教育教學(xué)工作匯報材料

教育教學(xué)工作匯報材料

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，匯報的使用范圍越來(lái)越廣，匯報就是把某個(gè)階段做的工作，進(jìn)行全面系統的分析、研究后報告給上級領(lǐng)導，不過(guò)，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？下面是小編幫大家整理的教育教學(xué)工作匯報材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育教學(xué)工作匯報材料1

　　一、建章立制，規范常規管理。

　　上學(xué)期，鎮總校完善了“備、講、批、輔、考”教學(xué)五環(huán)節規定，對教師的備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、教學(xué)考核等教學(xué)環(huán)節提出了更高的標準和要求，通過(guò)制度約束和檢查督導，規范教師的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)水平；建立了“周一例會(huì )制”：每周一上午8：30總校全體成員召開(kāi)例會(huì )，總結上周工作，查擺遇到的問(wèn)題，討論解決的方法，同時(shí)布置本周工作，將任務(wù)細化到天，落實(shí)到人；建立了月工作匯報制：每月底總校召開(kāi)全鎮領(lǐng)導干部會(huì )，各單位一把手匯報月內工作，主要說(shuō)工作亮點(diǎn)，談工作方法，通過(guò)月工作匯報制，全鎮干部在匯報中交流，在交流中學(xué)習，在學(xué)習中提高。

　　二、深入學(xué)校，強化業(yè)務(wù)視導。

　　總校一班人堅持深入一線(xiàn)，加強基層調研，下鄉必聽(tīng)課，聽(tīng)課必反饋教學(xué)常規檢查堅持“四查一聽(tīng)”，“四查”即查備課教案、查聽(tīng)課記錄、查校本教研、查作業(yè)批改；“一聽(tīng)”即隨堂聽(tīng)課，每一個(gè)環(huán)節都抓實(shí)、抓細，對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的處理，對好的提出表?yè)P，對差的進(jìn)行批評，并限期改正�？傂Ｒ话嗳藞猿謳е�(zhù)任務(wù)下鄉，帶著(zhù)問(wèn)題下鄉，做到專(zhuān)項檢查與綜合評估相結合，定期與不定期相結合，隨機抽查與全面監測相結合，如：開(kāi)學(xué)初，專(zhuān)項檢查各校安全衛生工作；學(xué)期中，不定期抽查各校師生到崗到校情況，隨機抽查薄弱學(xué)科課堂教學(xué)情況，學(xué)期末對各校進(jìn)行綜合評估。

　　三、關(guān)注薄弱學(xué)科，抓課堂教學(xué)實(shí)效。

　　提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂教學(xué)，注重過(guò)程管理，關(guān)鍵應抓薄弱學(xué)科。上學(xué)期，總校一班人理性分析各科教學(xué)成績(jì)，經(jīng)過(guò)多層次、全方位的立體對比，將“數學(xué)”確定為本鎮“薄弱學(xué)科”，為提高薄弱學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效，總校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，對數學(xué)教師進(jìn)行兩次以上的推門(mén)聽(tīng)課，并把聽(tīng)課結果作為對單位考評的依據。具體程序如下：

　�、匐S機進(jìn)課堂，主要聽(tīng)新授課，不聽(tīng)示范課、表演課；

　�、诋斕米�檢測，主要查課堂教學(xué)實(shí)效，查學(xué)生對基礎知識的.掌握情況；

　�、壅n后查備課，主要看備講是否一致，是否存在不備課就上課現象。

　　四、推行月考、聯(lián)考，狠抓教學(xué)質(zhì)量檢測。

　　上學(xué)期，總校在全鎮范圍內推行月考，鼓勵各校聯(lián)考，將“以考促教，以考促學(xué)”作為重要策略。首先，畢業(yè)班實(shí)行月考，考后及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，會(huì )前有提綱，會(huì )上有交流，會(huì )后有總結。其次，獎優(yōu)罰劣，對月考成績(jì)優(yōu)勝的教師進(jìn)行表彰獎勵，對月考落后的教師進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，令其定出奮斗目標，拿出改進(jìn)措施。第三，統一組織期中考試，公示單位及教師的考試成績(jì)排名，考后及時(shí)召開(kāi)座談會(huì )，組織干部教師交流教學(xué)管理經(jīng)驗，分析存在的問(wèn)題，共同找尋解決問(wèn)題的辦法，責成教學(xué)成績(jì)較差的教師，上交述職報告。第四，全鎮教師根據個(gè)人教學(xué)實(shí)際抓單元測試，及時(shí)反饋教學(xué)疏漏，查找出存在的不足，并將試卷存檔備查，警示今后的教學(xué)工作。

