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戶(hù)政培訓心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的戶(hù)政培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
戶(hù)政培訓心得體會(huì )1
一、出生登記
新生嬰兒應在出生后一個(gè)月內，持嬰兒《出生醫學(xué)證明》、嬰兒父母親的結婚證、居民身份證、戶(hù)口簿，向嬰兒父親或母親常住戶(hù)口所在地公安派出所申報出生登記；出生申報戶(hù)口姓名登記時(shí)，可隨父姓或隨母姓。
非婚生育的新生嬰兒，需隨父親常住戶(hù)口所在地落戶(hù)的，還必須提供法院判定或公證機關(guān)公證確認的父子關(guān)系證明。
二、死亡登記
公民因死亡，城市在葬前，農村在一個(gè)月內，由戶(hù)主或親屬持《死亡醫學(xué)證明書(shū)》（或單位證明、村（居）委會(huì )）、戶(hù)口簿、死亡者身份證，到其常住戶(hù)口所在地公安派出所申報死亡登記，注銷(xiāo)戶(hù)口，繳交居民身份證。
三、戶(hù)口遷移
�、鍛�(hù)口遷入
1、辦理戶(hù)口遷移程序：
�。�1）戶(hù)口在省外的，持相關(guān)材料經(jīng)派出所戶(hù)籍室審核同意，到縣公安局戶(hù)政科辦理準遷后，持準遷證到遷出地派出所辦理戶(hù)口遷移手續，然后持準遷證、戶(hù)口遷移證到遷入地派出所辦理入戶(hù)。
�。�2）戶(hù)口在省內市外的，持相關(guān)材料經(jīng)派出所戶(hù)籍室審核同意，到縣公安局戶(hù)政科辦理戶(hù)口網(wǎng)上遷移業(yè)務(wù)，憑受理單到遷入地派出所辦理并打印戶(hù)口本。
�。�3）戶(hù)口在泉州市內的，憑相關(guān)材料直接到遷入地派出所辦理戶(hù)口遷移手續。
2、需提供的材料：
�。�1）夫妻互相投靠落戶(hù)，應提供申請人的結婚證、夫妻雙方的戶(hù)口簿、居民身份證或戶(hù)籍證明。
�。�2）未成年子女投靠父母，應提供申請投靠入戶(hù)的書(shū)面申請、未成年子女和父母的戶(hù)口簿、居民身份證、父母的結婚證，遷出地公安機關(guān)出具的子女與父母的關(guān)系證明。
�。�3）父母投靠子女落戶(hù)登記，要求男60周歲以上、女55周歲以上，應提供的材料：申請投靠入戶(hù)的書(shū)面報告、被投靠的子女的戶(hù)口簿、居民身份證和投靠人的戶(hù)口簿、居民身份證及遷出地公安機關(guān)出具的子女與父母的關(guān)系證明。
�。�4）公民購、建房落戶(hù)。公民購買(mǎi)商品住宅遷移戶(hù)口，應提供的材料：購房者的《房產(chǎn)證》或購房合同及購房發(fā)票、按揭合同、戶(hù)口簿和居民身份證。
�。�5）收養子女落戶(hù)。提供民政部門(mén)核發(fā)的《收養證》或司法公證機關(guān)出具的《收養公證書(shū)》，收養人戶(hù)口簿、居民身份證。
�。�6）公務(wù)員、職工工作調動(dòng)、錄用，需辦理戶(hù)口遷移的，應持縣級以上人事、勞動(dòng)部門(mén)的批準文件（如：調函、行政介紹信等）或經(jīng)人事、勞動(dòng)部門(mén)認證的`與企事業(yè)單位簽定的勞動(dòng)合同及《調動(dòng)、錄用人員情況登記表》，戶(hù)口簿，身份證。
省內普通高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校招收本省生源的學(xué)生，一律不再辦理戶(hù)口遷移手續。被軍事院校錄取的學(xué)生，按征兵入伍規定辦理。
�。ǘ⿷�(hù)口遷出
�。�1）憑準遷證，帶戶(hù)口簿、居民身份證到遷出地派出所辦理遷出手續。
�。�2）外省普通高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校錄取的我省學(xué)生，入學(xué)時(shí)由學(xué)生根據自己的意愿辦理或不辦理戶(hù)口遷移手續。新生在辦理戶(hù)口遷移時(shí)需憑《錄取通知書(shū)》到戶(hù)籍所在地公安派出所辦理戶(hù)口遷移手續。
