[合集]學(xué)生環(huán)保意識調查報告14篇
在當下社會(huì )，報告與我們的生活緊密相連，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編為大家整理的學(xué)生環(huán)保意識調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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學(xué)生環(huán)保意識調查報告 篇1
內容摘要：早在電影《20xx》上映時(shí)，環(huán)境問(wèn)題就引起了軒然大波，盡管瑪雅人的預測是不準確的，電影中的情節看起來(lái)有些夸張，但是這些無(wú)不說(shuō)明著(zhù)我們生活的地球正面臨著(zhù)怎樣的摧殘，而這摧殘的罪魁禍首是誰(shuí)呢？我想生活在地球上的每一個(gè)人心里都十分清楚。
環(huán)境問(wèn)題的造成是我們每一個(gè)人都有份的，那么，面對如此殘酷的現象，我們每一個(gè)人也都有份貢獻自己的力量，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。作為當代大學(xué)生，我們對自己、對家庭、對社會(huì )都有著(zhù)義不容辭的責任。為了使更多的人對當下面臨的各種環(huán)境問(wèn)題有所了解、為了使更多的大學(xué)生積極主動(dòng)的參與到環(huán)境保護的活動(dòng)中來(lái)，傳播環(huán)境保護知識，增強大學(xué)生環(huán)境保護意識，從而發(fā)起了這次社會(huì )問(wèn)卷調查，深入了解當代大學(xué)生的環(huán)境保護意識。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 環(huán)境問(wèn)題 環(huán)境保護意識
一、 調查主要內容
調查時(shí)間：20xx年8月20日至20xx年9月31日
調查地點(diǎn)：天津科技大學(xué)、天津師范大學(xué)
調查對象：天津科技大學(xué)和天津師范大學(xué)的在校大學(xué)生
調查方法：簡(jiǎn)單隨機抽樣、問(wèn)卷法、觀(guān)察法、文獻法、訪(fǎng)談法
調查人員：藍云萍
調查時(shí)間分配：20xx年8月2日確定主題
20xx年8月20日設計調查問(wèn)卷
20xx年8月20日至23日發(fā)放調查問(wèn)卷
20xx年8月24日至25日回收問(wèn)卷并進(jìn)行數據統計
20xx年8月26日至31日進(jìn)行調查總結并撰寫(xiě)調查報告
二、調查階段
簡(jiǎn)單隨機調查：對天津科技大學(xué)和天津師范大學(xué)兩所大學(xué)的假期在校學(xué)生進(jìn)行了隨機問(wèn)卷調查，共100人。
問(wèn)卷調查：對隨機抽取的在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
訪(fǎng)談法：對兩位同學(xué)進(jìn)行了訪(fǎng)談，了解了他們對于環(huán)境問(wèn)題的看法，并且交流了他們對于環(huán)境保護的想法。
觀(guān)察法：在本次調查持續期間，不斷地注意著(zhù)周?chē)鷣?lái)往的同學(xué)的行為觀(guān)察他們是否有破壞環(huán)境或者保護環(huán)境的行為。
文獻法：在調查初期對環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了大量的資料搜集，制作出了問(wèn)卷；在調查過(guò)程中，也是不斷地搜集資料，對調查過(guò)程中遇到的問(wèn)題尋找合適的文字資料。
三、分析階段
對于本次調查，我從調查方案的設計到進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷，回收問(wèn)卷，統計數據，分析結果，小組討論再到撰寫(xiě)調查報告一共歷時(shí)11天；調查問(wèn)卷一共發(fā)放了100份，回收了100份，回收率為100%。
1. 環(huán)境保護的關(guān)注度和相關(guān)認知
問(wèn)卷中的第2題至第5題是關(guān)于調查者對于環(huán)境問(wèn)題的看法與認知程度的。在“您認為當前國內的環(huán)境破壞程度如何？”的問(wèn)題中，有83%的同學(xué)認為我國國內的環(huán)境破壞非常嚴重，僅僅有17%的同學(xué)認為我國的環(huán)境破壞程度較輕。在“您是否意識到環(huán)境問(wèn)題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性？”的問(wèn)題中，有78%的同學(xué)對環(huán)境問(wèn)題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性感覺(jué)極為強烈，21%的同學(xué)對此感覺(jué)一般，僅有1%的同學(xué)對此沒(méi)什么感覺(jué)。在“您認為我國現在的環(huán)保工作做得怎么樣？”的問(wèn)題中，有70%的同學(xué)認為我國環(huán)保工作做的很不好，29%的同學(xué)認為我國環(huán)保工作做的差不多，僅有1%的同學(xué)認為我國的環(huán)保工作做的很好。并且在參與調查的100名同學(xué)中有90%認為環(huán)保意識是個(gè)人素質(zhì)的一方面。由此可見(jiàn)，大部分大學(xué)生對環(huán)境問(wèn)題有比較理性的認識，并且有意識要保護環(huán)境、有意識對環(huán)境進(jìn)行改善。
2. 生活中環(huán)保意識強弱程度
在問(wèn)卷中，第6題至第11題是關(guān)于被調查者在生活中面對一些具體的環(huán)境污染或者可以盡可能避免環(huán)境污染等情況時(shí)的做法的問(wèn)題。
在“您認為“限塑令”的實(shí)行增強了您的環(huán)保意識嗎？”這一問(wèn)題中有63%的大學(xué)生會(huì )因為限塑令在日常生活中會(huì )更多的考慮到環(huán)保方面的問(wèn)題，有33%的大學(xué)生認為限塑令對自己沒(méi)什么影響，也僅僅有4%的大學(xué)生對限塑令有些反感，這其實(shí)是一個(gè)好的現象，表明大家愿意為環(huán)保做出努力與改變。
但是在“您外出時(shí)會(huì )不會(huì )隨身帶環(huán)保袋？”這個(gè)問(wèn)題上出現了與上一問(wèn)題相反的結果，雖然有15%的大學(xué)生是毫不猶豫的`選擇自帶環(huán)保袋，但是更大一部分的大學(xué)生是偶爾會(huì )帶，這部分大學(xué)生群占比例為62%，剩下的23%則是從未帶過(guò)環(huán)保袋出門(mén)，其實(shí)從這點(diǎn)上表現出來(lái)的則是大家對于環(huán)保還僅僅停留在意識上，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處上，沒(méi)有形成環(huán)保的行為習慣。
在后面的問(wèn)題中，有73%的人會(huì )經(jīng)�；蚺紶栆驗橐粫r(shí)方便而踐踏草坪，而不論什么樣的原因都不會(huì )踐踏草坪的同學(xué)僅占27%。有73%的大學(xué)生會(huì )對生活垃圾經(jīng)�；蚺紶栕龀龇诸�(lèi)處理，剩下的27%的大學(xué)生則從不會(huì )進(jìn)行垃圾分類(lèi)。有76%的大學(xué)生會(huì )在家人或朋友亂扔垃圾時(shí)選擇勸阻這種行為，但仍然有3%的同學(xué)會(huì )選擇與家人朋友一起扔。有91%的大學(xué)生會(huì )在離開(kāi)房間時(shí)自動(dòng)熄燈。從上述這些問(wèn)題的答案來(lái)看，大學(xué)生對于環(huán)保有的是美好的愿望，但真正做到實(shí)處的并不多。
3. 對正在倡導的環(huán)保行為的看法
對于一水多用，60%的大學(xué)生贊同這種做法，并且在生活中就是這樣實(shí)踐的；剩下的40%其實(shí)也是贊同，但實(shí)際行為上做不到一水多用。
對于一次性飯盒的使用，75%的大學(xué)生選擇盡可能的不用，16%的大學(xué)生是經(jīng)常使用的，而從來(lái)不買(mǎi)一次性飯盒的大學(xué)生占9%。
對于是否參加環(huán)�；顒�(dòng)這一問(wèn)題，有時(shí)候會(huì )參加和沒(méi)有參加的過(guò)大學(xué)生比例基本持平，前者占40%，后者占34%。
4. 對于大學(xué)生在參與環(huán)保問(wèn)題上的需要努力之處
對此覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題的大學(xué)生僅占7%，其中選擇問(wèn)題在于乏足夠的環(huán)保知識，對環(huán)保認識不足的有68%，選擇“搭便車(chē)”心理，希望別人多出力的有59%，選擇當環(huán)�？赡苡绊懽约旱那猩砝鏁r(shí)，會(huì )猶豫有60%，選擇生活方式已經(jīng)西化，習慣了大量消耗資源所帶來(lái)的便捷有44%，選擇認為環(huán)保是政府和企業(yè)的事情，與自己無(wú)關(guān)的有36%。這說(shuō)明關(guān)于環(huán)保，政府社會(huì )等各方面都要做出更多的努力，讓環(huán)保意識更加深入人心，成為人們生活的習慣。
四、結論和建議
1.政府要加強對環(huán)境工作的宣傳
在環(huán)保問(wèn)題上，政府扮演著(zhù)管理者的角色，更扮演著(zhù)服務(wù)者的角色，要使大學(xué)生深刻地感受到政府的有力行動(dòng)，感受到政府對于環(huán)境的重視程度，使大學(xué)生能夠受到政府環(huán)保工作的鼓舞并且會(huì )在鼓舞下有所行動(dòng)，就需要政府加強對環(huán)境工作的保護和宣傳力度。
2.學(xué)校要加強對環(huán)境工作的宣傳力度
大學(xué)生對保護環(huán)境有很高的認知程度，但是在這方面的行動(dòng)能力卻很低下，這有很大一部分原因來(lái)源于自身周?chē)h(huán)境的限制。大學(xué)生生活的環(huán)境幾乎很少有機會(huì )能參與到環(huán)境保護或者類(lèi)似的公益活動(dòng)當中去，導致對環(huán)境的敏感度不高，因此，學(xué)校應該多多組織這方面的環(huán)�；顒�(dòng)，使學(xué)生通過(guò)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)提高對環(huán)境的使命感和主動(dòng)性。
3.宣傳要注重內容的豐富性、層次性
大部分大學(xué)生能夠做到對環(huán)境的關(guān)注，但是卻沒(méi)有把行動(dòng)付諸實(shí)踐。除了學(xué)校沒(méi)有機會(huì )的原因外，還有另外一個(gè)原因是大學(xué)生不知道從何下手，造成“環(huán)保離我很遠”的錯覺(jué)。因此，在宣傳工作中，不僅要大方面宣傳環(huán)境現狀的嚴峻性，還要從小方面宣傳生活細節中如何環(huán)保生活。
4注重環(huán)保網(wǎng)站的建立和維護建設
在大學(xué)生接觸的媒體當中，網(wǎng)絡(luò )這一新興的媒介，當屬第一位。并且隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日趨發(fā)達和成熟，網(wǎng)絡(luò )的發(fā)揮的作用會(huì )越來(lái)越大。應當高度注重網(wǎng)絡(luò )工程的建設，建立和完善環(huán)保網(wǎng)站，憑借網(wǎng)絡(luò )高速傳達信息的優(yōu)勢，達到不一樣的宣傳效果。
四、 結語(yǔ)
通過(guò)此次的調查與統計，對于大學(xué)生環(huán)保意識有了一個(gè)深刻的認識，但由于是采取的是抽樣調查的方式，沒(méi)有完全覆蓋多方面的大學(xué)生，雖然樣本數量少，不能完全總體反映客觀(guān)情況，但是也可以對大學(xué)生的環(huán)保意識得知一二。 通過(guò)這次的調查發(fā)現，大學(xué)生目前的環(huán)保意識的狀態(tài)如下：
1.能夠接受宣傳的環(huán)保行為，對環(huán)境的嚴峻性和緊迫性有深刻認識和感受，能夠形成統一的認知，但缺乏主動(dòng)性和參與性，特別缺乏使命感。
2.關(guān)注和保護環(huán)境的出發(fā)點(diǎn)是為了人類(lèi)生存和發(fā)展出發(fā)，不能從整個(gè)生態(tài)環(huán)境保護，與其他物種平等觀(guān)點(diǎn)的角度上看待和處理。
