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我的老師作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
一頭卷卷的短發(fā)，一雙充滿(mǎn)“毒氣”的眼睛，還有一張兇巴巴的，從來(lái)都沒(méi)有笑過(guò)的臉，那就是我們數學(xué)老師——周老師。
我們全班都不喜歡周老師，可是，我們卻要每天“迎接”那張繃得緊緊的`臉�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴”上課鈴響了，可班級里依然還在“菜市場(chǎng)買(mǎi)菜”中�！暗诺诺拧币魂嚫吒�，又傳來(lái)一陣吼聲：“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴？鬧哄哄的，像什么樣子？真是服了你們了，個(gè)個(gè)都是聾子嗎？”教室里立刻鴉雀無(wú)聲，連針掉下去的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。后來(lái)怎么樣了，你們應該知道了。
還有一次，那是在考試過(guò)后。我拿著(zhù)95分的試卷聽(tīng)老師“發(fā)瘋”：“真是見(jiàn)了鬼了，看看，一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的，沒(méi)吃過(guò)飯哪？（1）班三個(gè)一百分，（2）班啊，一個(gè)都沒(méi)有！你們自己看著(zhù)辦！”我心里想：“三個(gè)一百分有什么了不起，周老師總拿小班跟我們比……”“每題訂正三次，題目抄出來(lái)，每題都要寫(xiě)反思！”一陣“炮彈聲”打亂了我的思緒，訂正了好長(cháng)一段時(shí)間，才上交。
但是，兇巴巴不是老師的全部，她好的一面深深地感動(dòng)了我。
那次，學(xué)校組織夏令營(yíng)，我參加了，可沒(méi)想到帶隊老師竟是周老師，我想這次的旅途肯定不好，真是白花錢(qián)了。旅途的一天晚上，我們在室外活動(dòng)時(shí)，下起了傾盆大雨。糟了，我沒(méi)帶雨傘，這下要變成“落湯雞”了。沒(méi)想到，周老師把雨傘給了我，自己卻淋得不成樣子了，我的鼻子有點(diǎn)酸，心里感到有股暖流慢慢淌過(guò)……周老師笑了。
平生第一次看到老師笑，雖然回到學(xué)校時(shí)，又是那張兇巴巴的臉，但這件事在我心中刻下了深深的痕跡。
我的老師作文2
老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師是石階，托載著(zhù)學(xué)生攀登勝利的彼岸。老師，是您讓我們茁壯成長(cháng)，卻不求任何回報。
我在上輔導班時(shí)曾遇到了一位很“傻”的老師，說(shuō)他“傻”是因為他很容易被學(xué)生騙，我也騙過(guò)一次。
有一次班中組織勞動(dòng)課，又會(huì )是一次體力活，如果能不參加，那該多好��！我心想。這時(shí)，一位平時(shí)與我很要好的同學(xué)走過(guò)來(lái)對我說(shuō)"咱們一起請假，這樣便不用累得滿(mǎn)頭大汗“。這正中我意，便毫不猶豫地答應了。我們找到老師編了一個(gè)理由，沒(méi)想到老師二話(huà)不說(shuō)便答應了。我心里暗笑，這么低級的鬼點(diǎn)子，老師竟沒(méi)有識破。我們回到教室玩了一節課，看到別的同學(xué)回來(lái)之后，個(gè)個(gè)是灰頭土臉，大汗淋漓，更加認為自己的做法真是太聰明了。
很快一個(gè)學(xué)期要結束了，這意味著(zhù)我們將要換一個(gè)新老師。在最后一節課上，同學(xué)們都依依不舍地與老師道別。我突然想起欺騙老師的那件事，想起老師的'“傻勁”不禁有些擔心，擔心這位“傻”老師再被同學(xué)們騙。就忍不住去找老師。說(shuō)：“老師，您有點(diǎn)太輕信別人了，有些學(xué)生明明在騙您，而您卻又毫不猶豫地相信他們�！崩蠋熉�(tīng)了笑了笑說(shuō)：“是不是想起上次勞動(dòng)課的事�！蔽翌D時(shí)驚訝萬(wàn)分，老師怎么一下就看出我的心思，我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“是，那次我騙了您，但您明明知道，為什么不揭穿我�！薄耙驗槿绻疫@樣做，你們下次是否會(huì )用更高明的騙術(shù)來(lái)對我呢，還不如相信你們的謊言�！崩蠋熣Z(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)使我心中有一股暖流，老師其實(shí)一點(diǎn)也不傻，是他用他的信任和寬容包容著(zhù)我們，用他的那種“傻氣”保護著(zhù)我們的自尊。
