設計方案經(jīng)典【6篇】
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
教學(xué)目的：
1、了解貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
2、學(xué)習抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì )課文思想感情的方法。
3、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象第9自然段所描繪的景象，體會(huì )課文表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是《月光曲》。
二、直視課題，找到文章的中心部分來(lái)學(xué)習。
1、默讀課文，畫(huà)出盲姑娘兩次彈奏曲子的有關(guān)句、段，讀一讀，說(shuō)說(shuō)貝多芬開(kāi)始在小路上“散步”，而后來(lái)“飛奔”回客店的原因，體會(huì )貝多芬的感情有哪些變化？（默讀回答：貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？）
2、快速瀏覽，找出哪自然段是寫(xiě)《月光曲》的？（第9自然段）
3、默讀第9自然段，邊讀邊想像，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出給你印象最深的畫(huà)面。
�。�1）展示學(xué)生的圖畫(huà)，找課文中的語(yǔ)句讀一讀，進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）下面請同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè )《月光曲》，看著(zhù)圖畫(huà)或閉上眼睛說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
4、有感情地朗讀第9自然段，回答問(wèn)題。
�。�1）皮鞋匠聽(tīng)著(zhù)琴聲，好像看到了什么?他為什么會(huì )看到這樣的景象？
他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來(lái)了。海面上灑滿(mǎn)了銀色的月光。月亮越升越高，穿過(guò)薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著(zhù)岸邊涌過(guò)來(lái)。他之所以會(huì )看到這樣的景象，是因為樂(lè )曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。開(kāi)始音樂(lè )可能逐漸增強，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過(guò)微云。再后來(lái)，音樂(lè )可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。
�。�2）盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說(shuō)明了什么？
哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的`波濤洶涌的大海。盲姑娘從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣的景象，她當然不可能產(chǎn)生像她哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說(shuō)她“仿佛也看到了”
三、《月光曲》是在什么情況下寫(xiě)的？
板書(shū)：聽(tīng)→看→彈→聽(tīng)→看→又彈
文章哪幾自然段寫(xiě)的這個(gè)內容？（2——5）
設計開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生想象回答。
同桌分配角色朗讀兄妹倆的話(huà)，說(shuō)說(shuō)當時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒(méi)有回答盲姑娘的話(huà)？（讀6——8段）
四、填空
1、貝多芬沒(méi)有回答姑娘的話(huà)，只是借著(zhù)清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。當時(shí)他想到了_________想到了_______________想到了______________。（出示投影，學(xué)生口頭填空）
2、小結：這些都與什么有關(guān)？（環(huán)境）
板書(shū)：月光窮兄妹。
3、說(shuō)說(shuō)當時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒(méi)有回答盲姑娘的話(huà)？
“貝多芬沒(méi)有回答”這是一個(gè)內涵非常豐富的句子。
設計了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：“貝多芬為什么沒(méi)有回答盲姑娘的話(huà)？”
學(xué)生的回答有可能性和合理性就對，老師不要限制。
可以回答各種可能：
�、儇惗喾夷J了。
�、谪惗喾抑t虛。
�、圬惗喾遗氯酥�，會(huì )有很多人來(lái)看他。
�、茇惗喾覄�(chuàng )作《月光曲》進(jìn)入情境，沒(méi)有聽(tīng)到盲姑娘的話(huà)。
