重生的作文

關(guān)于重生的作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的關(guān)于重生的作文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于重生的作文1

　　所有生命都是神圣的，因此每一個(gè)活的存有者都有天生的價(jià)值，我們必須尊重生命。

　　記得前不久看過(guò)冰心的一篇文章，是冰心寫(xiě)給小讀者們的。內容大概是這樣的：

　　一次春夜，冰心倚靠在椅背上看書(shū)，突然發(fā)現從桌下爬出來(lái)了一只小老鼠。不知當時(shí)是怎么了，冰心俯下身把書(shū)蓋在了小老鼠的身上。吃驚的是，小老鼠居然不跑�？粗�(zhù)在書(shū)下不斷掙扎的小老鼠，冰心的手仿佛有千斤重，遲遲揭不開(kāi)書(shū)。透著(zhù)書(shū)頁(yè)，小老鼠卷縮在書(shū)下。事情還沒(méi)完，當虎兒來(lái)的時(shí)候，冰心竟又將書(shū)拿了起來(lái)�？蓱z的小老鼠被虎兒給叼走了，此時(shí)此刻的'冰心深感墜落，愧疚。

　　在文章中，冰心真誠的反省著(zhù)自己的錯誤。她在講給一個(gè)成人朋友聽(tīng)的時(shí)候，她的那個(gè)朋友卻笑話(huà)她太幼稚，認為這只是針尖大的事。許多人都認為，老鼠是有害的，人類(lèi)應該把它們趕盡殺絕。但是，我要說(shuō)：老鼠是一條生命，一個(gè)活生生的生命。

　　其實(shí)，世界上的每一種生物的生命都是寶貴的，不管是不是什么有害的。因為那是人類(lèi)為了一己私欲強加在它們身上的，它們本身是無(wú)辜的，它們的生命也值得尊重!

　　在小學(xué)四年級時(shí)，我曾經(jīng)學(xué)過(guò)劉俠寫(xiě)的《生命生命》，其中，一株小芽在磐石中頑強的生命令我驚嘆，飛蛾極強的生的欲望令我震撼。每一種生物都有其頑強的生命力，它們的生命一樣精彩，它們的生命一樣有價(jià)值，它們的生命一樣值得我們尊重。

　　我們每個(gè)人都是經(jīng)過(guò)母親十月懷胎所誕下的，是母親經(jīng)過(guò)十個(gè)月辛苦的孕育，才擁有我們這鮮活，美麗的生命。因此，我們的生命不是個(gè)人的，而是父母和自己共同擁有的。我們絕不能辜負生命，因為那是汗水的凝聚，心血的匯聚。我們要善待自己的生命，尊重自己的生命!

　　所有生命都是神圣的，因此每一個(gè)活的存有者都有天生的價(jià)值，我們必須尊重生命。

　　尊重生命，讓生命之花的蓓蕾綻放清香;

　　尊重生命，讓生命之酒的酵母釀出醇香;

　　尊重生命，讓我們生命的價(jià)值大放光彩;

　　尊重生命，讓世界永遠年輕，永遠美麗!

關(guān)于重生的作文2

　　尊重生命，首先，我們要尊重自己的生命。

　　蘇東坡和他的朋友章惇到深山旅行，走到深不見(jiàn)底的峽谷前，上面有一座危橋，章惇建議到對岸去題字作紀念，蘇東坡拒絕了，但是章惇冒著(zhù)生命危險走過(guò)橋，在對面的峭壁上寫(xiě)了幾個(gè)字：“蘇軾、章惇到此一游”，然后若無(wú)其事地走回來(lái)。蘇東坡拍拍朋友的背說(shuō)：“有一天你會(huì )殺人�！闭聬�回問(wèn)：“為什么?”蘇東坡答道：“對自己生命不在乎的人，也就會(huì )殺人�！倍�章惇后來(lái)的表現正如蘇東坡所說(shuō)的，做了許多迫害他人的事。

　　我們的社會(huì )里，也看到許多這樣的例子：如酒后駕車(chē)的人，造成多少人間悲劇。逞一時(shí)之快在街道上飆車(chē)，導致終生殘廢，甚至毀人生命。倘若我們能尊重自己的生命，也比較能感受他人生命的可貴。

　　其次，我們要尊重生命的節奏和規律。生命有它的節奏、規則、韻律。寒來(lái)暑往、秋收冬藏，生老病死、成敗得失，這一切都是人生的“必然”，是任何人都改變不了的。我們必須學(xué)會(huì )尊重、面對，并從中領(lǐng)悟做人的樂(lè )趣。