　　五、實(shí)行單項評比，創(chuàng )設競爭環(huán)境。

　　總校布置的各項工作，都堅持做到“四定四有”，四定即：定任務(wù)、定標準、定時(shí)限、定責任人；四有即：有反愧有總結、有評比、有通報；根據工作的質(zhì)量和數量，做好詳細的記錄，在月工作匯報會(huì )上進(jìn)行分析總結，表?yè)P先進(jìn)，弘揚正氣。這樣，強化了競爭氛圍，無(wú)論單位還是個(gè)人，形成了事?tīng)幰涣�，人爭先進(jìn)的良好局面。

　　由于廣大干部教師的敬業(yè)奉獻，我們取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但也存在諸多不足，主要表現在：一是小學(xué)優(yōu)質(zhì)生源嚴重外流，制約中學(xué)優(yōu)秀率提高，中學(xué)鞏固率始終偏低，與先進(jìn)學(xué)校存在較大差距。二是部分學(xué)校圖書(shū)、儀器利用率不高，造成教育資源的閑置、浪費，個(gè)別教師缺乏團隊意識，教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)效果不理想。三是學(xué)校之間發(fā)展不平衡，在辦學(xué)條件、師資隊伍、教學(xué)質(zhì)量等方面仍存在較大差距。

　　針對以上不足，我們擬采取的措施有：一是借勢造勢，中、小學(xué)廣泛宣傳本次考試所取得的成績(jì)，爭取家長(cháng)的認可與支持，控制優(yōu)質(zhì)生源外流；二是抓校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)；抓學(xué)生的養成教育，提高學(xué)生的綜合素養；三是加大資金投入力度，加快布局調整步伐，充分利用各類(lèi)教育資源，合理調配師資，力爭學(xué)均衡發(fā)展。

教育教學(xué)工作匯報材料2

　　一年來(lái)，在縣教育局各部門(mén)的指導及縣教研室的直接關(guān)懷下，我校緊緊圍繞“規范管理，提高質(zhì)量，找出差距，深入開(kāi)展校本教研�！边@一中心目標，在小學(xué)課題研究工作中做了一些新的嘗試和探索，開(kāi)展了一些校本教研特色活動(dòng)，現向各位領(lǐng)導匯報如下：

　　因為全縣中小學(xué)全面實(shí)施了新課程改革已經(jīng)多年，隨著(zhù)課改工作的進(jìn)行，我校有部分教師參加了省、市、縣課改前的通識與教材培訓，對新課標、新教材和教法有了初步的了解，但還不夠全面。因而上級部門(mén)面對教育現實(shí)又提出了“校本教研”這個(gè)主題。校本教研是以校為本的教育教學(xué)研究活動(dòng)，也是一種將教學(xué)研究重心下移的教研方式。因此，我校在開(kāi)展校本教研工作時(shí)，主要從以下幾方面入手：

　　一、構建學(xué)習型的學(xué)校教研組織機構。

　　我校圍繞“校本教研”應成立了三個(gè)小組：一是以校長(cháng)為組長(cháng)、行政為成員的校本教研領(lǐng)導小組，其職能是對學(xué)校校本教研工作進(jìn)行全面督查。二是成立以教導主任為組長(cháng)、教研組長(cháng)為成員的校本教研研究小組，其職能是負責校本教研規劃與管理，對外聯(lián)系教育專(zhuān)家，宣傳推廣本校教研教改成果，對內立足本校實(shí)際，組織教師研究學(xué)習，搞好校本教研工作。三是成立以各教研組長(cháng)為組長(cháng)、各科任教師為成員的校本教研學(xué)科小組，其職能是負責具體搞好學(xué)校校本教學(xué)研究，使教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)的增值與成長(cháng)。

