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優(yōu)良品質(zhì)的作文
在學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)良品質(zhì)的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)良品質(zhì)的作文1
誠實(shí)是人最重要，不可缺少的一種品質(zhì)。誠實(shí)就像荒島上的一座房子，誠實(shí)就像沙漠中的一眼清泉，誠實(shí)就像黑夜中的一盞明燈。
北宋時(shí)期有一位大詞人，名叫晏殊，晏殊小時(shí)候參加過(guò)一場(chǎng)考試，但發(fā)現考題已經(jīng)被人泄密了，于是便告訴了皇帝，皇帝聽(tīng)了大大獎賞了晏殊。
晏殊之所以能成為北宋時(shí)著(zhù)名的大詞人，其中最主要的原因是因為他誠實(shí)守信。正是因為他心中的誠實(shí)驅趕走了謊言，帶來(lái)了善良、謙讓?zhuān)抛岅淌獬删土艘环聵I(yè)，可見(jiàn)誠實(shí)多么可貴！
在論及誠實(shí)與守信時(shí)，海倫·凱勒曾經(jīng)有這樣的一個(gè)故事：小時(shí)候，海倫·凱勒并不是一個(gè)乖巧的小女孩，脾氣很不好，直到有一天，她在醫院里遇到了一位老護士，那位老護士對待海倫·凱勒十分溫和，還答應給她帶來(lái)餅干，幾天后，老護士果真帶來(lái)了餅干，或許是老護士的誠實(shí)感動(dòng)了海倫·凱勒吧，她也開(kāi)始變得溫和起來(lái)。幾天后，老護士得知海倫·凱勒患上了盲聾啞三種疾病時(shí)，老護士溫和地在她的手心上寫(xiě)了一個(gè)“愛(ài)”字，并且教她去感受，還教她寫(xiě)字……幾十年過(guò)去了，當別人問(wèn)她誰(shuí)對她的成長(cháng)幫助最大時(shí)，她會(huì )毫不猶豫地說(shuō)出了老護士的名字。當年那位過(guò)花甲的老護士只不過(guò)是信守承諾給了海倫·凱勒幾塊餅干，教她用心去感受周?chē)囊磺卸�，沒(méi)想到對她的幫助卻這么大。
生活總是需要誠實(shí)和守信來(lái)陪伴。有一個(gè)酷愛(ài)踢球的'小男孩，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，不小心把球踢到了對面一位叔叔的窗戶(hù)上。小男孩知道自己闖了禍，不敢承認就回了家�？墒切∧泻⒒氐搅思�，心里非常地不安，他的心里進(jìn)行著(zhù)激烈的斗爭。誠實(shí)如同一只強壯而又溫順的公牛，正用它那鋒利的角頂著(zhù)如同惡虎一般的謊言。經(jīng)過(guò)了幾天激烈的思想斗爭，誠實(shí)最終站上了上風(fēng)。小男孩終于鼓起勇氣，勇敢地承認了自己的錯誤，結果他不但沒(méi)被人批評，還被表?yè)P了一番。
海倫·凱勒只因為老護士誠實(shí)的守約，成就了一番事業(yè)；而小男孩也因為誠實(shí)而被表?yè)P，可見(jiàn)誠實(shí)是多么可貴呀！
誠實(shí)可以讓人感到快樂(lè )，可以讓人感到幸福；誠實(shí)是我們心中不可缺少的一種品質(zhì)。有了它，我們才能走得更遠，生活才能更充實(shí)。
優(yōu)良品質(zhì)的作文2
在這個(gè)漫長(cháng)的暑假里，我看了很多有趣的書(shū)籍，在這些書(shū)籍中，令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使――黑柳徹子的著(zhù)作。
《窗邊的小豆豆》是作者――日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的.昵稱(chēng)，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。當時(shí)我總是站在窗邊等待著(zhù)宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)作者，一直支持著(zhù)作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì )被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì )幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著(zhù)身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目，讓他可以取得好成績(jì)……
讀了這本書(shū)后我想，要是現在也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀！一到學(xué)校，就能和自己想要的同學(xué)坐，上課的課程也能隨著(zhù)我們的意愿，更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗師那樣的一位校長(cháng)。
看完了這本書(shū)感慨挺多，正如書(shū)中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘――優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。，