3.大部分的大學(xué)生能夠在生活細節注意公共場(chǎng)所和家居的節水，節電，但是在城市清潔和保潔方面卻缺乏共同承擔責任的意識。
4.仍有小部分大學(xué)生環(huán)境保護意識薄弱，對環(huán)境保護保持事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，不管是在行動(dòng)方面，還是意識方面，都體現冷漠和淡漠的態(tài)度。 綜上各項，我呼吁社會(huì )各界能夠為增強大學(xué)生的環(huán)保意識提供各種氛圍和機會(huì )，也希望全人類(lèi)能夠熱切關(guān)注關(guān)乎每個(gè)人自身的生存的環(huán)境狀況。這不僅是大學(xué)生應該肩負起來(lái)的責任，也是全球各個(gè)國家面臨關(guān)乎生存發(fā)展，噩待解決的問(wèn)題。
【內容導航】第1頁(yè)：大學(xué)生環(huán)保意識調查報告第2頁(yè)：大學(xué)生環(huán)保意識調查問(wèn)卷
大學(xué)生環(huán)保意識調查問(wèn)卷
面對日益嚴重的環(huán)境問(wèn)題，我們人人都有責任保護環(huán)境。而大學(xué)生是社會(huì )成員中重要的組成部分�；诖宋覀兿肓私庖幌庐敶髮W(xué)生對環(huán)境問(wèn)題的看法，以及大學(xué)生環(huán)境保護意識的現狀。此問(wèn)卷共有20道問(wèn)題，請您耐心作答，謝謝配合。
1、 您的性別（）
A.男B.女
2、您認為當前國內的環(huán)境破壞程度如何？
A.非常嚴重 B.一般 C.較輕
3、您是否意識到環(huán)境問(wèn)題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性？
A.是，感覺(jué)極強烈 B.感覺(jué)一般 C.沒(méi)有什么感覺(jué)
4、你認為環(huán)抱意識是個(gè)人素質(zhì)的一方面嗎？
A.是 B.不知道 C.不是
5、你認為我國現在的環(huán)保工作做得怎么樣？
A.很好 B.差不多 C.很不好
6、你認為“限塑令”的實(shí)行增強了您的環(huán)保意識嗎？
A.沒(méi)什么影響 B.在日常生活中會(huì )更多的考慮到環(huán)保方面的問(wèn)題 C.因為給生活帶來(lái)的不便反而反感這類(lèi)東西
7、您外出時(shí)會(huì )不會(huì )隨身帶環(huán)保袋？
A.會(huì ) B.不會(huì ) C.偶爾會(huì )
8、您會(huì )因為一時(shí)方便而踐踏路邊的草坪?jiǎn)?/p>
A.會(huì ) B.不會(huì ) C.偶爾會(huì )
9、你會(huì )將生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理嗎
A.會(huì ) B. 偶爾C. 從不
10、朋友或家人隨地扔垃圾你會(huì )怎么辦
A.勸阻這種行為 B.跟著(zhù)一起扔 C.無(wú)所謂
11、你的房間沒(méi)有人在時(shí)是否會(huì )熄燈
A.會(huì )B.不會(huì )C.經(jīng)常忘記
12、對于一水多用，你怎樣看待
A.贊同，并且自己就是這樣做的 B.雖然贊同，但很少這樣做 C.不贊同，沒(méi)必要
13、您使用一次性飯盒的頻率如何？
A.經(jīng)常用 B.盡可能不用 C. 從來(lái)不買(mǎi)
14、你參加過(guò)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)嗎?(例如,拒絕使用白色垃圾;參加環(huán)保宣傳活動(dòng)等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng))
A.有 B.有時(shí)候 C.沒(méi)有
15、您認為，我們大學(xué)生在參與環(huán)保上存在的主要問(wèn)題是什么(多選）？
A.缺乏足夠的環(huán)保知識，對環(huán)保認識不足
B.有“搭便車(chē)”心理，希望別人多出力
C.當環(huán)�？赡苡绊懽约旱那猩砝鏁r(shí)，會(huì )猶豫
D.生活方式已經(jīng)西化，習慣了大量消耗資源所帶來(lái)的便捷
E.認為環(huán)保是政府和企業(yè)的事情，與自己無(wú)關(guān)
F.覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題
與自己無(wú)關(guān) □覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題
學(xué)生環(huán)保意識調查報告 篇2
一調查目的：
20xx,20xx年世界環(huán)境日的主題分別是：你的地球需要你、多樣的物種?唯一的星球?共同的未來(lái)。我們中國的主題分別是：減少污染行動(dòng)起來(lái)、低碳減排?綠色生活。在倡導環(huán)境友好型，資源節約型的今天，我們想了解一下同學(xué)們知不知道什么是環(huán)保，平時(shí)有沒(méi)有做到環(huán)保，如何才能做到環(huán)保。于是，我們少年科學(xué)院的學(xué)員在全校開(kāi)展了一次同學(xué)們環(huán)保意識的調查活動(dòng)。
二、調查內容：
1、關(guān)于環(huán)境保護方面的常識性問(wèn)題。
2、日常生活中對環(huán)境問(wèn)題的看法和做法。
3、同學(xué)們的環(huán)保習慣。
三、調查對象：在洪藍中心小學(xué)三六隨機抽取106名學(xué)生
四、調查方法：?jiǎn)?wèn)卷式
我們設計了一張問(wèn)卷調查表，從環(huán)境保護的知識性問(wèn)題、日常生活中對環(huán)境問(wèn)題的看法和做法、同學(xué)們的環(huán)保習慣等方面來(lái)設計。如下：
調查小問(wèn)卷
你環(huán)保了嗎?
親愛(ài)的同學(xué)們，在日常生活中，你注意環(huán)保了嗎?環(huán)保應是人人皆知、人人必做的事，如果你愿意做環(huán)保小衛士，為環(huán)保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來(lái)做這張調查小問(wèn)卷吧。不過(guò)不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，一定要真實(shí)真實(shí)再真實(shí)。
1、你會(huì )主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)垃圾箱嗎?( )
A、會(huì )B、不會(huì ) C、有時(shí)會(huì )有時(shí)不會(huì )D、其他
2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會(huì )( )
A、勸他不要這樣做B、主動(dòng)把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱C、無(wú)動(dòng)于衷
3、你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)( )
A、是 B、不是 C、偶爾
4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?( )
A、塑料袋 B、竹籃 C、布袋 D、其他
5、你經(jīng)常隨地吐痰嗎?( )
A、是 B、不是 C、偶爾
6、世界環(huán)境日在幾月份?( )
A、四月B、五月C、六月
7、你經(jīng)常閱讀和傳閱環(huán)保書(shū)籍、報刊嗎? ( )
A、是 B、不是 C、偶爾 D、從來(lái)不讀
8、當地球變暖時(shí)，你會(huì )想到什么?( )
A、環(huán)境污染非常嚴重，需要保護環(huán)境B、與我無(wú)關(guān)C、其他
9、你知道溫室效應是怎么回事嗎?( )
A、知道 B、不知道
10、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?( )
A、知道B、不知道C、知道一些
11、當爸爸媽媽浪費水資源時(shí)，你會(huì )怎么做?( )
A、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水B、隨他們去C、學(xué)他們的樣
12、你是否有隨手關(guān)閉水龍頭的習慣?( )
A、是B、不是C、其他
13、你會(huì )使用一次性筷子嗎?( )
A、會(huì )B、不會(huì ) C、有時(shí)會(huì )
14、你踩踏草坪?jiǎn)?( )
A、從來(lái)沒(méi)有B、經(jīng)常有C、很少有
15、晚上你睡覺(jué)經(jīng)常忘記關(guān)燈嗎? ( )
A、從來(lái)沒(méi)有B、經(jīng)常有C、很少有
16、你是不是經(jīng)常吃口香糖? ( )
A、從來(lái)不吃 B、經(jīng)常吃 C、很少吃
五、調查情況統計：
我們發(fā)放了106張調查表，回收106張。也對調查表進(jìn)行了統計，情況如下：
1、你會(huì )主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)垃圾箱嗎?( )
選項 投票數 百分率
A、會(huì ) 43 40.6%
B、不會(huì ) 6 5.6%
C、有時(shí)會(huì )有時(shí)不會(huì ) 53 50%
D、其他 4 3.8%
2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會(huì )( )
選項 投票數 百分率
A、勸他不要這樣做 32 30.2%
B、主動(dòng)把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱 61 57.5%
C、無(wú)動(dòng)于衷 13 12.3%
3、你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎如塑料袋、電池?( )
選項 投票數 百分率
A、是 29 27.4%
B、不是 20 18.9%
C、偶爾 57 53.8%
4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?( )
選項 投票數 百分率
A、塑料袋 36 34%
B、竹籃 25 23.6%
C、布袋 39 36.8%
D、其他 6 5.7%
5、你經(jīng)常隨地吐痰嗎?( )
選項 投票數 百分率
A、是 6 5.7%
B、不是 65 61.3%
C、偶爾 35 33%
6、世界環(huán)境日在幾月份?(
選項 投票數 百分率
A、四月 19 17.9%
B、五月 54 50.9%
C、六月 33 31.1%
7、你經(jīng)常閱讀和傳閱環(huán)保書(shū)籍、報刊嗎? ( )
選項 投票數 百分率
A、是 26 24.5%
B、不是 14 13.2%
C、偶爾 59 55.7%
D、從來(lái)不讀 7 6.6%
8、當地球變暖時(shí)，你會(huì )想到什么?( )
選項 投票數 百分率
A、環(huán)境污染非常嚴重，需要保護環(huán)境 82 77.4%
B、與我無(wú)關(guān) 21 19.8%
C、其他 3 2.8%
9、你知道溫室效應是怎么回事嗎?( )
選項 投票數 百分率
A、知道 33 31.1%
B、不知道 73 68.9%
10、你知道一些環(huán)保的'小知識嗎?( )
選項 投票數 百分率
A、知道 28 26.4%
B、不知道 15 14.2%
C、知道一些 63 59.4%
11、當爸爸媽媽浪費水資源時(shí)，你會(huì )怎么做?( )
選項 投票數 百分率
A、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水 87 82.1%
B、隨他們去 17 16%
C、學(xué)他們的樣 2 1.9%
12、你是否有隨手關(guān)閉水龍頭的習慣?( )
選項 投票數 百分率
A、是 83 78.3%
B、不是 17 16%
C、其他 6 5.7%
13、你會(huì )使用一次性筷子嗎?( )
選項 投票數 百分率
A、會(huì ) 18 17%
B、不會(huì ) 50 47.2%
C、有時(shí)會(huì ) 38 35.9%
14、你踩踏草坪?jiǎn)?( )
選項 投票數 百分率
A、從來(lái)沒(méi)有 34 32.1%
B、經(jīng)常有 16 15.1%
C、很少有 56 52.8%
15、晚上你睡覺(jué)經(jīng)常忘記關(guān)燈嗎? ( )
選項 投票數 百分率
A、從來(lái)沒(méi)有 62 58.5%
B、經(jīng)常有 13 12.3%
C、很少有 31 29.2%
16、你是不是經(jīng)常吃口香糖?