　　我們合理規劃，加強領(lǐng)導，確保各科教學(xué)研究工作的正常開(kāi)展，學(xué)校成立了教學(xué)和研究領(lǐng)導機構后，具體由教導室負責組織各科教學(xué)教研工作，每年校長(cháng)都親自指導制訂學(xué)校教學(xué)教研總體規劃，對于我校的教學(xué)和校本培訓工作，教學(xué)經(jīng)費、教材費、教師外出培訓費等一切費用，學(xué)校都是全力支持，一些通過(guò)培訓在教學(xué)和科研方面取得突出成績(jì)的教師，學(xué)校都嚴格按《巖頭小學(xué)教育教學(xué)目標獎勵條例》進(jìn)行獎勵，并與教師評優(yōu)晉級掛鉤，從而保證了我校校本培訓工作落到實(shí)處，充分地調動(dòng)了教師開(kāi)展教學(xué)工作與研究的積極性。

　　我們學(xué)校不斷改善培訓條件。為了加強教師的校本培訓內容，學(xué)校為語(yǔ)數學(xué)科的教師分別訂閱了《湖南教育語(yǔ)文教師版》與《湖南教育數學(xué)教師版》各12套，供老師們平時(shí)研究與學(xué)習。我校的圖書(shū)室藏書(shū)12000余冊，師生可以隨時(shí)借閱。學(xué)校音像資料較齊全。學(xué)校建有電腦室并開(kāi)通了寬帶網(wǎng)，從而方便學(xué)生學(xué)習與老師們備課及查閱資料。學(xué)校還安裝了農村現代遠程教育設備，具有衛星接收站和教學(xué)播放點(diǎn)等培訓學(xué)習條件，為校本教研和教師培訓提供良好條件。

　　我們還努力挖掘現有培訓資源。我們充分使用上級教育行政部門(mén)推薦的基本教材，例如：《走進(jìn)新課程》《校本教研活動(dòng)指導》等，并充分發(fā)揮骨干教師隊伍的作用，我校骨干教師有：1位省級農村骨干教師（教導），3位教師參加市級骨干教師培訓，5位教師參加縣級骨干教師培訓。學(xué)校還開(kāi)發(fā)了自編的簡(jiǎn)單適用的校本培訓教材。

　　二、確立校本教研的基本理念，深入開(kāi)展形式多樣、內容豐富的教研活動(dòng)。

　�。ㄒ唬�、校本教研理念與各類(lèi)校本教研活動(dòng)。

　　當今世界，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已成為國際教育改革的趨勢，我校校本教研理念也必須適應這一新的變化，在樹(shù)立學(xué)校教研促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，應當具有教師發(fā)展的功能也就是必須要創(chuàng )造名師工程；因此我們在狠抓常規教學(xué)管理工作的同時(shí)，深入開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)。

　　1）、開(kāi)展“隨堂聽(tīng)課，自主反思，評價(jià)反饋”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導隨意或定時(shí)下課堂聽(tīng)課，并以數碼相機錄下教學(xué)實(shí)況，再讓上課的教師拿回家自己觀(guān)看，然后讓上課的教師在教學(xué)反思記錄上寫(xiě)下反思，接著(zhù)聽(tīng)課領(lǐng)導在教學(xué)反思記錄上寫(xiě)評價(jià)意見(jiàn)，反饋給上課的教師。這樣能促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中落實(shí)和深化改變學(xué)習方式、教學(xué)行為和評價(jià)模式，能使教師真正成為學(xué)生學(xué)習的服務(wù)者、合作者和促進(jìn)者。

　　2）、面向全體教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、教師座談會(huì )。由于工作壓力大，閑暇時(shí)間少等原因，小學(xué)教師讀書(shū)少已經(jīng)成為制約其發(fā)展的重要原因。由于教師勞動(dòng)的個(gè)體性特點(diǎn)，加上目前評價(jià)中給教師排隊的做法，導致教師間溝通、交流少的情況普遍存在。出于教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的需要，我們在全體教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、教師座談會(huì )，以汲取營(yíng)養、提高素質(zhì)、形成濃厚的學(xué)習、討論、交流氛圍。

　　3）、開(kāi)展優(yōu)秀教師帶徒活動(dòng)。幫助優(yōu)秀教師在幫助他人的過(guò)程中扎根于教師群體之中，幫助普通教師、年輕教師更新教育理念、提高專(zhuān)業(yè)能力，使整個(gè)教師隊伍呈現出后浪推前浪、互幫共進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢。我校在高度重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時(shí)，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，高度重視整個(gè)教師群體的發(fā)展，開(kāi)展校內優(yōu)秀教師帶徒活動(dòng)，使優(yōu)秀教師在助人的同時(shí)密切和教師群體的關(guān)系，使普通教師在接受幫帶的同時(shí)了解、理解、學(xué)習、靠近優(yōu)秀教師。