四、戶(hù)口登記項目變更、更正
1、公民變更姓名
�。�1）未滿(mǎn)十六周歲公民要求變更現用姓名的，由父母或者監護人持居民身份證、戶(hù)口簿，填寫(xiě)申請報告，向戶(hù)口所在地公安派出所申請，經(jīng)派出所審核批準后，辦理變更；
�。�2）已滿(mǎn)十六周歲公民要求變更現用姓名的，由本人填寫(xiě)申請報告，持居民身份證、戶(hù)口簿、證書(shū)原件、無(wú)刑事犯罪記錄證明書(shū)及有關(guān)證明（有單位的要有干部履歷表或招工表并由單位核實(shí)簽意見(jiàn)蓋章），向戶(hù)口所在地公安派出所申請，報縣級公安機關(guān)審批后，辦理變更。已滿(mǎn)十八周歲的公民申請辦理姓名變更登記被核準的，應在接到批準通知之后7日內，在指定地市級以上的報刊上發(fā)布姓名變更公告，并于3 0日后到派出所辦理姓名變更登記手續。
�。�3）公民要求增加“曾用名”的，需增加的“曾用名”必須是公民過(guò)去在戶(hù)口登記機關(guān)申報登記并正式使用過(guò)的姓名。
�。�4）不予變更情況：被依法判處管制、剝奪政治權利、緩刑、假釋、暫予監外執行的人；正在被收監服刑、被勞動(dòng)教養和被采取刑事強制措施的人，刑滿(mǎn)釋放及解除勞動(dòng)教養、收容教育的人員；有未了結的民事案件；對于父母離婚的未成年子女，父母協(xié)議不成的；在校全日制大中專(zhuān)學(xué)生；已辦理過(guò)更正出生日期的；屬于限制出境人員。
�。�5）公民申請姓名變更，只能辦理一次（學(xué)齡前除外）。
2、公民更正出生日期
公民出生日期登記差錯的，由戶(hù)主或本人提供確切的證明材料（如原始的戶(hù)口底冊原件、學(xué)籍相關(guān)檔案、出生醫學(xué)證明，有單位的要有干部履歷表或招工表并由單位核實(shí)簽意見(jiàn)蓋章、主管部門(mén)出具同意更改意見(jiàn)，若巳結婚的必須附結婚證原件等），持戶(hù)口簿、居民身份證向戶(hù)口所在地公安派出所申請，報縣級公安機關(guān)審批后，辦理更正。（不予辦理更正出生日期情況：由組織人事部門(mén)管理的干部本人要求確定更正出生日期的；公民已辦理過(guò)變更姓名的（屬于戶(hù)口登記機關(guān)工作失誤除外）以及公安機關(guān)常住人口登記表中由本人（成年人）簽名確認的。
3、公民變更婚姻狀況、職業(yè)、服務(wù)處所、文化程度
公民變更婚姻狀況（提供結婚或離婚或喪偶證明）。
變更職業(yè)狀況及服務(wù)處所（提供工作證或工作單位證明）。
變更文化程度（提供現有學(xué)歷證明），分別持相應證明、戶(hù)口簿、居民身份證向戶(hù)口所在地公安派出所申請辦理變更。
五、辦理居民身份證
1、申領(lǐng)居民身份證
凡年滿(mǎn)十六周歲的中國公民，應當自年滿(mǎn)十六周歲之日起三個(gè)月內，向常住戶(hù)口所在地的公安機關(guān)申請領(lǐng)取居民身份證。未滿(mǎn)十六周歲的公民，由監護人代為申請領(lǐng)取居民身份證。居民申請領(lǐng)取居民身份證，應當填寫(xiě)《居民身份證申領(lǐng)登記表》，交驗《居民戶(hù)口簿》。
2、換領(lǐng)、補領(lǐng)居民身份證
居民身份證有效期滿(mǎn)、公民姓名變更或者證件嚴重損壞不能辨認的，應當申請換領(lǐng)新證；居民身份證登記項目出現錯誤的，公安機關(guān)應當及時(shí)更正，換發(fā)新證；公民辦理常住戶(hù)口遷移手續時(shí)，可申請由公安機關(guān)在其居民身份證的機讀項目中記載公民常住戶(hù)口所在地住址變動(dòng)的情況，也可申請換領(lǐng)新證。公民在領(lǐng)取新證時(shí)，必須交回原證。公民遺失居民身份證，憑戶(hù)口簿及遺失補領(lǐng)居民身份證申請書(shū)向常住戶(hù)口所在地的戶(hù)口登記機關(guān)申報補領(lǐng)新證。
3、公民申領(lǐng)臨時(shí)身份證
