虹象是一座架在天空中的七彩橋。我們能在這美麗的彩虹橋上走一走，那該多好呀！就可以看到空中飄著(zhù)的一朵朵白云，像“萬(wàn)花筒”一樣，美麗極了。
�。�3）流星雨：大自然開(kāi)心的時(shí)候，喜歡四處游蕩。這會(huì )又演變成一場(chǎng)流星雨從天而降。它輕盈的從天邊劃過(guò)，忽明忽暗的。發(fā)出燦爛又奪目的光，靜寂的夜由于他的出現顯得分外有生機。
�。�、 大自然高興的時(shí)候很美�？墒�，它也會(huì )有傷心的時(shí)候——出示范圖：
�、�、雨天
你們看！大自然傷心地哭了，越哭越傷心，雨點(diǎn)都變成怎樣了？
像簾子、像一顆顆透明無(wú)瑕的珍珠。一片白茫茫的雨簾中，密集的雨柱像離了弦的箭一樣向大地沖去。落在地上飛濺起一朵朵白色的水花。
�、�、風(fēng)
大自然傷心地時(shí)候，唉聲嘆氣的。它這一嘆阿，吹動(dòng)了田園的小草，吹動(dòng)了湖邊的柳枝。吹落了馬路邊的樹(shù)葉，吹起了飄逸的裙擺。
�、�、閃電 大自然難過(guò)生氣地時(shí)候。它用閃電的光束將天空劈成了兩半。安靜的夜一下子蘇醒了過(guò)來(lái)。
�。�、大自然難過(guò)了會(huì )落淚會(huì )嘆氣，一旦發(fā)怒起來(lái)，更不得了！它在發(fā)怒時(shí)有多恐怖？讓我們來(lái)看看。
�。ɑ鹕奖l(fā)、龍卷風(fēng)、海嘯）
�。�1）火山爆發(fā) 大自然生氣了，滾燙的巖漿從火山口像焰火一樣噴發(fā)出來(lái)。推倒了附近的大樹(shù)，推倒了山上的森林。冷卻后變成火山灰，又成了肥沃土地的原料。
�。�2）龍卷風(fēng) 他肆意的在天空中怒吼著(zhù)，盤(pán)旋著(zhù)，妄想把整個(gè)世界都卷到半空中。
�。�3）海嘯 終于，大自然發(fā)怒了。它卷起層層巨浪，推倒了人們的房屋，淹沒(méi)了人們的家園。
�。�、無(wú)論大自然是在高興、傷心還是發(fā)怒，它都會(huì )展現出一種不同的`美，由此可見(jiàn)，大自然的魅力是無(wú)窮的。有心的小朋友就善于捕捉各種大自然的美，不信？讓我們趕快翻開(kāi)書(shū)本看一看吧，看看他們是怎樣表現善變的大自然的！
三、創(chuàng )作階段
1、看了這么多自然現象，我已經(jīng)迫不及待要來(lái)嘗試一下了�？纯蠢蠋熢趺磥�(lái)表現自然現象的好不好？
教師示范表現《流星雨》
�。�1）用藍色的卡紙做背景
�。�2）用煙盒紙做流星
�。�3）用樹(shù)葉和水彩筆制成地面的景物。
2、老師用廢舊的材料很簡(jiǎn)單的就創(chuàng )造出一幅奇特的自然現象，相信同學(xué)們也已經(jīng)有了金點(diǎn)子。
�。�1）看看我們身邊的材料，它的樣子像我們前面自然現象里的什么？
�。�2）你準備畫(huà)什么？用什么材料？
學(xué)生回答：
老師總結：（表現自然現象的內容）
1、創(chuàng )意的組合
2、準確地表現
3、豐富的表情
我相信我們班的小朋友肯定會(huì )創(chuàng )作出非常美的作品來(lái)。
4、學(xué)生作業(yè)
完成之后，你還可以給你的作品取一個(gè)有趣的、好聽(tīng)的名字。
四、作業(yè)點(diǎn)評階段
請學(xué)生上展臺點(diǎn)評自己的作品，也可以請同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。
五、課后拓展階段
地球像人一樣，有豐富的表情。你們最喜歡地球什么樣的表情？只有我們善待地球，征做環(huán)保小衛士。地球才會(huì )有愉快的心情。讓我們從小做起，保護地球。留住地球的美麗，好嗎？
同步作文
晚霞
今天一放學(xué)，我便看晚霞。
別人都說(shuō)朝霞美麗，而我卻喜歡那善解人意又疼愛(ài)寶寶的晚霞。
說(shuō)善解人意，那是有一次我和一個(gè)跟我很要好的朋友鬧矛盾了，我很生氣，便去看晚霞，《自然現象》作文教案設計（五年級下蘇教版）�？粗�(zhù)晚霞，我就總覺(jué)得它好像在跟我說(shuō)話(huà)似的，它說(shuō)：“宋洋，你不該這樣，你和朋友鬧矛盾了，你也有錯，你要學(xué)會(huì )寬容別人，快去向她道歉吧！”我回到家后，仔細想了想，覺(jué)得是我錯了。我便去跟那個(gè)朋友道歉了，那個(gè)朋友也跟我道了歉，從此以后，我們就和好了。我好開(kāi)心呀！這全都是晚霞的功勞。
說(shuō)疼愛(ài)寶寶，那是我覺(jué)得晚霞旁邊的幾朵云就像是它的寶寶。它呢？當然就是像母親了。它把自己身上的顏色都分給了寶寶，看著(zhù)寶寶身上五彩繽紛，自己心里比喝了蜜還甜。你們說(shuō)它疼愛(ài)寶寶嗎？
漸漸地，晚霞已散了，那晚霞很美。我久久地坐在那里，回想著(zhù)往事，覺(jué)得我更喜歡它了。
設計作文 篇10
教學(xué)目標：
1、 設置情景，讓孩子享受作文的樂(lè )趣，享受成功的喜悅。
2、 在教學(xué)中，滲透人物描寫(xiě)的相關(guān)技巧。
3、 訓練孩子的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力，鼓勵孩子張揚自己的個(gè)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 總結人物描寫(xiě)的相關(guān)技巧。