是老師呵護了我，改變了我。這便是我最?lèi)?ài)戴的“傻”老師。
我的老師作文3
自從我上小學(xué)以來(lái)，我認識了很多老師。我最喜歡的是我的數學(xué)老師。
我很幸運。從一年級到三年級，王先生在我們的數學(xué)課上有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我喜歡他的數學(xué)課。
我的數學(xué)老師大約25歲。他很高，有一張圓臉。他的臉上嵌著(zhù)一雙明亮的眼睛和一副粉紅色的眼鏡。他頭上戴著(zhù)馬尾，經(jīng)常穿著(zhù)白色紗裙。他很慷慨，很有尊嚴。
按鈴上課鈴響了，學(xué)生們筆直地坐著(zhù)，等待王老師來(lái)上課；一種熟悉的高跟鞋聲傳來(lái)，王先生帶著(zhù)一副春意盎然的表情走進(jìn)了教室。
老師和我們一起玩游戲和學(xué)習，并陪我們度過(guò)快樂(lè )時(shí)光。老師，您辛苦了。我的老師對我們很好。你喜歡王先生嗎？我老師的作文是300字（三）：
李老師是我們班的班主任。她教我們語(yǔ)文和數學(xué)。
她燙發(fā)，眼睛明亮。仁慈點(diǎn)。我們非常喜歡她。她的講座很有趣。在一年級時(shí)，她曾談到加減法。她把四只企鵝放在一個(gè)放大鏡下，畫(huà)面立即反映在電視屏幕上。老師說(shuō)：“是的；這里有四只企鵝“然后他拿了兩只說(shuō)，“那兩只在和天宇玩”突然，全班同學(xué)都笑了，看著(zhù)我。你說(shuō)有趣。
她在學(xué)習上對我們要求嚴格。有一次，我把作業(yè)寫(xiě)得亂七八糟。每一個(gè)字都像是一堆顛簸。它彎得很厲害，人們看不清楚。老師指著(zhù)我的家庭作業(yè)說(shuō)：“我的'家庭作業(yè)太多了�！�；我不怕別人的笑話(huà)，因為我寫(xiě)得很亂“你很帥，但你的筆跡太難看了，”他說(shuō)。從那以后，我就開(kāi)始注意寫(xiě)作了。我寫(xiě)得越多越好。我也得到了老師的表?yè)P！謝謝李老師的指導！
李先生非常關(guān)心我們。一旦我們犯了錯誤，我們可以幫助及時(shí)改正。有一次，因為我在課堂上講話(huà)，老師給了我紀律處分通知。我哭了。老師馬上過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“我的孩子們；不要哭，下次再換吧從那以后，我就注意紀律，上課也不隨便說(shuō)話(huà)。
我們不應該尊重這樣的老師嗎？在這樣一位老師的培養下，你不覺(jué)得快樂(lè )嗎？
我的老師作文4
說(shuō)起我的老師，我都會(huì )不禁幸福起來(lái)。他們有高有矮，有胖有瘦，有的愛(ài)笑，有的卻很?chē)烂C，但他們都有共同的特點(diǎn)，那就是愛(ài)我們，真心希望我們成才。其中，音樂(lè )老師是留給我印象最深的一位老師。
她很苗條，經(jīng)常梳著(zhù)馬尾辮，當然，有時(shí)候也會(huì )盤(pán)起來(lái)。從后面看，從后面看他只有18歲。但看她的臉，你會(huì )發(fā)現她嘴角、眼角有些細紋。聽(tīng)盧老師說(shuō)他已經(jīng)40多歲了，我大吃一驚，音樂(lè )劉老師在我心中簡(jiǎn)直就是個(gè)美少女。
有一次，她讓我們唱《一起來(lái)唱》這首歌，為了讓我們更快的學(xué)會(huì )唱簡(jiǎn)譜，便采取了讓“讓無(wú)辜者的血染紅黑版”的方法。就是老師隨便叫一個(gè)同學(xué)，讓他（她）說(shuō)出五個(gè)其他同學(xué)的學(xué)號，如果他（她）在五秒內說(shuō)不完或者說(shuō)不出來(lái)的話(huà)，將會(huì )連累自己學(xué)號以后的同學(xué)（包括自己），老師會(huì )把這些同學(xué)的學(xué)號寫(xiě)在黑板上，然后請其他同學(xué)唱簡(jiǎn)譜，解救同學(xué)。