公民在申、換、補領(lǐng)居民身份證期間（省廳未制證時(shí)），急需使用居民身份證的，可以申請領(lǐng)取臨時(shí)居民身份證，申領(lǐng)時(shí)須提供戶(hù)口簿、居民身份證領(lǐng)取憑證，向常住戶(hù)口所在地公安申領(lǐng)臨時(shí)身份證，并持臨時(shí)居民身份證領(lǐng)取憑證到縣級公安機關(guān)領(lǐng)取。
六、辦理時(shí)限
派出所直接受理的，材料齊全，當場(chǎng)辦理；需核實(shí)調查的，應在5個(gè)工作日辦結，并上報縣（市）公安局�？h（市）公安局應在5個(gè)工作日內作出核準或不核準的決定，派出所接到?jīng)Q定后，2日內將結果通知申請人。
戶(hù)政培訓心得體會(huì )2
孝義市西辛莊九年制學(xué)校王俊林為了開(kāi)闊眼界，更新教育理念，我于20xx年11月3日至11日赴上海華東師大，參加了山西省初中農村政治骨干教師的研修培訓，感謝市局給了我一次學(xué)習的機會(huì )，此次上海之行讓我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。
在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)，所得用于現實(shí)教學(xué)中。下面談我這次學(xué)習的收獲。
一、靈魂的洗禮
我們這次的培訓理念我：“開(kāi)眼界、長(cháng)見(jiàn)識、增膽識、出思路”，通過(guò)這十多天的培訓我們的思想、靈魂得到了洗禮，有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，如：胡東芳教授講的《從教書(shū)匠到課程與教學(xué)專(zhuān)家》、周彬教授講的《叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的“前因后果”》、李政濤教授的《讓課堂充滿(mǎn)生長(cháng)的氣息》？，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，教授們用淵博的知識、旁征博引給我們講述最前沿的理論知識，我深受啟發(fā)、感觸頗深。
我們以前陳舊的教育理念必須擯棄、教育行為也應隨之改變。
二、學(xué)習的升級胡東芳教授在《從教書(shū)匠到課程與教學(xué)專(zhuān)家》中講到：
教師要給學(xué)生一滴水，自己必須要有源源不斷的長(cháng)流的新鮮水。這就要求新時(shí)期的教師必須不斷更新觀(guān)念、加強學(xué)習，不斷充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識提高教育教學(xué)技能。
我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書(shū)——教死書(shū)”，我們除了要給學(xué)生答疑釋惑、還應創(chuàng )新其思維、培養其習慣、滲透其思想、教好書(shū)育好人。因此，我們必須不斷地學(xué)習，多讀書(shū)，讀書(shū)不能僅僅局限于課本，還要走出課本善于拓展相關(guān)的知識，廣泛的閱讀各類(lèi)書(shū)籍，將學(xué)到的知識融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富，課堂才能真正活起來(lái)。我們要不斷地學(xué)習、不斷地完善、不斷地提升自己，絕不能固步自封憑以前積累的經(jīng)驗來(lái)面對現在的學(xué)生，絕不能重復自己。
莫言曾說(shuō)過(guò)：“重復自己比抄襲他人更可怕”，只有不斷地學(xué)習、反思、總結經(jīng)驗才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、反思中成長(cháng)
作為教師我們不僅要埋頭學(xué)習，還要抬頭看前方、思過(guò)去，不斷反思，在反思中進(jìn)步、在反思中成長(cháng)。有的老師可能反駁到：我教了十幾年甚至二十幾年的書(shū)了，我有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，還用得著(zhù)反思嗎？