�、葚惗喾壹敝�(zhù)要把《月光曲》彈出來(lái)，顧不上回答。
�、挢惗喾艺J為遇到了知音，非常激動(dòng)，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
�、呤钦n文省略，下文“讓我再給您彈一曲吧”就是回答。
五、總結全文
說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你了解到了貝多芬是一個(gè)什么樣的音樂(lè )家？（熱愛(ài)人民，同情窮人，熱愛(ài)大自然。）
六、朗讀欣賞——評讀
�、僮杂衫首x自己喜歡的段落。
�、谥该x，講評。（讓學(xué)生適時(shí)互相點(diǎn)評）
注意：整篇課文的朗讀應該是徐緩的、抒情的，只有個(gè)別地方如描寫(xiě)風(fēng)起浪涌的大海，朗讀時(shí)才用高昂的語(yǔ)讀。要注意表達人物的迫切心情，皮鞋匠因買(mǎi)不起入場(chǎng)券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時(shí)的體貼、懂事，貝多芬來(lái)時(shí)的誠懇、熱情，盲姑娘聽(tīng)完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見(jiàn)盲姑娘猜出自己后的愉快、激動(dòng)，都要讀得恰如其分，真實(shí)感人。
七、作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、背誦課文最后三個(gè)自然段。
設計方案 篇2
一、資金來(lái)源及分配
學(xué)校決定拿出一小部分資金(每個(gè)住校班每月100元)，用以督促。激勵住校班班主任加強對寢室各項事務(wù)的管理。資金分配如下：寄宿生鞏固率：50元；財產(chǎn)管理：30元；紀律：10元；衛生：10元。
二、寢室管理領(lǐng)導小組
組長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XXX
管理成員：各住校班班主任及寢室管理員。
三、具體操作
1、寢室紀律
(1)、遵守作息時(shí)間，每天按時(shí)起床。無(wú)特殊情況不得隨意滯留宿舍，晨讀或晨操和上課前及時(shí)離開(kāi)宿舍。
(2)、在樓內必須保持肅靜，不準喧嘩，不準嬉鬧，不準打球，不準翻爬護欄。
(3)、必須按指定床位就寢，不得自行更換，不許竄樓層、竄寢室，男女生不得互竄宿舍，不得帶校外人員和非本寢室同學(xué)進(jìn)入宿舍或留宿，不準外宿。
(4)、住宿生平日生病、因事回家，必須有班主任準假條、政教核實(shí)并到管理員處登記。
(5)、在上課和早晚自習時(shí)間，未經(jīng)政教批準，不得擅自在宿舍休息。
(6)、熄燈后，不得在走廊或寢室之外的地方逗留，不得講話(huà)、洗衣服、聽(tīng)音樂(lè )、接打電話(huà)等。
(7)、以上情況，如果有違反的，則按1元/人次進(jìn)行處罰。
2、寢室衛生
(1)、住宿生每天必須按時(shí)、按要求完成個(gè)人內務(wù)。堅持每天打掃寢室，搞好衛生，接受值周生和管理員檢查。
(2)、床上要保持整潔，床鋪要平整
(3)、必須全天保持寢室的清潔衛生，做到室內、走廊地面無(wú)垃圾，無(wú)積水；墻上不亂貼亂掛；做到門(mén)窗、天花板無(wú)蜘蛛網(wǎng)；做到床底下無(wú)凌亂物。
(4)、前后窗臺要保持干凈，不允許擺放任何物品。
(5)、玻璃。門(mén)干凈，無(wú)污跡。
(6)、學(xué)生一律在教室就餐，不得到宿舍用餐。
(7)、每周將不定時(shí)進(jìn)行衛生檢查，如果衛生做的不到位，將會(huì )酌情扣除1至3分(每分1元)。
3、寄宿生鞏固率
(1)、學(xué)校每月對寄宿生鞏固率達100%的班級，給予班主任50元的獎勵。
(2)、對住校班的寄宿生人數，總務(wù)處。值周組將不定期進(jìn)行抽查。
(3)、住校班級，每流失了一個(gè)寄宿生，則按10元/生，從當月50元的寄宿生鞏固率中扣除，直至流失的寄宿生返回為止。
(4)、對于寄宿生流失嚴重(流失5人或5人以上)的班級，該班主任將不得參與本學(xué)期的班主任評優(yōu)。評先。且學(xué)校將對該班主任的能力進(jìn)行新的評估。
(5)、每班寄宿生人數，以開(kāi)學(xué)初學(xué)校與各班核定的人數為基準。
4、財產(chǎn)管理
1、遵照”損壞公物，照價(jià)賠償”的原則，總務(wù)處將每月對各寢室的財產(chǎn)進(jìn)行檢查，如果發(fā)現有損壞，遺失的，則照財物的價(jià)格，從30元里扣除，直至被損壞或被遺失的財物被重新修理好，或被補購回。
2、寢室中如果有(踢門(mén)。擂床等)損毀財物的行為，將處5元/人次的罰金，并直接從30元中扣除。
3、各寢室的財產(chǎn)，將以開(kāi)學(xué)初總務(wù)處所進(jìn)行的寢室財產(chǎn)登記，為每月檢查的參照依據。
4、如果本月內某班的所有寢室的財產(chǎn)均無(wú)損毀。遺失，也無(wú)破壞公物的'人和事，則可獲得此月的財產(chǎn)管理全額獎金---30元。
四、檢查評比
1、每周有檢查、有登記、有反饋。
2、考評人員組成：由總務(wù)處工作人員、值周組成員、寢室管理員、學(xué)生會(huì )生活部干部評分組成。
3、總務(wù)處如果舉行住校生參加的活動(dòng)，則從每個(gè)住校班當月財產(chǎn)管理的30元中，抽出10元，10個(gè)班共計100元，作為活動(dòng)比賽的獎金。具體分配看所取名次的個(gè)數而定。