2、 指導學(xué)生個(gè)性表達。
設計理念及相關(guān)說(shuō)明：
1、 此次教學(xué)對象是進(jìn)入初中后不久的七年級孩子，處于小學(xué)與初中的過(guò)渡階段，寫(xiě)作能力不強，懼怕寫(xiě)作。因此，著(zhù)力營(yíng)造一種輕松愉悅的寫(xiě)作環(huán)境，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有言可表，享受到寫(xiě)作的樂(lè )趣。不在寫(xiě)作的`技巧上求深求難。
2、 嘗試體驗式作文教學(xué)模式：共性與個(gè)性共存，表演與表達互補，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，寫(xiě)作的主人。
3、 在教學(xué)中，力爭讓學(xué)生有選材意識，能自辟蹊徑表現主題；有描寫(xiě)意識，能觀(guān)察細致，描寫(xiě)入微。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入：
同學(xué)們，我們首先來(lái)個(gè)真心話(huà)大考驗，好嗎？
你喜歡語(yǔ)文嗎？
你喜歡語(yǔ)文老師嗎？
你喜歡寫(xiě)作文嗎？為什么？
如果我說(shuō)這堂課我們能用45分鐘左右的時(shí)間當堂完成四個(gè)任務(wù)，并且完成一篇作文，大家相信嗎？
出示任務(wù)：
1、 樹(shù)立一種意識：作文，SO EAS SO HAPP
2、 突出一個(gè)重點(diǎn)：觀(guān)查人物
3、 掌握一種方法：人物描寫(xiě)的技巧。
4、 寫(xiě)出一篇：快樂(lè )課堂123
好，從現在開(kāi)始，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。
二、開(kāi)篇寫(xiě)作
請同學(xué)們，跟我一起動(dòng)起來(lái)：
情境設置：
《拍手歌》
寫(xiě)作指導：
1、 當我們跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)了以后，大家發(fā)現我們的教室有什么變化嗎？如果要你用一種味道來(lái)形容，你會(huì )用什么？
2、 你的心情呢？有沒(méi)有什么變化？
3、 能根據剛剛你所說(shuō)的，由面到點(diǎn)，或者由點(diǎn)到面，任選一個(gè)角度，把我們這篇作文的開(kāi)頭補充完整嗎？
作文稿紙：
“如果感到快樂(lè )你就拍拍手……”……
三、人物描寫(xiě)片段練習：
�。ㄒ唬�、大家現在感覺(jué)快樂(lè )嗎？對！老師也很快樂(lè )。但是，我們今天還有任務(wù)哦，我們先要選一個(gè)特殊的人作為大家的模特。大家猜會(huì )是誰(shuí)呢？
我們來(lái)設置一個(gè)情境——逗笑比賽。來(lái)，分一下工：
程老師：配角
Xxxx：逗笑員
Xxx：裁判（當笑容達到眼睛時(shí)算輸）
其余同學(xué)：觀(guān)察員（觀(guān)察主角，配角的表情，動(dòng)作）
我宣布：我被快樂(lè )征服了，我要和大家一起笑！
引導：
大家知道嗎？想笑不能笑是件很難過(guò)的事情，
你們怎么知道的？
�。ㄗ屑氂^(guān)察抓住細節特征）
能不能把老師剛剛的樣子記錄下來(lái)？
那么，xx是怎么和我斗法的呢？
�。ㄕf(shuō)話(huà)——語(yǔ)言；行動(dòng)——動(dòng)作；做鬼臉——神態(tài)：……）
�。鑼�(xiě)方法多傳神）
現在大家能用筆記下我們剛才的斗法過(guò)程嗎？
老師巡視，指導表達。
�。ǘ�、方法指導
大家做的太棒了，大家回顧剛剛的過(guò)程，如果你們要把一個(gè)人寫(xiě)好，首先要做的是什么？
對！觀(guān)察！通過(guò)觀(guān)察抓住細節，找到特點(diǎn)。
例如下面的經(jīng)典片段就是作者觀(guān)察的結晶：
�。�1）
(2)
�。�3）
總結人物描寫(xiě)的訣竅：
仔細觀(guān)察抓特征
描寫(xiě)方法多傳神
妙用修飾添效果
修辭一用更逼真
�。ㄈ�、學(xué)以致用
今天老師為大家準備的禮物怎么樣？
我還為大家準備了另外一份大禮哦。剛剛你們逗我笑，我現在要求大家看的時(shí)候不許笑，只有我可以笑，呵呵。
情境設置：
《親親我的寶貝》
你們也是我的寶貝。
我們在長(cháng)大，我們在變化，可是我們沒(méi)有變的是快樂(lè )。照片上的你們是那么的可愛(ài)天真，用我們的筆下為你或其他印象最深的童年用文字寫(xiě)一幅素描吧！
流逝的童年，筆尖的天真……
�。ㄕ故荆�
�。ㄋ模┪猜暎�
時(shí)間在快樂(lè )中流逝總是那么讓人難忘，稍縱即逝。我們的作文馬上就要進(jìn)入尾聲了，請同學(xué)們用簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)言，回答我最后提出的問(wèn)題，作為的結尾吧！