教師夢(mèng)，我在追逐作文

教師夢(mèng)，我在追逐作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的教師夢(mèng)，我在追逐作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師夢(mèng)，我在追逐作文1

　　每個(gè)人思想的天空總有顆最閃亮的明星——夢(mèng)想。多少的孩子懷著(zhù)自己質(zhì)樸、偉大的夢(mèng)，不停地追逐夢(mèng)，想要讓夢(mèng)想成真，少不了辛勤的汗水和不停追逐夢(mèng)想的腳步。當名偉大的山區教師，是我心中的夢(mèng)。我的教師夢(mèng)，我在直追逐，留下了個(gè)個(gè)充滿(mǎn)知識的腳印。

　　小時(shí)候，我向往大城市的繁華，忘掉了古老的故鄉，來(lái)到城市學(xué)習，孜孜不倦，我直把在城市定居作為自己的夢(mèng)，不停地追逐。

　　終于有天，我停下了追逐在城市定居的夢(mèng)的腳步，因為父親在那年帶我回到了自己久別重逢的故土——四川。我的家鄉山峰連綿起伏，樹(shù)木在山的沃土上扎根，茂密的叢林中有鳥(niǎo)兒的歡聲笑語(yǔ)，清澈的河流中有魚(yú)兒的自由自在，天空出奇地藍，空氣比以往我在他鄉時(shí)都清新了許多。但在這美麗的群山中，有許許多多的孩子不能學(xué)習，最好的也只是停留在小學(xué)階段，文明在這里似乎停滯不前，在這里極慢地傳播，我怔怔看著(zhù)故土兒時(shí)的.小友的黝黑的臉龐和破舊的衣服，我的心被深深地刺痛了：如果學(xué)習知識不去用來(lái)幫助故鄉，而僅僅為了自己的前途，那又何必學(xué)習呢？又怎么對得起生我養我的故鄉呢？我把成為山區教師當作我全新的夢(mèng)，個(gè)無(wú)比純真、偉大的夢(mèng)。

　　我開(kāi)始追逐自己的教師夢(mèng)，在學(xué)校中更加努力地學(xué)習，汲取珍貴的營(yíng)養。每當我松懈、懶惰時(shí)，我就會(huì )想：自己多學(xué)點(diǎn)知識，山區的孩子們也就多增長(cháng)了些知識，會(huì )使他們在追逐夢(mèng)想的路上又前進(jìn)大步。每次我想多玩會(huì )時(shí)，耳朵旁就會(huì )響起他們最樸實(shí)、純真的話(huà)：“我們都想去學(xué)校上學(xué)，都想看看外面廣闊的世界�！庇谑前崔嘧∽约旱那榫w，去多閱讀些名人著(zhù)作，讓自己的知識面得以拓展得更廣。我刻苦地鉆研學(xué)習方法，因為我的腦海里總是出現他們那雙雙飽含憂(yōu)郁、期望的眼睛；我努力去鍛煉身體，因為他們上學(xué)、放學(xué)所走的山路時(shí)無(wú)比遙遠；我珍惜自己的衣服和食物，因為他們有的連衣服都穿不暖，飯都吃不飽。我想和他們同甘共苦。

　　我在追逐自己的山區教師夢(mèng)，想為兒童、故鄉出份力，擔份應盡的責任。我現在仍在經(jīng)常關(guān)注他們的情況，了解他們的困難，自己想方設法貢獻自己現有的微小的力量，待我長(cháng)大成人，我會(huì )來(lái)幫助他們圓夢(mèng)，為他們付出能有顆真正山區教師純樸的心，我面對自己的夢(mèng)，努力去追逐自己的夢(mèng)。像李柱林、陸建芬那樣在崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識的火把，在最偏遠孤漠的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，用自己的清貧、堅守與操勞，成為培養夢(mèng)想種子的精神沃土。

　　支蠟燭可以點(diǎn)燃希望的火花；條清泉，可以讓希望的種子發(fā)芽；縷清風(fēng)，可以使夢(mèng)想的風(fēng)車(chē)旋轉。追逐自己的教師夢(mèng)，還 有許多坎坷和漫長(cháng)的旅程，但我永不忘記孩子們渴望的精神、純樸的話(huà)語(yǔ)，顆真誠好學(xué)的心。