劉老師第一個(gè)叫起來(lái)的“外星人”——郭寶義（劉老師就這么叫她），她沒(méi)說(shuō)上來(lái)學(xué)號，便連累了8、9、10、11號同學(xué)（我是10號）。老師一本正經(jīng)地問(wèn)：“誰(shuí)要唱簡(jiǎn)譜來(lái)解救同學(xué)？”半天，沒(méi)人響應。這時(shí)劉羽政突然舉手來(lái)，老師叫起他，鼓勵他說(shuō)：“來(lái)吧唱吧，我相信你能行！”
“……”“好哇，過(guò)關(guān)啦！”老師大聲地說(shuō)，然后狡黠地一笑，對他說(shuō)：“你可以解救3同學(xué)，再舉報3名同學(xué)，我要讓他們的'血染紅黑板�！�
劉羽政猶豫了一下，給我一個(gè)無(wú)奈的眼神，然后說(shuō)：“解救7號、8號、9號�！庇终f(shuō)“舉報6號、31號、50號�！崩蠋熝壑橐晦D，走到6號同學(xué)面前，故作無(wú)奈地說(shuō)：I am sorry，小子，我有種預感，今天你會(huì )被叫起來(lái)好多次！”看著(zhù)6號碼滿(mǎn)不在乎的樣子，劉老師又說(shuō)：“小子��！我預言相當準，你準備好中大獎吧�！惫贿@節課6號被叫起來(lái)3次。
這就是我們可愛(ài)的劉老師，我愛(ài)我們的老師，我們的老師也愛(ài)我們。
我的老師作文5
張老師不僅是我們班的語(yǔ)文老師，也是我們班的班主任。他雖然有著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，但是在頭頂已經(jīng)有些謝頂的跡象。平常的時(shí)候總是會(huì )隨身帶一把鏡子和小梳子，總會(huì )在空閑的時(shí)間理下自己的頭發(fā)。張老師對待我們是比較嚴厲的，尤其是在課堂和生活方面。在課堂的時(shí)候他不允許任何人偷懶，如果被他發(fā)現有人偷偷摸摸的不認真上課或者是看一些課外小說(shuō)的話(huà)，那么將會(huì )接受他嚴厲的懲罰。
他最喜歡將這些不認真聽(tīng)話(huà)的同學(xué)們罰站在教室外面，在晚上休息的時(shí)候，他還會(huì )挨個(gè)到每個(gè)宿舍檢查我們的睡覺(jué)情況，幾乎每晚都要將一個(gè)宿舍轉個(gè)遍才肯出去。雖然說(shuō)這樣的老師對待我們是非常嚴格的，但是還是有許多的同學(xué)喜歡他。張老師平常在上課的時(shí)候非常的幽默風(fēng)趣，在講解一些流傳千古的詩(shī)句文章的時(shí)候他還總會(huì )帶我們去領(lǐng)略那個(gè)精彩飛揚的時(shí)代。比如說(shuō)在講解《赤壁賦》的時(shí)候，他會(huì )首先給我們講蘇軾這位大作者的生平簡(jiǎn)歷，然后又給我們詳細的講述關(guān)于赤壁發(fā)生了故事。也正是因為它生動(dòng)形象的講解，才讓我對草船借箭，諸葛亮這些人和事情有了非常深刻的印象。
每次聽(tīng)他講課的時(shí)候都感覺(jué)到是一種享受，因為聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，他的聲音就像有一種魔力一般，將你的心思全部放入到他講解的內容上面。等到你再次清醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是下課鈴聲響起來(lái)的'時(shí)候了。而且張老師每次都會(huì )根據我們所學(xué)知識講解一些不同的事情或歷史發(fā)生的事件，又或者是這位作者的一些風(fēng)趣小故事。所以我們永遠不知道張老師會(huì )講解哪些內容，但是我們唯一可以確定的就是在張老師的課上我們能夠充分的吸收到一些知識還能夠開(kāi)拓自己的視野。
我的老師作文6
我有一位“老師”，她不在任何學(xué)校和任何有關(guān)教育的地方工作，她只是一個(gè)為我工作的“老師”，這位“老師”就是我的媽媽。
“老師”中等身材，一頭秀麗的齊耳短發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，戴著(zhù)一副紫色邊框的眼鏡，看上去有點(diǎn)兒文質(zhì)彬彬的，小巧的鼻子，櫻桃小口，愛(ài)穿休閑裝，不愛(ài)穿高跟鞋，喜歡素顏�！袄蠋煛毕矚g聽(tīng)音樂(lè )，喜歡看書(shū)，不太喜歡運動(dòng)，但是卻喜歡帶我出去游玩……