　　4）、狠抓科研促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)水平。素質(zhì)教育需要的不僅是會(huì )教的教師，更需要的是善于教改科研的復合型人才。結合學(xué)校發(fā)展的新形勢選擇一些具有前瞻性的教育教學(xué)研究課題，例如，本年度，數學(xué)組研究的專(zhuān)題有：《應用題教學(xué)中大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式》《如何落實(shí)新課標，讓數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè )趣》《如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣》《如何培養學(xué)生獨立思考的習慣》《如何幫助學(xué)生把知識系統化》《如何培養學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力》《數學(xué)應用與小學(xué)生數學(xué)應用意識的培養》等。圍繞著(zhù)這些專(zhuān)題，數學(xué)教研組對每個(gè)專(zhuān)題的研究，都先認真組織學(xué)習討論研究，再由主講老師上研究課，接著(zhù)由主講老師進(jìn)行說(shuō)課，再接著(zhù)有聽(tīng)課老師評課，然后大家討論重點(diǎn)和疑難問(wèn)題，最后由組長(cháng)總結。教研活動(dòng)的全過(guò)程，組長(cháng)均在《教研組活動(dòng)記錄》上做好記錄作為學(xué)校資料存檔。為了使教師互相學(xué)習，取長(cháng)補短，我們還開(kāi)設了班級教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放周。我們還提倡各老師之間平時(shí)互相聽(tīng)課，相互學(xué)習，交流合作，共同提高。平時(shí)老師聽(tīng)課，一般情況下不須事先打招呼，隨到隨聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄和點(diǎn)評。學(xué)校領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課后，要接著(zhù)檢查老師的教案。這樣，促使每一位教師上每一節課都必須認真備課、上課。這對于提高教師的教學(xué)水平、教研能力和教學(xué)質(zhì)量都起到了積極的促進(jìn)作用。

　　5）、創(chuàng )設學(xué)生展示自己的平臺，促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展。如：升旗后的演講、學(xué)生自編出板報、單元優(yōu)秀作文評選、各種各樣學(xué)生競賽活動(dòng)等。

　　6）、以創(chuàng )建“農村示范寄宿制學(xué)�！睘槠鯔C，凝聚師心，審視、反思、改進(jìn)我們的教學(xué)研究行為，推進(jìn)我校的辦學(xué)水平再上新臺階。我們在校本教研方面，在課程改革新背景下，樹(shù)立了理念先進(jìn)、教改活躍、教有特色、學(xué)有收獲的學(xué)校典型，并且更新教師教育教學(xué)理念、改善師生關(guān)系、變革辦學(xué)方式、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）、數學(xué)教研組特色創(chuàng )新活動(dòng)：

　　巖頭中心小學(xué)數學(xué)教研組教學(xué)力量比較雄厚，組內10名教師，有經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師多名，教壇新秀2名。是一個(gè)敬業(yè)的團隊。團隊成員熱愛(ài)學(xué)生，不斷鉆研，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，學(xué)習現代教學(xué)技術(shù)，鼓勵學(xué)生自主探究，使數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步的提升。

　　這是一個(gè)團結的團隊。團隊成員經(jīng)常在一起切磋教學(xué)方法，展示課堂風(fēng)采，學(xué)習教學(xué)理論，做到教學(xué)理論資源共享。近一年來(lái)，還利用傳、幫、帶和進(jìn)行師徒結對的方法，促進(jìn)年輕教師迅速成長(cháng)。

　　1、搭建教師階梯性發(fā)展的平臺。多年來(lái)，數學(xué)教研組的宗旨是著(zhù)眼于教師整體素質(zhì)的提高，全面啟動(dòng)“教師成長(cháng)工程”，青年教師隊伍建設的起始工程。我們堅持“以人為本，注重實(shí)踐，分層提高”的指導思想，在數學(xué)組中還特別加強對青年教師業(yè)務(wù)的指導、培養。要求新教師或自愿拜師學(xué)習的青年教師與有經(jīng)驗的骨干教師結成對子進(jìn)行傳、幫、帶。學(xué)校通過(guò)個(gè)人成果匯報（上一節公開(kāi)課，命一份優(yōu)秀試卷、寫(xiě)一篇學(xué)科論文、進(jìn)行一次學(xué)科論辯）及學(xué)生座談會(huì )確認其是否過(guò)關(guān)。