大家不妨聽(tīng)一聽(tīng)華東師大胡東芳教授講的這么一個(gè)小故事：一次驢子馱著(zhù)一袋鹽過(guò)河，突然不小心掉在河里，由于馱的鹽太重，它怎么都掙扎不起來(lái)。在它不斷的掙扎下終于起來(lái)了，咦，背上的鹽輕多了。第二次主人讓它馱著(zhù)棉花過(guò)河，由于它有了第一次鹽掉入水中輕多了的經(jīng)驗，它故意將自己掉入河里，想減輕重量，結果越來(lái)越重，它怎么都沒(méi)能掙扎起來(lái)，誰(shuí)知最后淹死在了河中。
由此可見(jiàn)：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。這是一個(gè)多么深刻的道理，胡東芳教授卻用淺顯的故事呈現給我們。
我們應善于反思、總結，特別是善于從錯誤、失敗中反思、總結是一個(gè)人、一個(gè)民族走向成功的重要保證。人是在不斷碰釘子、摔跤的過(guò)程中實(shí)現自我認識、自我成長(cháng)、和自我發(fā)展的。碰釘子了、摔跤了，有了經(jīng)驗教訓，又善于反思、總結，才能少走彎路。波斯納曾經(jīng)提出教師成長(cháng)公式：成長(cháng)=經(jīng)驗＋反思。所以我認為教師在教育教學(xué)中應不斷反思，在反思中成長(cháng)、成功。
四、實(shí)踐中升華
作為教師我們要積極適應課改、轉變角色。周彬教授在《叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的“前應后果”》時(shí)講到：我們?yōu)槭裁纯偸遣辉阜攀謱⒄n堂還給學(xué)生呢？我們應該反問(wèn)自己：我們課堂教學(xué)的目的究竟是為了應試考試、是為了完成學(xué)案、還是為了學(xué)生的生長(cháng)和發(fā)展呢？毫無(wú)疑問(wèn)應該是為了學(xué)生的生長(cháng)和發(fā)展。所以，我們應該將課堂還給學(xué)生讓其來(lái)充當主角發(fā)揮其主體作用，我們不應該擔心、懼怕學(xué)生在課堂上出現錯誤，以致耽誤時(shí)間影響教學(xué)任務(wù)的完成。其實(shí)更富有含金量的`恰恰是“錯”的答案，“錯”的答案往往更能暴露學(xué)生們在知識與技能、過(guò)程與方法、以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的問(wèn)題。這也是幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、成長(cháng)的過(guò)程。
為此，教師必須轉變自己的角色，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
五、為人師者必備：
1、開(kāi)放的胸懷生活化的教材和課堂是開(kāi)放的，教師的視野、胸懷、思維也應該是開(kāi)放的。復雜的人生和社會(huì )問(wèn)題很少有唯一的標準答案，往往是橫看成嶺側成峰、遠近高低各不同。而要真正讓學(xué)生以開(kāi)放的眼光、心態(tài)和智慧來(lái)看待教材、課堂和社會(huì )，關(guān)鍵在于教師具有開(kāi)放的視野、胸懷、思想、頭腦。畢竟，在學(xué)特別是課堂教學(xué)中，教師處于引領(lǐng)者的位置。
2、個(gè)體的思想一個(gè)人的思想最能體現其生活經(jīng)驗、知識水平、理論修養。面對錯綜復雜的社會(huì )現象和社會(huì )問(wèn)題，要引導學(xué)生分清是非曲直，做出正確的判斷和選擇，沒(méi)有自己的思想和頭腦是不行的。這次國培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。
我時(shí)刻告誡自己：解放思想，更新觀(guān)念，力求創(chuàng )新，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。
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