“老師”是一個(gè)平凡的人，但卻是一個(gè)執著(zhù)的“好老師”。
每當我有題不會(huì )的時(shí)候，“老師”就會(huì )很有耐心地給我講解。如果“老師”不會(huì )，她就先上網(wǎng)查，看明白了再給我講；如果網(wǎng)絡(luò )上查不到或看不懂，她就會(huì )求助在其他城市居住的大姨和小姨，自己聽(tīng)明白了再來(lái)給我講解，我聽(tīng)明白后，“老師”就會(huì )讓我再給她講一遍，直到我真正會(huì )了，“老師”才罷休。
“老師”是一個(gè)普通的人，但卻是一個(gè)認真的“好老師”。
有一次，數學(xué)王老師讓我們做長(cháng)方體模具，那天作業(yè)比較多，我就請媽媽幫忙，媽媽看時(shí)間很晚了，就答應了。由于，我的一個(gè)好朋友家里沒(méi)有那么大的`紙，托我幫她做一份，我跟媽媽一說(shuō)，媽媽也欣然同意了。第二天早上起來(lái)，我發(fā)現書(shū)桌上整齊地擺放著(zhù)四套模具，我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸趺催@么多？”媽媽笑著(zhù)對我說(shuō)：“這是四套模具，兩大兩小，你和佳瑋一人一份，大的怕你們課桌擺不開(kāi)，我縮小了十倍，又做了套小的，方便些�！甭�(tīng)了這席話(huà)，我真是好感動(dòng)。
我愛(ài)我的“老師”！我愛(ài)我的媽媽?zhuān)∷龑ξ业慕陶d令我受用終身。
我的老師作文7
我們的呂老師。她是一位美麗而又穩重的老師，嗓音柔柔的，永遠掛著(zhù)微笑的臉上，閃動(dòng)著(zhù)一雙靈活的大眼睛，看著(zhù)我們時(shí)，像水一樣清澈，又像細流一樣溫暖。
呂老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任．她除了給我們講解課文以外還給我們讀許多有意義的課外書(shū)，有革命先輩流血犧牲的故事．每次，我們都能從余老師讀的故事中懂得一些道理，受到啟迪，得到很多鼓勵．
記得有一次呂老師上作文課時(shí)，我只顧著(zhù)東張西望看熱鬧，沒(méi)注意聽(tīng)講．老師講完后，同學(xué)們都＂沙沙＂的寫(xiě)了起來(lái)，呂老師看看這個(gè)，瞧瞧那個(gè)，口中不時(shí)的夸獎到：＂寫(xiě)的'不錯�。ⅲ⒛愕淖舟E很工整�。ⅲ⑦@句話(huà)有水平．＂……不一會(huì )兒，呂老師便來(lái)到我的桌前：＂你為何不寫(xiě)呀？＂我的心像小鼓＂咚咚＂直響：＂我，我沒(méi)聽(tīng)好．＂呂老師拍拍我的肩膀，說(shuō)道：＂不要緊，剛開(kāi)始嘛！來(lái)我們一起想想．＂在她的啟發(fā)下，我想好了要寫(xiě)的內容．接著(zhù)呂老師又和我組織材料，列提綱，還指導我寫(xiě)作的方法，此時(shí)的我文思如泉涌，埋頭不停的寫(xiě)起來(lái)．過(guò)了一會(huì )兒，呂老師又轉到我的書(shū)桌前，她俯下身看我寫(xiě)的作文，高興的說(shuō)：＂真不錯�。⑽彝９P一看：＂真的，我還從來(lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò)這么長(cháng)的作文．＂
一到活動(dòng)課，呂老師就像一個(gè)小孩似的，加入到我們的行列中來(lái)，一會(huì )兒條條皮筋，一會(huì )兒又捉捉秘藏，真像一個(gè)12、3歲的小孩子！
老師是＂辛勤的園�。⑹俏覀兊牡诙改�，是我們的親人，是他們把一個(gè)無(wú)知的小孩變成一個(gè)乖巧懂事的少年，她愛(ài)我們如愛(ài)自己的孩子，她為我們的成長(cháng)嘔心瀝血．她們不是為了利益和金錢(qián)才去教育我們成材，她為了我們的將來(lái)，為了我們的國家．
我只想對呂老師說(shuō)聲：＂謝謝您。＂
我的老師作文8
我的老師個(gè)人子還算高，身材不錯，頭發(fā)卷卷的，鼻梁上時(shí)而架著(zhù)一副眼鏡，臉上經(jīng)常面帶笑容，讓我們感到和藹可親。
她對工作盡職盡責。每天上課前，老師總是早早地到教室，準備好課上要用的東西。同學(xué)們一進(jìn)教室，她就布置好上課時(shí)的作業(yè)，讓我們趕緊做。做完一項還有其它的，我們的手是不會(huì )閑著(zhù)的，不過(guò)，能看得出來(lái)，這是為了我們好，每節課都是它精心準備過(guò)的，一定花了不少時(shí)間。