　　教師階梯性發(fā)展平臺的搭建，使每位教師在不同層面上都有了較大的提高。我校幾位年輕老師在老教師的精心指導下，取得了很大的進(jìn)步，同時(shí)新教師成長(cháng)迅速，教學(xué)能力與水平與日俱進(jìn)，多次承擔教學(xué)研討活動(dòng)主角。

　　2、建立數學(xué)教研專(zhuān)題。

　　我校教研組充分利用現有的網(wǎng)絡(luò )資源，建立了數學(xué)教研專(zhuān)題活動(dòng)，設有“校本研修、教案設計、論文反思、試題集錦”等欄目，每次教研專(zhuān)題活動(dòng)圍繞專(zhuān)題，讓教師共同參與討論，發(fā)表見(jiàn)解，促進(jìn)教師群體思維的互動(dòng)，讓我們的教研工作從理論走向實(shí)踐，從實(shí)踐走向信息化。而且專(zhuān)題活動(dòng)中所記錄信息，是我們進(jìn)行研究的第一手珍貴材料。并且教師在開(kāi)放的平臺中實(shí)現與他人的交流并分享彼此的經(jīng)驗及感悟，使得有經(jīng)驗的教師的知識能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓。另外，通過(guò)專(zhuān)題活動(dòng)還為教師實(shí)現了“實(shí)踐、交流、反思、再實(shí)踐，螺旋上升”的研究平臺，使教師可以在更高層次上實(shí)現真正的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展，進(jìn)而提高了教學(xué)效果。

　　3、規范數學(xué)教研活動(dòng)的體系。

　　數學(xué)教研組整合原有的教研、科研、培訓資源，嚴格按照教研室的要求�；顒�(dòng)分“準備階段——實(shí)踐階段——研討階段——總結階段”進(jìn)行。以新課標理念為指導，以課程改革主題為基礎，舉行了以“重視小學(xué)生計算能力教學(xué)”、“數學(xué)課堂教學(xué)結構調整的研究”“新課程改革條件下的農村小學(xué)生數學(xué)操作能力研究”為主題的研討活動(dòng)。準備階段，組織教師重溫了“數學(xué)課程改革”的有關(guān)觀(guān)點(diǎn)和內容，接著(zhù)由各年段教師有針對性地收集有關(guān)資料，在年段內組織教師進(jìn)行學(xué)習、討論。每位教師根據學(xué)習資料寫(xiě)下自己的思考，并以年級段為單位進(jìn)行交流。再通過(guò)大組的集中討論、交流確定本學(xué)期的研究主題。實(shí)踐階段，各教師分頭完成個(gè)性化教學(xué)設計，根據設計進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐操作，年級組內教師互相評課，教師根據教學(xué)思考寫(xiě)出教學(xué)反思稿。在此基礎上集中討論，推選出年段最佳設計，并集思廣益，進(jìn)一步完善該設計，形成一篇優(yōu)秀教案。由設計教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。研討階段，研討課執教教師介紹形成最佳設計的思路，著(zhù)重談設計中的“課堂結構創(chuàng )新”的有關(guān)內容。執教教師與小組成員對話(huà)，交流研討課的得與失，針對主題進(jìn)行討論，形成共識�？偨Y階段，20xx年上期，我們還組織進(jìn)行了一次全鄉性的數學(xué)知識檢測賽，全面檢測了本年來(lái)數學(xué)教師的教學(xué)效率與質(zhì)量情況，各位教師獨立撰寫(xiě)有關(guān)論文，總結本次研訓活動(dòng)的得失，并提出合理化建議。

　　通過(guò)一系列的教研活動(dòng)，老師們對新課程改革條件下的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了大膽嘗試、探討和反思，形成了共識，知道了如何圍繞新課程改革目標展開(kāi)、串聯(lián)，由簡(jiǎn)單到復雜，由局部到整體，形成結構化的組合。

　　一份耕耘，一份收獲，一年來(lái)，我校的數學(xué)教學(xué)情況來(lái)看：教師觀(guān)念更新、教學(xué)風(fēng)氣濃厚，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，取得了可喜的成績(jì)。