選項 投票數 百分率
A、從來(lái)不吃 11 10.4%
B、經(jīng)常吃 25 23.6%
C、很少吃 70 66%
六、 調查結果分析、建議：
從調查情況來(lái)看，總體上我們有三點(diǎn)發(fā)現：
1、大多數同學(xué)環(huán)保意比較強，他們懂得應該節約用電，節約用水量，不亂丟垃圾等等。在調查觀(guān)察中，有57.5%的同學(xué)，能主動(dòng)撿垃圾;61.3%的同學(xué)不亂吐痰;82.1%的同學(xué)會(huì )阻止浪費水的現象;58.5%的同學(xué)晚上睡覺(jué)及時(shí)關(guān)燈;66%的同學(xué)很少吃口香糖
2、同學(xué)們對一些基礎性的環(huán)保知識不夠了解，比如說(shuō)世界環(huán)境日是幾月份 只有31.1%的同學(xué)答對;55.7%的同學(xué)偶爾看環(huán)保書(shū)籍;68.9%的同學(xué)居然不知道溫室效應;41%的同學(xué)對一些基礎性的環(huán)保小知識不了解
3、有些同學(xué)有環(huán)境意識但沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。比如看到有人扔垃圾了，32%的同學(xué)會(huì )勸他不要扔，但是自己又不去撿;35.9%的同學(xué)有時(shí)還是會(huì )用一次性的筷子。
4、還有少數同學(xué)的環(huán)保意識很成問(wèn)題，比如：13%的同學(xué)見(jiàn)到垃圾無(wú)動(dòng)于衷;5.7%的同學(xué)經(jīng)常隨地吐痰;6.6%的同學(xué)從來(lái)不吐環(huán)保書(shū)籍
對存在的一些問(wèn)題，我們覺(jué)得可以從這幾方面來(lái)改進(jìn)：
1、組織學(xué)生認真上好每一節環(huán)境教育課，強化環(huán)保常識教育、習慣教育。
2、利用校園廣播站、櫥窗、班級黑板報等資源宣傳環(huán)境教育，認識環(huán)境保護的重要性。
3、利用中隊活動(dòng)、大隊活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展你扔我撿、環(huán)保知識問(wèn)答等活動(dòng)，對他們進(jìn)行環(huán)保養成教育。
4、通過(guò)評選環(huán)保小衛士、獎勵環(huán)保做得好的學(xué)生來(lái)激勵所有同學(xué)，培養他們的環(huán)境意識。
學(xué)生環(huán)保意識調查報告 篇3
隨著(zhù)我國經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展，隨之而來(lái)的環(huán)境問(wèn)題也日益顯露。環(huán)保問(wèn)題成為現代社會(huì )關(guān)注的重要話(huà)題。由于當代人們已經(jīng)形成了主流意識，我們只有寄希望于下一代----處于新生代的小學(xué)生，加強小學(xué)生的環(huán)保意識刻不容緩。
一、調查目的
1、了解小學(xué)生在學(xué)校的衛生環(huán)保意識
2、了解小學(xué)生對社會(huì )環(huán)境污染問(wèn)題的認識
3、通過(guò)此次調查提高小學(xué)生的環(huán)保意識
二、調查方法及過(guò)程
1、調查對象：此次調查對象是四到六年級小學(xué)生
2、調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法，共15道選擇題，包括校園、生活中對垃圾的處理態(tài)度以及對環(huán)保知識的了解，直接提問(wèn)法，通過(guò)直接對小學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)了解小學(xué)生的環(huán)保意識情況。
3、調查過(guò)程：此次調查在小學(xué)放學(xué)時(shí)間隨機發(fā)放了共30份調查問(wèn)卷，為保證回收率和調查的信度，調查問(wèn)卷采用無(wú)記名方式，其中回收有效問(wèn)卷27份，四年級7份，五年級11份，六年級9份，有效回收率為90%。
4、直接提問(wèn)的問(wèn)題：
1.看到地上有垃圾你怎么辦？
2.看到有人隨地扔垃圾怎么辦？
3.在沒(méi)人的情況下你會(huì )隨地扔垃圾嗎？
三、調查結果
通過(guò)直接提問(wèn)的方法，我了解到大部分小學(xué)生的環(huán)保意識還是比較強的，他們不會(huì )隨地亂扔垃圾，會(huì )把自己的垃圾扔到垃圾箱內。但是對于別人隨地扔垃圾的情況，多數學(xué)生則表示不知道怎么說(shuō)，會(huì )直接忽視。
在問(wèn)卷調查中，大約80%的學(xué)生不知道世界環(huán)境保護日，對于社會(huì )環(huán)境污染問(wèn)題集來(lái)源了解不多，比如說(shuō)對工業(yè)三廢，溫室效應以及水資源缺乏地區的了解不多，但是對于自己的校園生活和平常生活中的環(huán)境問(wèn)題還是比較注意的。對于環(huán)保問(wèn)題的宣傳活動(dòng)，大約74%的學(xué)生選擇會(huì )宣傳但是不頻繁。在對一次性物品的使用上，經(jīng)常使用占了35%的比例，說(shuō)明小學(xué)生并沒(méi)有意識到使用一次性塑料袋，一次性餐具對環(huán)境的破壞程度。
四、調查分析
通過(guò)問(wèn)卷調查和口頭提問(wèn)的方式，我了解到了現代的小學(xué)生的環(huán)保意識情
況。對于學(xué)校環(huán)境的保護情況，大多數小學(xué)生會(huì )做的很好，會(huì )注意保護自己周邊的環(huán)境，但是對于社會(huì )關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題卻了解不多。原因之一可能是因為小學(xué)生現階段的認知水平還不夠，對于社會(huì )環(huán)保等熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注度不夠。原因之二可能是因為學(xué)校對于環(huán)保這方面的宣傳力度不夠。學(xué)校規定小學(xué)生每天做值日，不能隨地亂丟垃圾，保證一個(gè)干凈優(yōu)美的校園環(huán)境。在一定程度上能增強小學(xué)生的環(huán)境保護意識。但是仍存在局限性，小學(xué)生對于空氣污染，水污染，廢棄物污染等情況不了解。比如生活中對于一次性物品的使用，很多小學(xué)生會(huì )覺(jué)得無(wú)所謂。甚至會(huì )覺(jué)得不可或缺。
五、調查建議
針對小學(xué)生的環(huán)保意識現狀，我建議從家長(cháng)，學(xué)校，社會(huì )三個(gè)方面來(lái)增加小學(xué)生的環(huán)保意識。
家長(cháng)方面：家長(cháng)是孩子最好的老師。首先家長(cháng)要做到以身作則，在孩子面前不亂丟垃圾，看到路上的`垃圾能彎腰撿起扔進(jìn)垃圾桶。其次，向孩子灌輸生活中的環(huán)保觀(guān)念，比如，去超市自己拿袋子，少買(mǎi)超市的塑料袋；出行盡量坐公交車(chē)或騎自行車(chē)；少使用一次性物品。最后，在孩子做出環(huán)保行為的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。
學(xué)校方面：多舉辦宣傳環(huán)保教育活動(dòng)，比如關(guān)于環(huán)保的演講比賽、話(huà)劇表演等等；班主任組織各個(gè)班級進(jìn)行環(huán)保意識的主題班會(huì )。
社會(huì )方面：利用現代信息媒體的力量，做出關(guān)于環(huán)保的公益廣告，這樣不僅讓孩子們懂得了環(huán)保的重要性，還可以增強全體社會(huì )成員的環(huán)保意識。
六、調查結論
通過(guò)此次的調查，可以的得出一個(gè)結論，大多數的小學(xué)生的環(huán)保意識還是比較強的，但是在環(huán)保行動(dòng)上還缺乏一定的自覺(jué)性。普及環(huán)保知識要從普及小學(xué)生的環(huán)保意識做起，小學(xué)生是祖國的花朵也是祖國的未來(lái)。小學(xué)生的環(huán)保意識影響他們對環(huán)保的看法，對科學(xué)環(huán)保的掌握程度以及采取措施，直接影響到社會(huì )未來(lái)的發(fā)展。良好的習慣是從小養成的，只有對小學(xué)生宣傳灌輸環(huán)保意識，才能保證他們樹(shù)立終身環(huán)保的觀(guān)念，是祖國未來(lái)發(fā)展的更好更快！
關(guān)于小學(xué)生環(huán)境保護意識的調查問(wèn)卷
本次調查是為了了解同學(xué)們的環(huán)保意識，并借機宣傳環(huán)保知識，增強同學(xué)們的環(huán)保意識。本問(wèn)卷不記名，請同學(xué)認真真實(shí)地填寫(xiě)以下各個(gè)選項。多謝合作!
1、你的性別是（）A、男B、女
2、你所在的年級是小學(xué)（）
A、一年級B、二年級C、三年級D、四年級E、五年級F、六年級
3、世界環(huán)境日是幾月幾號（）
A 、3月14日B 、6月5日C、 4月12日D、 6月10日
4、學(xué)校、老師是否會(huì )進(jìn)行環(huán)境保護等方面的宣傳教育活動(dòng)（）
A、是的，經(jīng)常B、是的，但不頻繁
C、不是很注重這樣的活動(dòng)D、沒(méi)有組織過(guò)這樣的活動(dòng)
5、你會(huì )把廢舊電池放入（）
A 、專(zhuān)門(mén)回收箱B、垃圾桶C、隨便扔
6、假如在某個(gè)公共場(chǎng)合，需要將垃圾扔掉，卻一時(shí)找不到垃圾箱，你會(huì )（）
A、先擱在手里或包里，等找到垃圾箱再扔B、趁著(zhù)沒(méi)人注意的時(shí)候再隨手扔掉
C、隨手扔掉，再若無(wú)其事地快步走開(kāi)，反正又沒(méi)人認識我
7、你知道隨手亂丟垃圾或到處亂涂亂畫(huà)影響環(huán)境嗎？（）
A 、知道B 、知道一點(diǎn)C、不知道D 、不關(guān)我事
8、你是否知道很多地方淡水資源缺乏？（）
A 、聽(tīng)說(shuō)過(guò)B、知道C 、不知道D、我家不缺水
9、你的環(huán)保知識主要來(lái)源是什么？（可多選）（）
A 、學(xué)校課程B 、報刊雜志C、電視廣播D 、其他
10、你認為溫室氣體增加帶來(lái)的主要危害是（）
A、全球氣溫變暖B 、海平面下降C、植物生長(cháng)緩慢D、無(wú)線(xiàn)電通訊中斷
E、不知道什么溫室氣體
11、工業(yè)三廢具體是指（）
A 、廢水、廢氣、廢渣B 、廢銅、廢鐵、廢鋼
C、廢電池、廢家電、廢家具D、不知道
12、你經(jīng)常使用一次性物品嗎？（）
A、經(jīng)常使用B、偶爾使用C、從未用過(guò)
13、當你看到校園內有人亂丟果皮紙屑時(shí),你會(huì )怎樣想？怎么做？（）
A、因為自己也常這么做,所以覺(jué)得很正常B 、只要自己不亂丟就行了
C、雖然覺(jué)得很不好,但也不好意思出來(lái)勸阻D、當場(chǎng)站出來(lái)勸阻
14、如果在水龍頭附近張貼節水標志，你是否會(huì )因此盡量節約用水？（）
A 、會(huì )B 、也許會(huì )C、不會(huì )
15、提倡環(huán)保意識對人們有好處嗎？（）
A、有B、沒(méi)有C、不知道
學(xué)生環(huán)保意識調查報告 篇4
課題研究目的：分析我校學(xué)生環(huán)保意識所存在的不良現象及形成和影響。
課題研究意義：我們作為該校學(xué)生，我們將針對我校中學(xué)生環(huán)保意識所存在的一些不良現象，為學(xué)校想方設法地提出建議從而提高我校學(xué)生的思想道德水平。
課題研究步驟:
�、�1月22日確定研究和課題
�、�1月23日小組討論分工
�、�1月24日進(jìn)行問(wèn)卷調查
�、�1月25~26日資料及有關(guān)數據整理
�、�1月26~27日分析原因并討論總結
�、�2月6日~2月11日撰寫(xiě)結題報告
(一)數據統計
序號總人數調查問(wèn)卷問(wèn)題答案選項所選人數所占比例
200人
1)你覺(jué)得我們該不該講究環(huán)保
a、應該b、不應該c、無(wú)所謂
a、67人b、60人c、73人
a、33.5% b、30% c、27.5%
2)你看到地上有雜物，你會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)嗎?
a、會(huì )b、不會(huì )c、有時(shí)會(huì )
a、50人b、89人c、61人
a、25% b、44.5% c、30.5%
3)在生活當中你是否經(jīng)�？吹接腥藖y丟垃圾
a、經(jīng)常b、沒(méi)有看到c、偶爾
a、91 b、20 c、89
a、45.5% b、10% c、44.5%
4)你有向別人宣傳過(guò)環(huán)保意識嗎?
a、有b、沒(méi)有c、沒(méi)必要
a、31 b、68 c、101
a、15.5% b、34% c、50.5%
5)你使用電池是否回收?
a、是b、否
a、69人b、131人
a、34.5 b、65.5
6)你吃的零食，你經(jīng)常會(huì )丟到垃圾筒里嗎?
a、經(jīng)常b、不會(huì )
a、101 b、69
a、50.5% b、49.5%
7)你有隨地吐痰的習慣嗎?
a、有b、沒(méi)有
a、120人b、80人
a、60% b、40%
8)你買(mǎi)東西是否經(jīng)常用塑料袋。
a、是b、不是c、偶爾
a、111人b、43人c、46人
a、55.5% b、21.5% c、33%
9)你是不是亂扔塑料袋。
a、是b、不是
a、75人b、125人
a、37.5% b、62.5%
10)你知道塑料袋對環(huán)境的影響嗎?
a、知道b、不知道
a、164人b、36人
a、82% b、18%
11)你經(jīng)常使用一次性飯盒嗎?
a、是b 、不是c 、偶爾
a、111人b、43人c、46人
a、55.5% b、21.5% c、33%
(二)調查結果分析并提出建議
調查結果分析：在這次調查中，我校同學(xué)的環(huán)保意識還是比較薄弱的主要存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
問(wèn)題一：你覺(jué)得我們該不該講究環(huán)保?竟然有36.5%的同學(xué)認為講不講究都無(wú)所謂，這說(shuō)明了這部分的同學(xué)存在一些習慣上沒(méi)有講究環(huán)保。
問(wèn)題二：當問(wèn)同學(xué)你看到地上有雜物你會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)嗎?可有44.5%的同學(xué)看到地上有亂丟的雜物也不會(huì )去撿起來(lái)。這又說(shuō)明了他們根本不會(huì )以身作則去提倡環(huán)保。
問(wèn)題三：在生活當中你是否經(jīng)�？吹接腥藖y丟垃圾，而這個(gè)問(wèn)題在調查中，有45%的同學(xué)經(jīng)�？吹接腥藖y丟垃圾，這一現象體現學(xué)生生活環(huán)境中沒(méi)有人去提倡環(huán)保，反而是讓學(xué)生看到亂丟垃圾的現象。
問(wèn)題四：有55.5%的同學(xué)買(mǎi)東西經(jīng)常使用塑料袋，而且有37.5%的同學(xué)是用了之后就亂扔，但有82%的同學(xué)知道，塑料袋對環(huán)境有影響，但就是不自覺(jué)處理好塑料袋。
問(wèn)題五：你有隨地吐痰的習慣嗎?有60%的學(xué)生有隨地吐痰的習慣，這反映了這些學(xué)生不講究衛生，根本不理會(huì )什么是環(huán)保。
以上所反映的這些問(wèn)題不容樂(lè )觀(guān)，我們應當引起高度重視，所以在這里我們針對以上問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：
(1)通過(guò)學(xué)校加強對學(xué)生的教育，制定校規來(lái)規范學(xué)生的環(huán)保意識多開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)。
(2)我校應大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng)，努力營(yíng)造這種氛圍，并制定校規來(lái)嚴格管理。
普及并加強中學(xué)生的環(huán)保意識應從加強中學(xué)生的環(huán)保意識開(kāi)始，現在的中學(xué)生將是下一世紀的主人，中學(xué)生的環(huán)保意識如何，即他們對環(huán)境問(wèn)題的看法、認識，對環(huán)境科學(xué)的掌握情況都有直接影響到國家的未來(lái)，目前，我國的中學(xué)生大多都是獨生子女。他們往往是一家幾代人的中心，而家庭是社會(huì )的細胞。首先，普及并加強中學(xué)生環(huán)保意識，教育再通過(guò)他們對家庭的輻射作用，然后在社會(huì )上達到普及大眾環(huán)保意識，這應該是一條途徑。當今世界已進(jìn)入高科技時(shí)代，已形成了高科技競爭的格局。環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的高科技競爭也日趨激烈，一個(gè)國家，一個(gè)民族若缺乏這方面的人才，必定在競爭中失利。
所以，我呼吁我們全體教師對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。注意培養學(xué)生的環(huán)保意識，激勵學(xué)生們去掌握、去宣傳學(xué)到的環(huán)保知識，并身體力行去愛(ài)護我們的生存環(huán)境，這樣當學(xué)生們又把學(xué)到的'知識帶到生活中去，帶到家里去，帶到社會(huì )上去，環(huán)保意識在社會(huì )上得到普及，所有的人都能自覺(jué)去保護環(huán)境，那將是我們國家，民族之大幸。
作為21世紀的我們，環(huán)境對于我們每個(gè)人都很重要，我們要從身邊的每件小事做起，把自己投身于社會(huì )中，讓我們每天都生活在一個(gè)干凈的環(huán)境中，帶著(zhù)一個(gè)好的心情去迎接新的一天。
我相信，新一代的我們，一定會(huì )讓我們的祖國更加繁榮昌盛。你的一個(gè)彎腰會(huì )讓我們的祖國變的美麗，你的一個(gè)小小的動(dòng)作會(huì )讓別人對你投來(lái)敬仰的眼神。每個(gè)人都可以做到，只要你愿意去做，相信自己，不是多余的。
在未來(lái)的世界里，我相信我們會(huì )做得更好，讓我們一起攜手共創(chuàng )美好家園，努力吧!加油吧!