在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，老師會(huì )一個(gè)一個(gè)地挨著(zhù)給我們判，一個(gè)都不會(huì )漏掉。當有的同學(xué)做錯題時(shí)，老師會(huì )讓那位同學(xué)改，如果他不會(huì )的話(huà)，老師就會(huì )把他叫到身邊給他耐心地講，直到講到他完全理解了為止。如里你表現得很好，老師會(huì )稍加掩飾地表?yè)P你，既鼓勵了你，使你繼續努力，表現更好，又使你不驕傲；既使其它同學(xué)向你學(xué)習，又讓全班同學(xué)共同進(jìn)步。但如果你表現不太好，老師就會(huì )嚴肅地批評，使你不敢再犯同樣的'錯誤，向表現好的同學(xué)學(xué)習。在上課時(shí)，老師會(huì )格外關(guān)注學(xué)習較差的同學(xué)，叫他們發(fā)言，鍛煉他們的理解題和口頭表達的能力。不光上課時(shí)間爭分奪秒，就連課間時(shí)也分秒必爭，老師會(huì )督促寫(xiě)作業(yè)慢的同學(xué)，所以上課沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)，讓她們抓緊時(shí)間，玩得更痛快。
上課雖然很緊張，但在課間操的時(shí)候，老師卻變了個(gè)樣子。課間操，老師要么和我們踢踢毽子，要么在操場(chǎng)上散步，要么和其他的老師聊聊天，但說(shuō)的是她的學(xué)生的學(xué)習。
踢毽子的時(shí)候，我們圍成一圈，老師是我們中的高手，一般地飛過(guò)來(lái)的毽子，接根本不成問(wèn)題，非同一般的毽子一個(gè)，老師肚皮一頂，腳一踢，又飛到別人那里去了。
這是我的老師，一個(gè)時(shí)而微笑，時(shí)而嚴肅，時(shí)而返老還童的盡職盡責的好老師。你知道她是誰(shuí)了嗎？她就是我們的數學(xué)王老師。
我的老師作文9
張文芬老師是我現在的班主任，也是我的語(yǔ)文老師。在初中這個(gè)七門(mén)主課的生活中，語(yǔ)文并沒(méi)有比其他科目多什么優(yōu)勢，甚至是有劣勢的。但是，我們對張老師仍充滿(mǎn)強烈的敬意。這份敬意不是來(lái)自于她的嚴厲與否，亦不是來(lái)自于她“班主任”的名號，而是來(lái)自于學(xué)生自然而然的對學(xué)識淵博者的崇敬。
對于這位老師的來(lái)臨，我是頗為驚奇的。本以為初中的班主任很一般般，哪成想是這樣一位有不少名氣的老師！在入學(xué)第一天回家，我就從網(wǎng)絡(luò )上了解到了她，甚至還看到張老師寫(xiě)的一篇文章。自此，我就對她有著(zhù)濃濃的敬意了。在與張老師相處的這幾天里，我愈發(fā)感受到了她的見(jiàn)識寬廣。無(wú)論是從講話(huà)中不經(jīng)意提起的種種人、事，還是從那充滿(mǎn)資源的U盤(pán)、硬盤(pán)，都彰顯著(zhù)老師的淵博。
其實(shí)上文說(shuō)張老師是一名語(yǔ)文老師，是不大準確的，她講的'東西我認為是在語(yǔ)文的基礎上再增添的一門(mén)習作課和一門(mén)文言文，可以這么說(shuō)，張老師的語(yǔ)文課是沈從文與聞一多在西南聯(lián)大所講內容（習作課與文言文）的結合。不錯，張老師的文筆極好，也很喜歡古文，了解古文。在她的熏陶下，我可以清楚地感受到我的寫(xiě)作水平也在快速提升著(zhù)。
張老師還是一個(gè)交友廣泛的人。因為工作的緣故，張老師每年都會(huì )有幾次去外地出差的時(shí)候，自然會(huì )認識不少朋友，而這些朋友大部分都不是等閑之輩。據說(shuō)，張老師所帶的上一個(gè)班，就因為老師眾多的朋友而受益匪淺。有老師的朋友來(lái)學(xué)校里講講座，那個(gè)班的學(xué)生一定可以在現場(chǎng)聽(tīng)講。而那朋友的一些禮物、一些心意，班上的學(xué)生也會(huì )擁有些。我相信我所處在的班級以及班里的同學(xué)，會(huì )收獲的東西、知識，會(huì )比上一屆只多不少。
雖然我與張老師只相處了幾天，但我在教師節會(huì )與之前的老師一樣，對她飽含感激之情，張老師就像一座寶庫，而我們能從其中汲取到多少寶物，就要靠自身的努力了。
