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英語(yǔ)新課指定的六大理念學(xué)習心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)新課指定的六大理念學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
9月16日，教育和體育局王主任對全市英語(yǔ)教師進(jìn)行了線(xiàn)上新課標培訓，通過(guò)學(xué)習《20xx版英語(yǔ)新課程標指定的六大理念》，我深深地體會(huì )到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性，還有小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新理念。對新課標的最大的體會(huì )是:新課標體現了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。
一、發(fā)揮核心素養的統領(lǐng)作用
中國學(xué)生發(fā)展核心素養的框架和內涵：以培養全面發(fā)展的人為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會(huì )參與三方面，綜合表現為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活、責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新六大素養。
在英語(yǔ)學(xué)科核心素養中，強調思維的邏輯性、批判性和創(chuàng )新性。我們首先要培養學(xué)生的邏輯思維，在此基礎上，能夠讓學(xué)生有理有據地進(jìn)行意義和意圖方面的表達。
二、構建基于分級體系的課程結構
小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據自己學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地確定各年級的教學(xué)要求，課程以分級體系為依據，因地制宜，因材施教，確定起始年級和學(xué)習內容要求，靈活安排教學(xué)進(jìn)度。
三、以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內容
內容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類(lèi)型的語(yǔ)篇為依托，融入語(yǔ)言知識，文化知識、語(yǔ)言技能和學(xué)習策略等學(xué)習要求，以單元的形式呈現。
四、踐行學(xué)思結合、用創(chuàng )為本的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)。
堅持學(xué)思結合，引導學(xué)生在學(xué)習理解類(lèi)活動(dòng)中獲取、梳理語(yǔ)言和文化知識，建立知識間的關(guān)聯(lián)；堅持學(xué)用結合，引導學(xué)生在應用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)中內化語(yǔ)言和文化知識，加強理解和初步應用；堅持學(xué)創(chuàng )結合，引導學(xué)生在遷移創(chuàng )新活動(dòng)中聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，運用所學(xué)解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷。
五、注重“教—學(xué)—評”一體化設計
“教”體現為基于核心素養目標和內容載體而設計的教學(xué)目標和教學(xué)活動(dòng)�！皩W(xué)”主要體現為基于教師指導的、學(xué)生作為主體參與的系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)�！霸u”主要發(fā)揮監控教與學(xué)過(guò)程和效果的作用。
六、推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合
要將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式中，深化信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的融合。
作為一名英語(yǔ)教師，首先應該領(lǐng)會(huì )透小學(xué)英語(yǔ)新課程標準的精神內涵，明確教學(xué)理念，其次要精心備課，精神飽滿(mǎn)，創(chuàng )建良好的課堂氛圍，再次把課本與生活，課堂與社會(huì )實(shí)踐緊密相結合，使英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)情趣與活力，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)打開(kāi)一扇快樂(lè )學(xué)習的大門(mén)。
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