學(xué)生環(huán)保意識調查報告 篇5
一、活動(dòng)背景：
當代社會(huì )越來(lái)越強調大學(xué)生的綜合素質(zhì)，國家教育、企業(yè)商界也越來(lái)越注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而大學(xué)生最缺乏的就是社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )認識、社會(huì )經(jīng)驗。從素質(zhì)教育的提出到具體的各項教育改革無(wú)不是為了響應這個(gè)號召。同時(shí)，基層社會(huì )也需外界關(guān)注的急切的愿望，為改變他們落后的面貌找到一條渠道。身為主體的大學(xué)生更應積極響應，從而為現代化建設作出應有的貢獻。環(huán)境保護是全面建設小康社會(huì )的重要內容，是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要方面，是衡量發(fā)展質(zhì)量和人民群眾生活水平的重要標準，是造福當代、惠及子孫的事業(yè)，關(guān)系到我國現代化建設全局和長(cháng)遠發(fā)展。各地區各部門(mén)一定要深刻認識加強環(huán)境保護的重要意義，進(jìn)一步增強緊迫感和使命感，以對國家、對民族、對子孫后代高度負責的精神，把環(huán)境保護擺在更加重要的戰略位置，推進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )與環(huán)境全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。同時(shí)在政策的影響下，構建和諧社會(huì )，新農村新面貌。
二、活動(dòng)目的：
1、讓大學(xué)生了解社會(huì )、認識社會(huì )，特別是環(huán)境惡劣地區的狀況，并從中有所體會(huì )、領(lǐng)悟以增強大學(xué)生的使命感。同時(shí)也為了加強本社人員的相互溝通、理解，形成一種團結互助、上進(jìn)的氛圍。
2、通過(guò)對校園環(huán)境問(wèn)題的調查，切實(shí)反映一些環(huán)保的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生調查問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)調查，發(fā)現當校存在的實(shí)際問(wèn)題，分析并做出解決方案。
4、宣傳環(huán)保，讓更多的人參與到環(huán)保的隊伍中來(lái)。
5、弘揚國家政策。
三、活動(dòng)意義：
讓同學(xué)們更好的掌握更全面的實(shí)況，發(fā)揚愛(ài)國熱情，積極為社會(huì )、人民服務(wù)保護一片天，讓同學(xué)們全方位的接觸社會(huì )、了解社會(huì )，培養良好的環(huán)保素質(zhì)，努力鍛煉自己成為對社會(huì )有益、對人民有用的當代大學(xué)生。推動(dòng)建立健全環(huán)境保護協(xié)調機制，深入開(kāi)展環(huán)境保護宣傳教育。提高企業(yè)主的使命感和責任感，喚醒人們保護環(huán)境的意識。讓環(huán)保的思想深入每一個(gè)人的心中，從兒童教育開(kāi)始。
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月15日--20xx年11月20日
1、調查對象及人數：
我校在校的80名學(xué)生
2、調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查
3、調查小組成員：宿舍八名成員
4、調查地點(diǎn)：在我校的圖書(shū)館、教學(xué)樓、飯堂、宿舍等地開(kāi)展調查活動(dòng)。
眾所周知，目前環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為世界性的問(wèn)題，歸根結底，人類(lèi)是環(huán)境的主體，人類(lèi)要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴(lài)以生存的周邊環(huán)境。草坪上的'一個(gè)腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池這些都是人們日常生活中再普通不過(guò)的行為，甚至是不加考慮的一個(gè)動(dòng)作。然而，殊不知這些看似無(wú)意的舉動(dòng)，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個(gè)全球性的環(huán)境問(wèn)題。
關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護我們賴(lài)以生存的環(huán)境而貢獻自己的一份力量，使更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法，增強大學(xué)生的環(huán)保意識，我們組成了一個(gè)10個(gè)人的調查小組，對在校的80名的同學(xué)進(jìn)行了調查，其調查結果如下：
一、調查問(wèn)卷結果統計：
1、你對環(huán)境問(wèn)題感興趣嗎？
2、你的環(huán)保知識主要來(lái)源于什么？
3、你和家人、朋友談?wù)摥h(huán)境的狀況嗎
學(xué)生環(huán)保意識調查報告 篇6
一、調查背景
隨著(zhù)全球經(jīng)濟的高度發(fā)展，人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,社會(huì )生產(chǎn)力得到了空前的提高，人們的物質(zhì)生活也有了很大的改觀(guān)。但是，人們對資源的浪費以及對環(huán)境的污染使得我們生存的空間在不斷惡化，環(huán)境保護也得到了越來(lái)越多人的關(guān)注和支持。 在我國，無(wú)論是在民間還是在政府機構，環(huán)保已經(jīng)成為不得不解決的首要問(wèn)題之一。當代大學(xué)生作為國家未來(lái)之棟梁、作為當代青年當中的佼佼者，他們環(huán)保意識的強弱也是人們關(guān)注并逐漸給予重視的`社會(huì )問(wèn)題！
本文以大學(xué)生為研究對象，對學(xué)生環(huán)保意識進(jìn)行了調查，希望其結果和結論能夠影響大學(xué)生的日常行為，提高大學(xué)生的環(huán)保意識。
二、 調查方法
本課題調查采取的研究方法為：?jiǎn)?wèn)卷法。 問(wèn)卷投放數量總計60份，有效回收56份。 問(wèn)卷調查對象：大學(xué)生群體。
三、 調查結果
第一，關(guān)于對大學(xué)生環(huán)保意識的調查結果：
其中有67%的學(xué)生環(huán)保意識一般，環(huán)保意識很強的只有23%， 還有15%左右的學(xué)生幾乎沒(méi)有環(huán)保意識。 第二，關(guān)于對大學(xué)生日常環(huán)保行為的調查結果：
其中，經(jīng)常會(huì )做這些環(huán)保行為的只有 17%，偶爾會(huì )做的占53%，幾乎沒(méi)有和從來(lái)沒(méi)有的合占30%。
第三，關(guān)于大學(xué)生是否會(huì )積極響應國家環(huán)保政策的調查結果：
其中，“會(huì )，不僅自己做到，還會(huì )帶動(dòng)周?chē)娜硕紣?ài)護環(huán)境”的占48%，自己本身會(huì )切實(shí)做到的占34%，如果環(huán)保政策不會(huì )損害自身利益會(huì )參與的占10%，有強制措施時(shí)會(huì )，不然看自己心情的占8%。由此可得，雖然同學(xué)們響應國家環(huán)保政策的占了絕大部分，但是，同學(xué)們的心態(tài)是不同的。
第四，關(guān)于大學(xué)生環(huán)保目的的調查結果：
其中，環(huán)保目的不明確的僅占7%，為了生活環(huán)境更加干凈整潔的占57%，為了與自然和諧相處和子孫后代著(zhù)想的占33%，其他原因的為2%。
學(xué)生環(huán)保意識調查報告 篇7
在２１世紀經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，人們不再只關(guān)心自己的衣食冷暖了。而是把更多的目光放到了和自己生活息息相關(guān)的周邊環(huán)境。比如生態(tài)環(huán)保等問(wèn)題。環(huán)保突然成為了一個(gè)普遍人們關(guān)心的熱門(mén)的問(wèn)題，也更成為了一個(gè)沉重的話(huà)題。而作為當代青年當中佼佼者的大學(xué)生們的環(huán)保意識的強弱也是人們關(guān)注并逐漸給予重視的社會(huì )問(wèn)題！
�。对拢等帐鞘澜绛h(huán)境日。今年的世界環(huán)境日中國的主題為：“生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會(huì )”。
為了廣泛動(dòng)員和參與保護環(huán)境的行列中，作為一名大學(xué)生，更做為這社會(huì )的一員，為了紀念和宣傳世界環(huán)境日，更深的了解和研究掌握大學(xué)生的環(huán)保意識，我們做了這次關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識的調查。
這次我們向大學(xué)生發(fā)出去調查問(wèn)卷５０份，收回５０份、有效率１００％、調查的覆蓋面為北方民族大學(xué)大一到大四的各系大學(xué)生。
通過(guò)此次調查我們發(fā)現了在大學(xué)生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識的很多問(wèn)題。由于我們的能力有限。我們的調查問(wèn)卷可能不是很全面，不可能完全客觀(guān)的反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識的強弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識概況。
從調查問(wèn)卷反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，我們發(fā)現我校大學(xué)生的環(huán)保意識總體來(lái)說(shuō)不是很強。造成這種原因是多方面的。
�。�、大學(xué)生自身的環(huán)保素養不夠，很多環(huán)保知識非常匱乏。
2、盡管我們學(xué)校綠樹(shù)成陰，但在對大學(xué)生環(huán)保意識的教育方面力度還是不夠。組織大學(xué)生環(huán)保的活動(dòng)缺乏。
�。�、社會(huì )媒體對環(huán)保的宣傳不透徹。
存在很多問(wèn)題。
通過(guò)調查反映出來(lái)的問(wèn)題我們總結了幾個(gè)提高大學(xué)生環(huán)保意識的建議。
�。�、提高大學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)校要大力支持，高度重視，做宣傳教育活動(dòng)。并增加相關(guān)關(guān)于環(huán)保的選修課程等手段來(lái)增加大學(xué)生的環(huán)保知識。為提高大學(xué)生環(huán)保意識打下堅實(shí)基礎。
�。�、大學(xué)生應該注意培養和提高自身的環(huán)保素養，提高對保護環(huán)境的熱情。多參加一些環(huán)保義務(wù)活動(dòng)，從身邊的小事做起。
�。�、大學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體，他們有著(zhù)高漲的活力和貢獻精神。所以要宣傳和開(kāi)展環(huán)保志愿者等活動(dòng)，到環(huán)保最需要的地方去。
這次調查給我們的感觸很深。環(huán)�？此埔粋�(gè)很大的社會(huì )問(wèn)題，其實(shí)“環(huán)�！本驮谖覀兠恳粋�(gè)人的身邊，在我們每一個(gè)大學(xué)生的身邊。只要我們從不折一花到加入環(huán)保志愿大軍的洪流，也算是我們每一個(gè)大學(xué)生為創(chuàng )造山更清，水更藍的美麗世界做一份自己的貢獻吧。而這一切的前提就是首先在思想覺(jué)悟上提高自己，提高自己的環(huán)保意識，才能更好的“環(huán)�！�。
真的真心的希望我們的世界更美麗盎然！遠離污染！
一、引導語(yǔ)
恐怕3000多年前的炎黃子孫可能沒(méi)有想到，他們的后代會(huì )有這么大的破壞力，使得地球面臨著(zhù)種種危機，甚至就在1962年當蕾切爾·卡遜的《寂靜的春天》出版引起軒然大波時(shí)，人們也是在批判她的危言聳聽(tīng)，絲毫沒(méi)有意識到種種危機的臨近的腳步。
可是就在今天，科學(xué)技術(shù)蓬盛發(fā)達的21世紀，環(huán)境問(wèn)題卻越來(lái)越引起人們的關(guān)注，不管是全球大概念的的大氣污染，野生動(dòng)物的滅絕，臭氧層的空洞，還是日常接觸的垃圾的處理，森林的過(guò)度砍伐，水流污染，都無(wú)時(shí)無(wú)刻在牽動(dòng)著(zhù)人們的心情。
環(huán)境問(wèn)題是世界性問(wèn)題，環(huán)境的改善需要每個(gè)人的那份力量。而作為大學(xué)生，我們更應該義不容辭的參加到這項關(guān)系到所有人的世界級拯救工程中去。為了更廣泛的動(dòng)員大學(xué)生參與到環(huán)境保護中來(lái)，使更多的人了解當下面臨的各種環(huán)境危機，達到傳播環(huán)境保護知識，增強大學(xué)生環(huán)境保護意識的目的，從而發(fā)起了關(guān)于這次的社會(huì )問(wèn)卷調查，深入了解當代大學(xué)生的環(huán)境保護意識。
調查的對象：在校就讀的大學(xué)生
調查方法：采用網(wǎng)絡(luò )發(fā)放問(wèn)卷方式
二、調查基本情況和分析
1.環(huán)境保護的關(guān)注度和相關(guān)認知
通過(guò)這次的調查發(fā)現，51.11%的大學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注環(huán)保，而48.89%的大學(xué)生表示不怎么關(guān)注，而從不關(guān)注，認為那是與我無(wú)關(guān)的事無(wú)人選，這表示，大學(xué)生對于環(huán)保關(guān)注程度一般，沒(méi)有足夠的熱誠和應有的積極主動(dòng)獲得相關(guān)信息的覺(jué)悟當談?wù)摰江h(huán)境現狀的認識，86.67%的大學(xué)生認為很?chē)谰�，如再破壞下去將�?huì )威脅人類(lèi)，顯然，這個(gè)比例與之前不怎么關(guān)注的態(tài)度形成一種認知和態(tài)度的鮮明對比，只有近一成多的大學(xué)生認為一般，暫且不會(huì )對人類(lèi)有什么威脅。只有2.22%的大學(xué)生認為不嚴峻，都只是危言聳聽(tīng)，由此，我們可以認為，大部分的大學(xué)生對于環(huán)境危機的逼近保持高度戒備的狀態(tài)，已經(jīng)感受到日益嚴峻的環(huán)境條件帶來(lái)對生活的惡劣影響，但在仍然有很小一部分同學(xué)環(huán)保意識淡薄，沒(méi)有深刻的認知，不以為然。