　　三、采取有效的學(xué)習型教研方式。

　　促進(jìn)教師教學(xué)行為的真正轉變，不僅要構建學(xué)習型的教研組織，還需采用學(xué)習型的教研方式。首先要強調終身學(xué)習，其次是強調全員學(xué)習，然后是強調全過(guò)程學(xué)習，最后是強調團體相互學(xué)習。所以，我們教師除了上匯報課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等傳統形式外，還應該多開(kāi)展說(shuō)課、評課、集體備課、教學(xué)設計競賽、教學(xué)經(jīng)驗交流、質(zhì)量分析等多種形式的校本教研活動(dòng)，并且每次活動(dòng)都要呈現出民主、活躍、不吐不快的研究氛圍。

　　我們還認真落實(shí)教學(xué)管理制度，重視教學(xué)研究實(shí)施過(guò)程管理，制度落實(shí)對校本培訓的實(shí)施至關(guān)重要。為更好地激勵教師，學(xué)校制定了《巖頭小學(xué)教研管理制度》《巖頭小學(xué)教師量化管理措施》《巖頭小學(xué)教師校本培訓制度》，《常規教學(xué)工作管理制度》《教師考核制度》《教師備課要求》《教師上課制度》等多種管理制度，對教師的工作計劃、工作總結、備課、授課、作業(yè)批改、輔導、考核、聽(tīng)課、學(xué)習、研究等方面做出具體規定，每學(xué)期由教導室組織校領(lǐng)導與各學(xué)科教研組長(cháng)進(jìn)行教學(xué)檢查二到三次，并認真做好記錄，及時(shí)表?yè)P批評糾正，期中和期終總結獎勵。學(xué)校領(lǐng)導成員不定時(shí)地進(jìn)行抽查。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導檢查，絕大多數老師都能按學(xué)校的規定和要求，積極完成教學(xué)工作任務(wù)，積極參加學(xué)習與研究，學(xué)習與工作效率十分顯著(zhù)。學(xué)校對教師在校本培訓的表現，提出具體要求并作為教師考核重要內容之一。從而發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　四、我們學(xué)校的發(fā)展的目標。

　　發(fā)揚我們巖頭小學(xué)的優(yōu)勢，辦出我們自己的學(xué)校特色，培養我們學(xué)校的名氣與教學(xué)品牌。

　　我們將繼續努力提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，盡快形成梯級發(fā)展的教師隊伍建設機制；人才流動(dòng)是必然的，作為一個(gè)鄰近縣城的鄉鎮中心小學(xué)，培養出的骨干教師被挖走的情況是難以避免的，但我們不能為此而不培養優(yōu)秀骨干教師。我們要做的就是努力形成梯級發(fā)展的教師隊伍建設機制，創(chuàng )造條件，縮短骨干教師與普通教師的差距，形成有梯級的骨干教師群，這樣走一兩個(gè)骨干，后面的“次骨干”能迅速補充上來(lái)，如此的骨干教師流動(dòng)就不會(huì )對學(xué)校造成傷筋動(dòng)骨的影響，新骨干教師的產(chǎn)生又激發(fā)了教師隊伍建設的活力。從而推動(dòng)我校教育教學(xué)各項目標的快速發(fā)展與進(jìn)步。

教育教學(xué)工作匯報材料3

　　各位專(zhuān)家各位領(lǐng)導：

　　你們好！

　　我們阿戛小學(xué)是一所鄉中心小學(xué)，位于阿戛鄉的中心，是阿戛鄉政治、經(jīng)濟的中心地域�，F有14個(gè)教學(xué)班，有教職工38人，1位工人。其中小學(xué)高級教師21人，一級教師14人，二級教師2人。大專(zhuān)以上學(xué)歷28人，中師學(xué)歷9人，學(xué)歷合格率為100�，F有學(xué)生730人，女生310人。我校全體教師在上級教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，勤奮工作，積極推行素質(zhì)教育和新課程改革工作，努力改善辦學(xué)條件，重點(diǎn)在教育教學(xué)和教研教改的質(zhì)量上下功夫，取得了很好的效果。我們學(xué)校領(lǐng)導班子團結協(xié)作，認真負責，狠抓學(xué)校內部管理，深受社會(huì )的廣泛好評�，F就我校的各項工作情況匯報如下：

　　一、辦學(xué)方向明確面向全體學(xué)生

　　近年來(lái)，我們認真學(xué)習和執行了教育法律法規及黨和國家的教育方針與政策；我校轄區內的適齡兒童全部入學(xué)；我們每學(xué)期制定了轉化和幫助學(xué)習有困難的學(xué)生的計劃，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議二次以上，各班班主任耐心地做好學(xué)生思想教育工作，學(xué)生家訪(fǎng)人均一次以上，并有記錄，通過(guò)家訪(fǎng)，如：六年級的嚴王生、劉國義；三年級的王勝冉等同學(xué)進(jìn)步很快。各年級各班的輟學(xué)率均為零。