我的老師作文10
在我成長(cháng)的十年之中，遇到過(guò)無(wú)數老師，有溫婉知性的語(yǔ)文老師、和藹可親的數學(xué)老師、兢兢業(yè)業(yè)的英語(yǔ)老師……他們像甘露一樣滋潤著(zhù)我的心田；像陽(yáng)光一樣陪伴我成長(cháng)。今天，我想說(shuō)說(shuō)他。
他有著(zhù)中等的身高，干凈利落的平頭，炯炯有神的眼睛配上一副黑框眼鏡，顯得格外有文學(xué)氣息；穿著(zhù)方格襯衣和西裝褲；臉上總是出現和藹的笑容。對，這就是我的潤堂老師。
老師上課不僅認真負責，而且還幽默生動(dòng)。有一次，我們正在上課，老師的電話(huà)突然響了，原來(lái)是老師的孩子磕傷了，老師只是簡(jiǎn)單一兩句話(huà)了解一下情況，就立馬掛掉電話(huà)，接著(zhù)又用幽默的'語(yǔ)言給我們講課，直到下課之后，老師再次打電話(huà)問(wèn)自己的小孩有沒(méi)有事兒？突然我想起上次游泳，意外引起的中耳炎，我的耳朵疼得厲害，媽媽和爸爸心急如焚地將我送到北大醫院，馬上看醫生，并一直陪伴著(zhù)我。此時(shí)，潤堂老師應該也很希望能陪在自己孩子的身邊吧，但是為了給我們上課，不得不舍棄堅持給我們上課。老師認真工作態(tài)度深深地感染了我。
潤堂老師講課還非常幽默生動(dòng)，有一次老師繪聲繪色地給我們講清朝第六位皇帝下逛杭州西湖“蟲(chóng)兒”的故事，真的太好玩了，只見(jiàn)潤堂老師故作深沉，模仿乾隆和大臣們的對話(huà)，逗得我們哄堂大笑。
我喜歡潤堂老師的講課風(fēng)格，在潤堂老師能學(xué)到很多知識，可以聽(tīng)到很多故事。我知道我有這樣或那樣缺點(diǎn)，比如喜歡講話(huà)、喜歡走神，但是我一定會(huì )慢慢地克服，控制住自己，讓自己在課堂更加認真，積極發(fā)言，多多練筆。我相信，我一定會(huì )把語(yǔ)文學(xué)得越來(lái)越好。
我的老師作文11
文豪筆墨，揮灑人間風(fēng)情，山水輕描，一筆盡數勾勒。她，就是那墜落凡間的天使——我們的朱老師。
朱老師是我們美術(shù)班的老師，她年紀不大，才二十多歲。雖然年輕，但她對教學(xué)十分負責，畫(huà)技也讓人無(wú)話(huà)可說(shuō)。
有一次，她教我們工筆的筆法和蘭花的畫(huà)法，我的側鋒和占比總是畫(huà)不好，急得手都開(kāi)始抖了。她好像看到了，突然走到我的身邊，輕輕拍了拍我的肩，問(wèn)道，“有哪里不明白嗎？”我明顯吃了一驚，一臉懵地望著(zhù)她，張了張嘴，猶豫著(zhù)，她滿(mǎn)含鼓勵地向我笑著(zhù)，清澈的眸子閃著(zhù)溫柔的光芒。我鼓起勇氣，“我不太明白……”，她解答了我的疑惑，讓我繼續練習。我很開(kāi)心，認認真真地練習，認認真真地作畫(huà)。直到放學(xué)，她來(lái)收我們的'作品�？吹轿业淖髌窌r(shí)，她嘴角微揚，露出潔白的牙齒，兩腮邊水光斂艷的桃花色的紅暈綻放開(kāi)來(lái)，像不食煙火的仙女�！安诲e，繼續加油哦�！彼χ�(zhù)對我說(shuō)，我也笑起來(lái)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
朱老師不僅僅，畫(huà)技高超，教學(xué)有方，他還非常善解人意。
那次，我心情不大好，去美術(shù)班時(shí)又趕上一場(chǎng)大雨。大雨嘩啦嘩啦，像從天上潑下來(lái)一樣。雨后的氣溫特別低，我穿得單薄，凍得瑟瑟發(fā)抖。她讓我趕緊進(jìn)屋，給我開(kāi)了空調，又給我倒了熱水。見(jiàn)我不好意思拿，她就若無(wú)其事地去啟蒙班指導，讓我更自在�？斓椒艑W(xué)，她早早地整理好衛生，讓我們直接走，不用打掃衛生，讓我們快點(diǎn)回家。
朱老師，你是夜空中的繁星，指引我們前行，你是墜落人間的天使，給予我們美好。你是人間的四月天，芬芳美麗，遇見(jiàn)你是我今生最大的幸運。
我的老師作文12
梨花飄灑，如雪裊裊，金菊傲霜，風(fēng)骨其然，梅花初綻，荷香四溢，年輪一轉，韶華一瞬，千日的陪伴終將化為一抹回憶。但怎能忘記……老唐，又快說(shuō)再見(jiàn)了。
初見(jiàn)，樹(shù)下掠影