2.環(huán)保知識主要來(lái)自于媒體功勞而非政府工作
在這次調查中，當被問(wèn)及平時(shí)會(huì )通過(guò)哪種方式獲得環(huán)保信息時(shí)，八成的大學(xué)生選擇了電視，書(shū)，雜志，報紙等傳統媒體，而作為信息傳介的新星媒體網(wǎng)絡(luò )，如環(huán)保網(wǎng)站發(fā)揮的作用卻只有三成，通過(guò)政府工作的獲得信息就更少了，只占15.56%，在這方面，顯然政府工作沒(méi)有宣傳到位，沒(méi)有及時(shí)把環(huán)保知識普及大眾，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )這個(gè)信息高速傳播的媒介也沒(méi)被應用好，發(fā)揮好它應有的作用。
3.關(guān)于溫室效應的認知和行動(dòng)不能保持高度統一
調查報告的6、7、8、14題中詢(xún)問(wèn)的有關(guān)全球變暖的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，數據表明，80%的大學(xué)生都統一認為當前面臨的最嚴重的環(huán)境問(wèn)題是溫室效應，但是卻有占51.11%的大學(xué)生表示對這一環(huán)境問(wèn)題很擔心，想去改變，但卻沒(méi)有付出什么行動(dòng)。只有不到30%的同學(xué)害怕它的后果，并由此采取了一些措施來(lái)遏制它。但仍然有20%的大學(xué)生人認為不在乎，并可能這樣想：等到海平面上升，或許我都不在了。這些數據令人擔心，雖然近一半的大學(xué)生從認知上感受到全球變暖帶來(lái)生態(tài)變化的后果的嚴峻性和緊迫性，卻沒(méi)有把這種認知促生行動(dòng)，動(dòng)員大家一起行動(dòng)起來(lái)，為遏制溫室效應做貢獻。并且居然有近20%的大學(xué)生認為與自己無(wú)關(guān)，保持無(wú)事觀(guān)望的冷漠心態(tài)，只關(guān)心到自身的目前所處的環(huán)境，卻沒(méi)有考慮到將后漫長(cháng)時(shí)代的地球面臨的帶來(lái)最大考驗的環(huán)境問(wèn)題，這是不能作為一個(gè)高素質(zhì)的心系國家未來(lái)的大學(xué)生應該有的`態(tài)度。
但是，當問(wèn)及對于全球變暖的環(huán)境現狀問(wèn)題時(shí)，他們的相關(guān)認知卻保持高度的一致。近九成的大學(xué)生認為造成全球變暖的原因是工廠(chǎng)排放大量的廢氣，以及汽車(chē)尾氣排放。當然，認為是發(fā)電廠(chǎng)的廢氣排放和人口急劇膨脹而產(chǎn)生的大量呼吸廢氣或者各種原因綜合的造成的也不在少數，比例達到70%。綜合他們大多人的觀(guān)點(diǎn)，是認為全球變暖的原因歸咎于超過(guò)自然承受和自身凈化能力的二氧化碳廢氣的排放，特別來(lái)源于工廠(chǎng)和汽車(chē)尾氣。
同時(shí)，當被問(wèn)及“你認為提倡低碳生活對遏制全球變暖有多大作用時(shí)”，73.33%的大學(xué)生認為有很大作用，26.67%的認為作用一般，而認為沒(méi)有作用的無(wú)一人。結論都是驚人一致，也就是說(shuō)，100%的同學(xué)統一認為，低碳對于遏制全球變暖是或多或少都有作用的。
4.當前低碳生活的號召對他們生活影響不大。
在第九問(wèn)中，問(wèn)及大學(xué)生低碳生活的號召對他們生活影響程度時(shí)，只有22.22%的大學(xué)生認為影響很大，生活里基本都有注意，但有75.56%的大學(xué)生認為影響一般，感覺(jué)新聞里經(jīng)常提起，所以偶然想到的時(shí)候會(huì )注意。而有2.22%認為基本沒(méi)有什么影響，它說(shuō)它的，我做我的。由此可見(jiàn)，進(jìn)一步表明，大部分大學(xué)生都是只是被動(dòng)的接受媒體和新聞信息的傳遞，獲得對環(huán)境的相關(guān)認知，卻沒(méi)有主動(dòng)去改變和行動(dòng)起來(lái)，只是偶爾會(huì )想到的時(shí)候才注意一些。
5.環(huán)保的意義從人類(lèi)自身角度出發(fā)。
對于環(huán)境保護的意義,80%的大學(xué)生認為是為了人能與自然和平相處,而七成的同時(shí)認為另一方面也是為了人類(lèi)能持久的利用自然資源和改善自身生存環(huán)境。62.22%認為是給后代多留一點(diǎn)自然資源，只有57.78%認為是人類(lèi)平等尊重各種生命形態(tài)的表現。但近30%有錯誤想法認為是為了人類(lèi)將來(lái)可以徹底征服自然。37.78%的消極認為是為了順應自然。由此，我們可以認為，大學(xué)生認為環(huán)保的意義，在于為了人類(lèi)能生存延續下去。
6.大部分有較好的生活習慣
調查報告的15—19的問(wèn)及的生活細節問(wèn)題時(shí)，20%的大學(xué)生在路上看到廢舊的電池時(shí)，會(huì )撿起來(lái)。42.22%的大學(xué)生會(huì )主動(dòng)把空調調到26度，93.34%大學(xué)生看完電視或用完電腦會(huì )關(guān)閉電源，73.33%的在公共場(chǎng)合看到水龍頭一直流水，會(huì )上前關(guān)閉。這些數據表明，大學(xué)生在生活細節中還是能有節電、節水、保護環(huán)境的意識和行動(dòng)的。
7.有組織參與活動(dòng)時(shí)自身會(huì )支持或幫忙，為環(huán)保做貢獻
在13、21問(wèn)題中，當問(wèn)及“會(huì )響應國家環(huán)保政策，參與環(huán)保的行動(dòng)中嗎” 66.67%的大學(xué)生表示自身會(huì )切實(shí)做到保護環(huán)境,問(wèn)及是否會(huì )為環(huán)保組織做貢獻時(shí),近一半的表示會(huì )積極支持。這些數據都表明,大學(xué)生對于環(huán)境保護還是有積極自我參與意識,但是,另一方面,大學(xué)生沒(méi)有帶動(dòng)他人參與的意識，只有44.44%認為不僅會(huì )自己做到,還會(huì )帶動(dòng)周?chē)娜硕紣?ài)護環(huán)境。
三、結論和建議
1.加強政府的環(huán)境宣傳工作
政府扮演的角色不僅僅是一位管理者，還是一位服務(wù)者，因而政府要加強對環(huán)境的保護和宣傳工作，使得大學(xué)生能深刻感受到政府的有力“動(dòng)作”，傳達政府對環(huán)境的重視程度，從而為環(huán)境保護起到鼓舞帶頭作用。
2.加強學(xué)校的有關(guān)保護的工作，組織公益活動(dòng)
大學(xué)生之所以對環(huán)境保護認知度和行動(dòng)不能保持一致，是因為自身周?chē)膶W(xué)習環(huán)境的限制，幾乎很少機會(huì )能參與環(huán)�；顒�(dòng)或公益活動(dòng)，使得他們不能將從媒介獲得的認知和建立使命意識聯(lián)系起來(lái)，因而，學(xué)校應該積極組織活動(dòng)，使得學(xué)生因所見(jiàn)所聞增強對環(huán)境的使命感和主動(dòng)性。
3.宣傳內容要多方面，深層次，寬領(lǐng)域。
大部分大學(xué)生能夠關(guān)注環(huán)境，但是卻沒(méi)有付諸實(shí)踐的行動(dòng)。除了沒(méi)有機會(huì )的原因外，還有另外一個(gè)原因是因為不知道從何下手，如何在生活中為環(huán)保貢獻力量，造成“環(huán)保離我很遠”的錯誤感覺(jué)。因此，在宣傳工作中，不僅單單從大方面要宣傳環(huán)境現狀的嚴峻性，還要從小方面宣傳生活細節中如何低碳生活。
4.注重環(huán)保網(wǎng)站的建立和維護建設
網(wǎng)絡(luò )這一新星媒介，在大學(xué)生接觸的媒體中當屬第一位，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日趨發(fā)達和成熟，網(wǎng)絡(luò )的發(fā)揮的作用會(huì )越來(lái)越大。應當高度注重網(wǎng)絡(luò )工程的建設，建立和完善環(huán)保網(wǎng)站，憑借網(wǎng)絡(luò )高速傳達信息的優(yōu)勢，達到意外的宣傳效果。
四、 結語(yǔ)
通過(guò)此次的調查與統計，我們對于大學(xué)生環(huán)保意識有了一個(gè)深刻的認識，但由于是采取網(wǎng)絡(luò )調查的方式，沒(méi)有完全覆蓋多方面的大學(xué)生，同時(shí)由于樣本數量少，不能完全總體反映客觀(guān)情況，但也可以窺豹一斑，得知一二。
通過(guò)這次的調查發(fā)現，總體概括而言，大學(xué)生目前的環(huán)保意識的狀態(tài)：
1.能夠正面接受宣傳的環(huán)保意識，對環(huán)境的嚴峻性和緊迫性有深刻認識和感受，能夠形成統一的認知，但缺乏主動(dòng)性和參與性，特別缺乏使命感。
2.關(guān)注和保護環(huán)境的出發(fā)點(diǎn)是為了人類(lèi)生存和發(fā)展出發(fā)，不能從整個(gè)生態(tài)環(huán)境保護，與其他物種平等觀(guān)點(diǎn)的角度上看待和處理。
3.大部分的大學(xué)生能夠在生活細節注意公共場(chǎng)所和家居的節水，節電，但是在城市清潔和保潔方面卻缺乏共同承擔責任的意識。
學(xué)生環(huán)保意識調查報告 篇9
調查研究計劃
組長(cháng):
組員:
組員分工：
�。�1）羅寧、余麒麟、楊仁貴負責查資料
�。�2）劉承山、李儉良、伍紹豪負責調查問(wèn)卷
�。�3）由楊敏負責對調查問(wèn)卷進(jìn)行統計分析
�。�4）各組員寫(xiě)心得體會(huì )
�。�5）最后由胡方德總結和寫(xiě)心得體會(huì )
指導老師：政治課老師
課題研究目的：分析我校學(xué)生環(huán)保意識所存在的不良現象及形成和影響
課題研究意義：我們作為該校學(xué)生，我們將針對我校中學(xué)生環(huán)保意識所存在的一些不良現象，為學(xué)校想方設法地提出建議，從而提高我校學(xué)生的思想道德水平．
課題研究步驟：
�。�1）6月x日確定研究和課題
�。�2）6月x日小組討論分工
�。�3）6月x日進(jìn)行調查問(wèn)卷
�。�4）6月x日－18日資料及有關(guān)數據整理
�。�5）6月x日－20日分析原因并討論總結
�。�6）6月x日－6月x日撰寫(xiě)結題報告
調查內容
在21世紀經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，人們不再只關(guān)心自己的衣食冷暖了。而是把更多的目光放到了和自己生活息息相關(guān)的周邊環(huán)境。比如生態(tài)環(huán)保等問(wèn)題。環(huán)保突然成為了一個(gè)普遍人們關(guān)心的熱門(mén)的問(wèn)題，也更成為了一個(gè)沉重的話(huà)題。而作為當代青年當中佼佼者的大學(xué)生們的環(huán)保意識的強弱也是人們關(guān)注并逐漸給予重視的社會(huì )問(wèn)題！
6月x日是世界環(huán)境日。今年的世界環(huán)境日中國的主題為：“生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會(huì )”。因此，為了廣泛動(dòng)員和參與保護環(huán)境的行列中，作為一名大學(xué)生，更做為這社會(huì )的一員，為了紀念和宣傳世界環(huán)境日，更深的了解和研究掌握大學(xué)生的環(huán)保意識，我們做了這次關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識的調查。
這次我們向大學(xué)生發(fā)出去調查問(wèn)卷100份，收回100份.有效率100%.調查的覆蓋面為貴州師范學(xué)院大一到大四的各系大學(xué)生。
通過(guò)此次調查我們發(fā)現了在大學(xué)生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識的很多問(wèn)題。由于我們的能力有限。我們的調查問(wèn)卷可能不是很全面，不可能完全客觀(guān)的反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識的強弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識概況。
從調查問(wèn)卷反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，我們發(fā)現我校大學(xué)生的環(huán)保意識總體來(lái)說(shuō)不是很強，主要存在問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
問(wèn)題一：你覺(jué)得我們該不該講究環(huán)保？竟然有36.5％的同學(xué)認為講不講究都無(wú)所謂，這說(shuō)明了這部分的.同學(xué)存在一些習慣上沒(méi)有講究環(huán)保
問(wèn)題二：當問(wèn)同學(xué)”你看到地上有雜物你會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)嗎？”可有44.5％的同學(xué)看到地上有亂丟的雜物也不會(huì )去撿起來(lái)．這又說(shuō)明了他們根本不會(huì )以身作則去提倡環(huán)保．
問(wèn)題三：在生活當中你是否經(jīng)�？吹接腥藖y丟垃圾，而這個(gè)問(wèn)題在調查中，有45.5％的同學(xué)經(jīng)�？吹接腥藖y丟垃圾．這一現象體現學(xué)生生活環(huán)境中沒(méi)有人去提倡環(huán)保，反而是讓學(xué)生看到亂丟垃圾的現象．
問(wèn)題四：你是怎么對待塑料袋的？有55．5％的同學(xué)買(mǎi)東西經(jīng)常使用塑料袋，而且有37．5％的同學(xué)是用了之后就亂扔，但還是有82％的同學(xué)知道，塑料袋對環(huán)境的影響，但就是不自覺(jué)處理好塑料袋．
問(wèn)題五:你有隨地吐痰的習慣嗎?有60%的學(xué)生隨地吐痰的習慣,這反映了這些學(xué)生不講究衛生,根本不理會(huì )什么環(huán)保.