3、根據每周的檢查。評比每個(gè)月進(jìn)行一次大匯總。算出每月各班主任的應得獎金。并評選三個(gè)“文明寢室”，一月評選一次星級寢室，每學(xué)期對獲獎最多的寢室所有成員給予獎勵。
設計方案 篇3
1 引言
隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件應用開(kāi)發(fā)人才的需求也不斷增長(cháng)。盡快培養和信息產(chǎn)業(yè)所需要的高素質(zhì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位的人才，已經(jīng)成為高職人才培養工作中的重中之重。
2 就業(yè)方向能力與素質(zhì)要求
通過(guò)到多個(gè)移動(dòng)互聯(lián)就業(yè)單位調研，一起與企業(yè)負責人、人力資源部門(mén)經(jīng)理、技術(shù)部經(jīng)理和高級工程師等確定了移動(dòng)互聯(lián)應用方向可以從事的主要的就業(yè)方向和能力素質(zhì)要求。
2.1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用與開(kāi)發(fā)方向
主要工作任務(wù)是能完成移動(dòng)開(kāi)發(fā)/嵌入式平臺的選型、移動(dòng)應用程序UI設計、開(kāi)發(fā)、程序測試部署和工程文檔書(shū)寫(xiě)。要求熟悉掌握相關(guān)移動(dòng)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和及工具、掌握移動(dòng)應用系統開(kāi)發(fā)的一般方法、流程、掌握故障診斷、分析、隔離、排除的一般方法、流程;有良好的文檔書(shū)寫(xiě)能力，有較強的英文閱讀能力;具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。
2.2 移動(dòng)web開(kāi)發(fā)方向
主要任務(wù)是根據系統功能需求，完成數據庫的設計;使用相應的開(kāi)發(fā)環(huán)境進(jìn)行Web應用程序開(kāi)發(fā);能進(jìn)行Web界面交互設計;Web系統的測試、部署;熟練工程文檔的撰寫(xiě);要求熟練掌握Web開(kāi)發(fā)語(yǔ)言以及開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用;熟練掌握相關(guān)數據庫技術(shù);熟練掌握至少一種開(kāi)發(fā)框架及第三方開(kāi)發(fā)工具;熟練進(jìn)行Web交互界面設計;有較清晰的`程序業(yè)務(wù)邏輯分析思路，能合理的編寫(xiě)程序流程;具有良好的溝通能力和寫(xiě)作能力[2]。
3 人才培養目標
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用與開(kāi)發(fā)方向主要面向電子信息和商業(yè)服務(wù)等企事業(yè)單位的Web和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用開(kāi)發(fā)崗位，具有良好職業(yè)素質(zhì)，掌握軟硬件開(kāi)發(fā)基本知識，具有較強的專(zhuān)業(yè)、方法和社會(huì )能力，能從事移動(dòng)及嵌入式設備的軟件設計開(kāi)發(fā)、移動(dòng)網(wǎng)站的搭建、移動(dòng)Web應用、移動(dòng)智能設備的運營(yíng)與維護以及網(wǎng)絡(luò )信息系統的開(kāi)發(fā)、測試、維護、管理等工作的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較強可持續發(fā)展能力的技術(shù)技能人才。
4 人才培養模式
專(zhuān)業(yè)結合CDIO理念以培養具備良好團隊協(xié)作精神和較強實(shí)踐創(chuàng )新能力作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用開(kāi)發(fā)人才的培養目標，構建一種適合高職學(xué)生的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養模式，該模式以CDIO理念為基礎，構建面向就業(yè)的一體化課程體系，以項目為載體，在“做”項目過(guò)程中開(kāi)展技能訓練，培養學(xué)生單項、綜合和專(zhuān)業(yè)應用技能，通過(guò)校內工作室)，校外(公司)實(shí)訓基地工學(xué)結合方式實(shí)施學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力培養[3]，從專(zhuān)業(yè)知識能、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和團隊協(xié)作能力四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)效果評價(jià)。
5核心課程
構建面向職業(yè)崗位的課程體系，按照“核心+崗位”課程體系設置方法，以工學(xué)結合為平臺，實(shí)施四階段IT應用型人才培養方案，提出了面向就業(yè)崗位、培養IT高技能應用型人才，形成了“基本技能+技術(shù)技能”，有“課程—技能—證書(shū)”相互依存的技能體系。