梧桐樹(shù)葉冒著(zhù)烈日，股股地向上舒展四肢，卻換回乘涼麻雀嘲諷。我背上書(shū)包，邁入陌生的大門(mén)，心中陡然一緊：怎么與老師同學(xué)相處。我好不容易找到班級，恰好被擠入一群“假麻雀”圍成的小圈，這時(shí)，一個(gè)個(gè)子不算太高的中年男子迸現眼前—老唐！他忙得厲害，汗珠不斷往外躥。只見(jiàn)他大手一掄，一把把我抓住當壯丁，替他清點(diǎn)人數，再看他自己早大模大樣溜去樹(shù)下乘涼了。但在我告知他班中少一人時(shí)，他“嗖”地竄出去，挨班找尋“小叛徒”，眼前只余下一片殘影。
樹(shù)下，相遇，可謂老唐“聊發(fā)少年狂�！�
熟悉，田野縱歌
初二的圣佛山旅行，定使我班同學(xué)終生難忘。耳邊是老唐悠揚的歌聲，眼前是老唐僵硬的動(dòng)作。閉眸，不禁記起上午野炊被支配的“恐懼”。野炊要用柴，老唐大手一揮，手底下的.“小魚(yú)小蝦”們便興高采烈地漫山找柴�？筛煽莸哪静衲臅�(huì )比得溪中小蟹，地中玉米有趣？所有人過(guò)完癮后隨手抓條木枝“光榮復命”。老唐氣不打一處來(lái)，留下幾人蹲守據點(diǎn)，其余人則跟他拾柴去。時(shí)間如靜止般，老唐哼了聲：“指望你們早晚餓死�！比缓蠛龆怕暩璩�，那聲音可謂“響遏行云”，在段段《駱駝》中，我們做了一回拾柴的老馬。
深入，田野，可謂“千里快哉風(fēng)”。
別離，淚濕衣襟
老唐的母親去世了，原本聒噪的教室靜了起來(lái)。有些同學(xué)甚至都開(kāi)始淚水四座，忍不住淚濕衣衫。老唐守孝歸來(lái)，在他離開(kāi)的這十二天卻似一輩子長(cháng)。他開(kāi)口，帶了自己都不覺(jué)滄桑：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待�！闭f(shuō)罷，淚便滾了下來(lái)。在一起時(shí)，要珍惜��！
將離，淚珠，應作：“淚濕袖思滿(mǎn)潸�！�
流年輕淺，觀(guān)山閱海，生命兩側，播種開(kāi)花。日歷上的時(shí)間越來(lái)越近，分離在即，愿您安好。老唐，我的老師。
我的老師作文13
開(kāi)學(xué)了，聽(tīng)說(shuō)要換教師，我們很期待，說(shuō)要換什么好教師。這不，教師來(lái)了！
我們趕緊端端正正地坐好，迎接新教師的到來(lái)�！皝�(lái)啦！”有人說(shuō)。我們隨即一片掌聲，新教師也笑逐顏開(kāi)地走了進(jìn)來(lái)。據黃教師說(shuō)，這位教師姓劉，是一位好教師，她教的學(xué)生都考上什么六中啊、九中等重點(diǎn)中學(xué)，并且都是免費生！我們聽(tīng)了，都很羨慕唄劉教師教的哥哥姐姐們。
劉教師的自我介紹讓我們佩服得五體投體。說(shuō)她是一位很?chē)栏竦慕處�，每個(gè)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)不認識她什么的。我心想：“這位教師，必須是個(gè)好教師！我必須要更努力學(xué)習、加把勁，讓劉教師喜歡我！”教師來(lái)后，還定了不少班規，仔細一看！我們班還有許多人有這些毛病，包括我。我真感激劉教師定了這些規定，好讓我們改掉這毛病。
劉教師對我們十分好，有些人卻身在福中不知福。
劉教師苦口婆心地教我們，有人卻在下頭竊竊私語(yǔ)；劉教師認認真真地寫(xiě)好詞語(yǔ)、好句子，有人卻不寫(xiě)，在下頭傳紙條；劉教師仔仔細細地讀，有人卻在下頭“挖金子”；劉教師不知疲倦，幫我們改好每一本作業(yè)，有人明白有題錯了，卻視而不見(jiàn)。你們明白嗎這是一位十分好又有職責心的'教師，如果你們不好好珍惜，那必須會(huì )后悔。
雖然劉教師對我們要求很?chē)�，但我明白，教師是為我們好。教師為什么這樣是因為她想然我們改掉壞毛病、考上免費生��！在我認為，劉教師是這年級中最好的教師了。
劉教師把我們當她自我的孩子一樣看待，我們?yōu)槭裁床话蓜⒔處熛駤寢屢粯涌创匚矣X(jué)得啊，除了自我的一個(gè)好媽媽?zhuān)诙䝼�(gè)最好的媽媽就是教師了。我愛(ài)我的媽媽?zhuān)瑯�，我也�?ài)我的劉教師！
教師是園丁，我們就是一顆顆含苞欲放的花朵；教師是一棵大樹(shù)，我們就是大樹(shù)底下的一株株嫩綠的小草；教師是寬闊的天空，我們，則是躺在天空里的一朵朵白云！
我的老師作文14
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它生長(cháng)；雄鷹感激天空，因為天空讓它飛翔；高山感激大地，因為大地讓它高聳、挺拔；我感恩許多人，其中之一就是教師。