分析
對于上面所說(shuō)的問(wèn)題關(guān)于造成這種結果的原因是多方面的。
1. 學(xué)校對大學(xué)生的環(huán)境保護意識教育的失衡。在調查中我們發(fā)現，大學(xué)生獲得環(huán)保信息的主要途徑是通過(guò)媒體與課外閱讀，而在課本上幾乎得不到環(huán)保信息（環(huán)境專(zhuān)業(yè)除外）。由此可見(jiàn)，我國很多學(xué)校對環(huán)境教育的重視程度不夠。許多高校的非環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設生態(tài)環(huán)境相關(guān)的課程較少,況且還不一定屬于公共必修課,這種現狀與我國生態(tài)危機的嚴峻形勢及實(shí)施可持續發(fā)展戰略的需求極不相符。從而就導致了大學(xué)生自身的環(huán)保素養不夠，很多環(huán)保知識非常匱乏。
2.盡管我們學(xué)校綠樹(shù)成陰，但在對大學(xué)生環(huán)保意識的教育方面力度還是不夠。組織大學(xué)生環(huán)保的活動(dòng)缺乏。
3.社會(huì )媒體對環(huán)保的宣傳不透徹。存在很多問(wèn)題。
4.學(xué)校方面雖然十分注重環(huán)保，但想學(xué)生真正落實(shí)的太少了，平時(shí)都是隨便做做表面工作就行了。
5.關(guān)于環(huán)抱衛生，我們學(xué)生雖然看見(jiàn)，并且有心去改變，但是當我們看見(jiàn)別人都沒(méi)管的時(shí)候，我們也就放棄了，至于行動(dòng)不能實(shí)踐起來(lái)，想法也都是空的，而且學(xué)校，社會(huì )都沒(méi)有什么行動(dòng)，這導致學(xué)生也跟著(zhù)做做樣子就行了
6．校環(huán)保社團存在活動(dòng)與社會(huì )生活脫節，發(fā)展遭遇經(jīng)費短缺等問(wèn)題。大學(xué)社團在環(huán)境保護意識方面起到了一定的積極作用，但由于大學(xué)生學(xué)識水平、認識程度有限，獲取環(huán)境
對此，為了能增強大學(xué)生的環(huán)保意識，提高大學(xué)生自身的素質(zhì)，我們針對以上問(wèn)題有以下幾點(diǎn)建議；
(1)通過(guò)學(xué)校加強對學(xué)生的教育,制度校規來(lái)規范學(xué)生的環(huán)保意識多開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)。
(2)我學(xué)校應大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng),努力營(yíng)造這種氛圍,并制定校規來(lái)嚴格管理。
學(xué)生環(huán)保意識調查報告 篇10
一、調查目的：為了創(chuàng )建“綠色校園”，進(jìn)一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園，特此開(kāi)展這項調查。
二、調查對象：我校所有的學(xué)生。
三、調查的方法：采用隨機抽樣方法來(lái)調查我校的學(xué)生，共調查的人數為525人。
三、調查地點(diǎn)和時(shí)間：在我校的圖書(shū)館前、飯堂前、學(xué)生宿舍等等場(chǎng)地開(kāi)展調查活動(dòng)。20xx年6月6號下午4點(diǎn)半至6點(diǎn)鐘。
正文：為了了解我校大學(xué)生對環(huán)保意識的深淺，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識。
在這次調查中，我們調查小組研究發(fā)現我校存在一些問(wèn)題。主要是我們校的學(xué)生知道一些環(huán)保知識，但他們沒(méi)有做自己該做的事。比如過(guò)度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導致我校學(xué)生過(guò)度使用塑料袋打包主要原因是我們校學(xué)生的環(huán)保意識還是不夠深。其我校還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)環(huán)保知識的講座、課程。從調查中，他們的環(huán)保知識主要來(lái)源，有38％的學(xué)生來(lái)源電視、廣播、電影；有28％來(lái)源于報刊雜志、不到8％的學(xué)生說(shuō)來(lái)源于學(xué)校課程。在調查我們學(xué)校存在哪些環(huán)境問(wèn)題中，有68％學(xué)生都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋使用過(guò)度，其次浪費水電資源、破壞花草樹(shù)木，各占16％。這些問(wèn)題都是我們學(xué)校的重大的環(huán)境問(wèn)題。在浪費水電資源和破壞花草樹(shù)木的問(wèn)題上，各有16％學(xué)生說(shuō)在環(huán)境問(wèn)題上也是很?chē)乐氐�。隨著(zhù)，我們國家的能源不斷地減小和樹(shù)木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化。我們還有一部分學(xué)生還在浪費水電資源和破壞花草樹(shù)木。從我們每月水電費超資上就可以看出我們校學(xué)生還在浪費水電資源。用塑料袋打包是我們校很?chē)乐氐沫h(huán)境問(wèn)題。我們使有過(guò)度，制造很多塑料垃圾，這些垃圾都對我們健康有害。塑料袋是很難分解的，對我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害。有些壞物質(zhì)會(huì )隨著(zhù)你吃飯時(shí)帶進(jìn)胃里，造成中毒或疾病的出現。我們學(xué)校的.環(huán)境還算好，但如果我們不注意環(huán)保、衛生，到處制造垃圾，那我們校的環(huán)境就越來(lái)越差了！我們就沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境了！所以，我們要從三個(gè)做起：一從自己身邊做起，二一點(diǎn)滴小事做起，三、從小養成節約資源、愛(ài)護環(huán)境的環(huán)保意識和良好的行為習慣。
我校存在的環(huán)境問(wèn)題都是我們養成壞習慣造成的了。比如我們校學(xué)生打包、水電浪費的習慣。如果還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者，造成我國不能持續發(fā)展了。在調查中，有70％的學(xué)生都認同可以使有一次筷子、塑料袋打包，但減小使用。為了解決我們校的環(huán)境問(wèn)題，不光是學(xué)校的事，還要我們學(xué)校每個(gè)人的事。
希望，大家的環(huán)保意識有所增強，有所行動(dòng)，來(lái)保護我們的校園;還有我們校多開(kāi)展一些環(huán)保事業(yè)的活動(dòng)，來(lái)喚醒他們的環(huán)保意識。在今后我院會(huì )努力宣傳環(huán)保，搞好環(huán)保工作。
學(xué)生環(huán)保意識調查報告 篇11
一、調查的目的
1、了解大學(xué)生的環(huán)保意識。
2、了解大學(xué)生對保護環(huán)境的見(jiàn)解與意見(jiàn)看法。
3、培養大家環(huán)保意識，讓同學(xué)們認識到環(huán)保的重要性。
4、鼓勵更多的人加入到環(huán)境保護的隊伍中來(lái)。關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，了解日常環(huán)境保護的知識和方法。
5、增強每個(gè)人的環(huán)保意識和素質(zhì)，營(yíng)造和諧校園，綠色世界。
二、調查準備
1、調查時(shí)間
20xx年4月20日-20xx年5月25日
2、調研地點(diǎn)
青島科技大學(xué)
3、調查對象
青島科技大學(xué)的同學(xué)
4、調查方法
電子問(wèn)卷法
2
三、調查內容及數據分析
第1題 你經(jīng)常會(huì )一次性筷子勺子和塑料袋嗎？ [單選題]
大多數同學(xué)都會(huì )使用一次性筷子勺子和塑料袋，只有很少的同學(xué)不會(huì )用。一次性筷子的大量使用會(huì )使森林面積減少，一次性筷子和塑料袋的濫用會(huì )造成嚴重的白色污染，它具有影響人們身體健康、危及動(dòng)物安全、農作物減產(chǎn)、處置占地、易造成大氣污染的等多方面潛在危害。
第2題 如果學(xué)校食堂禁止使用一次性筷子及飯盒您會(huì )支持嗎？
[單選題]
盡管絕大部分人在生活中會(huì )使用一次性筷子，但還是有超過(guò)一半的同學(xué)支持學(xué)校食堂禁止使用一次性筷子或飯盒。由此可見(jiàn)，具有環(huán)保意識和真正落實(shí)到行動(dòng)上去保護環(huán)境還是有一定的距離的。因此在生活中，我們要真正的從自身做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。
第3題 到超市、商場(chǎng)等地方購物時(shí)，你的習慣是？ [單選題]
3這一題的調查顯示：大學(xué)生的環(huán)保意識還是較強的，將近一半的大學(xué)生認為購物時(shí)應自備環(huán)保袋，因為塑料袋是環(huán)境污染的一大殺手。也有一部分的大學(xué)生在購物的時(shí)候會(huì )購買(mǎi)塑料袋，認為這樣比較方便，但，我們還是希望每個(gè)人在購物的時(shí)候都盡量自備環(huán)保袋吧。
第4題 您在購物時(shí)會(huì )注意到商品上的環(huán)保標志嗎？ [單選題]
環(huán)境標志是一種標在產(chǎn)品或其包裝上的標簽，是產(chǎn)品“證明性商標”，它表明該產(chǎn)品不僅質(zhì)量合格，而且在生產(chǎn)、使用和處理處置過(guò)程中符合特定的環(huán)境保護要求，與同類(lèi)產(chǎn)品相比，具有低毒少害、節約資源等環(huán)境優(yōu)勢。
有57%左右的同學(xué)會(huì )因為注意商品上的環(huán)保標志，其中有42.86%的人是因為關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，14.29%關(guān)注是因為其是時(shí)尚潮流的象征。由此可見(jiàn)，很多人會(huì )將環(huán)保意識運用到日常生活中的環(huán)保行動(dòng)中的。
第5題 您是否在意校園或教室里的垃圾？ [單選題]
4在這個(gè)問(wèn)題中幾乎所有的人都會(huì )在意教室里和校園里的垃圾，但63.1%的人不會(huì )阻止別人，只有27.38%的人會(huì )阻止別人亂扔垃圾。在環(huán)保問(wèn)題上，我們在做好自己的同時(shí)也應該努力影響更多的人，讓更多的人參與到環(huán)保中來(lái)。
第6題 請問(wèn)您處理廢棄物時(shí)有分類(lèi)嗎? [單選題]
根據調查顯示，每次都分類(lèi)的占15.48%，經(jīng)常會(huì )分類(lèi)的占32.14%，很少會(huì )分類(lèi)的占44%，從不分類(lèi)的占8.33%。大學(xué)生整體上還是有分類(lèi)意識的，不過(guò)能做到經(jīng)常分類(lèi)的人數還不夠多，還有部分大學(xué)生沒(méi)有垃圾分類(lèi)意識。我們應該提高垃圾分類(lèi)的意識，學(xué)校校應該宣傳關(guān)于垃圾分類(lèi)的重要性，政府應該鼓勵群眾自覺(jué)對垃圾進(jìn)行分類(lèi)，做到垃圾的循環(huán)利用。
第7題 請問(wèn)你經(jīng)常關(guān)注環(huán)保問(wèn)題嗎？ [單選題]
5只有4.67%的同學(xué)從不關(guān)心環(huán)保問(wèn)題，大部分大學(xué)生都會(huì )關(guān)心，意識到環(huán)境問(wèn)題和我們的生活息息相關(guān)。
第8題 對日常生活中的污染物你能否明確區分并注意盡量少制造嗎?[單選題]
第9題 你認為垃圾分類(lèi)回收有意義嗎 [單選題]
90.48%的同學(xué)認為應進(jìn)行垃圾分類(lèi)，說(shuō)明有一定數量的同學(xué)環(huán)保意識較高，這是
6一個(gè)很好的現象。
進(jìn)行垃圾分類(lèi)收集可以減少垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì )、經(jīng)濟、生態(tài)三方面的效益。垃圾分類(lèi)處理的優(yōu)點(diǎn)如下：
1、減少占地
生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類(lèi)，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數量達60%以上。
2、減少環(huán)境污染
廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì )對人類(lèi)產(chǎn)生嚴重的危害；土壤中的廢塑料會(huì )導致農作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。
3、變廢為寶,有利于資源的回收，降低處理成本
中國每年使用塑料快餐盒達40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數十億個(gè)，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油�；厥�1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個(gè)小本大利的資源。 大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節約資源。
第10題 您對“限塑令”持怎樣的態(tài)度？ [單選題]
“限塑令”是在全國范圍內禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用超薄塑料袋.商場(chǎng)超市禁止提供免費塑料購物袋.是利用經(jīng)濟杠桿治理“白色污染”舉措,使用經(jīng)濟手段限制塑料袋的使用,以改變消費者使用塑料袋的習慣,避免使用上的一次性,從而減少塑料袋對環(huán)境的污染。從這次調查中我們可以看出95%的同學(xué)都支持“限塑令”，都能意識到“限塑令” 在環(huán)保、節能.環(huán)保事業(yè)上的意義。
第11題 您怎么看待學(xué)校學(xué)生會(huì )和社團組織的環(huán)�；顒�(dòng)? [單選題]
有77.38%的人認為環(huán)�；顒�(dòng)很有意義，有14.29%的人認為可有可無(wú)，7.14%的人認為應該改進(jìn)一下，只有1.19%的人認為沒(méi)有意義。環(huán)�；顒�(dòng)是非常有意義的，向廣大群眾廣泛宣傳節能減排、生態(tài)環(huán)保理念和知識，引導人們叢小事做起、從自身做起，增強了群眾愛(ài)護環(huán)境、愛(ài)護生態(tài)的自覺(jué)性。號召大家一起節能減排，一起愛(ài)護環(huán)境，同時(shí)推動(dòng)建立健全環(huán)境愛(ài)護協(xié)調機制，深入開(kāi)展環(huán)境愛(ài)護宣傳教育。提高當代青少年的使命感和義務(wù)感，喚醒人們愛(ài)護環(huán)境的意識。讓環(huán)保的思想深入每一個(gè)人的心中。
第12題 您認為個(gè)人在環(huán)境保護的過(guò)程中能起到怎樣的作用？ [單選題]
由此可見(jiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識還是比較高的，有超過(guò)87%的人認為個(gè)人在環(huán)境保護中能起到重要的作用�！耙龑θ祟�(lèi)生存的威脅，只有通過(guò)每一個(gè)人的內心的革命性變革�！币簿褪钦f(shuō)，欲使人們正確認識環(huán)境，解決各種環(huán)境問(wèn)題，加強環(huán)境教育，提高人們的環(huán)境意識，使人的行為與環(huán)境相和諧則是必由之路。