教師夢(mèng)，我在追逐作文2

　　每個(gè)人思想的天空總有一顆最閃亮的明星——夢(mèng)想。多少的孩子懷著(zhù)自己質(zhì)樸、偉大的夢(mèng)，不停地追逐夢(mèng)，想要讓夢(mèng)想成真，少不了辛勤的汗水和不停追逐夢(mèng)想的腳步。當一名偉大的山區教師，是我心中的夢(mèng)。我的教師夢(mèng)，我在一直追逐，留下了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)知識的腳印。

　　小時(shí)候，我向往大城市的繁華，忘掉了古老的故鄉，來(lái)到城市學(xué)習，孜孜不倦，我一直把在城市定居作為自己的夢(mèng)，不停地追逐。

　　終于有一天，我停下了追逐在城市定居的夢(mèng)的腳步，因為父親在那年帶我回到了自己久別重逢的故土——四川。我的家鄉山峰連綿起伏，樹(shù)木在山的沃土上扎根，茂密的叢林中有鳥(niǎo)兒的歡聲笑語(yǔ)，清澈的河流中有魚(yú)兒的自由自在，天空出奇地藍，空氣比以往我在他鄉時(shí)都清新了許多。但在這美麗的群山中，有許許多多的孩子不能學(xué)習，最好的也只是停留在小學(xué)階段，文明在這里似乎停滯不前，在這里極慢地傳播，我怔怔看著(zhù)故土兒時(shí)的小友的黝黑的臉龐和破舊的衣服，我的心被深深地刺痛了：如果學(xué)習知識不去用來(lái)幫助故鄉，而僅僅為了自己的前途，那又何必學(xué)習呢？又怎么對得起生我養我的故鄉呢？我把成為山區教師當作我全新的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)比純真、偉大的夢(mèng)。

　　我開(kāi)始追逐自己的教師夢(mèng)，在學(xué)校中更加努力地學(xué)習，汲取珍貴的營(yíng)養。每當我松懈、懶惰時(shí)，我就會(huì )想：自己多學(xué)一點(diǎn)知識，山區的孩子們也就多增長(cháng)了一些知識，會(huì )使他們在追逐夢(mèng)想的路上又前進(jìn)一大步。每次我想多玩一會(huì )時(shí)，耳朵旁就會(huì )響起他們最樸實(shí)、純真的話(huà)：“我們都想去學(xué)校上學(xué)，都想看看外面廣闊的世界�！庇谑前崔嘧∽约旱那榫w，去多閱讀一些名人著(zhù)作，讓自己的知識面得以拓展得更廣。我刻苦地鉆研學(xué)習方法，因為我的腦海里總是出現他們那一雙雙飽含憂(yōu)郁、期望的眼睛；我努力去鍛煉身體，因為他們上學(xué)、放學(xué)所走的山路時(shí)無(wú)比遙遠；我珍惜自己的衣服和食物，因為他們有的連衣服都穿不暖，飯都吃不飽。我想和他們同甘共苦。

　　我在追逐自己的山區教師夢(mèng)，想為兒童、故鄉出一份力，擔一份應盡的責任。我現在仍在經(jīng)常關(guān)注他們的情況，了解他們的困難，自己想方設法貢獻自己現有的微小的力量，待我長(cháng)大成人，我會(huì )來(lái)幫助他們圓夢(mèng)，為他們付出能有一顆真正山區教師純樸的'心，我面對自己的夢(mèng)，努力去追逐自己的夢(mèng)。像李柱林、陸建芬那樣在崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識的火把，在最偏遠孤漠的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，用自己的清貧、堅守與操勞，成為培養夢(mèng)想種子的精神沃土。

　　一支蠟燭可以點(diǎn)燃希望的火花；一條清泉，可以讓希望的種子發(fā)芽；一縷清風(fēng)，可以使夢(mèng)想的風(fēng)車(chē)旋轉。追逐自己的教師夢(mèng)，還 有許多坎坷和漫長(cháng)的旅程，但我永不忘記孩子們渴望的精神、純樸的話(huà)語(yǔ)，一顆真誠好學(xué)的心。

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