如果我是彩虹，那您就是太陽(yáng)，給予我繽紛的光彩；如果我是魚(yú)兒，那您就是水中的藻，給予我充足的空氣；如果我是青草，那您就是春雨，給予我生長(cháng)的動(dòng)力。
教師教會(huì )了我1、2、3；教會(huì )了我A、B、C；教會(huì )了我加、減、乘、除。當我遇到難題，能夠向她求助；當我?jiàn)蕵?lè )煩惱，能夠向她傾訴；當我學(xué)習提高，能夠和她一齊分享我的歡樂(lè )。甚至在我自甘墮落時(shí)，她也會(huì )悉心開(kāi)導我，多么好的教師��！
還記得，在夏日炎炎的某天，我中暑了，請了一午時(shí)的假，導致了我第二天聽(tīng)不懂課的情景發(fā)生，連作業(yè)也不會(huì )做……教師也許是發(fā)現了我上課時(shí)迷茫的眼神，下課好把我叫到了辦公室，她先問(wèn)了問(wèn)我身體的情景，之后問(wèn)我聽(tīng)不聽(tīng)的`懂教師上的課，我茫然的搖了搖頭，為了不讓我掉隊，她把昨日的課重新講了幾遍，在她耐心的教導下，我聽(tīng)懂了。
我們萍水相逢，她卻能為了我們付出，世上倘若沒(méi)有教師，會(huì )是一番能怎樣的景象呢？
離開(kāi)了與我相處六年的教師們，還是在自我的崗位上，培育出一代代祖國的花朵。如今，原本美麗的教師，兩鬢多了些許白發(fā)、眼角，也多了絲絲細紋。升入初中，壓力越來(lái)越大，時(shí)間也越來(lái)越少，偶爾才有時(shí)間去看教師們，多虧了教師們，沒(méi)讓我們放縱，讓我們打下了堅實(shí)的基礎，也不至于掉隊。
教師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)哺育了我的愛(ài)，那位你，我感到了世間的溫暖，將來(lái)，不管哦是挺拔的喬木還是低矮的灌木，我都會(huì )以生命的翠綠向您致敬！
我的老師作文15
花兒的芬芳離不開(kāi)園丁的辛勤勞動(dòng)，小草的翠綠離不開(kāi)春雨的飄灑，現在我們茁壯的成長(cháng)更是離不開(kāi)老師對我們的關(guān)心。
我很喜歡教我們數學(xué)的張老師，他從來(lái)都好象不知道疲倦的給我們講課，每當早上輪他輔導我們數學(xué)的時(shí)候，他總是比我們來(lái)得都早，有時(shí)有些同學(xué)來(lái)晚了他總是把自己剛才講在重復一遍，批改作業(yè)時(shí)，他格外認真，一絲不茍的拿著(zhù)紅筆修改，從他的眼睛里可以出他多么的仔細呀，晚上，我們放學(xué)回家的時(shí)候，他總是留下來(lái)不走，幫助值勤同學(xué)，有同學(xué)問(wèn)他為什么幫他們打掃衛生，他總是笑呵呵的說(shuō)；今天下午我負責你們，就要負責到底。他笑著(zhù)說(shuō)著(zhù)，不知道帶給我們多大的震撼。
我印象最深刻的一次是，有一天，張老師早上把作業(yè)上作題方法給我們講了講，讓我們大致理解意思。發(fā)作業(yè)時(shí)，我作業(yè)錯了一道題，由于處于好學(xué)生的心理，我就拿起筆草草的把錯題改了一遍，飛一般的跑到老師辦公室，只見(jiàn)張老師拿起一根紅筆，正在疲倦的改著(zhù)我們卷子。張老師一望，看見(jiàn)了我，便說(shuō)；‘是過(guò)來(lái)改題的.吧，拿過(guò)來(lái)吧。說(shuō)著(zhù)，便拿起我的練習冊，仔細的看著(zhù)我的的錯題之后說(shuō)；金文清，你怎么還錯著(zhù)啊，是不是不會(huì )呀？��？ 我驚叫出了聲，又仔仔細細的看了一遍，可是還是沒(méi)錯呀？難道是老師看錯了？張老師仿佛看透了我的心思，揉了揉眼睛，對我說(shuō)道；你看看這個(gè)三角形…… 他娓娓而談，每一句都解開(kāi)我心里的疑團，讓我逐漸明白了著(zhù)到題的意思，怎樣做……下午，張老師又來(lái)給我們上課，他滿(mǎn)富朝氣的走來(lái)，與我在辦公室看見(jiàn)那疲憊的模樣截然不同，忽然，他說(shuō)：同學(xué)們，今天上午有一道題，有位同學(xué)出錯，我看大家也是一知半解，所以，再來(lái)講一講。
花兒以它馥郁的芬芳回報園丁，小草以翠綠回報春雨，我就以?xún)?yōu)越的成績(jì)來(lái)回報張老師吧!
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