第13題 你認為當代大學(xué)生的環(huán)保意識怎么樣？ [單選題]
只有30%左右的人認為大學(xué)生環(huán)保意識很好，有62%人認為大學(xué)生的環(huán)保意識一般。環(huán)境保護不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護、防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周?chē)钪袩o(wú)處不在的各種小事。其實(shí)我們在日常生活中的一些小細節上就可以做到對環(huán)境的保護，關(guān)鍵是大家能不能發(fā)現、愿不愿意去實(shí)實(shí)在在地行動(dòng)。
第14題 如果有機會(huì )，您愿意參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)嗎?(例如:參加拒絕白色污染活動(dòng)等) [單選題]
在這題中，79.76%的同學(xué)表示愿意參加，這是值得肯定的，16.67%的同學(xué)選擇了B選項，而只有3.57%的同學(xué)選擇不愿意。這說(shuō)明我們的`環(huán)保積極性還是比較高的，環(huán)保不能紙上談兵，要切實(shí)行動(dòng)。在切實(shí)的行動(dòng)中，同學(xué)們能比較積極響應 。但是在環(huán)保和自己的時(shí)間安排上上，個(gè)人利益仍然是首要的。今后我們要加強宣傳，環(huán)保宣傳活動(dòng)要采用更適合、多樣的形式調動(dòng)更多的同學(xué)參與其中，把環(huán)保觀(guān)念真正植入人心。
第15題 你覺(jué)得在校園通常會(huì )碰到什么環(huán)境問(wèn)題？（多選） [多選題]
由此可見(jiàn)，在校園中隨手隨地扔垃圾、浪費水、電、食物等問(wèn)題比較嚴重，
第16題 國家環(huán)境方面政策是“可持續發(fā)展”，但我們身邊依然存在許多破壞環(huán)境、浪費資源的現象，您認為最主要的原因是?（多選題） [多選題]
第17題 你認為什么途徑推行環(huán)保教育最有效？(多選) [多選題]
四、意見(jiàn)建議
1、問(wèn)題緣由
在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)�；局R的了解較少，對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度并不高。很多學(xué)生具有環(huán)保意識，但是真真正正落實(shí)到行動(dòng)上還具有一定的差距。關(guān)鍵是大家愿不愿意去實(shí)實(shí)在在地行動(dòng)。今天，提起環(huán)境保護，幾乎沒(méi)有什么人會(huì )公開(kāi)反對，但是真正做到自覺(jué)長(cháng)久地保護環(huán)境，保護資源，還有許多工作在等待著(zhù)我們去做。但我認為首要的就是要在全民族樹(shù)立起環(huán)保意識，具體地說(shuō)就是樹(shù)立資源意識，生存意識。要讓大家都認識到，保護環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)，保護環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類(lèi)社會(huì )今天的生存！不能抱著(zhù)環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想。
2、對策及建議
�。ㄒ唬⿵膶W(xué)生自身出發(fā)。
1．大學(xué)生應積極了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識和新聞，提高環(huán)保意識。
2．大學(xué)生應從日常生活中養成良好的習慣 ，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。例如隨手關(guān)燈，不亂丟垃圾等。
3.積極參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，為環(huán)保做出自己的貢獻。
4.大學(xué)生應當勇敢地承擔起社會(huì )責任，以自己的力量讓更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中。
�。ǘ⿵膶W(xué)校教育出發(fā)
人類(lèi)通過(guò)“教育”這樣一種獨特的方式選擇性地傳遞有益于人類(lèi)自身生存與發(fā)展的文明。因此對于今天出現的環(huán)境危機，“教育”義不容辭地承擔起從心靈深處喚醒人們去熱愛(ài)自然。
1.學(xué)校應加強對環(huán)境教育的重視，在非環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設生態(tài)環(huán)境相關(guān)的課程。
11 2.學(xué)校應加強對環(huán)境知識的宣傳，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識。
3.學(xué)校及各類(lèi)學(xué)生組織可以通過(guò)組織一些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生植樹(shù)，徒步環(huán)保等促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。
�。ㄈ⿵膰艺慕嵌瘸霭l(fā)
1.國家制定環(huán)保相關(guān)的法律政策。
2.國家政府應加大對環(huán)保的宣傳力度。如在央視播出一系列環(huán)保節目等。
3.國家應大力加強對污染嚴重的企業(yè)的治理
3、思考
這次調查給我們的感觸很深。環(huán)�？此茊�(wèn)題巨大、前路漫長(cháng)，其實(shí)“環(huán)�！本驮谖覀兠恳粋�(gè)人的身邊，在我們每一個(gè)大學(xué)生的身邊。只要我們從不折一花到加入環(huán)保志愿大軍的洪流，也算是我們每一個(gè)大學(xué)生為創(chuàng )造山更清，水更藍的美麗世界做一份自己的貢獻吧。我們大學(xué)生要提高自己的環(huán)保意識， 但僅僅提高環(huán)保意識是遠遠不夠的，環(huán)保更需要我們每個(gè)大學(xué)生承擔起責任和義務(wù)。環(huán)境保護需要你、我與大家共同的努力。
所以，請關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，做出你的行動(dòng)！
學(xué)生環(huán)保意識調查報告 篇12
調查目的：為了迎接6月5日“世界環(huán)保日”的到來(lái)，進(jìn)一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園
調查內容：
1、關(guān)于環(huán)境保護方面的知識性問(wèn)題。
2、日常生活中對環(huán)境問(wèn)題的看法和做法。
3、環(huán)保的'習慣。
�。▎�(wèn)卷由一張a4紙構成，共12題客觀(guān)題）
調查對象：全體小學(xué)生
調查方法：“問(wèn)卷式”（共發(fā)放100份調查問(wèn)卷）和“訪(fǎng)談式”
調查具體安排：
�。�1）1月16日~1月26日，小隊成員完成調查問(wèn)卷
�。�2）1月27日~2月23日，校內校外調查小學(xué)生的環(huán)保意識
�。�3）2月24日~12月26日，由小隊成員完成數據統計分析
�。�4）2月27日~2月28，調查報告由小隊組成員負責撰寫(xiě)
活動(dòng)總結：此次調查問(wèn)卷是我們假日小隊活動(dòng)之一，為全校學(xué)生創(chuàng )造一次學(xué)習的機會(huì )。在此調查問(wèn)卷中我會(huì )負責問(wèn)卷設計和撰寫(xiě)調查報告工作，通過(guò)此次調查擴大了我們小隊的影響力，達到了宣傳的目的。
調查小問(wèn)卷
你環(huán)保了嗎？
親愛(ài)的同學(xué)們，在日常生活中，你注意環(huán)保了嗎？環(huán)保乃人人皆知、人人必做的事，如果你愿意做環(huán)保小衛士，為環(huán)保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來(lái)做這張調查小問(wèn)卷吧。不過(guò)不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，這樣就一蟻潰大堤了，一定要真實(shí)真實(shí)再真實(shí)。
1、你會(huì )主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)垃圾箱嗎？（）
a、會(huì )b、不會(huì )c、有時(shí)會(huì )有時(shí)不會(huì )d、其他
2、你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎？（如塑料袋、電池等）（）
a、是b、不是c、經(jīng)常是d、有時(shí)是e、其他
3、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會(huì )（）
a、勸他不要這樣做b、主動(dòng)把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱c、無(wú)動(dòng)于衷d、其他
4、你重視環(huán)保嗎？（）
a、是b、不是c、其他
5、世界無(wú)煙日在幾月份？（）
a、四月b、五月c、六月
6、當地球變暖時(shí)，你會(huì )想到什么？（）
a、環(huán)境污染非常嚴重，從現在開(kāi)始需要保護環(huán)境b、與我無(wú)關(guān)c、其他
7、當爸爸媽媽浪費水資源時(shí)，你會(huì )怎么做？（）
a、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水b、隨他們去c、學(xué)他們的樣
8、你洗菜是否一直開(kāi)著(zhù)水龍頭？（）
a、是b、不是c、其他
9、如果垃圾筒倒了，你會(huì )去扶正嗎？（）
a、會(huì )b、不會(huì )c、其他
10、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物？（）
a、塑料袋b、竹籃c、其他
11、你會(huì )使用一次性筷子嗎？
a、會(huì )b、不會(huì )c、有時(shí)會(huì )
12、你知道一些環(huán)保的小知識嗎？（）
a、知道b、不知道c、知道一些
13、你踩踏草坪?jiǎn)�？（�?/p>
a、從來(lái)沒(méi)有b、經(jīng)常有c、很少有
關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識調查報告
學(xué)生環(huán)保意識調查報告 篇13
(一)題目意義
大學(xué)時(shí)期是真正認識自我的時(shí)期。大學(xué)生所處的年齡階段和所具備的文化水準，讓我們學(xué)會(huì )注重對自己進(jìn)行體察和分析，把自我分化為主體的我和客體的我，以及理想的我和現實(shí)的我。另一方面，由于生活閱歷有限，與社會(huì )有一定的距離，社會(huì )實(shí)踐能力不強，使大學(xué)生在談?wù)�、評價(jià)、思考社會(huì )問(wèn)題時(shí)，往往帶上幻想的色彩，不能十分切合實(shí)際。對事物的認識，表現出一定的片面性和幼稚性，還不能深刻、準確、全面地認識問(wèn)題。
基于以上幾點(diǎn)大學(xué)生，對于環(huán)保這一個(gè)任重而道遠的話(huà)題，大學(xué)生有著(zhù)較高的思想覺(jué)悟，也因為本身的素質(zhì)水平能夠關(guān)注環(huán)境保護，并能提出許多有益環(huán)保的方法建議�？墒翘^(guò)理想化的我們，有著(zhù)超出自身能力的構想，卻不能很好的“篤行之”。
而如今就環(huán)保中理想與現實(shí)的差距，就調查結果做出屬于自己的分析。
(二)調查設計
眾所周知，目前環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為世界性的問(wèn)題，歸根結底，人類(lèi)是環(huán)境的主體，人類(lèi)要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴(lài)以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個(gè)腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池……這些都是人們日常生活中再普通不過(guò)的行為，甚至是不加考慮的一個(gè)動(dòng)作。然而，殊不知這些看似無(wú)意的舉動(dòng)，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個(gè)全球性的環(huán)境問(wèn)題。
關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護我們賴(lài)以生存的環(huán)境貢獻自己的一份力量，使更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法，增強大學(xué)生的環(huán)保意識，我們對學(xué)校五十個(gè)同學(xué)進(jìn)行了調查，其調查結果如下：
(三)調查結果及分析
一、環(huán)境知識的了解和掌握
我們的調查結果顯示，針對我們所提出的世界環(huán)境日的問(wèn)題有65.8%的同學(xué)答對，這樣的結果讓我驚喜萬(wàn)分，想來(lái)大學(xué)生對環(huán)保知識的掌握有所提高。
而剩下34.2%的同學(xué)對環(huán)境方面的知識了解甚少或者是一點(diǎn)也不了解。雖然未超過(guò)半數，但這足以讓我們引起重視，現在的學(xué)校在加強專(zhuān)業(yè)知識教育的同時(shí)，應不忘加強對環(huán)境知識的教育和宣傳，這對環(huán)境的發(fā)展有著(zhù)重要的作用。
二、環(huán)境保護的意識
在環(huán)保意識方面，我們做了以下調查，其結果如下：
1、關(guān)于環(huán)保
我們的調查結果是這樣的：有81.2%的同學(xué)認為環(huán)保是每一個(gè)人的責任。這部分同學(xué)較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過(guò)自己的努力是周?chē)沫h(huán)境變得更好;歸根結底，環(huán)保的根本目的是改善人類(lèi)現在的生存環(huán)境，滿(mǎn)足發(fā)展的需要。但人有少部分的同學(xué)將環(huán)�？醋鍪钦碍h(huán)保部門(mén)的事。誠然，政府及環(huán)保部門(mén)
起著(zhù)引導的作用，可是環(huán)境的保護卻是一件繁瑣而細碎的事情，需要所有人共同努力。希望通過(guò)本次調查，同學(xué)們能夠將環(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。
2、環(huán)境問(wèn)題嚴峻性
通過(guò)對這一問(wèn)題的調查，我們發(fā)現只有58.7%的同學(xué)意識到了環(huán)境問(wèn)題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性，有41.3%的同學(xué)感覺(jué)一般，這部分的同學(xué)并沒(méi)有意識到環(huán)境的`嚴峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現。
基于上述問(wèn)題，我們又對同學(xué)做了日常行為習慣的調查，看看結果又是怎樣的呢?