　　現今有些年輕人對一切都很焦急，他們希望自己一下子便成長(cháng)起來(lái)，希望能不再受到情緒的困擾，希望能改掉自己所有的毛病，也希望世界能早一點(diǎn)變得更公平、更合理，成為一片沒(méi)有痛苦和壓迫的`樂(lè )土。

　　面對生命，我們不能守株待兔，但也不能揠苗助長(cháng)，期望一切美好的東西都一下子出現。面對生命，我們必須天天努力，懷著(zhù)悠閑的心境，去靜觀(guān)萬(wàn)物，感受生命的脈搏，欣賞生命中每個(gè)階段的特點(diǎn)。

　　欣賞生命和熱愛(ài)生命并不單是個(gè)人的問(wèn)題，我們除了珍惜自己的生命外，也應該讓他人有珍惜自己生命的機會(huì )。所以我們必須創(chuàng )造一個(gè)社會(huì )，讓里面的所有生命———即使是最弱小無(wú)力的———都能獲得應有的愛(ài)護和尊重。

　　換句話(huà)說(shuō)，我們的社會(huì )應是一個(gè)尊重弱小生命的社會(huì )。例如我們的學(xué)校不應再像“叢林社會(huì )”，里面只有弱肉強食的法則。校園不應再有大欺小、眾凌寡的現象。我們的校園應是一個(gè)強者可以生存，弱者也同樣可以生存的地方，而且更是一個(gè)強者自愿扶助弱者的，有高尚人道主義情操的校園。

關(guān)于重生的作文3

　　一只螞蟻終于爬到了海岸邊，望著(zhù)一個(gè)接一個(gè)的似是在威脅它的海浪，不禁憂(yōu)愁起來(lái)：“海那么大，而我那么小，我一輩子也不可能會(huì )看到大海的盡頭……我還活在世上干什么呢？”

　　它低下頭，深深地嘆了口氣，絕望地閉上了雙眼。之前的種種遭遇像放電影一般，在腦海里一遍又一遍地回放：在前往海邊的途中，自己的同伴被傲慢的人類(lèi)用腳狠狠地踩死，而自己卻只有逃跑的份；傾心建造的家園，被忽然倒下的礦泉瓶里的水淹沒(méi)，而自己卻只有被沖走的份；看到老虎在享用豐盛的大餐，而自己卻只能碰碰運氣，看看能不能找到點(diǎn)面包屑、爛水果和蟲(chóng)子果腹的份。而如今眼前這波濤洶涌的大海，只需用一個(gè)小小的浪頭，就可以將自己卷入海中，而自己連逃走的機會(huì )都沒(méi)有，怎么還奢望能看得到大海的盡頭？

　　它忽然覺(jué)得，自己或許站得不夠高。于是便花了幾天幾夜，爬上了山頂的一個(gè)懸崖，懸崖下面便是陡峭的山壁，山壁下面便是洶涌的大海。它放望眼去，但，并不是它想的那樣——還是看不到大海的盡頭。它所能看到的，只是大海和天空相遇的天際。大海那么大，而我卻那么��！螞蟻再也想不出自己存在的'意義，它生無(wú)可戀地站在懸崖邊，然后縱身一躍，跳下了山崖。

　　風(fēng)在它耳邊吹著(zhù)，這對它來(lái)說(shuō)，一切都結束了。山崖上的大樹(shù)看見(jiàn)了，連忙忍痛撥下一片樹(shù)葉，扔了下去。風(fēng)見(jiàn)了，連忙用力一吹，樹(shù)葉在風(fēng)的指引下，接住了它，然后飄到了山邊的一片草地上。

　　螞蟻睜開(kāi)了眼，發(fā)現自己落到了草地上，不禁猶豫起來(lái)，大樹(shù)和風(fēng)都在救我，我一定是的用處的。它把之前的事又重新思考了一遍：我的同伴被人類(lèi)殘忍地殺害，家被人類(lèi)的礦泉水淹沒(méi)，是因為居住地離城市太近了，不安全；而我們不能吃別的，是因為我只吃面包和爛水果。

　　它繼續沉思：大自然需要我，是因為我可以吃掉死亡的昆蟲(chóng)的其他動(dòng)物尸體，還能控制蟲(chóng)害，所以大自然把我創(chuàng )造出來(lái)。

　　螞蟻離開(kāi)了海邊，過(guò)起了之前的生活。因為它知道，再微小的生命，也有他存在的作用，也會(huì )綻放它的光芒。只要你樂(lè )觀(guān)地面對生活，讓內心充滿(mǎn)陽(yáng)光，就能遇見(jiàn)希望，讓生活有了方向；只要認真地、努力地做好自己，才能把自已修煉成為一個(gè)發(fā)光體，去溫暖自己，也照亮他人。

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