課程以Android移動(dòng)開(kāi)發(fā)為主要技術(shù)路線(xiàn)，這方向的課程主要包括：Java程序設計規范、Java 面向對象程序設計，Java web程序設計，android移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)技術(shù)、移動(dòng)嵌入式應用開(kāi)發(fā)、移動(dòng)跨平臺開(kāi)發(fā)實(shí)踐、移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐。課程以Java為主要技術(shù)路線(xiàn)，從移動(dòng)開(kāi)發(fā)基礎，到服務(wù)器端編程，然后進(jìn)入移動(dòng)開(kāi)發(fā)實(shí)戰、還涉及跨平臺開(kāi)發(fā)技術(shù)、此外還開(kāi)設移動(dòng)終端操縱硬件的移動(dòng)嵌入式應用開(kāi)發(fā)，為學(xué)生今后從事物聯(lián)網(wǎng)應用領(lǐng)域打下基礎。
此外還開(kāi)設專(zhuān)業(yè)所需要的數據庫技術(shù)與應用，計算機網(wǎng)絡(luò )與系統維護、軟件UI設計，Web交互式設計開(kāi)發(fā)等課程，學(xué)生將來(lái)畢業(yè)也可從事移動(dòng)或Web的前端設計，技術(shù)支持與維護等工作。
6 項目與考證
學(xué)生在大學(xué)三年，需要完成一定的項目設計開(kāi)發(fā)，要求從簡(jiǎn)單到復雜，并考取一項職業(yè)資格證書(shū)才可以畢業(yè)，項目與考證要求如下：
(1)Web應用開(kāi)發(fā)(初級、簡(jiǎn)單);考核時(shí)間：第3學(xué)期;支撐課程：Web應用程序設計。
(2)移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)(中級、綜合);考核時(shí)間：第4學(xué)期;支撐課程：移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)技術(shù)。
(3)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)(高級、產(chǎn)品);考核時(shí)間：第6學(xué)期;支撐課程：移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)實(shí)戰畢業(yè)設計。
(4)職業(yè)資格證書(shū)：計算機軟件技術(shù)應用工程師;考核時(shí)間：1-6學(xué)期。
計算機技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)(初級);考核時(shí)間：2-6學(xué)期。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)工程師;考核時(shí)間：3-6學(xué)期。
7 結論
本文結合互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，根據企業(yè)對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)人才的能力素質(zhì)要求，對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用與開(kāi)發(fā)的人才培養方案進(jìn)行了設計與研究。此外，還需要實(shí)訓環(huán)境的建設，建設高素質(zhì)的師資隊伍，創(chuàng )新地課堂教學(xué)，才能培養更多的移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)人才。
設計方案 篇4
【設計理念】
教師是學(xué)生學(xué)習的伙伴，努力營(yíng)造一種寬松的學(xué)習氛圍。
【學(xué)習目標】
�。�、認識１２個(gè)生字。
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【重點(diǎn)】
認識１２個(gè)生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。
【難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】
合作、探究學(xué)習法。
【教學(xué)準備】
課件、卡紙。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、用借說(shuō)話(huà)，引入學(xué)習
�。�、看老師寫(xiě)一個(gè)字借，認識嗎？讀三遍。
�。�、平時(shí)你向誰(shuí)借過(guò)什么，或者別人向你借過(guò)什么？（說(shuō)話(huà)練習）
�。�、那么你借過(guò)這個(gè)嗎？板書(shū)生日。
二、學(xué)文識字，朗讀感悟
�。�、（課件出示生字）和課文中的生字認識一下，會(huì )讀的大聲讀，不會(huì )讀的問(wèn)問(wèn)旁邊的.同學(xué)。
�。�、誰(shuí)當小老師帶大家讀讀。
�。�、游戲：
分蘋(píng)果。鞏固字音。
給這些生字分分類(lèi)。（前鼻音、后鼻音。）
�。�、（課件出示）看誰(shuí)說(shuō)得多：
放：放心 放松 （ ）
班：上班 班長(cháng) （ ）
正：正在 正常 （ ）
快：快樂(lè ) 飛快 （ ）
�。�、現在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。
�。�、課件出示課文最后一段：
�、� 自由讀。