3、日常行為習慣
對于生活中關(guān)于廢舊電池的處理，垃圾的分類(lèi)回收，以及對一次性用品的調查中，很明顯的發(fā)現，超過(guò)半數的同學(xué)都明白應該怎么做，但是生活中堅持做到的卻是少數。就垃圾分類(lèi)一項80%的同學(xué)表示一般只有想到時(shí)才做，甚至有10%的人表示從未做過(guò)。理想與現實(shí)的巨大差異由此體現。
通過(guò)這次調查，我們有這樣一個(gè)結論：在保護環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數的同學(xué)意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護，我們做得還不夠。在宣傳方面，應該在全校都開(kāi)設環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識;在保護環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護環(huán)境的一些活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習，讓保護環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現狀，改善生活環(huán)境，滿(mǎn)足自身發(fā)展的需要，滿(mǎn)足后代人發(fā)展的需要。
請關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色！
學(xué)生環(huán)保意識調查報告 篇14
地球的環(huán)境很重要，當我們肆無(wú)忌憚的破壞地球環(huán)境的時(shí)候，其實(shí)我們是在透支著(zhù)我們子孫的財富。而大學(xué)生作為國家未來(lái)的建設者，也是很大的一個(gè)群體來(lái)說(shuō)，他們的環(huán)境保護意識顯得尤為重要。所以大學(xué)生環(huán)保意識調查報告是必要的，下面就由小編來(lái)為你整理大學(xué)生環(huán)保意識調查報告，以供參考。
大學(xué)生環(huán)保意識調查問(wèn)卷及結果分析
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告
學(xué)院：_______________
專(zhuān)業(yè)班級：_______________
組員：_______________*
調查目的：了解大學(xué)生的環(huán)保意識如何，分析我校學(xué)生環(huán)保意識所存在的不良現象及形成和影響。
調查意義：針對我校大學(xué)生一些不良現象，環(huán)保意識低下，提出合理建議，從而改善校園環(huán)境，提高我校學(xué)生環(huán)保意識。
調查步驟：1.確定研究課題，2.小組討論，3.進(jìn)行調查問(wèn)卷，4.資料及有關(guān)數據整理，5.分析原因并討論.6.調查報告總結
調查報告總結
1、數據統計
a.你覺(jué)得自己的環(huán)保意識如何?是否關(guān)心有關(guān)于環(huán)境保護方面的問(wèn)題?()
b.很強.很關(guān)心b.一般比較關(guān)心c.幾乎沒(méi)有不關(guān)心d.有點(diǎn)一般般a10%、b2%、c44%、d44%
2.當看見(jiàn)水流不止或是空的教室或寢室還開(kāi)著(zhù)燈，你將:( )
a、立即關(guān)掉b、沒(méi)有注意過(guò)這個(gè)問(wèn)題c、與我無(wú)關(guān)，不多管閑事
a75%、b20%、c41%
3.你喜歡參加環(huán)�；顒�(dòng)嗎?如果給您提供機會(huì )，您會(huì )參加植樹(shù)嗎?( ) a、喜歡會(huì )去; b、關(guān)注下就好如自付費用的話(huà)不會(huì );
c、看情況如付給勞務(wù)費的話(huà)會(huì )去;d、與我無(wú)關(guān)不會(huì )去
a65%、b25%、c15%、d5%
4.您認為個(gè)人在環(huán)境保護的過(guò)程中能起到怎樣的作用?()
a.非常大的作用b.比較大的作用c.沒(méi)什么用d.不知道
a56%、b0%、c20%、d15 %
5.是否對環(huán)境的污染與破壞環(huán)境的行為表示反感?
a、沒(méi)有感覺(jué)b、一般反感c、非常反感
a5%、b55%、c45%、d0%
6.(1)你是否經(jīng)常向他人宣傳環(huán)保，達到教育他人，教育自己的目的( )
a、從沒(méi)有過(guò)b、偶爾c、經(jīng)常
a25%、b60%、c15%、d0%
(2)如果有，你是通過(guò)什么方式教育他人的( )
a、自己的環(huán)保行為b、說(shuō)教為主c、向別人介紹環(huán)保圖片或資料a45%、b55%、c0%、d0%
7.請問(wèn)你對國家實(shí)施禁塑令的態(tài)度如
何? () a非常贊成b支持,但覺(jué)得很不方便c反對d無(wú)所謂
a30%、b65%、c0%、d5%
8.你平時(shí)有關(guān)注環(huán)境保護方面的新聞嗎()
a經(jīng)常b有時(shí)會(huì )c從來(lái)不
a20%、b65%、c15%、d0%
9.對日常生活中的污染物你能否明確區分并注意盡量少制造( ) a)不能區分對是否制造污染物沒(méi)有概念b)能大概區分但并不注意是否制造c)能區分并注意盡量少制造a5%、b55%、c35%、d5%
10.,關(guān)于人與自然的關(guān)系,人們有著(zhù)不同的觀(guān)點(diǎn),這里列出了三種,請問(wèn)您最贊成哪種觀(guān)點(diǎn)( )
a)人應順應自然來(lái)謀求幸福b)人應利用自然來(lái)謀求幸福c)人應征服自然來(lái)謀求幸福d)說(shuō)不清
a70%、b25、%c5%、d0 %
11.科學(xué)技術(shù)總會(huì )有辦法解決所有的環(huán)境問(wèn)題,您對這種觀(guān)點(diǎn)的看法如何( )
a)非常同意b)大體同意c)不太同意d)非常不同意e)不知道
a5%、b20%、c60%、d5%
12假如在某個(gè)公共場(chǎng)所,您把用過(guò)得廢紙,飲料瓶,一次性飯盒之類(lèi)的東西要扔掉,但您去一時(shí)找不到垃圾箱,請問(wèn)您通常會(huì )怎么做( )
a)隨手扔掉b)趁沒(méi)人注意時(shí)扔掉c)放在一個(gè)不顯眼的地
方d)帶回家e)暫時(shí)拿到垃圾箱再扔
a0%、b15%、c10%、d5%、e70%
13.您在購物時(shí)會(huì )注意到商品上有環(huán)保標志嗎?( )
a、會(huì )，因為平時(shí)關(guān)注環(huán)保;b、會(huì )，因為環(huán)保標志是時(shí)尚潮流的象征; c、不會(huì )，因為不相信廠(chǎng)商的宣傳;d不會(huì )，因為我的選擇不足以改變世界的環(huán)境狀況;
a30%、b5%、c50%、d15%
14.您對現在環(huán)境保護宣傳的看法是：( )
a、宣傳力度不夠;b、脫離實(shí)際國情;c、無(wú)用之功;d、還湊合a65%、b10%、c5%、d20%
15.若發(fā)現有污染現象你會(huì )( )
a找有關(guān)部門(mén)反映b想參與但由于身單力薄而放棄c直接撥環(huán)境問(wèn)題免費舉報電話(huà)12369d.無(wú)所謂
a20%、b50%、c10%、d20%
2、調查結果分析并提出建議
在21世紀經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，人們不再只關(guān)心自己的衣食冷暖了。而是把更多的目光放到了和自己生活息息相關(guān)的周邊環(huán)境。比如生態(tài)環(huán)保等問(wèn)題。環(huán)保突然成為了一個(gè)普遍人們關(guān)心的熱門(mén)的問(wèn)題，也更成為了一個(gè)沉重的話(huà)題。而作為當代青年當中佼佼者的大學(xué)生們的環(huán)保意識的強弱也是人們關(guān)注并逐漸給予重視的社會(huì )問(wèn)題!
6月5日是世界環(huán)境日。今年的世界環(huán)境日中國的主題為：生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會(huì )。
為了廣泛動(dòng)員和參與保護環(huán)境的行列中，作為一名大學(xué)生，更做為這社會(huì )的一員，為了紀念和宣傳世界環(huán)境日，更深的了解和研究掌握大學(xué)生的環(huán)保意識，我們做了這次關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識的調查。
這次我們向大學(xué)生發(fā)出去調查問(wèn)卷50份，收回50份.有效率100%.調查的覆蓋面為_(kāi)_________*大一大學(xué)生。
通過(guò)此次調查我們發(fā)現了在大學(xué)生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識的很多問(wèn)題。由于我們的能力有限。我們的調查問(wèn)卷可能不是很全面，不可能完全客觀(guān)的反映出我校大學(xué)生的'環(huán)保意識的強弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識概況。
從調查問(wèn)卷反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，我們發(fā)現我校大學(xué)生的環(huán)保意識總體來(lái)說(shuō)不是很強。造成這種原因是多方面的。1.大學(xué)生自身的環(huán)保素養不夠，很多環(huán)保知識非常匱乏。2.盡管我們學(xué)校綠樹(shù)成陰，但在對大學(xué)生環(huán)保意識的教育方面力度還是不夠。組織大學(xué)生環(huán)保的活動(dòng)缺乏。3.社會(huì )媒體對環(huán)保的宣傳不透徹。存在很多問(wèn)題。
在這次調查中發(fā)現我校學(xué)生雖有一定環(huán)保意識，但比較薄弱，環(huán)保意識還需加強
1題結果：44%幾乎沒(méi)有不關(guān)心44%有點(diǎn)一般般，反映出大學(xué)生環(huán)保應不太強，12題結果：15%趁沒(méi)人注意時(shí)扔掉70%暫時(shí)拿到垃圾箱再扔，說(shuō)明大部分大學(xué)生行為習慣還是很不錯的，但也有一些人存在亂扔垃圾現象。
14題結果：65%宣傳力度不夠，說(shuō)明我校環(huán)保宣傳力度還不夠，需要多做一些環(huán)保方面宣傳
通過(guò)調查反映出來(lái)的問(wèn)題我們總結了幾個(gè)提高大學(xué)生環(huán)保意識的建議：通過(guò)學(xué)校加強學(xué)生環(huán)保教育，多開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)。
我校應大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng)，努力營(yíng)造這種氛圍，提高大家的環(huán)保意識
學(xué)生應該形成一種環(huán)保意識，環(huán)保應從身邊小事做起，擔起社會(huì )主人公責任。
.提高大學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)校要大力支持，高度重視，做宣傳教育活動(dòng)。并增加相關(guān)關(guān)于環(huán)保的選修課程等手段來(lái)增加大學(xué)生的環(huán)保知識。為提高大學(xué)生環(huán)保意識打下堅實(shí)基礎。
大學(xué)生應該注意培養和提高自身的環(huán)保素養，提高對保護環(huán)境的熱情。多參加一些環(huán)保義務(wù)活動(dòng)，從身邊的小事做起。
大學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體，他們有著(zhù)高漲的活力和貢獻精神。所以要宣傳和開(kāi)展環(huán)保志愿者等活動(dòng)，到環(huán)保最需要的地方去。
這次調查給我們的感觸很深。環(huán)�？此埔粋�(gè)很大的社會(huì )問(wèn)題，其實(shí)環(huán)保就在我們每一個(gè)人的身邊，在我們每一個(gè)大學(xué)生的身邊。只要我們從不折一花到加入環(huán)保志愿大軍的洪流，也算是我們每一個(gè)大學(xué)生為創(chuàng )造山更清，水更藍的美麗世界做一份自己的貢獻吧。而這一切的前提就是首先在思想覺(jué)悟上提高自己，提高自己的環(huán)保意識，才能更好的環(huán)保。
真的真心的希望我們的世界更美麗盎然!遠離污染!
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