　　學(xué)生全面平衡發(fā)展，在實(shí)施素質(zhì)教育中，教師每期有計劃、有具體的工作措施，學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面得到了全面發(fā)展。我們做到了因材施教，注重了培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，我校根據學(xué)生各自的`興趣愛(ài)好，成立了音樂(lè )、舞蹈等興趣小組，在各組輔導老師的輔導下，取得了很好的成績(jì)。舞蹈組的舞蹈分別于XX年和XX年獲“水城縣紅領(lǐng)巾舞蹈大賽”二等獎和一等獎，得到了觀(guān)眾的陣陣掌聲。

　　二、辦學(xué)條件優(yōu)越做到環(huán)境育人

　　我們學(xué)校占地面積5285平方米，校舍建筑面積20xx平方米，硬化面積3401平方米，綠化面積916平方米；有普通教室16間，配有相關(guān)設備1套；圖書(shū)室1間，圖書(shū)藏量5900余冊；有閱覽室、實(shí)驗儀器保管室和實(shí)驗室各一間，配有相關(guān)設備各1套，基本能滿(mǎn)足教師和學(xué)生的實(shí)驗需要，教師的演示實(shí)驗率和學(xué)生的分組實(shí)驗率均達95%以上；少先隊活動(dòng)室1間，配有儀仗隊設備1套；有遠教室、微機室各一間，配有相關(guān)設備各一套。有符合標準的男女廁所。

　　走進(jìn)校園，環(huán)境舒適幽靜，內設四層教學(xué)樓兩棟，旗臺一個(gè)，花池18個(gè)，櫥窗四個(gè)，整個(gè)學(xué)校形成了一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的富有濃厚人文氛圍的四合院。

　　我校36位專(zhuān)任教師學(xué)歷均合格，其中大專(zhuān)以上學(xué)歷27人，中專(zhuān)中師9人，目前許多青年教師正在參加本科學(xué)習，有的即將畢業(yè)。教師班均2人，每班學(xué)生達到國家規定的開(kāi)班人數以上。

　　我校圖書(shū)藏書(shū)6000余冊，生均圖書(shū)8冊，平時(shí)我們加強了圖書(shū)管理，在師生中充分發(fā)揮了作用，促進(jìn)了師生的學(xué)習和老師的教學(xué)，做到了開(kāi)放率高、制度嚴明、管理規范。教學(xué)儀器設備根據省級頒發(fā)的二類(lèi)標準配齊，臺賬清楚，賬物相符，總價(jià)值14000余元。在平時(shí)的工作中，我們能充分運用現有儀器設備，做到實(shí)驗開(kāi)出率儀器使用率均達到了95以上，且各類(lèi)媒體教學(xué)有詳細記載，借用設備手續齊全。

　　我校辦學(xué)經(jīng)費情況較好，年均教育事業(yè)費逐年有所增長(cháng)，校外沒(méi)有向學(xué)校攤派費用的現象，沒(méi)有發(fā)生由學(xué)校承擔或向學(xué)生收取應由財政撥款的經(jīng)費現象。

　　三、學(xué)校管理規范整體工作平穩

　　我們深刻認識到要搞好學(xué)校工作，必須有規范、嚴格的管理制度，我校制定了《教師工作量化考核方案》和《學(xué)校管理制度》等一系列制度，做到了有章可循，從而使學(xué)校各項工作井然有序，平穩辦學(xué)。

　　領(lǐng)導班子成員素質(zhì)好，都能以身作則，勇于探索，積極改革，帶頭實(shí)干，民主管理，勇挑重擔。每個(gè)成員都擔任了高年級課程，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，帶領(lǐng)教師開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　校長(cháng)經(jīng)過(guò)崗位培訓，已發(fā)合格證書(shū)，能認真抓管理工作，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)教職工，能深鉆業(yè)務(wù)，重視積累和總結辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校領(lǐng)導班子配備合理，有健全的崗位責任制，分工明確，團結協(xié)作，作風(fēng)民主，辦事效率高，做到廉潔奉公。黨員、干部均無(wú)違紀現象。

　　各位專(zhuān)家各位領(lǐng)導，以上匯報的不妥之處，敬請批評和指導。謝謝！