�、� 其中這兩句話(huà)特別長(cháng)，誰(shuí)來(lái)讀：
媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
�、� 評議、區別：
您──你：
他們什么地方不一樣？
師示范組詞，誰(shuí)在來(lái)試試給您組詞。
三、精讀課文，體會(huì )感悟
�。�、同桌互讀：
�。ń榻B互讀的方法：一個(gè)讀第一段，另一個(gè)人認真聽(tīng)他讀正確了沒(méi)有，另一個(gè)讀第二段，一個(gè)聽(tīng)，如此往復。）
�。�、師巡回指導。
�。�、齊讀課文。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，你發(fā)現了什么？
�。ㄐ≡瓢焉战杞o媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽?zhuān)浚?/p>
�。�、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。
�。�、看圖讀句子：
您怎么從來(lái)不過(guò)生日？
�、� 指名讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�、� 齊讀。
媽媽笑著(zhù)說(shuō)：我忘了。
�、� 媽媽真的忘了嗎？
�、� 媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說(shuō)明了什么？
板書(shū)：
愛(ài)
�。�、你們只發(fā)現了媽媽愛(ài)小云嗎？你還發(fā)現了什么？從書(shū)上哪里看出來(lái)？
�。�、你們喜歡過(guò)生日嗎？這么快樂(lè )的一天，小云卻愿意借給媽媽?zhuān)梢?jiàn)（ ）。
�。�、那么小云會(huì )怎么說(shuō)這段話(huà)，想象自己練習一下：
媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
指名讀，齊讀。
�。保�、有感情地朗讀全文。
四、延伸
你愛(ài)你的媽媽嗎？你是怎么表達你對媽媽的愛(ài)的？
五、課中操
唱一唱《好媽媽》。
六、作業(yè)
畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽?zhuān)瑢?xiě)上一句最想說(shuō)的話(huà)，悄悄地放在媽媽的枕頭下。
設計方案 篇5
在學(xué)習了歌曲《回家》以后，我們班進(jìn)行了社會(huì )活動(dòng)，讓幼兒繪制回家的路。
實(shí)錄一：
瑞臻：這是我的家，我住在教育局一單元五樓東戶(hù)，電話(huà)號碼是5680108。
瀟洪：我家就住在新華書(shū)店旁邊，你們去買(mǎi)書(shū)的時(shí)候別忘了找我玩……
通過(guò)繪制地圖，不但建立了一定的自我環(huán)保意識，而且每位幼兒都能知道自己家的準確地址和電話(huà)。我們把幼兒的作品都粘貼在外面的`墻壁上，幼兒通過(guò)與同伴的相互交流，增進(jìn)了友誼。
通過(guò)這一個(gè)月的主題活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受到了家庭的溫暖，體驗到了與家人的親密情感，增進(jìn)對家人的了解，同時(shí)也能夠用語(yǔ)言、行動(dòng)等方式表達自己對家人的愛(ài)；提高了幼兒的自立能力和對家庭的責任感。讓孩子在真正得到了提高和鍛煉，讓孩子在與墻壁“對話(huà)”的同時(shí)，奏響了“家園互動(dòng)”的新序曲，翻開(kāi)了“家園配合”的新篇章，傳授“家園工作”的新理念，吹響了“家園前進(jìn)”的新號角。
設計方案 篇6
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年7月20日至20xx年9月20日
二、謝師宴酒席標準：
二樓及六樓大廳：望子成龍宴：499元/桌
狀元及第宴：599元/桌
前程似錦宴：699元/桌
飛黃騰達宴：799元以上/桌
上不封頂
二樓及三樓包廂：五桌以下包廂內不設最低消費
五桌及五桌以上1200元/桌起(需提前預定、點(diǎn)菜)
三、優(yōu)惠措施
優(yōu)惠措施：
1.免費享受狀元禮儀服務(wù)一次(含送博士帽一頂)
2.免費贈送鮮花一束
3.自帶酒水免收開(kāi)瓶費、服務(wù)費
4.每桌送啤酒兩瓶、大瓶飲料一瓶
5.贈送溫馨家居客房1間/夜。
6.贈送宴會(huì )指示牌
7.贈送精美全家福一張
8.大堂LED電子顯示屏免費插播祝福語(yǔ)
9.贈送高級旅行箱一個(gè)
10.贈送高檔紅酒一支
11.送派克鋼筆一支
12.贈送魅力鳳（20xx年開(kāi)學(xué)季活動(dòng)策劃方案匯總）凰古城三日游、桂林精彩三日游或品牌平板電腦一個(gè)(三選一)
優(yōu)惠標準：
1、凡活動(dòng)期升學(xué)宴總消費在1000元以上，可享受第1-3項優(yōu)惠。
2、凡活動(dòng)期升學(xué)宴總消費在20xx元以上，可享受第1-4項優(yōu)惠。
3、凡活動(dòng)期升學(xué)宴總消費在4000元以上，可享受第1-8項優(yōu)惠.
4、凡活動(dòng)期升學(xué)宴總消費在6000元以上，可享受第1-10項優(yōu)惠。
5、凡活動(dòng)期升學(xué)宴總消費在8000元以上，可享受第1-11項優(yōu)惠。
6、凡活動(dòng)期升學(xué)宴總消費在10000元以上，可享受第1-8、第12項優(yōu)惠
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